Главные вкладки

    Видео-урок «Королева Виктория: великая королева великой страны»
    видеоурок по английскому языку (9, 10, 11 класс)

    Головнина Марина Геннадьевна

    Урок с использованием видео фильма "Молодая Виктория" на английском языке.

    Скачать:

    Предварительный просмотр:

    Чтобы пользоваться предварительным просмотром создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com


    Предварительный просмотр:

    Таблица элементов к уроку

    Название элемента

    Порядковый номер элемента

    Викторианский стиль в интерьере

    №1

    Мода викторианской эпохи

    №2

    Красавицы викторианской эпохи в гравюрах

    №3

    Забавное фото викторианской эпохи

    №4

    Иллюстрации из викторианских журналов - Прекрасная эпоха модерна

    №5

    Дамы Викторианской эпохи

    №6

    Невидимые матери викторианской эпохи

    №7

    Викторианский стиль гостиной  в интерьере

    №8

    Семейная фотография викторианской эпохи

    №9

    Светское общество викторианской эпохи

    №10

    Королева Виктория и принц Альберт

    №11



    Предварительный просмотр:

                         План  урока с использованием видео

    1. Подготовка обучающихся к просмотру фильма  

    (Учитель английского языка рассказывает о Великобритании в 19- м веке, эпохе правления Королевы Елизаветы)

    1. Учитель английского языка мотивирует учащихся перед просмотром фильма на английском языке «Young Victoria», настраивает их на выполнение задания, сделав активными участниками процесса обучения; Снимает возможные трудности восприятия текста и подготовливает к успешному выполнению задания. Можно выписать лексику, затрудняющую понимание.

    1. В конце урока-фильма обучающимся дается домашнее задание: написать  эссе на английском языке в формате ЕГЭ на тему «Викторианская эпоха»  или монологическое высказывание или диалог в парах. В нашем случае это  круглый стол – обсуждение увиденного  и выполнение проектной работы  по тема: «Королева Виктория: великая королева великой страны»

                                                          Part 1

       What is the movie about? _________________________________

        _________________________________________________________

       What are the main characters names? ___________________________

       _________________________________________________________

       Who directed the movie and when did it premiere in theatres?

       __________________________________________________________

       __________________________________________________________

    1. *Write the definitions for some movie vocabulary:

    1. regency_____________________________
    2. oder_____________________________
    3. sign_____________________________
    4. guidance___________________________
    5. regent __________________________
    6. the Dutchess________________________
    7. Your Majesty______________________
    8. abandon__________________________
    9. Your Highness________________________
    10. pledge___________________________

    1. What do the following numbers refer to in the film?

    18     3    6  

    1. *Complete the sentences.
    1. Victoria won’t sign …
    2. She needs time … and …
    3. England is the key to …
    4. Such journey are not managed …

    1. Discuss the following
    1. Why didn’t Victoria read many novels?
    2. Who was her favourite writer/music/opera?
    3. How did Victoria treat the Coburg brothers?
    4. Which of the brothers will she prefer?

                                                                   

    1. Describe the main differences between the Coburg brothers

    Albert

    Ernst

    1. What is your opinion about this part of the film? What do you think will happen next?

    :i-11.jpeg:i-9.jpeg:i-12.jpeg

                                                                 

                                       

               

                                                           

                                                                                                                       

                                                                  Part 2

    1.  *Watch Part 2. Fill in the preposition. Then read and translate it.

    • Why don’t we ring ___ some music? And we could dance. I’ve recently discovered the waltz and I am ___ love with it.
    • Waltzing is not really my forte.
    • Oh, dear.What a shame? You know the King wants me ___ marry my cousin George?
    • Hmm. What’s he like ___ chess?
    • (giggles)
    • Victoria.
    • It’s alright, Lehzen, Albert can take me ___. You’ll have to hold my hand. Mama insists. I hope you don’t mind.
    • Not ___ the least.
    • What did you want to say?
    • Only that I understand more than you think ___ what your life is.
    • Do you?
    • My childhood wasn’t easy either, I lost my mother when I was a boy.
    • I know. She died.
    • No, er.. that is, she did die eventually, but…she was sent ___ long ___ that. There was some difficulty. It was all hushed ___ and no one talks ___ it now. But I know what it is to live alone ___ your head, while never giving a clue as to your real feelings.
    • Did Uncle Leopold ask you to tell me that?
    • No, he actually told me never ___mention it.
    • (gigles) How little he knows me.
    • Hmm. May I write to you?

            

    1. ! Act out the conversation between Victoria and Albert.

    1. ! Complete the dialogue between Victoria and Lord Melbourne.

    • Your next birthday will be quite a landmark. I hope we’ll see more of you at Court.
    • You know, should you ever need an ally. You have one in me.

                                                                       

    • Not at all, I knew the late Duke of Kent. Naturally, I take an interest in his daughter.
    • Yes. I’m sorry. Is it difficult to speak of him?
    • Well, he was a great gentleman. Of that you can be sure.
    • Excellent company like his brother, the Regent, but not quite so extravagant. And kind, like his brother, the King, but perhaps not so talkative.
    • Oh, I think so ma’am.

    1. Answer the questions

    1. Who invited Victoria to the birthday?
    2. How was she treated there?
    3. Whom did she talk to there?
    4. How did she feel after the Kings toast?
    5. Did she miss Albert?
    6. Whom did she receive a letter from? What was in it?
    7. What did the King want from Victoria?
    8. Why did Sir John angry?
    9. What is Victoria dicision?

    1. Tell your partner about Part 2 using the questions above as a plan

                                  :i-5.jpeg

                                                                   

                                                             

                                                        Part 3

    1. Watch Part 3 and think what the main event of it is?

    1. Describe Victoria’s feelings/behavior after she learnt the news.

    1. Who says:

    • That’s why I never go to church (Lord Melbourne)?
    • I am going back to England ( Albert)?
    • Yes, but you can’t move ( Victoria)?
    • You may dream of independence, but you won’t get it ( Queen Adelaide)?
    • Never try to do good, Your Majesty ( Lord M)?
    • I am young, but I am willing to learn (Victoria)?

    1. Give Russian equivalents and make up sentences with them:

    • Devote
    • A real flair
    • Sovereign
    • Tutor
    • Ladies-in-waiting
    • Preach
    • Affectionately
    • Apparently
    • Rival

    1. Discuss with a partner what you most admire about Victoria.

    1. What would you do if you were Victoria/Albert/Lord M?

                                       :i-10.jpeg

                                                                   

                                                                Part 4

    1. Read the words and try to understand what Part 4 is about?

    ball   Coronation   new Queen    Ceremony   crown

    1. Watch Part 4 and see if your ideas were right.

    1. *Match the columns

    1. Then you had better master the rules of the game
    2. Try to get some rest
    3. It’s been quite a day.
    4. Thus, I am not certain
    5. I am stronger
    1. before the ball.
    2. until you play it better than they can.
    3. than I look.
    4. when I shall see you again.
    5. Are you tired?

    4.  Discuss in groups

    • How did Victoria feel during the Ceremony?
    • Why was she surprised at the ball?
    • Describe Albert’s behavior.
    • What happened with Lord M?

    5. *! Imagine you are Victoria/Albert. Write a letter to him/her.

                                                                     

                                                                Part 5

    1.  Watch the following episode.

    1. Comment Albert’s words: “She is not a fool; she has listened to a fool.”

    1. *Make up as many questions as you can

    The storm still rages outside the palace walls.

    1. Who says
    • I don’t care (Albert)?
    • Sit. Please (Victoria)?
    • What troubles you, troubles me (Mama)?
    • I am not forgiven yet (Victoria)?
    • Very good, Your Majesty (Lord M)?

    1. Read Albert’s advice to Victoria

    “Open your mind, examine your choices, and your honesty will take you through the storm. I promise that you can do this work and do it well. You have courage and heart and you said yourself you’re stronger than you look.”

    • What do you think of it?
    • What advice can you make in Victoria’s situation?

    1. Do you think their marriage will be happy?

                                             :i-9.jpeg

                                                                   

                                                                                                                         

                                                               Part 6

    1. Watch the last part of the film and list the problem Victoria faced with.

    1. *Fill in

    twice  crown ridiculous   lose reference

    1. A man who has no work becomes …
    2. A poor man with a rich wife must work … as hard as anyone else.
    3. All without … to me.
    4. I wear the … .
    5. I thought I was going to … you.

    1. *!Complete the sentences

    1. My vanity is not …
    2. But I speak now as …
    3. I needed her …
    4. I hope you don’t mind, …
    5. Victoria and Albert …
    6. Victoria and Albert reigned …

    1. Do you know

    • when Albert died.
    • when Victoria died.
    • what they changed, supported during their reign.

    1. What are your impressions of the whole film?

    1. Was there anything that surprised/impressed you?

    1. What other films in English would you like to watch?

                                               



    Предварительный просмотр:

    Текстовой материал для преподавателей английского языка

    по теме урока

    «Королева Виктория: великая королева великой страны»

         Преподаватель английского языка:

    Цель нашего урока: 1. рассмотреть модификацию политического режима в Англии; охарактеризовать тенденции развития Великобритании во второй половине XIX - начале XX вв.

    2. Предоставить страноведческую информацию о Великобритании в 19- м веке.

    Рассказ учителя английского языка:

    «Именно викторианские ценности сделали нашу страну великой». Маргарет Тэ̀тчер.

    Пережив за свое существование множество эпох, Англия до сих пор с теплотой вспоминает период правления королевы Виктории. Он продолжался с 1837 по 1901 год и  был назван  Викторианской эпохой.

    1837 году королевой Великобритании стала 18-летняя Виктория. С этого момента в истории этой страны начался новый период, который получил название «Викториа̀нская эпоха» и продлился 63 года.

    В это время Великобритания укрепила свои позиции в мире. В обществе не было заметно напряжения. Стремительно развивалась научная мысль.

    В ходе этого урока вы узнаете о личности королевы Виктории, превращении Великобритании в «мастерскую мира», развитии внутренней и внешней политики государства.

    В первую очередь познакомимся с личностью самой королевы. Родилась она 24 мая 1819 года. Девочку назвали Александрѝной Викторией. Первое имя было дано в честь крестного – российского императора Александра I.

    Она была пятой в очереди наследования, но судьба распорядилась так, что когда 25 мая 1837 года умер король Вильгельм IV, Виктория оказалась единственной наследницей трона. Её разбудили в 6 часов утра, сообщением о визите архиепископа Кентерберѝйского и лорда Ко̀нингема, которые сообщили 18-летней Виктории о том, что она стала королевой.

    Виктория стала первым монархом, кто выбрал своей резиденцией Букингѐмский дворец. В 1840 году она вышла замуж за Альбѐрта Са̀ксен-Ко̀бург-Го̀тского. В 1861 году, когда супруг умер, королева одела траур и носила его до конца своей жизни.

    За время правления Виктории сменилось 10 премьер-министров. 7 раз на королеву было совершено покушение.

    Викторию называли «бабушкой Европы», так как её внуки были правителями разных европейских государств. Её внучка Алиса Гѐссен-Дармшта̀дтская стала императрицей Российской империи Александрой Фёдоровной.  Королева Виктория  умерла 22 января 1901 года. Она правила в течение 63 лет, 7 месяцев и двух дней. И до сентября 2015 года была самым долгоправящим монархом Великобритании. Сейчас это звание принадлежит королеве Елизавете II.

    Что происходило в Великобритании в «викторианскую эпоху».

     

    Викторианский период в истории Англии можно считать одним из самых значимых и важных. Несмотря на значительную протяжённость во времени, эту эпоху нельзя представлять себе как что-то однородное, поскольку она характеризуется быстрыми переменами во многих сферах человеческой жизни. Это были технологические, демографические сдвиги, изменение мировосприятия людей, изменения в политической и социальной системе.

    Множество технических открытий произошло в тот период, среди которых электрический телеграф, замена устаревших парусных кораблей на паровые стальные суда. Благодаря «веку железа и стали», промышленность Великобритании требовала  все больше и больше данных материалов. Так что к 50-м годам XIX столетия страна выплавляла половину всех объемов мирового чугуна.

    Отличительной чертой этой эпохи является

    -  отсутствие масштабных войн, что позволило стране интенсивно развиваться — в частности в сфере развития инфраструктуры, строительства железных дорог. Появлялись новые изобретения и совершенствовались старые, строились прекрасные здания, больше внимания получило подрастающее поколение. Так что для них воспоминание о викторианской эпохе ассоциируется с «золотом веком» Великобритании.

     

     - в области экономики в этот период продолжались промышленная революция и развитие капитализма. Для социального облика эпохи характерен строгий моральный кодекс (джентльменство), закрепивший консервативные ценности и классовые различия.

    - в  области внешней политики продолжалась колониальная экспансия Британии в Азии («Большая Игра») и Африке («драка за Африку»).

    -  Во время правления Виктории сложился «законченный парламентский режим». Кабинет министров подчинялся парламенту, а в частности Палате общин.

    -  В первой половине XIX века расширились свободы слова, печати и манифестаций.

    -    В 1868 году был создан Британский конгресс тред-юнионов.

    -    Великобритания принимала участие в Крымской войне, англо-афганских и опиумных войнах.

    -    Основные интересы государства были сосредоточены на колониальных владениях



    Предварительный просмотр:

    «Королева Виктория: великая королева великой страны»

    Автор:

    Головнина Марина Геннадьевна, учитель английского языка

    Возрастной диапазон:

    Учащиеся  9-11 классов  (15-17 лет)

    Изучаемые элементы содержания:

    Эпоха правления королевы Виктории.  Политический режим  в Англии;   тенденции  развития Великобритании во второй половине XIX - начале XX вв.

    Необходимое учебное оборудование:

    -  Электронный переводчик

    -   рабочие  листы  урока.

    Место проведения урока:

    Музей  «Старый Английский двор»  в Москве

    Телефон:   +7 925 888 70 23,  +7 495 606-03-53

    Адрес: 109012, Москва, ул. Москва, улица Варварка, 4А

    Проезд:  м. «Китай-город», м. "Охотный ряд".  Касса закрывается на 30 минут раньше.

    Режим работы:        Вт–вс 10:00–18:00          Чт 11:00–21:00

    Выходные дни:   Понедельник и последняя пятница месяца

    Интернет сайт :  http://mosmuseum.ru/association/englishyard/

    эл.почта: englishcourt@mosmuseum.ru  

    Памятные даты и ежегодные мероприятия:

    дата основания - 1994г.

    дата открытия   - 18.10.1994

    18 апреля - День исторического и культурного наследия Москвы

    май - Международная акция "Ночь в музее"

    сентябрь - День города Москвы

    Музейное объединение «Музей Москвы» было создано в 2009 году. В него вошли музеи, представляющие разные периоды истории и аспекты жизни столицы.

    Палаты Старого Английского двора на Варварке — одно из древнейших зданий столицы. Этот уникальный памятник гражданской архитектуры был возведён в начале XVI века. История дома неразрывно связана с зарождением и становлением англо-русских отношений, расцвет которых приходится на время правления царя Ивана IV и королевы Елизаветы I


    В 1994 г. при участии королевы Великобритании Елизаветы II в стенах древних палат был открыт музей «Старый Английский двор» ,  за 20 лет заслуживший любовь многочисленных посетителей. В 2013-2014 гг. в палатах Старого Английского двора были предприняты масштабные реставрационные работы.

    Вновь открывшийся в январе 2016 г. музей представил вниманию публики обновленную экспозицию, посвящённую жизни английского купеческого дома на Варварке в XVI-XVII вв. и зарождению отношений между Англией и Московией.


    Тел. дирекции:   (499) 766-43-06, Факс: (499) 766-4306, (495) 698-3961

    Основные должностные лица:    

          Генеральный директор: Сапрыкина Алина Николаевна, тел. (495) 739-00-08

         Зав. отделом: Сотин Александр Борисович, тел. (495) 698-39-61

         Зав. сектором: Журавлёва Ольга Владимировна, тел. (495) 698-39-61

         Старший научный сотрудник: Тавлинцева Екатерина Юрьевна, тел. (495) 698-39-61

    Адрес дирекции:  119021, Москва, Зубовский бульвар, д. 2 

    Бюджетный статус:
         Субъект РФ

    Тип организации:
       некоммерческое учреждение


    Классификация организации:
        историческая

    Вышестоящая организация:

         Музей Москвы - M355


    В структуре организации имеются:
        реставрационные мастерские 

    Тип организации:

         культурно-массовая, исследовательская

    Примечание:

         Официальное название музея: Музей "Старый Английский двор" - отдел Музея Москвы.

    Форма проведения урока:

    Урок в музее

    Свободное описание урока:

    Урок предполагает использование DVD или ноутбука.  На уроке организуется  практическая работа обучающихся – просмотр фильма на английском языке «Young Victoria» (Молодая Виктория»).   Данная форма проведения урока способствует   совершенствованию  навыков аудирования, расширению словарного запаса, развитию  разговорных навыков  на основе аутентичных фильмов на английском языке.  Учащиеся   познакомятся с  широким кругом проблем, связанных с историей Англии. Более того, учащиеся научатся  составлять самостоятельные устные темы и письменные ответы по данной тематике.

    Самостоятельную работу обучающихся предваряет постановка учебной задачи.

    Система заданий  позволяет научить читателей рассмотрению темы, её обсуждению, доказательству своей точки зрения. Упражнения содержат максимальное количество современных терминов и единиц  вокабуляра, что, несомненно, должно обогатить словарный запас учащихся, способствовать закреплению ранее изученной лексики.

    Материалы  содержат различные цифры и факты, которые представляют интерес, как для учащихся, так и для педагогов.   Все это сделает занятие не только полезными, но и увлекательными.

    Задания для работы на уроке распределены  на 6 частей . Каждая часть состоит из 3 этапов (задания на предвосхищение видеотекста, просмотр сюжета с одновременным поиском языковой информации и после текстовый  этап на развитие коммуникативных умений)

    Упражнения и задания следует выполнять в том порядке, в котором они располагаются (от простого к сложному).  Упражнения, отмеченные знаком * рекомендуется выполнять в письменной форме. Упражнения, отмеченные знаком ! являются повышенной сложности.

     Работа может быть представлена как  в групповой так и в индивидуальной форме. В ходе урока предполагается самостоятельное определение обучающимися дидактических единиц, отражающих профессиональную направленность учебного материала, обсуждение, взаимная оценка и самооценка результатов работы. Итоги их самостоятельной деятельности анализируются, корректируются, систематизируются и обобщаются в ходе итогового коллективного обсуждения.




    Предварительный просмотр:

    Практико-ориентированные задания:

    Task  №1.    Put these episodes into the correct order

                              C:\Users\User\Desktop\1435318819_the-young-victoria-2.jpg

                              C:\Users\User\Desktop\shotimg25651_7.jpg

                                        C:\Users\User\Desktop\Emily Blunt as Queen Victoria and Rupert Friend as Prince Albert in The Young Victoria (2009)_.jpg

                                 C:\Users\User\Desktop\45831838a00e.jpg

    Task 2.      Describe the characters.

    C:\Users\User\Desktop\nt_213860.jpg    C:\Users\User\Desktop\The-Young-Victoria-Filming-Location.jpg 

    Task 3.     Act  out  the dialogue between Victoria and Albert

    C:\Users\User\Desktop\Ut_HKthATH4eww8X5hMDoxOmFkO7UOTK.jpg



    Предварительный просмотр:

    Профильные дидактические единицы, используемые на уроке.

    1. «викторианство» -   это период правления Виктории – королевы Великобритании (1837—1901 гг).
    2. «викторианцы» ("Victorians") - условное название деятелей английской культуры в годы царствования королевы Виктории (1837-1901).
    3. «викторианские манеры»-  правила, которые этикет  викторианской эпохи предписывал вступающему в свет, чтобы быть принятым и не опозориться.

                          1). Будьте предельно сдержанны в выражении своих чувств, не жалуйтесь на предательство подруг, друзей, на несправедливость окружения, иначе это даст повод другим поступить с вами так же. А если уж вы решили рассказать о случившемся, то делайте это не очень эмоционально, несколько снисходительно.

                2). Опаздывайте. Этим вы даете понять, что не бросили все свои дела, торопясь на светский раут. Говорите и двигайтесь медленно, не выражайте своих эмоций слишком очевидно.

               3). Не благодарите чересчур горячо. Окружающие должны понять, что вы не нуждаетесь. Не перехваливайте обстановку дома, в котором находитесь, покажите, что вам это не в диковинку. Изображайте легкий налет скуки (только не в присутствии хозяйки дома, конечно).

    1. Не говорите слишком много. Вообще старайтесь не бросаться слишком в глаза.  Не стоит казаться лучше или умнее других - вы можете нажить себе проблемы.

               5) За столом не ешьте слишком жадно, это могут расценить как голод. Медленно пережевывайте пищу.

                6) Не будьте слишком навязчивы, не смотрите собеседнику постоянно в глаза.

    1.  Викторианская мораль — совокупность моральных ценностей, а также общая моральная атмосфера, царившие в Великобритании в период правления королевы Виктории.

    .



    Предварительный просмотр:

    Список использованных источников

    1.Екатерина Коути. Королева Виктория. – Вече, 2015.

    2.Кристофер Хибберт. Королева Виктория. – АСТ, 2008.

    3.Мурет А.Е. Королева Виктория. Охотница на демонов.

    4.Носков В.В., Андреевская Т.П. Всеобщая история. 8 класс. – М., 2013.

    5.Филипп Александр, Беатрис де Л’Онуа. Королева Виктория, ЖЗЛ. – Молодая гвардия, 2007.

    6.Юдов­ская А.Я. Всеобщая история. История Нового времени, 1800–1900, 8 класс. – М., 2012

     7. Великобритания – Ю.Б.Голицынский, «Каро» г.Санкт-Петербург, 2006г.

     8.  История Англии для детей - Ч. Диккенс «Астрель.АСТ» г.Москва, 2006г.

     9. Очерки из краткой истории Британии – Ю.Ф.Гурьева, «Титул» г.Обнинск, 2006г.

     10. Страницы Британской истории – К.И.Кауфман, М.Ю.Кауфман, «Титул» г.Обнинск,2001г.

     11. Чудеса света. Энциклопедия – «Росмэн» Г.Москва, 2001г.

     12. Энциклопедия для детей. Том 1. Всемитрная история.- «Аванта+» 2000г

     Cсылки на ресурсы Интернет:

    1.Fb.​ru ( http://fb.ru/article/37508/viktorianskaya-epoha)

    2.Historicus.​ru (http://www.historicus.ru/795)

    3.Blogvot.​ru (   http://blogvot.ru/stati/viktorianskaya-epoxa-v-anglii-1837-1901/)

    4.Victoria.​unkom.​ru (http://victoria.unkom.ru/2-policity.html(



    Предварительный просмотр:

    Тема урока: «Королева Виктория: великая королева великой страны»

    Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

    Вид занятия:   урок с использованием видео.

    Форма проведения: Урок в музее (индивидуальная, парная и групповая работа)

    Для проведения урока необходимо: Рабочие листы к уроку.

    Возможный ход урока в музее:

    На основе разработанной темы  преподаватель в зависимости от уровня подготовки группы может использовать задания  с более сложным содержанием  материала.

    Предварительный этап

       На уроке,  в процессе изучения темы «Викторианская эпоха», накануне выхода в музей, обучающиеся под руководством преподавателя английского языка определяют основные вопросы, которые необходимо рассмотреть  в ходе предстоящего занятия в Музее Английский дворик. Актуальным стало подготовить индивидуальные  презентации по под темам «Викторианские манеры», «Викторианский стиль», « Личная жизнь королевы Виктории», «Дети в период викторианства» и представить их на  уроке английского языка.

             Ход урока в музее

    1 этап

    Обучающиеся под руководством преподавателя английского языка определяют тему урока, выполняя вводное задание.

    Обучающиеся, индивидуально, получают Рабочие листы с заданиями для 1 части фильма

    2 этап

    Просмотр  первой части видео- фильма на английском языке «Молодая Виктория»

    Практическая  индивидуальная работа с Рабочими листами.

     Учащиеся оформляют свой Рабочий лист.

    3 этап

    Обучающиеся под руководством преподавателя английского языка обобщают результаты своей работы, формулируют  и корректируют общие выводы.

    1.  этап

    Подводятся итоги работы. Осуществляется рефлексия. Обучающиеся проводят самооценку и оценку работы каждого участника в классе. Проводится внешняя оценка работы  класса.

    1.  этап

    Первичное закрепление нового материала преподаватель может провести на уроке в музее или на последующем уроке в форме  тестирования.

    1.  этап

    Предлагаются Задания для дополнительной работы (на усмотрение обучающихся).



    Предварительный просмотр:

                                 Тексты для обучающихся:

                              1) Правила поведения в музее

    1.        Прежде чем отправиться осматривать экспонаты (предмет, выставленный для обозрения), нужно пройти в гардероб, чтобы снять верхнюю одежду и оставить большую поклажу (сумки, портфели, пакеты и т. п.). В залах музея не едят и не пьют.

    2.        При входе в музей следует надеть бахилы.

    3.        По залам музея или выставки нельзя бегать, следует передвигаться бесшумно.

    4.        Громко разговаривать или кричать, подзывая знакомого или друга, а также пользоваться мобильным телефоном в музее недопустимо.

    5.        Признаком дурного тона считается громкое обсуждение или критические замечания, высказанные в адрес произведений или их авторов.

    6.        Нельзя трогать экспонаты руками.

    7.        Если хотите сфотографировать понравившееся произведение, сначала уточните, разрешено ли это.

    8.        При передвижении по залу, старайтесь не мешать окружающим. Для этого не подходите слишком близко к другим посетителям, не загораживайте своей спиной экспонаты.

    9.        Читайте описания экспонатов. Даже очевидные вещи  могут открыться для Вас с новой стороны.

    10.         Выполняйте задание, обсуждайте результаты. Помните, вы пришли, чтобы получать знания и общаться. Но делать это нужно вполголоса, так, чтобы не беспокоить стоящих рядом людей.

    11.         Уважайте окружающих.

                                 Рабочий лист для обучающихся.

                                                            Part 1

      What is the movie about? _________________________________

        _________________________________________________________

       What are the main characters names? ___________________________

       _________________________________________________________

       Who directed the movie and when did it premiere in theatres?

       __________________________________________________________

       __________________________________________________________

    1. *Write the definitions for some movie vocabulary:

    1. regency_____________________________
    2. oder_____________________________
    3. sign_____________________________
    4. guidance___________________________
    5. regent __________________________
    6. the Dutchess________________________
    7. Your Majesty______________________
    8. abandon__________________________
    9. Your Highness________________________
    10. pledge___________________________

    1. What do the following numbers refer to in the film?

    18     3    6  

    1. *Complete the sentences.
    1. Victoria won’t sign …
    2. She needs time … and …
    3. England is the key to …
    4. Such journey are not managed …

    1. Discuss the following
    1. Why didn’t Victoria read many novels?
    2. Who was her favourite writer/music/opera?
    3. How did Victoria treat the Coburg brothers?
    4. Which of the brothers will she prefer?

                                                                   

    1. Describe the main differences between the Coburg brothers

    Albert

    Ernst

    1. What is your opinion about this part of the film? What do you think will happen next?

    :i-11.jpeg:i-9.jpeg:i-12.jpeg

                                                                 

                                       

               

                                                           

                                                                                                                       

                                                                  Part 2

    1.  *Watch Part 2. Fill in the preposition. Then read and translate it.

    • Why don’t we ring ___ some music? And we could dance. I’ve recently discovered the waltz and I am ___ love with it.
    • Waltzing is not really my forte.
    • Oh, dear.What a shame? You know the King wants me ___ marry my cousin George?
    • Hmm. What’s he like ___ chess?
    • (giggles)
    • Victoria.
    • It’s alright, Lehzen, Albert can take me ___. You’ll have to hold my hand. Mama insists. I hope you don’t mind.
    • Not ___ the least.
    • What did you want to say?
    • Only that I understand more than you think ___ what your life is.
    • Do you?
    • My childhood wasn’t easy either, I lost my mother when I was a boy.
    • I know. She died.
    • No, er.. that is, she did die eventually, but…she was sent ___ long ___ that. There was some difficulty. It was all hushed ___ and no one talks ___ it now. But I know what it is to live alone ___ your head, while never giving a clue as to your real feelings.
    • Did Uncle Leopold ask you to tell me that?
    • No, he actually told me never ___mention it.
    • (gigles) How little he knows me.
    • Hmm. May I write to you?

            

    1. ! Act out the conversation between Victoria and Albert.

    1. ! Complete the dialogue between Victoria and Lord Melbourne.

    • Your next birthday will be quite a landmark. I hope we’ll see more of you at Court.
    • You know, should you ever need an ally. You have one in me.

                                                                       

    • Not at all, I knew the late Duke of Kent. Naturally, I take an interest in his daughter.
    • Yes. I’m sorry. Is it difficult to speak of him?
    • Well, he was a great gentleman. Of that you can be sure.
    • Excellent company like his brother, the Regent, but not quite so extravagant. And kind, like his brother, the King, but perhaps not so talkative.
    • Oh, I think so ma’am.

    1. Answer the questions

    1. Who invited Victoria to the birthday?
    2. How was she treated there?
    3. Whom did she talk to there?
    4. How did she feel after the Kings toast?
    5. Did she miss Albert?
    6. Whom did she receive a letter from? What was in it?
    7. What did the King want from Victoria?
    8. Why did Sir John angry?
    9. What is Victoria dicision?

    1. Tell your partner about Part 2 using the questions above as a plan

                                  :i-5.jpeg

                                                                                                               

                                                                         

                                                              Part 3

    1. Watch Part 3 and think what the main event of it is?

    1. Describe Victoria’s feelings/behavior after she learnt the news.

    1. Who says:

    • That’s why I never go to church (Lord Melbourne)?
    • I am going back to England ( Albert)?
    • Yes, but you can’t move ( Victoria)?
    • You may dream of independence, but you won’t get it ( Queen Adelaide)?
    • Never try to do good, Your Majesty ( Lord M)?
    • I am young, but I am willing to learn (Victoria)?

    1. Give Russian equivalents and make up sentences with them:

    • Devote
    • A real flair
    • Sovereign
    • Tutor
    • Ladies-in-waiting
    • Preach
    • Affectionately
    • Apparently
    • Rival

    1. Discuss with a partner what you most admire about Victoria.

    1. What would you do if you were Victoria/Albert/Lord M?

                                       :i-10.jpeg

                                                                   

                                                                Part 4

    1. Read the words and try to understand what Part 4 is about?

    ball   Coronation   new Queen    Ceremony   crown

    1. Watch Part 4 and see if your ideas were right.

    1. *Match the columns

    1. Then you had better master the rules of the game
    2. Try to get some rest
    3. It’s been quite a day.
    4. Thus, I am not certain
    5. I am stronger
    1. before the ball.
    2. until you play it better than they can.
    3. than I look.
    4. when I shall see you again.
    5. Are you tired?

    4.  Discuss in groups

    • How did Victoria feel during the Ceremony?
    • Why was she surprised at the ball?
    • Describe Albert’s behavior.
    • What happened with Lord M?

    5. *! Imagine you are Victoria/Albert. Write a letter to him/her.

                                                                     

                                                                Part 5

    1.  Watch the following episode.

    1. Comment Albert’s words: “She is not a fool; she has listened to a fool.”

    1. *Make up as many questions as you can

    The storm still rages outside the palace walls.

    1. Who says
    • I don’t care (Albert)?
    • Sit. Please (Victoria)?
    • What troubles you, troubles me (Mama)?
    • I am not forgiven yet (Victoria)?
    • Very good, Your Majesty (Lord M)?

    1. Read Albert’s advice to Victoria

    “Open your mind, examine your choices, and your honesty will take you through the storm. I promise that you can do this work and do it well. You have courage and heart and you said yourself you’re stronger than you look.”

    • What do you think of it?
    • What advice can you make in Victoria’s situation?

    1. Do you think their marriage will be happy?

                                             :i-9.jpeg

                                                                   

                                                                                                                         

                                                               Part 6

    1. Watch the last part of the film and list the problem Victoria faced with.

    1. *Fill in

    twice  crown ridiculous   lose reference

    1. A man who has no work becomes …
    2. A poor man with a rich wife must work … as hard as anyone else.
    3. All without … to me.
    4. I wear the … .
    5. I thought I was going to … you.

    1. *!Complete the sentences

    1. My vanity is not …
    2. But I speak now as …
    3. I needed her …
    4. I hope you don’t mind, …
    5. Victoria and Albert …
    6. Victoria and Albert reigned …

    1. Do you know

    • when Albert died.
    • when Victoria died.
    • what they changed, supported during their reign.

    1. What are your impressions of the whole film?

    1. Was there anything that surprised/impressed you?

    1. What other films in English would you like to watch?

                                     



    Предварительный просмотр:

    Предмет/дисциплина

    «Английский язык»

    Класс

    9,10 или 11

    Дата проведения занятия

    26 декабря  2016 года

    Фамилия, имя, отчество преподавателя

    Головнина Марина Геннадьевна

    Тема занятия

    «Королева Виктория: великая королева великой страны»

    Цели занятия

    Обучающие:

    Развивающие:

    Воспитательные:

    проанализировать внутреннюю и внешнюю политику Великобритании во II- й половине XIX века - начале XX вв. и выявить причины потери мирового господства Великобритании.

    развитие умений обработки и фиксации информационного материала, умений выделять главное, анализировать и делать выводы.

    воспитание гражданской позиции на примере социальной политики Великобритании.

    Задачи занятия

    совершенствовать произносительные навыки и навыки чтения;

    -формировать практические умения использовать полученные знания;

    -обогатить словарный запас по теме «Англия в Викторианскую эпоху»;

     - развивать умения вести диалог по теме  «Англия в Викторианскую эпоху», соблюдая речевой этикет.

    - совершенствовать навыки устной речи

    развить  

    - интерес к самостоятельной поисковой деятельности, творческую инициативу и эстетический вкус;

    -навыки и умения сравнивать, обобщать и объяснять понятия;

    - умение выделять общие и существенные признаки, делать обобщающие выводы;

    - умение анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, строить  логическое рассуждение.

    воспитать

    чувства прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной  культурой.

    Тип занятия

    Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

    Вид занятия

    Видео урок

    Форма проведения

    Урок в Музее  «Старый Английский двор»  

    Место занятия в системе уроков данного раздела

    Программно-методическое обеспечение

    1.Программа среднего (полного) образования по английскому языку.

    2. УМК «Spotlight» 7 класс Рассказ «Дети викторианской эпохи» (Английский в фокусе) (авторы О. В. Афанасьева, Д. Дули, И. В. Михеева, Б. Оби, В. Эванс)

    3. Наглядно-дидактический материал – фото викторианской эпохи

    Прогнозируемые результаты

    Обучающиеся умеют:

    - организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

    - умение адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных; задач, владеть диалогической формой коммуникации, используя, в том числе средства и инструменты ИКТ;

    - владение устной и письменной речью;

    - умение формулировать собственное мнение и позицию;

    - умение задавать вопросы;

    -воспитание уважительного отношения к мнению других

    Продолжительность занятия

    6 занятий по 45 минут

    Технология обучения

    Реализация компетентностно-деятельностного подхода к обучению

    Материально-программное

    обеспечение

    Разно уровневые тестовые задания.

    Формы работы на занятии

    Беседа;  работа в группах  исследовательского типа, выполнение разно уровневых тестовых заданий.

    Основные термины и понятия

    Лексические единицы по теме «Англия в Викторианскую эпоху»

    Технологическая карта урока

    № 

    п/п

    Этап урока

    Элементы дидактической структуры

    Время

    Цель на данном

    этапе урока

    Деятельность обучающихся

    Деятельность преподавателя

    Формирование компетенций

    1

    1 этап: организационный момент

    1.Предвари

    тельная организация  группы.

    2

    – психологический настрой обучающихся на предстоящее занятие;

    – обеспечение нормальной обстановки на уроке в музее,

    -взаимное приветствие преподавателя и обучающихся.

    Приветствуют преподавателя, готовятся к занятию

    Приветствует обучающихся, контролирует их готовность к занятию

    Развитие компетенции самоорганизации

    2

    2 этап: мотивация к деятельности

    1.Фронтальная беседа

    4

    -знакомство с целями и задачами предстоящего урока;

    -определение места темы урока в системе уроков;

    -развитие информационной компетенции

    Отвечают на вопросы. Аргументируют и обосновывают свои ответы.

    Комментирует и корректирует ответы обучающихся.

    (Применяет технологию модерации)

    1.Планирование учебного сотрудничества с преподавателем и сверстниками.

    2.Воспроизведение ранее полученных знаний и умений.

    3

    3 этап: ввод новой темы и постановка цели.

    Показывает  фотографии Викторианской эпохи в Великобритании

    -помогает учащимся сформулировать цель урока, составить возможный план работы

    -обращается к личному опыту учащихся, спрашивает, что ребята уже знают об Англии в этот период

    4

    - сформулировать тему и цель урока, предполагаемые результаты.

    - отвечают на вопросы учителя

    Принимают участие в диалоге с преподавателем, формулируют цели урока.

    Направляет мыслительную деятельность обучающихся..

    Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

    4

    4 этап: Формирование новых знаний.

    Первичное закрепление лексики.

    Выполнение упражнений.

    1.Самостоятельная работа обучающихся по заполнению технологической карты урока.

    2.Вывод.

    15

    самостоятельная формулировка  основных положений по теме занятия;

    –развитие компетенции самоорганизации, самообучения.

    Один из обучающихся даёт характеристику эпохе правления королевы Виктории, остальные делают  записи  в тетради.


    Воспринимают информацию, отвечают на вопросы преподавателя, делают выводы, записывают в тетрадь определения новых понятий,

    рассматривают предметы экспозиции.

    Ведет рассказ, отвечает на вопросы, подводит к выделению главного. 

    направляет мысли обучающихся, отвечает на вопросы

    Осуществлять поиск и использование информации,

    творческое взаимодействие в группе со сверстниками.

    5

    Закрепление изученного на уроке.

    1.Выполняют тестовые задания.

    10

    – прочное усвоение знаний;

    -развитие навыка самостоятельно работы по теме урока,

    -развитие коммуникативной компетенции.

    Работают с практическими заданиями

    .

    Следит за правильностью ответов обучающихся, при необходимости корректирует их.

    Умение выбирать эффективные методы выполнения учебной задачи, овладение системой практических навыков, развитие индивидуальных способностей.

    6

    Рефлексия

    1.Беседа с обучающимися.

    3

    -определить, достиг ли урок цели.

    Обучающиеся с пониманием осознают необходимость таких занятий  совершенствуют навыки аудирования, говорения, расширяют свой кругозор и знакомятся детально с историей страны изучаемого языка

    Ведет беседу, подводит к правильным выводам. 

    Повышение интереса к  уроку английского языка

    7

    Подведение итогов урока.

    1.Слово преподавателя.

    4

    – определение результативности проведённой работы.

    Проводят самоанализ своей учебной деятельности.

    Анализирует деятельность группы и отдельных обучающихся на уроке. Объявляет оценки и их обосновывает

    Фиксация соответствия результатов деятельности и поставленной цели.

    8

    Задание на дом

    Написать эссе-мнение на тему «Викторианская эпоха»

    3

    -организовать деятельность обучающихся по самостоятельному изучению новой темы и выполнению домашнего задания.

    Записывают задание в тетради.

    Информирует о домашнем задании, даёт инструктаж по его выполнению, определяет перспективы следующих занятий.

    Формулирует домашнего задания.

    Развитие компетенции самоорганизации

    9

    Обоснование, почему данный материал оптимально изучать самостоятельным уроком в рамках изучения темы «Викторианская эпоха», каким образом осуществить обучение.

    Использование данного материала на уроке позволяет  совершенствовать навыки аудирования, расширить словарный запас, развитие разговорных навыков,  познакомить учащихся с широким кругом проблем, связанных с с историей Англии.

    Полученные знания позволят обучающимся написать эссе-мнение по теме «Викторианская эпоха»

    10

    Логический переход от данного урока к следующему.

    Следующий урок – видео урок обобщающего повторения первой части фильма  где обучающимися предусмотрена

    Написание эссе-мнение в формате ЕГЭ (как вида внеаудиторной работы) по теме « Викторианская эпоха».


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Конспект урока внеклассного чтения по сказке Г.К.Андерсена « Снежная королева». В гостях у великого сказочника.

    Конспект урока внеклассного чтения по сказке Г.К.Андерсена « Снежная королева». В гостях у великого сказочника....

    Методический материал к урокам математики "Великие достижения. Великие люди. Великие награды"

    Филдсовская премия (и медаль) являются самой престижной наградой в математике. По этой причине, а также потому, что Нобелевская премия математикам не вручается, Филдсовскую премию часто называют...

    Додатковий позаурочний матеріал з математики з теми: «Великі досягнення. Великі люди. Великі нагороди».

    Додатковий  позаурочний  матеріал з математики зтеми: «Великі досягнення. Великі люди. Великі нагороди».Мета:1.Навчальна:·         додати нову інформа...

    Викторина "Великие люди великой страны"

    Викторина проводится в рамках Месячника военно-патриотического воспитаня,посвящена героям Отечества....

    Презентация по теме "Королева Виктория"

    Виктория - королева Соединённого Королевства Великобритании и Ирландии с 20 июня 1837 г., императрица Индии с 1 мая 1876 г. Седьмая королева Великобритании и Ирландии. Викторианская эпоха совпала с пр...

    Презентация классного часа по теме "Великая победа великой страны"

    Презентация классного часа по теме "Великая победа великой страны", посвященного войне 1812 года...