РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»
рабочая программа по английскому языку

муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города Новосибирска

"Средняя общеобразовательная школа № 212"

(МАОУ СОШ № 212)

ИНН 5404040047, ОКПО 03753415

630032, город Новосибирск, микрорайон Горский, 71;

 тел./факс (383) 240-85-29, http://школа212.рф, e-mail: sch_212_nsk@nios.ru

Программа составлена в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования

Класс: 5-9 классы

Учебный период: 5 лет

«Гуманитарных наук»

Учитель русского языка и литературы

Каширская Л.Ю.

Класс

Количество часов в неделю

Количество учебных недель

Всего часов

5

3

35

105

6

3

35

105

7

3

35

105

8

3

36

108

9

3

34

102

Базовый уровень

Повышенный уровень

Личностные УУД

-формирование коммуникативной компетенции

-стремление к осознанию культуры своего народа

-- совершенствование коммуникативной компетенции

-развитие целеустремленности, инициативности, креативности

-уважение к народам мира  и толерантное отношение  к проявлениям иной культуры

Предметные УУД

говорение

рассказывать о себе, своей семье, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

-делать краткие сообщения, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного.

аудирование

-понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов и выделять для себя значимую информацию;

чтение

-

-читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием,

-читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь

-заполнять анкеты и формуляры;

говорение

-рассказывать о друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения  о своей стране и стране изучаемого языка;

-описывать события/явления (в рамках пройденных тем).

аудирование

-понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные.

чтение

-читать аутентичные с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

письменная речь

-писать поздравления, личные письма с опорой на образец.

Познавательные УУД

-развивать основы ознакомительного, поискового, изучающего и усваивающего чтения

-структурировать тексты с выделением главного и второстепенного

-объяснять явления и процессы

-обобщать, сравнивать , классифицировать понятия, процессы, явления

-основам рефлексивного чтения;

-ставить проблему;

Регулятивные УУД

- целеполагание

-контролировать свое рабочее время

-оценивать правильность выполнения действий

-анализировать условия достижений цели

-прогнозировать будущих событий и развития процесса

-самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи;

-построению жизненных планов во временно2й перспективе;

Коммуникативные УУД

-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

-формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

-учитывать и координировать отличные от собственной позиции других людей в сотрудничестве;

-учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

ИКТ

-осуществлять фиксацию изображений и звуков в ходе процесса обсуждения, проведения эксперимента, природного процесса, фиксацию хода и результатов проектной деятельности;

-создавать текст на иностранном языке с использованием слепого десятипальцевого клавиатурного письма;

-организовывать сообщения в виде линейного или включающего ссылки представления для самостоятельного просмотра через браузер;

-различать творческую и техническую фиксацию звуков и изображений;

-использовать возможности ИКТ в творческой деятельности;

-использовать компьютерные инструменты, упрощающие расшифровку аудиозаписей;

- проектировать дизайн сообщений в соответствии с задачами и средствами доставки;

-понимать сообщения, используя при их восприятии внутренние и внешние ссылки, различные инструменты поиска, справочные источники.

Смысловое чтение

-ориентироваться в содержании текста и понимать его целостный смысл:

— определять главную тему, общую цель или назначение текста;

— выбирать из текста или придумать заголовок, соответствующий содержанию и общему смыслу текста;

— формулировать тезис, выражающий общий смысл текста;

- структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавление; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;

-откликаться на содержание текста:

— связывать информацию, обнаруженную в тексте, со знаниями из других источников;

— оценивать утверждения, сделанные в тексте, исходя из своих представлений о мире;

— находить доводы в защиту своей точки зрения;

-анализировать изменения своего эмоционального состояния в процессе чтения, получения и переработки полученной информации и её осмысления;

-выявлять имплицитную информацию текста на основе сопоставления иллюстративного материала с информацией текста, анализа подтекста (использованных языковых средств и структуры текста);

- критически относиться к рекламной информации;

Проектная деятельность

-планировать и выполнять учебное исследование и учебный проект, используя оборудование, модели, методы и приёмы, адекватные исследуемой проблеме;

-использовать догадку, озарение, интуицию;

Базовый уровень

Повышенный уровень

Личностные УУД

-формирование коммуникативной компетенции

-формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных культур (на примере культур народов англоязычных стран.

-- совершенствование коммуникативной компетенции

-формирование оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в странах англоязычного  региона.

Предметные УУД

говорение

рассказывать о себе, своей семье, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

-делать краткие сообщения, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного.

аудирование

-понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ),

-уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные.

чтение

-читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь

-заполнять анкеты и формуляры;

говорение

-рассказывать о друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения  о своей стране и стране изучаемого языка;

-описывать события/явления (в рамках пройденных тем).

аудирование

-понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов и выделять для себя значимую информацию;

чтение

-читать аутентичные с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

-читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием,

-писать поздравления, личные письма с опорой на образец.

Познавательные УУД

-развивать основы ознакомительного, поискового, изучающего и усваивающего чтения

-давать определение понятиям

-основам рефлексивного чтения;

-ставить проблему, аргументировать её актуальность;

Регулятивные УУД

-целеполагание, включая постановку новых целей

-самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;

-основам прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса.

-при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения;

-выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ;

Коммуникативные УУД

-устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор;

-аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом;

-понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

-продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников, поиска и оценки альтернативных способов разрешения конфликтов; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

ИКТ

-учитывать смысл и содержание деятельности при организации фиксации, выделять для фиксации отдельные элементы объектов и процессов, обеспечивать качество фиксации существенных элементов;

-сканировать текст и осуществлять распознавание сканированного текста;

-работать с особыми видами сообщений: диаграммами, картами (географические, хронологические)

-различать творческую и техническую фиксацию звуков и изображений;

-использовать возможности ИКТ в творческой деятельности, связанной с искусством;

-использовать компьютерные инструменты, упрощающие расшифровку аудиозаписей;

- проектировать дизайн сообщений в соответствии с задачами и средствами доставки;

-понимать сообщения, используя при их восприятии внутренние и внешние ссылки, различные инструменты поиска, справочные источники.

Смысловое чтение

-ориентироваться в содержании текста и понимать его целостный смысл:

— предвосхищать содержание предметного плана текста по заголовку и с опорой на предыдущий опыт;

— объяснять порядок частей/инструкций, содержащихся в тексте;

—сопоставлять основные текстовые и внетекстовые компоненты: обнаруживать соответствие между частью текста и его общей идеей, сформулированной вопросом, объяснять назначение карты, рисунка, пояснять части графика или таблицы и т. д.;

-преобразовывать текст, используя новые формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы;

-откликаться на форму текста: оценивать не только содержание текста, но и его форму, а в целом — мастерство его исполнения;

-анализировать изменения своего эмоционального состояния в процессе чтения, получения и переработки полученной информации и её осмысления;

-выявлять имплицитную информацию текста на основе сопоставления иллюстративного материала с информацией текста, анализа подтекста (использованных языковых средств и структуры текста);

- критически относиться к рекламной информации;

Проектная деятельность

-выбирать и использовать методы, релевантные рассматриваемой проблеме;

-распознавать и ставить вопросы, ответы на которые могут быть получены путём научного исследования, отбирать адекватные методы исследования, формулировать вытекающие из исследования выводы

-самостоятельно задумывать, планировать и выполнять учебное исследование, учебный и социальный проект;

Базовый уровень

Повышенный уровень

Личностные УУД

-формирование коммуникативной компетенции

-расширение и систематизация знаний об английском языке,

-совершенствование коммуникативной компетенции.

-расширение лингвистического кругозора и лексического запаса.

Предметные УУД

говорение

- начинать, поддерживать и заканчивать разговор;

- обращаться с просьбой и выражать готовность/отказ ее выполнить

- передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;

Аудирование

- понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных текстов и выделять значимую информацию;

  чтение

-определять тему, основную мысль, выделять главные факты, устанавливать логическую последовательность;

- понимать общее содержание прочитанного с выделением основного смысла, идеи;

- извлекать из прочитанного необходимую информацию;

- выражать свое мнение по прочитанному;

письмо

- заполнять анкеты и формуляры;

говорение

- выражать точку зрения и соглашаться/не соглашаться с ней, выражать сомнение.

- выражать чувства эмоции;

- делать сообщение в связи с прочитанным/прослушанным текстом;

Аудирование

-понимать тексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи ( сообщения, рассказ, диалог);

Чтение

-читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным пониманием, использую языковую догадку, анализ, выражать свое мнение;

- делать сообщение в связи с прочитанным/прослушанным текстом;

письмо

- писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе.

Познавательные УУД

-развивать основы ознакомительного, поискового, изучающего и усваивающего чтения

-осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

-делать умозаключения (индуктивное и по аналогии) и выводы на основе аргументации.

Регулятивные УУД

-планировать пути достижения целей;

- устанавливать целевые приоритеты;

- уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им;

-основам саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей;

-осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач;

Коммуникативные УУД

-задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

-осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

-брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство);

-оказывать поддержку и содействие тем, от кого зависит достижение цели в совместной деятельности;

ИКТ

-выбирать технические средства ИКТ для фиксации изображений и звуков в соответствии с поставленной целью;

-осуществлять редактирование и структурирование текста в соответствии с его смыслом средствами текстового редактора;

-проводить деконструкцию сообщений, выделение в них структуры, элементов и фрагментов;

-различать творческую и техническую фиксацию звуков и изображений;

-использовать возможности ИКТ в творческой деятельности, связанной с искусством;

-использовать компьютерные инструменты, упрощающие расшифровку аудиозаписей;

- проектировать дизайн сообщений в соответствии с задачами и средствами доставки;

-понимать сообщения, используя при их восприятии внутренние и внешние ссылки, различные инструменты поиска, справочные источники.

Смысловое чтение

-находить в тексте требуемую информацию (пробегать текст глазами, определять его основные элементы, сопоставлять формы выражения информации в запросе и в самом тексте, устанавливать, являются ли они тождественными или синонимическими, находить необходимую единицу информации в тексте);

-интерпретировать текст:

— сравнивать и противопоставлять заключённую в тексте информацию разного характера;

- на основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергать сомнению достоверность имеющейся информации, обнаруживать недостоверность получаемой информации, пробелы в информации и находить пути восполнения этих пробелов;

-анализировать изменения своего эмоционального состояния в процессе чтения, получения и переработки полученной информации и её осмысления;

-выявлять имплицитную информацию текста на основе сопоставления иллюстративного материала с информацией текста, анализа подтекста (использованных языковых средств и структуры текста);

-находить способы проверки противоречивой информации;

Проектная деятельность

-использовать такие математические методы и приёмы, как абстракция и идеализация, доказательство, доказательство от противного, доказательство по аналогии, опровержение, контр пример, индуктивные и дедуктивные рассуждения, построение и исполнение алгоритма;

• использовать такие естественно-научные методы и приёмы, как наблюдение, постановка проблемы, эксперимент, теоретическое обоснование;

-использовать такие естественно-научные методы и приёмы, как абстрагирование от привходящих факторов, проверка на совместимость с другими известными фактами;

-использовать некоторые методы получения знаний, характерные для социальных и исторических наук: анкетирование, моделирование, поиск исторических образцов;

Базовый уровень

Повышенный уровень

Личностные УУД

-формирование коммуникативной компетенции

-создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения английским языком;

-создавать текст на основе расшифровки аудиозаписи, в том числе нескольких участников обсуждения, осуществлять письменное смысловое резюмирование высказываний в ходе обсуждения;

-совершенствование коммуникативной компетенции.

-дальнейшее овладение общей речевой культурой, в том числе в условиях англо-русского языкового и культурного контраста;

-создание основы для формирования интереса к  изучению третьего иностранного языка, к использованию английского языка как средства получения информации, позволяющей расширять свои знания в других предметных областях.

Предметные УУД

говорение

- начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

-делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

аудирование

-понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;

-понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ),

чтение

-ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

-читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

- читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь

-заполнять анкеты и формуляры;

говорение

-расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

-использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

аудирование

-понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;

-использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение

-читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

письменная речь

-писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

Познавательные УУД

-развивать основы ознакомительного, поискового, изучающего и усваивающего чтения

-основам реализации проектно-исследовательской деятельности;

-самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения и эксперимента;

Регулятивные УУД

-адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;

-прогнозировать будущих событий и развития процесса

-адекватно оценивать объективную трудность как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов на решение задачи;

-адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности;

Коммуникативные УУД

-организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы;

- осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра, уметь убеждать;

-в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

-вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, участвовать в дискуссии и аргументировать свою позицию, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

ИКТ

-проводить обработку цифровых фотографий с использованием возможностей специальных компьютерных инструментов, создавать презентации на основе цифровых фотографий;

-использовать при восприятии сообщений внутренние и внешние ссылки;

-различать творческую и техническую фиксацию звуков и изображений;

-использовать возможности ИКТ в творческой деятельности, связанной с искусством;

-использовать компьютерные инструменты, упрощающие расшифровку аудиозаписей.

- проектировать дизайн сообщений в соответствии с задачами и средствами доставки;

-понимать сообщения, используя при их восприятии внутренние и внешние ссылки, различные инструменты поиска, справочные источники (включая двуязычные).

Смысловое чтение

- решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи, требующие полного и критического понимания текста:

— определять назначение разных видов текстов;

— ставить перед собой цель чтения, направляя внимание на полезную в данный момент информацию;

— различать темы и подтемы специального текста;

— выделять не только главную, но и избыточную информацию;

-интерпретировать текст:

— обнаруживать в тексте доводы в подтверждение выдвинутых тезисов;

— делать выводы из сформулированных посылок;

- в процессе работы с одним или несколькими источниками выявлять содержащуюся в них противоречивую, конфликтную информацию;

-анализировать изменения своего эмоционального состояния в процессе чтения, получения и переработки полученной информации и её осмысления;

-выявлять имплицитную информацию текста на основе сопоставления иллюстративного материала с информацией текста, анализа подтекста (использованных языковых средств и структуры текста);

- определять достоверную информацию в случае наличия противоречивой или конфликтной ситуации.

Проектная деятельность

- ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать языковые средства, адекватные обсуждаемой проблеме;

-отличать факты от суждений, мнений и оценок, критически относиться к суждениям, мнениям, оценкам, реконструировать их основания;

- целенаправленно и осознанно развивать свои коммуникативные способности, осваивать новые языковые средства;

Базовый уровень

Повышенный уровень

Личностные УУД

-формирование коммуникативной компетенции

-создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения английским языком, в том числе на основе самонаблюдения и самооценки

достижение допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции;

-дальнейшее овладение общей речевой культурой, в том числе в условиях англо-русского языкового и культурного контраста;

Предметные УУД

говорение

-начинать, вести/поддерживать  и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

-расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием / отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

-делать краткие сообщения, описывать события / явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному / услышанному

аудирование

-понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале / аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;

-понимать основное содержание несложных аутеничных текстов, относящихся к разным коммуникационным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;

чтение

-ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

-читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

-читать текст с выборочным пониманием нужной информации или интересующей информации;

письменная речь

-заполнять анкеты и формуляры;

говорение

-делать краткие сообщения, описывать события / явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному / услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

-использовать перефраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

аудирование

- использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение

-читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

письменная речь

-писать поздравления, личные письма с опорой на образец; расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Познавательные УУД

-развивать основы ознакомительного, поискового, изучающего и усваивающего чтения

- проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя;

-выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов;

-организовывать исследование с целью проверки гипотез;

Регулятивные УУД

-принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

- осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

-основам саморегуляции эмоциональных состояний;

-прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей.

Коммуникативные УУД

-работать в группе — устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;

-использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей;

-следовать морально-этическим и психологическим принципам общения и сотрудничества на основе уважительного отношения к партнёрам, внимания к личности другого, адекватного межличностного восприятия, готовности адекватно реагировать на нужды других, в частности оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнёрам в процессе достижения общей цели совместной деятельности;

-устраивать эффективные групповые обсуждения и обеспечивать обмен знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений;

ИКТ

-проводить обработку цифровых звукозаписей с использованием возможностей специальных компьютерных инструментов, проводить транскрибирование цифровых звукозаписей;

- использовать средства орфографического и синтаксического контроля текста на иностранном языке;

-формулировать вопросы к сообщению, создавать краткое описание сообщения; цитировать фрагменты сообщения;

-различать творческую и техническую фиксацию звуков и изображений;

-использовать возможности ИКТ в творческой деятельности, связанной с искусством;

-использовать компьютерные инструменты, упрощающие расшифровку аудиозаписей;

- проектировать дизайн сообщений в соответствии с задачами и средствами доставки;

-понимать сообщения, используя при их восприятии внутренние и внешние ссылки, различные инструменты поиска, справочные источники (включая двуязычные).

Смысловое чтение

- решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи, требующие полного и критического понимания текста:

— прогнозировать последовательность изложения идей текста;

— сопоставлять разные точки зрения и разные источники информации по заданной теме;

— выполнять смысловое свёртывание выделенных фактов и мыслей;

— формировать на основе текста систему аргументов (доводов) для обоснования определённой позиции;

— понимать душевное состояние персонажей текста, сопереживать им;

-интерпретировать текст:

— выводить заключение о намерении автора или главной мысли текста;

-использовать полученный опыт восприятия информационных объектов для обогащения чувственного опыта, высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о полученном сообщении (прочитанном тексте).

-анализировать изменения своего эмоционального состояния в процессе чтения, получения и переработки полученной информации и её осмысления;

-выявлять имплицитную информацию текста на основе сопоставления иллюстративного материала с информацией текста, анализа подтекста (использованных языковых средств и структуры текста);

- определять достоверную информацию в случае наличия противоречивой или конфликтной ситуации.

Проектная деятельность

-видеть и комментировать связь научного знания и ценностных установок, моральных суждений при получении, распространении и применении научного знания.

-осознавать свою ответственность за достоверность полученных знаний, за качество выполненного проекта.

№ п.п

Тема

Количество часов

Вводный модуль

12

1

Вводный урок

1

2

Английский алфавит

1

3

Английский алфавит

1

4

Английский алфавит

1

5

Английский алфавит

1

6

Числительные 1-10

1

7

Цвета

1

8

Глаголы места

1

9

Школьные принадлежности

1

10

Классно-урочные выражения

1

11

Контрольная работа №1

1

12

Работа над ошибками. Повторение

1

Модуль 1. Школьные дни

10

13

Школа

1

14

Снова в школу

1

15

Любимые предметы

1

16

Школы в Англии

1

17

Школьная жизнь

1

18

Приветствия

1

19

Граждановедение

1

20

Самоконтроль

1

21

Контрольная работа №2

1

22

Книга для чтения (Эпизод 1)

1

Модуль 2. Это я

10

23

Я из…

1

24

Мои вещи

1

25

Моя коллекция

1

26

Сувениры из Великобритании

1

27

Наша страна

1

28

Покупка сувениров

1

29

Англоговорящие страны

1

30

Самоконтроль

1

31

Контрольная работа №3

1

32

Книга для чтения (Эпизод 2)

1

Модуль 3. Мой дом – моя крепость)

11

33

Дома

1

34

С новосельем

1

35

Моя комната

1

36

Типичный английский дом

1

37

Дома

1

38

Осмотр дома

1

39

Тадж-Махал

1

40

Самоконтроль

1

41

Контрольная работа №4

1

42

Книга для чтения  (Эпизод 3)

1

43

Повторение изученного материала

1

Модуль 4. Семейные узы

10

44

Моя семья

1

45

 Кто есть кто?

1

46

Знаменитые люди

1

47

Американские «телесемьи»

1

48

Увлечения

1

49

Описание людей

1

50

Моя семья (стихотворение)

1

51

Самоконтроль

1

52

Контрольная работа №5

1

53

Книга для чтения (эпизод 4)

1

Модуль 5. Животные со всего света

10

54

Удивительные создания

1

55

В зоопарке

1

56

Мой питомец

1

57

Пушистые друзья

1

58

Животные

1

59

Посещение ветеринарной лечебницы

1

60

Из жизни насекомого

1

61

Самоконтроль

1

62

Контрольная работа №6

1

63

Книга для чтения (эпизод 5)

1

Модуль 6. С утра до вечера

11

64

Подъем

1

65

На работе

1

66

Времена года

1

67

Выходные

1

68

Главные достопримечательности

1

69

Слава

1

70

Приглашение к действию

1

71

Солнечные часы

1

72

Самоконтроль

1

73

Контрольная работа №7

1

74

Книга для чтения (Эпизод 6)

1

Модуль 7. В любую погоду

10

75

Год за годом

1

76

Одевайся правильно

1

77

Здорово!

1

78

Климат Аляски

1

79

Времена года

1

80

Покупка одежды

1

81

Ну и погода!

1

82

Самоконтроль

1

83

Контрольная работа №8

1

84

Книга для чтения (Эпизод 7)

1

Модуль 8. Особые дни

10

85

Праздники

1

86

Готовим сами

1

87

У меня день рождения

1

88

День благодарения

1

89

Праздники и гуляния

1

90

Заказ блюд в ресторане

1

91

Когда я готовлю на кухне

1

92

Самоконтроль

1

93

Контрольная работа №9

1

94

Книга для чтения (Эпизод 8)

1

Модуль 9. Каникулы

11

95

Путешествия и отдых

1

96

Летние удовольствия

1

97

Просто записка

1

98

Поехали

1

99

Увидимся в летнем лагере

1

100

Как взять на прокат…

1

101

Самоконтроль

1

102

Контрольная работа №10

1

103

Книга для чтения (Эпизод 9)

1

104

Итоговая контрольная работа

1

105

Повторение изученного материала

1

№ п.п

Тема

Количество часов

Модуль 1. Кто есть кто?

11

1

Вводный урок. Знакомство, who is who, hello, hi, what is your…    

1

2

Повторение. Моя семья

1

3

Кто ты? Притяжательные местоимения

1

4

Моя страна. Страны и города.

1

5

Культурное обозрение. Великобритания

1

6

Диалог этикетного характера

1

7

Работа с текстом и картой

1

8

Российские семьи

1

9

Повторение пройденного лексики. и грамматики

1

10

Контрольная работа №1

1

11

Книга для чтения. Эпизод 1

1

Модуль 2. Вот и мы.

11

12

Вот и мы! Введение новой лексики

1

13

Время радости. Предлоги времени; числа

1

14

У меня дома. Местоимения; предлоги места

1

15

Мои соседи, мой район. Повторение пройденного

1

16

Культурное обозрение. Знаменитые улицы

1

17

Оформление заявок; план-чертеж

1

18

Русские дачи.

1

19

Повторение пройденного лексики. и  грамматики

1

20

Повторение пройденного материала

1

21

Контрольная работа №2

1

22

Книга для чтения. Эпизод 2

1

Модуль 3. Поехали!

10

23

Поехали! Новая лексика

1

24

Безопасность на дорогах. Повелительное наклонение.

1

25

В движении Глагол can.

1

26

С ветерком. Рассказ о знаменитостях

1

27

Культурное обозрение. Виды транспорта в Лондоне

1

28

Как пройти…?

1

29

Метро в России

1

30

Повторение пройденного лексики и грамматики

1

31

Контрольная работа №3

1

32

Книга для чтения. Эпизод 3

1

Модуль 4. День за днем

11

33

День за днем. Новая лексика

1

34

День за днем.

1

35

День и ночь сутки прочь. Настоящее просто время; наречие

1

36

Как насчет… ? Настоящее просто время

1

37

Мой любимый день. Настоящее просто время

1

38

Культурное обозрение. Жизнь подростков в Великобритании

1

39

Назначаем и отменяем встречи

1

40

Россия – моя визитная карточка

1

41

Повторение пройденного лексики и грамматики

1

42

Контрольная работа №4

1

43

Книга для чтения. Эпизод 4

1

Модуль 5. Праздники.

10

44

Праздники. Новая лексика

1

45

Время праздновать Настоящее длительное время.

1

46

Отпразднуем. Настоящее длительное время

1

47

Особые дни. Настоящее длительное время

1

48

Культурное обозрение. Шотландские игры

1

49

В зазеркалье, как заказать цветы

1

50

Белые ночи в России

1

51

Повторение пройденного лексики и грамматики

1

52

Контрольная работа №5

1

53

Книга для чтения. Эпизод 5

1

Модуль 6. На досуге

11

54

На досуге. Новая лексика

1

55

Свободное время. Сложно – подчиненные предложения с союзом

1

56

Активный отдых. Настоящее простое, настоящее длительное

1

57

Игры. Настоящее простое время, настоящее длительное время.

1

58

Скоротаем время. Оформление инструкций

1

59

Культурное обозрение. Настольные игры

1

60

Покупка подарка, кукольный театр

1

61

Мое свободное время в России

1

62

Повторение пройденного лексики и грамматики

1

63

Контрольная работа

1

64

Книга для чтения. Эпизод 6

1

Модуль 7. Вчера, сегодня, завтра.

10

65

Вчера, сегодня, завтра. Новая лексика

1

66

В прошлом. Прошедшее простое время

1

67

Дух Хэллоуина. Прошедшее простое время

1

68

Они были первыми. Прошедшее простое время

1

69

Культурное обозрение. Стальной человек

1

70

В бюро находок, играя в прошлое

1

71

Слава в России

1

72

Повторение пройденного лексики и грамматики

1

73

Контрольная работа №7

1

74

Книга для чтения. Эпизод 7

1

Модуль 8. Правила и инструкции

10

75

Правила и инструкции. Новая лексика

1

76

Таковы правила. Модальный глагол

1

77

А давай….? Степени сравнения прилагательных

1

78

Домашние правила. Модальный глагол

1

79

Культурное обозрение. Вершины мира

1

80

Заказ театральных билетов,

1

81

Писатели России.

1

82

Повторение пройденного лексики и грамматики

1

83

Контрольная работа №8

1

84

Книга для чтения. Эпизод 8

1

Модуль 9. Еда и прохладительные напитки

10

85

Еда и прохладительные напитки. Новая лексики

1

86

Еда и питье Исчисляемые и неисчисляемые существительные.

1

87

Что в меню? Настоящее простое и настоящее длительное время

1

88

Давай готовить. Глагол have to

1

89

Культурное обозрение. Кафе и закусочные в Великобритании

1

90

Кулинария, заказ столика в ресторане

1

91

Грибы в России

1

92

Повторение пройденного лексики и грамматики

1

93

Контрольная работа №9

1

94

Книга для чтения. Эпизод 9

1

Модуль 10. Каникулы

11

95

Каникулы. Новая лексика

1

96

Планы на каникулы. Будущее время с выражением be going to

1

97

Какая погода? Будущее время

1

98

Выходные с удовольствием. Сложно – подчиненное предложения

1

99

Культурное обозрение. В Эдинбург на каникулы

1

100

Бронирование номера в гостинице

1

101

Город Сочи в России

1

102

Повторение пройденного лексики и грамматики

1

103

Контрольная работа №10

1

104

Итоговая контрольная работа

1

105

Книга для чтения. Эпизод 10

1

№ п/п

Тема

Кол-во часов

Модуль 1. Образ жизни

11

1

Вводный урок

1

2

Жизнь в городе и загородом

1

3

Семь раз отмерь, один раз отрежь

1

4

На досуге

1

5

На досуге

1

6

Главные достопримечательности Британских островов

1

7

Подростки

1

8

Покупка билета в метро

1

9

Мехико

1

10

Повторение

1

11

Контрольная работа №1

1

Модуль 2. Время рассказов

10

12

Книголюбы

1

13

Читаем классику

1

14

Он исчез!

1

15

Он исчез!

1

16

Дар рассказчика

1

17

A.П.Чехов

1

18

Рассказ о событиях в прошлом

1

19

Кантервилльское привидение по О.Уальду

1

20

Повторение

1

21

Контрольная работа №2

1

Модуль 3. Внешность и характер

11

22

Найди себя!

1

23

Кто есть кто?

1

24

Вопреки всему

1

25

На страже Тауэра

1

26

После уроков

1

27

Разговор об увлечениях/работе

1

28

Дети во времена королевы Виктории

1

29

Повторение лексики

1

30

Повторение грамматики

1

31

Контрольная работа №3

1

32

Работа над ошибками

1

Модуль 4. Об этом говорят и пишут

11

33

Заметки в газету

1

34

А вы слышали о …?

1

35

Действуй!

1

36

Действуй!

1

37

Журналы для подростков в Великобритании

1

38

Школьный журнал

1

39

Что посмотреть

1

40

Что посмотреть

1

41

Включайся и настраивайся!

1

42

Повторение

1

43

Контрольная работа №4

1

Модуль 5. Что ждёт нас в будущем

11

44

Взгляд в будущее

1

45

Помешанные на электронике

1

46

Каково ваше мнение

1

47

Поколение высоких технологий!

1

48

Музей космоса

1

49

Инструкции

1

50

Симуляторы реальности

1

51

Повторение лексики

1

52

Повторение грамматики

1

53

Контрольная работа № 5

1

54

Работа над ошибками

1

Модуль 6. Развлечения

10

55

Здесь начинается удовольствие

1

56

Лагеря отдыха для подростков

1

57

Замечательное время!

1

58

Парки развлечений: Леголэнд, Калифорния

1

59

В компьютерном лагере

1

60

В компьютерном лагере

1

61

Бронирование места в летнем лагере

1

62

Правила поведения в бассейне

1

63

Повторение

1

64

Контрольная работа №6

1

Модуль 7. В центре внимания

9

65

Дорога славы

1

66

DVD-мания!

1

67

На вершине рейтингов популярности

1

68

Национальный вид спорта в Англии

1

69

ТВ в России

1

70

Приобретение билетов в кино

1

71

Эта музыка вам знакома

1

72

Повторение

1

73

Контрольная работа №7

1

Модуль 8.Проблемы экологии

12

74

Спасем нашу планету!

1

75

Помощники природы

1

76

Рожденные свободными

1

77

Мир природы в Шотландии

1

78

В экологическом лагере

1

79

Денежные пожертвования

1

80

Денежные пожертвования

1

81

Пищевая цепь

1

82

Повторение лексики

1

83

Повторение грамматики

1

84

Контрольная работа №8

1

85

Работа над ошибками

1

Модуль 9. Время покупок

9

86

Скажи мне, что ты ешь, и я скажу, кто ты

1

87

Чем могу помочь?

1

88

Подарки всем!

1

89

Давай поговорим о еде!

1

90

Прощальная вечеринка

1

91

Выражение благодарности восхищения

1

92

Выбор за вами

1

93

Повторение

1

94

Контрольная работа №9

1

Модуль 10. В здоровом теле – здоровый дух

11

95

Жизнь без стрессов

1

96

Невезучий

1

97

Врача!

1

98

Королевская воздушная медицинская служба Австралии

1

99

Вопросы здоровья

1

100

У школьного врача

1

101

У школьного врача

1

102

Д. Дефо. Робинзон Крузо

1

103

Повторение грамматики

1

104

Контрольная работа №10

1

105

Работа над ошибками

1

№ п/п

Тема

Кол-во часов

Модуль 1. Общение

13

1

Межличностные отношения

1

2

 Общение в семье и в школе.

1

3

Повседневный английский.

1

4

Кто есть кто? Грамматика: настоящие времена.

1

5

Выражение будущего времени, прошедшие времена

1

6

Описание внешности человека, степени сравнения

1

7

Развитие письменной речи: написание  поздравительной открытки.

1

8

Общение. Словообразование, фразовый глагол «get»

1

9

Уголок культуры .Общение в Британии .

1

10

 Как справляться с конфликтами

1

11

Этикет в России

1

12

Повторение

1

13

Контрольная работа №1

1

Модуль 2. Еда и покупки

14

14

Обенто-японская традиция.

1

15

Еда. Способы ее приготовления.

1

16

Покупки

1

17

Грамматика: перфектные времена настоящего времени

1

18

Определенный и неопределенный артикль

1

19

Заказ еды

1

20

Идиоматические выражения о еде, аудирование

1

21

Развитие письменной речи: неформальное письмо

1

22

Повседневный английский, словообразование, зависимые предлоги

1

23

Уголок культуры .Благотворительность в Британии

1

24

Экология .Бумага или пластик?

1

25

Еда и продукты питания в России

1

26

Повторение

1

27

Контрольная работа №2

1

Модуль 3. Выдающиеся умы человечества

13

28

Животные в воздухе.

1

29

Работа, виды занятости.

1

30

Повседневный английский .Подача новостей

1

31

Грамматика: перфектные времена прошедшего времени.

1

32

Чтение текста о Марии Кюри

1

33

Идиомы по теме.

1

34

Развитие письменной речи: написание истории по образцу.

1

35

Повседневный английский: словообразование, фразовый глагол bring

1

36

Уголок культуры . Английские банкноты

1

37

История. Френсис Дрейк.

1

38

Выдающиеся умы России

1

39

Повторение

40

Контрольная работа        №3

1

Модуль 4. Будь собой

14

41

Внешность ,характер ,самооценка.

1

42

Одежда и мода, ее роль в жизни современного подростка.

1

43

Повседневный английский. Одобрение и неодобрение  

1

44

Грамматика: пассивный залог

1

45

Каузативная форма.

1

46

Идиомы по теме. Наше тело

1

47

Развитие письменной речи: письмо-совет

1

48

Практический английский: словообразование, фразовый глагол «put»

1

49

Уголок культуры. Традиции и обряды Британских островов

1

50

Экология .Экологическая одежда

1

51

Национальные костюмы

1

52

Повторение лексики

1

53

Повторение грамматики

1

54

Контрольная работа №4

1

Модуль 5. Глобальные проблемы

13

55

Катастрофы и стихийные бедствия. Цунами.

1

56

Глобальные проблемы современности.

1

57

Повседневный английский. Взаимодействие

1

58

Грамматика: инфинитив

1

59

Грамматика: инг-форма

1

60

Повседневный английский .Какая сегодня погода?, идиомы по теме

1

61

Развитие письменной речи : эссе с предложениями решения глобальных проблем

1

62

Словообразование, фразовый глагол «call»

1

63

Уголок культуры .Шотландская корова анализ текста

1

64

Торнадо и град.

1

65

Мир природы. Ландыш

1

66

Повторение

1

67

Контрольная работа №5

1

Модуль 6. Культурный обмен

68

Путешествия.

1

69

Аудирование. Проблемы в отпуске

1

70

Отпуск. Грамматика: косвенная речь

1

71

Косвенные команды

1

72

Косвенные вопросы

1

73

Транспортные средства. Предлоги , идиомы .

1

74

Развитие письменной речи. Благодарственное письмо

1

75

Повседневный английский: фразовый глагол» set», зависимые предлоги

1

76

Уголок культуры Ход истории. Темза

1

77

Памятники мировой культуры

1

78

Памятники Российской культуры

1

79

Повторение лексики

1

80

Повторение грамматики

1

81

Контрольная работа №6

1

Модуль 7. Образование

82

Введение лексики по теме  «Поколение М»

1

83

Образование. Аудирование.

1

84

Повседневный английский .Просим совета – даём совет…

1

85

Виды школ. Грамматика: модальные глаголы

1

86

Спасение коалы

1

87

Лексика по теме .Медиа -профессии, идиоматические выражения

1

88

Развитие письменной речи:  сочинение за и против

1

89

Фразовый глагол give . Предлоги. Словообразование

1

90

Уголок культуры. Колледж Тринити в Дублине

1

91

ИКТ . Интернет.

1

92

Образование в России

1

93

Повторение

1

94

Контрольная работа №7

1

Модуль 8. Досуг

14

95

За пределами ординарности

1

96

Виды спорта

1

97

Повседневный английский. Принимаем приглашение, отказываем…

1

98

Грамматика: условные предложения . 0/1 типы

1

99

Грамматика: условные предложения . 2/3 типы

1

100

Спортивный инвентарь . Идиоматические выражения

1

101

Развитие письменной речи: письмо, электронное письмо .

1

102

Фразовый глагол take. Предлоги . Словообразование.

1

103

Уголок культуры. Талисманы.

1

104

Экология. Спасение моря и его обитателей.

1

105

Спорт в России

1

106

Повторение

1

107

Контрольная работа №8

1

108

Резервный урок

1

№ п.п

Тема

Количество часов

Модуль 1. Праздники

15

1

Вводный урок

1

2

Вводный урок. Обзорное повторение. Инструктаж по ТБ.

1

3

Праздники и обычаи в странах изучаемого языка.

1

4

Входное контрольное тестирование

1

5

Праздники в России: Масленица. Чтение.

1

6

Фестивали. Карнавальные костюмы. Новая лексика.

1

7

Simple & Present Continuous. Грамматика.

1

8

Present Perfect & Present Perfect Continuous. Грамматика.

1

9

Семейные праздники. Аудирование.

1

10

Мои 16 лет. Работа над текстом.

1

11

Придаточные определительные предложения. Грамматика.

1

12

Новый год в Шотландии. Письмо.

1

13

Словообразование. Грамматика.

1

14

Закрепление лексико-грамматических навыков

1

15

Контрольная работа №1

1

Модуль 2. Образ жизни и среда обитания

13

16

Жизнь в космосе. Новая лексика.

1

17

Члены моей семьи. Чтение и обсуждение темы

1

18

Инфинитив. Грамматика.

1

19

Герундий. Грамматика

1

20

Наречия too/enough. Грамматика.

1

21

Жизнь в городе и деревне. Новая лексика.

1

22

Мои соседи. Чтение текста.

1

23

Неофициальное письмо.

1

24

Образование существительных от прилагательных.

1

25

Самая известная улица в мире. Говорение.

1

26

Деревня Шуваловка. Контроль навыков чтения.

1

27

Закрепление лексико-грамматических навыков

1

28

Контрольная работа №2

1

Module 3. Очевидное - невероятное

12

29

Загадочные существа. Чтение текста.

1

30

Сны и кошмары. Говорение.

1

31

Past Simple & Past Continuous. Грамматика.

1

32

Past Perfect & Past Perfect Continuous. Грамматика.

1

33

Иллюзии. Чтение текста.

1

34

Существуют ли привидения? Письмо.

1

35

Образование сложных прилагательных.

1

36

Замок с привидениями. Аудирование.

1

37

Стили в живописи. Обсуждение темы.

1

38

Домовые и русалки. Контроль навыков чтения.

1

39

Закрепление лексико-грамматических навыков

1

40

Контрольная работа №3

1

Module 4. Современные технологии

12

41

Современные технологии. Чтение текста.

1

42

Future Simple & Future Continuous. Грамматика.

1

43

Future Perfect & Future Perfect Continuous. Грамматика.

1

44

Придаточные определительные предложения. Грамматика.

1

45

Интернет. Говорение.

1

46

Личное мнение. Письмо.

1

47

Фразовый глагол “to break”.

1

48

Новинки в мире высоких технологий. Аудирование.

1

49

Электронный мусор. Говорение. Инструктаж по ТБ.

1

50

Робототехника в России. Контроль навыков чтения.

1

51

Закрепление лексико-грамматических навыков

1

52

Контрольная работа №4

1

Module 5 литература и искусство

13

53

Виды искусства. Чтение текста.

1

54

Стили музыки. Аудирование.

1

55

Степени сравнения прилагательных. Грамматика.

1

56

Степени сравнения наречий. Грамматика.

1

57

Болливуд. Аудирование.

1

58

Идиомы по теме «Развлечения»

1

59

Рецензия на фильм. Письмо.

1

60

Образование глаголов с помощью суффиксов.

1

61

Уильям Шекспир. Урок речи.

1

62

Венецианский купец. Чтение.

1

63

Третьяковская Галерея. Контроль навыков говорения.

1

64

Закрепление лексико-грамматических навыков

1

65

Контрольная работа №5

1

Module 6 Город и горожане

12

66

Помощь животным. Чтение.

1

67

Карта города. Дорожные знаки. Новая лексика.

1

68

На улице. Аудирование.

1

69

Пассивный залог. Грамматика.

1

70

Пизанская башня. Чтение.

1

71

Услуги населению. Аудирование.

1

72

Возвратные местоимения. Грамматика.

1

73

Впечатления от поездки. Письмо.

1

74

Добро пожаловать в Сидней. Говорение.

1

75

Кремль. Контроль навыков чтения.

1

76

Закрепление лексико-грамматических навыков

1

77

Контрольная работа №6

1

Module 7 Вопросы личной безопасности

11

78

Страхи и фобии. Чтение.

1

79

Экстренная помощь. Аудирование.

1

80

Придаточные предложения условия. Грамматика.

1

81

Привычки. Говорение.

1

82

Модальные глаголы. Грамматика.

1

83

Сочинение рассуждение. Письмо.

1

84

Образование глаголов от прилагательных.

1

85

Опасные животные США. Чтение.

1

86

Самооборона. Говорение.

1

87

Закрепление лексико-грамматических навыков.

1

88

Контрольная работа №7

1

Module 8 Трудности

14

89

Никогда не сдавайся. Чтение.

1

90

Сила духа. Новая лексика.

1

91

Риск. Аудирование.

1

92

Косвенная речь. Грамматика.

1

93

Вопросы в косвенной речи. Грамматика.

1

94

Правила выживания. Чтение.

1

95

Письмо заявление.

1

96

Фразовый глагол “to carry”. Словообразование.

1

97

Антарктика. Аудирование.

1

98

Закрепление лексико-грамматических навыков.

1

99

Итоговое контрольная работа

1

100

Spotlight on Russia. Кумиры. Чтение.

1

101

Обобщение пройденного материала

1

102

Повторение

1