Элективный курс 10 класс
элективный курс по английскому языку (10 класс)

Приложение  к основной  образовательной  программе среднего общего образования МБОУ «Лицей №»2

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ «ЛИЦЕЙ № 2»

Рабочая программа

 « Совершенствование знаний английской грамматики»

10 класс

2016-2017 учебный год

Составитель:

Санжарова Н.В.., учитель

английского языка

г. Нижневартовск

2017

Содержание  

Пояснительная записка

1. Требования к уровню подготовки обучающихся.
2. Содержание программы учебного предмета
3. Тематическое планирование с указанием количества часов на освоение каждой темы.

Приложения:

     - Приложение №1: практическая часть рабочей программы

     - Приложение №2: описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательной

       деятельности

- Приложение №3: требования к проектной работе

Пояснительная записка

Данная рабочая программа разработана в качестве приложения к Основной образовательной программе среднего общего образования МБОУ «Лицей №2» на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утвержденного Приказом МО РФ от 05.03.2004 г., № 1089 (с изменениями на 23 июня 2015 года), Примерной программы среднего (полного) общего образования. Иностранные языки. Москва, «Дрофа», 2009г.; учебного пособия ЕГЭ. Английский язык: Устная часть. Тренировочные тесты: учебное пособие / Р.П.Мильруд. - Обнинск: Титул, 2016.

Цели курса:

формирование и развитие коммуникативной компетенции, необходимой для общения в учебной, повседневной, бытовой сфере.

Задачи курса:

- овладение формулами речевого этикета;

- совершенствование диалогической и монологической форм речи;

- повторение и систематизация лексических и грамматических средств, усвоенных ранее;

- обучение решению коммуникативных задач, необходимых для ведения диалогов;

- формирование лексических навыков чтения и говорения.

Общая характеристика учебного курса

Программа курса поможет удовлетворить запросы учащихся в получении знаний в области “говорения”, выявить потенциальные склонности, способности обучающихся, их готовность к выбору дальнейшего направления своего образования и к определению в нем места иностранного языка.

Курс поможет

- создать условия для общения на английском языке

- расширит лексический запас для свободного общения

- развить умение планировать своё речевое и неречевое поведение

- развить коммуникативную компетенцию, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли

- сформировать мотивацию к изучению иностранного языка и стремление к самосовершенствованию собственной речевой культуры в целом.

Место учебного предмета в учебном плане

Учебный план МБОУ «Лицей №2» предусматривает изучение элективного курса «Совершенствование знаний английской грамматики» в 10 классе в количестве 35 часов из вариативной части Учебного плана.

1. Требования к уровню подготовки обучающихся

По окончании 10 класса обучающиеся должны

овладеть:

 навыками и умениями речевого взаимодействия с партнером в рамках предложенной коммуникативной задачи:

- начать и закончить разговор;

- поддержать разговор, а именно:

- запрашивать и сообщать фактическую информацию, переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего;

- дать совет и принять / не принять совет партнера;

- сделать предложение в соответствии с ситуацией и темой общения и выразить согласие / несогласие с предложением партнера;

- выразить точку зрения;

- запрашивать мнение партнера;

- согласиться / не согласиться с высказанным мнением партнера;

- выразить одобрение / неодобрение, извиниться;

- выразить эмоциональную оценку обсуждаемых событий (радость /огорчение / сомнение / удивление и т. п.);

- вежливо переспросить в случае необходимости;

- соблюдать очередность реплик;

знать:

- основные клише разговорного типа и основные идиомы;

- элементы невербального поведения партнера;

уметь:

- высказываться с достаточной скоростью без необоснованных пауз;  

- делать сообщение;

- кратко передавать содержание полученной информации;

- выполнять задания по устной речи;

- вести диалог, используя оценочные суждения.

2. Содержание программы учебного предмета

Чтение: фразовое ударение, интонационные конуры, смысловая группа, основные правила чтения; 2ч.

Диалог-расспрос: грамматическая форма специальных и общих вопросов; 1 ч.

Описание; 2 ч.

Рассуждение; 2 ч.

Сообщение; 2 ч.

Средства логической связи, разговорное клише; 2 ч.

Вступительные, заключительные фразы монологического высказывания; 2 ч.

Выражение своего отношения, эмоций; 2ч.

Приведение аргументов; 2 ч.

Выражение сходств и различий; 2 ч.

Выражение предположения; 2 ч.

Выражение желания; 2 ч.

Выражение предпочтения; 2 ч.

Выражение намерения; 2ч.

Перифраз; 1 ч.

Выражение сомнения; 2ч.

Обобщение; 2ч.

Соблюдение норм вежливости; 1ч.

Стилевое оформление речи; 2ч.

3. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности

 Приложение № 1

Практическая часть рабочей программы

Приложение № 2

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

Литература для учителя:

1. ЕГЭ 2016. Сборник экзаменационных заданий. Федеральный банк экзаменационных материалов +CD / ФИПИ авторы-составители: М.В. Вербицкая, Н.М. Епихина, В.В. Матюшенко Т.А. Фоменко   – М.: Эксмо, 2016.
2. «Учебное пособие для подготовки к ЕГЭ по английскому языку: Говорение. Аудирование.» - Мальком Манн, Стив Тейлор-Ноулс. Оксфорд, Макмиллан, 2006.
3. Демонстрационные варианты контрольно-измерительных материалов единого государственного экзамена
4. В. Войтенок, А. Войтенко   Разговорный английский – Айрис пресс – Рольф – Москва  2000г.
5. Ю. Голицинский   Spoken English: Пособие по разговорной речи – Каро – Санкт-Петербург 2008г.
6. А.О. Иванов, Дж. Поуви   Английские разговорные формулы – М.,      Просвещение 1989г.
7. Е.И. Кисунько, Е.С. Музланова   Устные темы, диалоги и упражнения по английскому языку  Москва – Экзамен – 2006г.

Литература для обучающихся:

1. Е. Клековкина, М. Манн «Учебное пособие для подготовки к ЕГЭ по английскому языку: Говорение. Аудирование»; Macmillan Publishers Limited, 2009;
2. «Сборник тестов для подготовки к ЕГЭ по английскому языку » Малколм Манн, Е. Клековкина; Macmillan Publishers Limited, 2009;
3. Т.Ю. Дроздова, И.В. Ларионова «Английский для подготовки к экзаменам» С.-Петербург, Антология, 2009 г.

Материально-техническое обеспечение:

1. Мобильный класс

2. Мультимедийный проектор

3. Интерактивная доска

4. МФУ

Цифровые образовательные ресурсы:

1. Книга и диск “Exam Excellence”, Oxford, 2010.
2. Мультимедийное пособие «F2F», Cambridge, 2008.

Интернет ресурсы:

1. Официальный информационный портал ЕГЭ http://4ege.ru/
2. Федеральный институт педагогических измерений www.fipi.ru
3. Решу ЕГЭ Официальный информационный портал ЕГЭ
4. Мое образование. Онлайн тесты

Приложение № 3

Требования к проектной работе

Проектная деятельность – это способы решения проблем. Проектный метод обучения предполагает, что проектирование выполняется не под опекой преподавателя, а вместе с ним, строится не на педагогическом диктате, а на педагогике сотрудничества. Проектирование предполагает также изучение не только технологий, но и, собственно, деятельности людей в производственной и непроизводственной сферах хозяйства.

        Проектирование как метод познания должно оказывать учащимся практическую помощь в осознании роли знаний в жизни и в обучении, когда они перестают быть целью, а становятся средством в подлинном образовании, помогая овладевать культурой мышления. Оно направлено также на психофизическое, нравственное и интеллектуальное развитие школьников, активизацию их задатков и способностей, сущностных сил и призвания, включение в успешную трудовую деятельность и систему общечеловеческих ценностей, формирование и удовлетворение их деятельностных и познавательных запросов и потребностей, создание условий для самоопределения, творческого самовыражения и непрерывного образования. Выполняя проекты, учащиеся на собственном опыте должны составить представление о жизненном цикле изделий – от зарождения замысла до материальной реализации и использовании на практике. При этом важной стороной проектирования является оптимизация предметного мира, соотнесение затрат и достигаемых результатов.

Примерная последовательность проектной деятельности

1. Выявление проблемы (выбор темы проекта), определение цели проектной деятельности.
2. Определение путей решения проблемы, изучение требований, условий, необходимых для решения проблемы.
3. Сбор информации, изучение социальной литературы (в том числе в сети Интернет), опрос взрослых, друзей.
4. Выработка идей, вариантов выполнения проекта.
5. Выбор оптимальной идеи, ее развитие. Из трех – четырех вариантов выбирают лучший и менее дорогой. Для этого подсчитывают примерную себестоимость каждого из вариантов проекта, определяют требования к будущему изделию, наиболее важные для вас.
6. Планирование проектной деятельности (изготовление изделия, проведение праздника и др.). На этом этапе определяют сроки, последовательность и график проектной деятельности.
7. Выполнение проекта (изготовление изделия, организация и проведение праздника): подбор материалов, оборудования для изготовления изделия), организация рабочего места. Определение последовательности выполнения (технологических) операций, подбор или разработка необходимой технической документации, контроль каждого этапа технологического процесса.
8. Анализ результатов проектной деятельности, контроль и испытание изделия, сопоставление результатов, анализ успехов и допущенных ошибок, предложения по изменению технологического процесса в случае повторного изготовления изделия, подсчет материальных затрат и сравнение их с проектируемыми расходами.
9. Оформление проекта в виде пояснительной записки. Формирование цели проекта, идеи его выполнения, расчет себестоимости, оформление технологической документации.