Программа внеурочной деятельности "Путешествуем с английским"
учебно-методический материал по английскому языку (6 класс)

Администрация города Улан-Удэ

Комитет по образованию

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 32 г. Улан-Удэ»

ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Путешествуем с английским»

на 2021/ 2022 учебный год

ФИО  учителя  Мункуева Оюна Анатольевна    

Учебный предмет   Английский язык

Класс  6

Количество часов  35

Рабочая программа составлена на основе:

• Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. №273 ФЗ, в соответствии ФГОС ООО.
• Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (приказ Минобрнауки от 31.05.2021 №287)
• Примерных программ по иностранному языку и новым государственным стандартам по иностранному языку 2-11 классы, АСТ «Астрель», Москва, 2014.
• Федерального базисного учебного плана общеобразовательных учреждений.

Раздел I

Планируемые результаты изучения учебного предмета

Личностные результаты

• формирование мотивации изучения иностранных языков и осознании важности изучения английского языка;
• стремление продолжать изучение английского языка и понимание того, какие возможности дает владение иностранным языком в плане дальнейшего образования, будущей профессии;
• совершенствование собственной речевой культуры;
• формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;
• готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания; осознание себя гражданином своей страны и мира;
• формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира.

Предметные результаты

А. В коммуникативной сфере (т. е. во владении иностранным языком как средством общения):

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:

говорении:

• высказываться в монологической форме;
• сообщать краткие сведения о своём городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;
• вести различные виды диалогов, соблюдая нормы речевого этикета,
• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики.

аудировании:

• воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов;
• воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст, краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую / нужную/необходимую информацию.

чтении:

• читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
• читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать своё мнение.

письменной речи:

• составлять письменные высказывания описательного характера в соответствии с ситуацией сообщения (писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка); — заполнять анкеты и формуляры;
• составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности;
• совершенствовать орфографические навыки.

Языковая компетенция

• применение правил написания слов,
• соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений
• распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);
• употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций
• знание основных различий систем иностранного и русского/родного языков и
• использование их при решении коммуникативных задач.

Социокультурная компетенция:

• знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка;
• распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространённой оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;
• представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);
• представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка.

Компенсаторная компетенция 

• умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приёме информации за счёт использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики.

Б. В познавательной сфере:

• умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков
• владение приёмами работы с текстом:
• умение действовать по образцу/аналогии составлении собственных высказываний
• готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу.

В. В ценностно-ориентационной сфере:

• представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;
• достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установление межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;
• представление о целостном полиязычном, поликультурном мире; осознание места и роли родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;
• приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные).

Г. В эстетической сфере:

• владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;
• развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций в живописи, музыке, литературе.

Е. В физической сфере:

• стремление вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес).

Метапредметные результаты

• целеполагание на основе развития познавательных мотивов и интересов;
• умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
• умение осуществлять провести рефлексивный анализ качества усвоения изученного материала;
• владение основами волевой саморегуляции в учебной и познавательной деятельности;
• осознанное владение логическими действиями обобщения, установления аналогий и классификации на основе самостоятельного выбора;
• умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность;
• формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетенции).

Воспитательные результаты внеурочной деятельности:

• Первый уровень результатов – приобретение социальных знаний о ситуации межличностного взаимоотношения, освоение способов поведения в различных ситуациях.
• Второй уровень результатов – получение школьниками опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, родина, природа, мир, знания, труд, культура).
• Третий уровень результатов – получение школьниками опыта самостоятельного общественного действия (умение представить зрителям собственные проекты, спектакли, постановки), в том числе и в открытой общественной среде.

Внеурочная деятельность ориентирована на работу с интересами учащихся, развитием их личностных компетенций и расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся.

Приоритетом является формирование общеучебных умений и навыков, уровень освоения которых в значительной мере предопределяет успешность всего последующего обучения.

Раздел II

Содержание учебного предмета, курса

«Путешествуем с английским» 6 класс

1. Прогулки по Лондону (8 часов):

• обороты there is/ are;
• знакомство с историей страны изучаемого языка;
• просмотр видеоролика;
• отрицательная форма в Present Simple Tense;
• формирование интереса к проявлению иноязычной культуры;
• степени сравнения прилагательных.

2. Знакомство с англичанами. Английские праздники и традиции 

(7 часов):

• указательные местоимения;
• степени сравнения прилагательных и наречий;
• развитие умения читать и понимать специфическую информацию;
• развитие умения описывать предмет или картинку;
• имя числительное;
• количественные и порядковые числительные;
• особенности празднования нового года и рождества в Англии;
• развитие творческих способностей ребенка;
• настоящее длительное время;
• отрицательная и вопросительная формы в Present Continuous Tense;
• числительные 100 – 100,000 – 1,000,000;
• общий, специальный, альтернативный, разделительный и вопрос к подлежащему;
• предлоги времени;
• настоящее длительное время;
• отрицательная и вопросительная формы в Present Continuous Tense.

3. Спорт в Великобритании (3 часа):

• групповая работа, творческие конкурсы;
• прошедшее простое время;
• просмотр видеоролика;
• отрицательная форма в Past Simple Tense;
• умение строить высказывание по образцу;
• работа в малых группах;
• вопросительная форма в Past Simple Tense;
• обучение навыкам аудирования;
• ролевая игра, озвучивание ситуаций каждодневной жизни семьи.

4. Музыка и кино Великобритании (5 часов):

• подвижная игра, парная работа;
• употребление be going to;
• просмотр видеоролика;
• умение строить высказывание по образцу;
• словообразовательные префиксы;
• просмотр презентации;
• читать и понимать прочитанное, выделять главное из текста;
• уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде;
• работать со словарём и составлять план пересказа;
• умение воспринимать английскую речь на слух, строить высказывание по образцу;
• подготовка мини проектов по одной из предложенных тем (Великобритания).

5. Еда. Кухня Англии (5 часов):

• побудительные предложения с would you;
• просмотр презентации;
• чтение описательного текста об английских традиционных блюдах;
• просмотр презентации;
• составление праздничного меню;
• развитие умения письменной речи;
• просмотр видеоролика;
• монологическое высказывание, развитие умения говорения (монолог);
• совершенствование умения самоконтроля;
• свободная работа в группах, составление презентации.

6.  Интересные места Англии (7 часов):

• свободная работа в группах, составление презентации;
• умение воспринимать английскую речь на слух, строить высказывание по образцу;
• просмотр видеоролика;
• обучение навыкам диалогической речи;
• читать и понимать прочитанное, выделять главное из текста;
• уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде;
• работать со словарём и составлять план пересказа;
• просмотр видеоролика;
• вопросно-ответные упражнения, интервью;
• просмотр презентации;
• конкурс рисунков.

Раздел III

Календарно-тематическое планирование