Рабочая программа по английскому языку для учебника Комаровой , 3 класс
рабочая программа по английскому языку

  Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №40»

Рабочая программа

учебного курса «Английский язык» в 3 классе

  70 часов (2 ч. в неделю)

 
 
Составитель: учитель английского языка 

                                                                       Баркина  М. В.

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № 1 от « »августа 2018 г.

2018 – 2019 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Закона РФ «Об образовании», Федерального государственного образовательного стандарта, Примерных программ Министерства образования и науки РФ, Программы курса к учебникам «Английский язык. Brilliant» (2 - 4 классы, авт. Ю. А. Комарова, И. В. Ларионова, Ж. Перретт).

Программа учитывает и объединяет в своем содержании и структуре опыт, накопленный российским образованием, и новейшие достижения в областях филологии, педагогики, психологии и методики преподавания иностранного языка, в том числе современные подходы, выработанные в ходе модернизации процесса образования:

• личностно ориентированный подход как дидактическую основу обучения;
• коммуникативно-когнитивный подход как психолингвистическую основу обучения иностранным языкам;
• компетентностный подход как способ достижения нового качества образования.

Программа также ориентирована на особенности культурной, социальной, политической и научной реальности современного мира эпохи глобализации и учитывает роль английского языка как языка межнационального общения.

Обучение по курсу «Английский язык. Brilliant» формирует у учащихся представление о многообразии мира, воспитывает такие качества личности, как открытость, терпимость (толерантность), готовность к диалогу с представителями других социокультурных сообществ. Обсуждение жизненных ситуаций во время обучения, приобщение российских учащихся к интересам и проблемам англоговорящих ровесников способствуют приобретению ими целевой и нравственной ориентации в современном обществе и вносят вклад в становление их личности.

Обучение английскому языку по данному курсу «Английский язык. Brilliant» призвано:

• стимулировать познавательную активность учащихся, формировать у них потребность в самостоятельном приобретении знаний и способность к самостоятельному обучению в течение жизни;
• способствовать интеллектуальному и эмоциональному развитию учащихся, развитию их творческих способностей;
• развивать у учащихся способность к социальному взаимодействию, предполагающему сотрудничество и совместное решение проблем различного характера;
• стимулировать учащихся к изучению английского языка и культуры англоязычных стран, формируя при этом позитивное отношение к народам и культуре стран изучаемого языка;
• развивать межкультурную компетенцию учащихся.

Преподавание основывается на постепенном и системном осмыслении учащимися всех сторон языка, на умении разумно сочетать когнитивное и коммуникативное освоение языка.

Цели изучения учебного предмета

Изучение иностранного языка в целом и английского в частности в основной школе направлено на достижение следующих целей:

•        развитие коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:

•        речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

•        языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

•        социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

•        компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

•        учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;
  •        развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации;

•        воспитание качеств гражданина, патриота;

развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры

ОПИСАНИЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО КОМПЛЕКТА

«АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК. BRILLIANT»

Учебно-методический комплект (УМК) «Английский язык. Brilliant» (3 класс) Учебник для общеобразовательных учреждений. Авторы: Ю.А. Комарова, И.В.Ларионова, Ж. Перретт. М.: ООО «ТИД «Русское слово — РС»: Макмиллан», 2013) предназначен для обучения школьников английскому языку на начальном этапе.

Отличительные характеристики УМК:

• задания, направленные на формирование и развитие коммуникативных умений в реальных ситуациях общения;
• системный подход к формированию у младших школьников артикуляционных, слухо-произносительных и ритмико-интонационных навыков;
• осуществление межпредметных связей как фактор оптимизации процесса обучения английскому языку;
• обучающие игры и проектные работы, стимулирующие интерес учащихся к изучению английского языка;
• англо-русский словарь с транскрипцией;
• подробные методические рекомендации на русском языке в книге для учителя;

Структура и содержание УМК

УМК состоит из следующих компонентов:

• учебник с аудиодиском
• рабочая тетрадь
• книга для учителя

Учебник подразделяется на следующие учебные макроединицы:

• фонетический курс (раздел 1);
• основной курс (разделы 2–11);
• словарь и приложение «Читаем с удовольствием!».

Место предмета в базисном учебном плане

Предмет входит в образовательную область Филология.

Согласно базисному (образовательному) плану образовательных учреждений РФ всего на изучение английского языка в начальной школе отводится 2ч в неделю в каждом классе. Программа рассчитана на 204 часа: во 2, 3 и 4 классах — по 68 ч (34 учебные недели).

Годовое количество учебных часов по английскому языку составляет во 3 классах - 68 часов.

Планируемые предметные результаты обучения по курсу «Английский язык. Brilliant»

Личностные результаты

Личностными результатами изучения предмета «Английский язык» являются следующие умения:

•        осознать роль языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;

•        иметь общее представление о мире как многоязычном и поликультурном обществе;

•         познакомиться с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы традиции).

•        эмоциональное «проживать» текста, выражать своих эмоций;

•        понимать эмоции других людей, сочувствие, сопереживание;

•        высказывать свое отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.

Средством достижения этих результатов служат тексты учебников, вопросы и задания к ним, проблемно-диалогическая технология (авторские тексты – диалоги постоянно действующих героев).

Метапредметные результаты

Метапредметными результатами изучения курса «Английский язык» является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

•        определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

•        проговаривать последовательность действий на уроке;

•        учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

•        учиться работать по предложенному учителем плану

Средством формирования регулятивных УУД служит проблемно-диалогическая технология.

Познавательные УУД:

•        ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); в словаре;

•        находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

•        делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

•        преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Средством формирования познавательных УУД служат тексты учебника и его методический аппарат, обеспечивающие формирование функциональной грамотности (первичных навыков работы с информацией).

Коммуникативные УУД:

•        оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

•        слушать и понимать речь других; пользоваться приёмами слушания: фиксировать тему (заголовок), ключевые слова;

•        выразительно читать и пересказывать текст;

•        договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения оценки и самооценки и следовать им;

•        учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Средством формирования коммуникативных УУД служат проблемно-диалогическая технология и организация работы в парах и малых группах.

Предметные результаты

Предметными результатами изучения иностранного языка в начальной школе являются: овладение начальными представлениями о нормах иностранного языка (фонетических, лексических, грамматических); умение (в объеме содержания курса) находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово.

I.        В коммуникативной сфере (т.е. во владении английским языком как средством общения)

1.        Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:

Говорение:

•        участвовать в элементарных диалогах: этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения; диалог-расспрос (вопрос-ответ); диалог-побуждение к действию;

•        составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;

•        уметь на элементарном уровне рассказать о себе, семье, друге,

•        воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора (стихотворения и песни);

•        составлять краткую характеристику персонажа;

•        кратко излагать содержание прочитанного текста.

Аудирование:

•        воспринимать на слух речь учителя и одноклассников;

•        воспринимать на слух и понимать основную информацию, содержащуюся в аудиотексте (сообщение, рассказ, сказка), построенном в основном на знакомом языковом материале;

•        воспринимать на слух и полностью понимать информацию, содержащуюся в аудиотексте;

•        использовать контекстуальную и языковую догадки при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

Чтение:

•        соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

•        читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном материале, соблюдая правила чтения, произношения и нужную интонацию;

•        читать про себя и понимать основное содержание текстов, включающих как изученный языковой материал, так и отдельные незнакомые слова; находить в тексте нужную информацию;

•        догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

•        не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста.

Письменная речь:  

•        владеть техникой письма;

•        списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания, простые предложения;

•        восстанавливать слово, предложение, текст в соответствии с решаемой учебной задачей;

•        писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое личное письмо;

•        кратко отвечать на вопросы к тексту в письменной форме;

•        составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам;

•        заполнять анкету;

•        правильно оформлять конверт (с опорой на образец).

2.        Языковая компетенция (владение языковыми средствами): 

Графика, каллиграфия, орфография

•        пользоваться английским алфавитом; знать последовательность букв в нем;

•        воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);

•        применять основные правила чтения и орфографии, читать и писать изученные слова английского языка;

•        отличать буквы от знаков транскрипции;

•        сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;

•        группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

•        уточнять написание слова в словаре Учебника.

Фонетическая сторона речи

•        различать на слух и произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков;

•        соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;

•        различать коммуникативные типы предложений по интонации;

•        корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

•        распознавать случаи использования связующего 'r' и соблюдать их в речи;

•        соблюдать интонацию перечисления;

•        соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);

•        читать изучаемые слова по транскрипции.

Лексическая сторона речи

•        узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе устойчивые словосочетания, в пределах тематики начальной школы;

•        оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;

•        узнавать простые словообразовательные элементы;

•        опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).

Грамматическая сторона речи

•        распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;

•        распознавать и употреблять в речи изученные существительные с определенным/неопределенным/нулевым артиклями;

•        распознавать и употреблять в речи глаголы в present /past /future simple;

•        распознавать и употреблять в речи модальные глаголы can, may, must;

•        распознавать и употреблять в речи личные, притяжательные, вопросительные и указательные местоимения;

•        оперировать в речи неопределенными местоимениями some и any (некоторые случаи употребления: Can I have some tea? Is there any water on the table? — No, there isn't any.);

•        распознавать и образовывать степени сравнения прилагательных и употреблять их в речи;

•        распознавать и употреблять в речи количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные;

•        распознавать и употреблять в речи наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений;

•        распознавать и употреблять в речи сложносочиненные предложения с союзами and или but;

•        использовать в речи безличные предложения It's hot. It's 9 o'clock. It's boring; предложения с конструкцией there is/there are;

•        распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).

3.        Социокультурная компетенция

•        знать названия англоязычных стран, некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжетов некоторых популярных сказок, написанных на английском языке, небольших произведений детского фольклора (стихов, песен);

•        знать элементарные нормы речевого и неречевого поведения, принятых в странах изучаемого языка.

II.        В познавательной сфере:

•         сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных звуков букв, слов, словосочетаний, простых предложений;

•        уметь действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики начальной школы;

•        совершенствовать приемы работы с текстом с опорой на умения, приобретенные на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, иллюстрациям и др.)

•        уметь пользоваться справочным материалом, представленным в доступном данному возрасту виде (правила, таблицы);

•        уметь осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах;

III.        В ценностно-ориентированной сфере:

•        иметь представление об изучаемом языке как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций;

•        приобщиться к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора, через непосредственное участие в туристических поездках.

IV.        В эстетической сфере:

•        владеть элементарными средствами выражения чувств и эмоций на английском языке;

•        развивать чувства прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.

V.        В трудовой сфере:

•        уметь следовать намеченному плану в своем учебном труде.

Содержание курса (68ч.)

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК. ВRILLIANT», 3 КЛАСС

Предметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям младших школьников и включает следующее.

        Данная рабочая программа по английскому языку  рассчитана на 68  часов (по 2 часа в неделю), из них 10 часов отводятся на проведение промежуточных и 1 итоговой (май) контрольных работ продолжительностью 35 минут.

        На уроках используются все формы организации учебной деятельности – фронтальная, парная, индивидуальная, коллективная и групповая.

Календарно-тематическое планирование

Контроль уровня обученности: