Программы, КТП
календарно-тематическое планирование по английскому языку
Предварительный просмотр:
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №3 г.Свирск»
«Рассмотрено» на заседании МО учителей начальных классов _______________________ /Симанавичус И.В./ Протокол № ___ от «____» ___________2016г. | «Согласовано» Заместитель директора по УВР ___________________ /Щапова Л.Н./ | «Утверждаю» Приказ №______ От «___»_________2016г. Директор: ______________________ /Черниговская Т.А./ |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по английскому языку 3 класса (2ч/нед.)
Мингалимова Е.Л.
на 2016-2017 учебный год
Составлено на основе государственной программы Н.И.Быковой и М.Д.Поспеловой, 2010г. |
г. Свирск 2016 год
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ 3 КЛАССА К УЧЕБНИКУ «АНГЛИЙСКИЙ В ФОКУСЕ» АВТОРЫ Н.И.БЫКОВА, М.Д.ПОСПЕЛОВА.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Последние десятилетия XX и начало XXI века ознаменовались глубокими изменениями политического, социально-экономического и социокультурного характера в российском обществе. Эти изменения оказали существенное влияние и на развитие образовательной сферы. Интеграция России в европейское общеобразовательное пространство, процесс реформирования и модернизации российской школьной системы образования в целом и языкового образования в частности привели к переосмыслению целей, задач и содержания обучения иностранным языкам.
Современные тенденции обучения иностранным языкам предусматривают тесную взаимосвязь прагматического и культурного аспектов содержания с решением задач воспитательного и образовательного характера в процессе развития умений иноязычного речевого общения.
Рабочая программа по английскому языку предназначена для работы с учащимися 3-го класса в общеобразовательной школе. Рабочая программа рассчитана на 68 часов школьного учебного плана при нагрузке 2 часа в неделю. Срок реализации программы - 1 год.
Рабочая программа разработана на основе Программы общеобразовательных учреждений «Английский язык. 2-4 классы» авторов Н.И.Быковой и М.Д.Поспеловой. М.:»Просвещение», 2010.
Программа разработана в соответствии с положениями нормативно-правовых и директивных документов Министерства образования РФ, на основе обязательного минимума содержания общего образования по иностранному языку и Программы по английскому языку для начальных классов, рекомендованной Министерством образования Российской Федерации, отражающих требования к модернизации содержания обучения и методик преподавания иностранных языков на начальной ступени обучения.
ОПИСАНИЕ МЕСТА КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ.
Федеральный базисный учебный план для образовательных организаций Российской Федерации отводит 204 часа (из расчёта 2 учебных часа в неделю) для обязательного изучения иностранного языка в 2-4 классах. Таким образом, на каждый класс предполагается выделить по 68 часов.
Образовательная организация осуществляет выбор форм организации учебно-познавательной деятельности, а также режим учебной и вне учебной деятельности.
Для реализации индивидуальных потребностей учащихся образовательная организация может увеличить количество учебных часов, ввести дополнительные учебные курсы (в соответствии с интересами учащихся, в том числе социо-, меж-, этнокультурные курсы), а также работу во внеурочное время.
Тема (тематический раздел) | Содержание по ФГОС | Основные виды деятельности | Планируемые результаты | |
Ученик научится | Ученик получит возможность научиться | |||
Вводный модуль. | Повторение английского алфавита, цветов, счета до12, глаголов движения. | Слушают и повторяют алфавит от, выполняют упражнения на закрепление материала, знакомятся с активной лексикой, читают вслух, поют песню алфавит и разыгрывают диалог - представление друга, повторяют произношение, цвета, описывают картинки. | Научатся: правильно произносить названия английских букв. Использовать неопределённый артикль. Читать фразы знакомства, используя правильную интонацию. | Получат возможность научиться: вести диалог - знакомство, задавать вопросы и отвечать на них. |
Модуль 1. «Школьные дни». | Школа и школьная жизнь. Изучаемые предметы и отношение к ним. Школьное образование. Родная страна и страна/страны изучаемого языка. | Слушают и называют школьные предметы, дни недели, вспоминают правила использования неопределенного артикля, выполняют упражнения, знакомятся со школьной системой в Англии, составляют монолог рассказ об учениках английской школы, рассказывают о друге на основе анкеты, разыгрывают диалог этикетного характера. | Научатся употреблять лексику по теме в устной и письменной речи, употреблять неопределенный артикль, составлять расписание уроков, прогнозировать содержание текста по первой фразе, составлять диалоги, опираясь на модель; употреблять личные местоимения и формы глагола to be в устной речи, трансформировать глагол to be в отрицательную и вопросительную формы, выделять основную мысль текста, строить монологическое высказывание на основе прочитанного. | Получат возможность научиться: вести диалог – знакомство, задавать вопросы и отвечать на них, обсуждать прочитанный текст, заполнять бланк расписания уроков, составлять диалог этикетного характера в различных ситуациях (на остановке, в школе и др.), применять полученные знания при выполнении тестовых заданий |
Модуль 2. «Жизнь в семье». | Взаимоотношения в семье, с родственниками друзьями, семьи в Австралии и Соединенном Королевстве. | Осознанно и произвольно строят сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера, воспринимают на слух и понимают как основную информацию, так и детали, выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. | Научатся строить понятные для партнёра высказывания, описывать предметы и называть их цвет, задавать вопросы о предметах в единственном и множественном числе и отвечать на них, выразительно читать вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, писать о своей семье. | Ученик получит возможность использовать сбор информации (извлечение необходимой информации из различных источников – текстов), использовать речь для регуляции своего действия, строить понятные для партнёра высказывания, закрепить пройденный грамматический материал. |
Модуль 3. «Все что я люблю». | Моя любимая еда, что любит мой друг, приглашение на завтрак, предпочтения в еде. | Используют знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач, в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка; слушают собеседника; задают вопросы, смысловое чтение, формулируют собственное мнение и позицию | Научатся употреблять лексику по теме в устной и письменной речи, употреблять неопределенный артикль, ввести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка; слушать собеседника; задавать вопросы. | Ученик получит возможность самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, вести диалог этикетного характера, узнать о традиционной английской еде. |
Модуль 4. «Давай поиграем». | Мои любимые игрушки, игрушки англоговорящих стран. | Осознанно и произвольно строят сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера, воспринимают на слух и понимают как основную информацию, так и детали, выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. | Научатся употреблять лексику по теме в устной и письменной речи, употреблять неопределенный артикль, ввести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка; употреблять неопределённый артикль a/an, познакомятся с указательными местоимениями this/that, научатся читать букву Oo в открытом и закрытом слогах | Ученик получит возможность использовать сбор информации (извлечение необходимой информации из различных источников – текстов), использовать речь для регуляции своего действия, строить понятные для партнёра высказывания, закрепить пройденный грамматический материал. |
Модуль 5. «Пушистые друзья». | Дикие и домашние животные, мой любимый питомец, питомцы в Великобритании, числительные от 20-50 | Ставят вопросы, рисуют любимых животных и пишут небольшой о рассказ о них, воспринимают на слух и понимают как основную информацию, так и детали, знакомятся с глагольной конструкцией to have got, знакомятся с количественными числительными от 20 до 50, ведут диалог-расспрос о возрасте | Научатся проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, находить значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника, говорить о животных и их умениях, использовать модальный глагол can, выразительно читать вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном материале, писать о своём питомце или питомце друга | Ученик получит возможность использовать сбор информации (извлечение необходимой информации из различных источников – текстов), использовать лексику по теме, рассказывать и описывать животных |
Модуль 6. «Мой дом, милый дом». | Мой дом. Множественное число существитель-ных. Предметы мебели. Знаменитые дома в России и Британии. | Осознанно и произвольно строят сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера, введение новой лексики на тему «Мебель», находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника, ведут диалог-расспрос о местонахождении предметов, пишут о своём доме/квартире. | Научатся употреблять лексику по теме в устной и письменной речи, употреблять артикли, ввести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка; | Ученик получит возможность узнавать, назвать и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов, введение новой лексики на тему «Мой дом», находить значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника, вести диалог-расспрос о местонахождении комнат и людей в них, познакомится с множественным числом имён существительных |
Модуль 7. «Выходной». | Занятия в свободное время. Чем заняться на природе, каникулы. | Учатся понимать на слух знакомые слова, выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника, вербально или невербально реагируют на услышанное, воспринимают на слух и понимают как основную информацию, так и детали. | Научатся употреблять лексику по теме в устной и письменной речи, употреблять артикли, ввести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка; вести диалог этикетного характера. | Ученик получит возможность узнавать, назвать и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов, введение новой лексики на тему «Выходной, каникулы», находить значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника, вести диалог-расспрос о времяпровождении людей. |
Модуль 8. «День за днем». | Дни недели, расписание на неделю, распорядок дня | Осознанно и произвольно строят сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера, выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, пишут о своих занятиях на выходных, ведут диалог-расспрос о времени. | Научатся использовать лексику «Дни недели, время», научатся понимать на слух знакомые слова, выразительно читать вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, находить значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника | Ученик получит возможность самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения, осуществлять взаимный контроль, вести диалог- расспрос, диалог этикетного характера, строить монологическое высказывание. |
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
На изучение английского языка в Федеральном базисном учебном плане отводится 68 часов.
Основное содержание включает в себя
- предметное содержание речи;
- речевые умения;
- языковые знания и умения.
Предметное содержание речи в 3 классе
Предметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям младших школьников и включает следующие темы:
Знакомство. С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета).
Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения, Новый год/Рождество. Подарки.
Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы.
Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия. Письмо зарубежному другу. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.
Моя школа. Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках.
Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Природа. Дикие и домашние животные. Любимое время года. Погода.
Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи книг, популярных среди моих сверстников (имена героев книг, черты их характера). Небольшие произведения детского фольклора на английском языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).
Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, в магазине).
Языковые умения и навыки в 3 классе
Завершив работу над каждым модулем, учащиеся должны уметь следующее:
1. соотносить новые слова с предметами, изображенными на картинках в учебнике, раздаточном материале и на плакатах;
2. соблюдать правила произношения и соответствующую интонацию;
3. общаться со своими одноклассниками на английском языке: обмениваться простой информацией на бытовые темы, такие как «Семья и друзья», «Рабочий день», «Покупки», «День рождения», «Каникулы» и т. д.;
4. понимать (со зрительной опорой) диалоги, короткие высказывания и т. д., записанные на пленку;
5. овладеть навыками устной речи, воспроизводя по образцу короткие высказывания;
6. читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;
7. читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов, включающих отдельные новые слова;
8. писать с опорой на образец короткие сочинения и другие виды работ.
Развитие умения «Учись учиться»
Завершив работу над каждым модулем, учащиеся должны:
1. быстро просматривать тексты и диалоги, чтобы найти необходимую информацию;
2. совершенствовать навыки письма;
3. оценивать свои успехи в изучении языка, используя таблицу Now I Know и карточки самооценки Student’s Self-Assessment Forms, и делать в них запись, развивая таким образом умение работать самостоятельно.
Речевые навыки в 3 классе
Завершив работу над каждым модулем, учащиеся должны:
1. иметь мотивацию читать на английском языке, благодаря забавным комиксам, сказке и т.д.;
2. получать навыки работы в группе и соблюдать правила, участвуя в играх;
3. становиться более ответственными, пополняя свой «Языковой портфель» и ведя об этом записи;
4. хорошо понимать те аспекты культуры и традиций англоговорящих стран, с которыми они познакомились в этом модуле;
5. иметь возможность сравнить и сопоставить культуру нашей страны с культурой англоговорящих стран.
В результате изучения английского языка ученик 3 класса должен
знать/понимать
- алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка;
- основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;
- особенности интонации основных типов предложений;
- название стран изучаемого языка;
- имена некоторых персонажей детских литературных произведений стран изучаемого языка;
- наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме);
уметь
- понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность;
- участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);
- расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? что? где? когда?) и отвечать на вопросы собеседника;
- кратко рассказывать о себе, своей семье, друге, любимом животном, своем доме, повседневной жизни;
- составлять небольшие описания предмета, картинки (в рамках изученной тематики) по образцу;
- читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
- читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов (не более 0,5 с.), доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;
- списывать текст на английском языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;
- писать короткие сообщения по образцу;
- писать краткое поздравление (с днем рождения) с опорой на образец;
использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и для повседневной жизни:
- устного общения с носителями английского языка в доступных младшим школьникам пределах; развития дружелюбного отношения к представителям других стран;
- преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;
- ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы на английском языке;
- более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.
Календарно-тематическое планирование по предмету «Английский язык»
3 класс
(68 часов, 2 часа в неделю)
№ урока | Дата проведения | Тема урока | Причины коррекции программы | |
План | Факт | |||
1-я Четверть | ||||
Вводный модуль. (2 часа) | ||||
1 | Вводный урок. Повторение. | |||
2 | С возвращением! | |||
Модуль 1. «Школьные дни» (8 часов) | ||||
3 | Снова в школу. | |||
4 | Веселые дни в школе. | |||
5 | Школьные принадлежности. | |||
6 | Школьные предметы. | |||
7 | Оловянный солдатик. | |||
8 | Школы в Соединённом королевстве. | |||
9 | Школы России. | |||
10 | Проверочная работа. | |||
Модуль 2. «Жизнь в семье» (8 часов) | ||||
11 | Семья. | |||
12 | Новый член семьи! | |||
13 | Счастливая семья. | |||
14 | Семья моего друга. | |||
15 | Семьи в Австралии и Соединенном Королевстве. | |||
16 | Теперь я знаю. Повторение пройденного материала. | |||
17 | Контрольная работа на лексику и грамматику. | |||
18 | Семьи в России. | |||
2-я Четверть | ||||
Модуль 3. «Всё, что я люблю!» (8 часов) | ||||
19 | Моя любимая еда. | |||
20 | Что любит мой друг? | |||
21 | Приглашение на завтрак. | |||
22 | Мой чемоданчик для завтрака. | |||
23 | Вкусная еда. | |||
24 | Я обожаю мороженое. | |||
25 | Теперь я знаю. Повторение пройденного материала. | |||
26 | Проверочная работа. | |||
Модуль 4. «Давайте поиграем!» (6 часов) | ||||
27 | Мои игрушки. | |||
28 | Игрушки для маленькой Бэтси. | |||
29 | Давай поиграем! | |||
30 | Теперь я знаю. Повторение пройденного материала. | |||
31 | Контрольная работа на лексику и грамматику. | |||
32 | Игрушки англоговорящих стран. | |||
3-я Четверть | ||||
Модуль 5. «Пушистые друзья» (8 часов) | ||||
33 | Какие бывают животные. | |||
34 | Забавные животные. | |||
35 | Умные животные. | |||
36 | Мой питомец. | |||
37 | Животные в Австралии. | |||
38 | Сказочная страна дедушки Дурова. | |||
39 | Теперь я знаю. Повторение пройденного материала. | |||
40 | Проверочная работа. | |||
Модуль 6. «Мой дом, милый дом!» (12 часов) | ||||
41 | Мой дом. Множественное число существительных. | |||
42 | В моей комнате. | |||
43 | Предметы мебели. | |||
44 | В гостях у дедушки и бабушки. | |||
45 | Знаменитые дома в России. | |||
46 | Дома Британии. | |||
47 | Дом моего друга. | |||
48 | Дом моей мечты. | |||
49 | Загородный дом. | |||
50 | Теперь я знаю. Повторение пройденного материала. | |||
51 | Контрольная работа на лексику и грамматику. | |||
52 | Обзор пройденного материала. | |||
4-я Четверть | ||||
Модуль 7. «Выходной!» (8 часов) | ||||
53 | Занятия в свободное время. | |||
54 | Наш выходной день. | |||
55 | В парке. | |||
56 | Веселье после школы. | |||
57 | Чем заняться на природе. | |||
58 | На старт, внимание, марш! | |||
59 | Теперь я знаю. Повторение пройденного материала. | |||
60 | Проверочная работа. | |||
Модуль 8. «День за днём» (8часов) | ||||
61 | Дни недели. | |||
62 | Расписание на неделю. | |||
63 | Однажды в воскресенье. | |||
64 | Веселый день. | |||
65 | Теперь я знаю. Повторение пройденного материала. | |||
66 | Контрольная работа на лексику и грамматику. | |||
67 | Время мультиков. | |||
68 | Итоговый урок. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа по русскому языку для 5 класса по программе Р.Н.Бунеева (Образовательная программа "Школа-2100"
Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, программы для 5 класса Р.Н.Бунеева, Е.В.Бунеевой, Л.Ю.Комиссаровой, И.В.Текучево...
![](/sites/default/files/pictures/2014/03/27/picture-426802-1395931414.jpg)
Рабочая программа по литературе для 6 класса (по программе В. Коровиной) Рабочая программа по литературе для 10 класса (по программе ]В. Коровиной)
Рабочая программа содержит пояснительную записку, тематическое планирование., описание планируемых результатов, форм и методов, которые использую на уроках. Даётся необходимый список литературы...
![](/sites/default/files/pictures/2017/06/20/picture-270018-1497973678.jpg)
рабочие программы по физической культуре на основе Примерной программы и авторской программы «Комплексная программа физического воспитания учащихся 1–11 классов» В. И. Ляха, А. А. Зданевича. (М.: Просвещение, 2011).
Рабочие программы по физической культуре на основе Примерной программы и авторской программы «Комплексная программа физического воспитания учащихся 1–11 классов» В. И. Ляха, А. А. Зданевича. (М.: Прос...
Рабочая программа по литературе для 11 класса разработана на основе Примерной программы основного общего образования по литературе, соответствующей Федеральному компоненту государственного образовательного стандарта и авторской программы. Программа по лит
Рабочая программа по литературе для 11 класса разработана на основе Примерной программы основного общего образования по литературе, соответствующей Федеральному компоненту государственного образовател...
![](/sites/default/files/pictures/2014/09/13/picture-480636-1410626788.jpg)
Рабочая учебная программа по химии 8 – 9 класс третья ступень образования срок реализации программы: 2 года Составлена на основе примерной программы для общеобразовательных учреждений Министерства образования. Издательство Дрофа,М.2001г. программы под р
Рабочая учебная программапо химии 8 – 9 класстретья ступень образованиясрок реализации программы: 2 года Составлена на основе примерной программы для общеобразовательных учреждений Министер...
![](/sites/default/files/pictures/2015/10/06/picture-674681-1444146776.jpg)
Программа по физической культуре разработана на основе примерной программы ФГОС основной школы и программы по физической культуры В.И.Ляха "Копмлексная программа по физическому воспитанию для 1-4 класса
Данная учебная программа предназначена для обучающихмя 1-4 класс....
![](/sites/default/files/pictures/2020/05/12/picture-964901-1589313095.jpg)
Программа «Увлекательное рукоделие для малышей» - это дополнительная образовательная программа социально – педагогической направленности. Программа является структурной частью комплексной образовательной программы Школы раннего общего и технического разв
Актуальность программы обуПедагогическая целесообразность. Программа «Увлекательное рукоделие для малышей» позволяет расширить опыт трудовой деятельности, т.к. знакомит детей с новым...