Конспект урока Extensive Reading
план-конспект урока по английскому языку (7 класс)

МОУ «Школа-коллегиум» города Алушты

План-конспект урока Extensive Reading 

Модуль 4 урок 8

Across the

Curriculum: Media Studies.

Turn on & Tune in

(Включайся и настраивайся!)

Включите и настройте свои радиоприемники

7 класс

                                                   Онищенко Н.М.,

учитель английского языка

2018-2019 уч. год

Характеристика учебной деятельности:

Учащиеся организуют беседу с опорой на иллюстрации и личный опыт по теме «Радио в моей жизни» выделяя тематическую лексику. Прогнозируют содержание текста по заголовку, развивают языковую догадку. Читают текст (поисковое и изучающее чтение). Развивают навык аудирования с пониманием основного содержания. Выполняют проект по группам (составление и презентация радиопрограммы о школьных/ местных новостях).

Цели урока:

• Образовательная: освоение новых лексических единиц по указанной теме; способствовать навыкам чтения, аудирования и диалогической речи.
• Развивающая: развивать навыки работы с информацией, учебно-организационные умения; творческое мышление.
• Воспитательная: – способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка.

Тип урока: урок «открытия» нового знания

Базовый УМК: Spotlight 7 (Virginia Evans, Jenny Dooley, Olga Podolyako, Julia Vaulina)

Оборудование: учебник «Spotlight 7» авторы – О.В. Афанасьева, Д. Дули, И.В. Михеева, Б. Оби, В. Эванс., аудиозапись.

Форма работы на уроке: фронтальная.

Планируемые результаты:

Предметные:

Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученик получит возможность научиться вести диалог/полилог в ролевой игре в рамках выполнения проекта.

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученик получит возможность научиться кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения; ученик получит возможность научиться кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Коммуникативные умения (аудирование): ученик научится воспринимать на слух и понимать основную информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную запрашиваемую информацию/

Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторона речи): ученик научится узнавать в письменном и звучащем тексте и употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.

Компенсаторные умения: ученик получит возможность пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при аудировании и чтении.

Метапредметные:

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации; организовать и планировать учебное сотрудничество со сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия.

 Регулятивные УУД: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные УУД: прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям; излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи.

Личностные: 

формировать готовность и способность вести диалог с другими людьми;

развивать творческие умения и воображение при выполнении проекта.

Формы проведения: обсуждение темы, чтение текста, аудирование, выполнение проекта по группам, обсуждение проектов.

Оборудование: УМК Spotlight «Английский в фокусе» Афанасьева О. В., Дули Д., Эванс В. 7 класс. Издательство «Просвещение» 2014г.

Ход урока:

1. Организационный момент. Приветствие. Речевая разминка.
2. Определение вместе с учениками темы урока, постановка цели урока

– Students, We are going to speak about the radio. Do you listen to the radio? What type of shows do you like?

Упр. 1, с. 43

Задача: мотивация на работу с текстом о радиостанциях в университетах Великобритании и по теме «Радио в моей жизни».

a) Организовать беседу по иллюстрациям: спросить, что делают студенты. Организовать обсуждение мнений.

- Look at the pictures. What are the students doing?

Предполагаемый ответ:

I think the students are working in a radio station. Maybe they are reading the news or doing an interview.

b) Организовать беседу на основе личного опыта и интересов учащихся — обсуждение темы «Радио в моей жизни». Выделить тематическую лексику.

Reading & Listening

 Упр. 2, с. 43

Задачи: развитие умения прогнозировать содержание текста по заголовку; развитие умений поискового и изучающего чтения; развитие языковой догадки.

На доске запись - turn on – switch on. Turn in – to watch or listen to a broadcast on radio or television.

– Look at the title of the article. What do you think it is about? (Учащиеся высказывают свои предложения, затем читают текст в сопровождении аудиозаписи и проверяют свои ответы).

a) Предполагаемый ответ:

The article is about UK university students who have their own radio stations.

Look at the words in bold, explain their meaning.(Учащиеся объясняют значения выделенных слов, затем проверяют свои ответы по словарю) At home write these words in your vocabulary.

b) Ключи:

1 C 2 B 3 D 4 A

Ключи:

chart hits (n): popular songs (хиты)

break down (phr v): stop working (ломаться, выходить из строя)

control (v): manage (управлять, контролировать)

Упр. 3, с. 43

Задача: развитие умений поискового чтения.

Ключи:

DJ — the person who presents the show and plays music

Journalist — the person who writes and then reads the news

Producer — the person who organizes everything and controls the show

Engineer — the person who fixes the equipment when it breaks down

 Упр. 4, с. 43

Задачи: развитие умений аудирования при прослушивании радиопередачи — умений выборочно понимать заданную информацию, выбирать главные факты, опуская второстепенные.

Предполагаемый ответ:

It starts with a greeting.

It presents the news about:

1. a basketball game; 2. the Fire Service Chief’s retirement; 3. the traffic today.

Project

 Упр. 5, с. 43

Задачи: развитие умений работать в группе; развитие творческих умений при работе с информацией (ролевая игра).

Убедиться в понимании задания через рефлексию ключевых слов (short radio programme, latest school/local news). Учащиеся распределяют роли и соответственно задания. После окончания работы учащиеся представляют свой проект для прослушивания в классе. Желательно организовать аудиозапись программ. Прокомментировать, обсудить.

Итог урока: рефлексия освоенного материала

Can you talk about radio programmes?

Do you know how to male a short radio programme?

 Let’s try to value your impressions after our lesson. And now I’d like you to give mark to yourself and your groupmates (ученики оценивают себя и своих одногруппников).

Dear children! You have worked hard today!

The lesson is over. Thank you! Good-bye!

Домашнее задание: SB упр. 5, с. 43.