Методическая разработка "Природные катаклизмы"
методическая разработка по английскому языку (11 класс)

Автор

Матвеева Наталия Александровна

Предмет

Английский язык

Класс

11 класс

Тема урока

Введение новой лексики

Цель урока

Введение и отработка новой лексики по теме «Природные катаклизмы»

Задачи урока

Образовательные задачи:

1. познакомить с новой лексикой
2. совершенствовать навыки чтения с полным пониманием прочитанного
3. учить выражать свои мысли, используя информацию в тексте
4. развивать навыки аудирования
5. развивать навыки говорения

Развивающие задачи:

1. учить выделять главное,
2. учить анализировать,
3. развивать навык коммуникативной культуры,
4. способствовать развитию навыков во всех видах речевой деятельности, развитию социокультурной компетенции, языковой догадки, рефлексии, адекватной самооценки;

Воспитательные задачи:

1. вызвать у обучающихся интерес к самостоятельному решению задач, побудить обучающихся к активности,
2. пробудить у обучающихся желание высказать своё отношение к обсуждаемой проблеме,
3. воспитывать информационную культуру, умение сотрудничать и работать в парах, мини-группах

Тип урока

Усвоение новых знаний

Технологии

• Здоровьесберегающая технология
• ИКТ технология
• Технология личностно-ориентированная

 Материалы

• учебник
• рабочая тетрадь
• книга для учителя
• аудиоматериалы
• раздаточный материал

 Оборудование

• компьютеры,
• проектор, экран
• звуковое приложение

Планируемые результаты

Предметные

- Обучающиеся расширяют потенциальный словарь за счёт использования в речи устойчивых сочетаний

- Понимают на слух речь учителя

- Умеют составлять собственные высказывания в пределах изученной тематики

- Умеют следовать намеченному плану в своём учебном труде

- Совершенствуют лексические и грамматические навыки

Личностные

Воспитание у обучающихся интереса к изучению английского языка, овладение им как средством общения, познания, самовыражения.

Метапредметные

- смогут самостоятельно определять цели и задачи своего обучения, овладеют основами самооценки и самоконтроля,

- смогут строить логические рассуждения, умозаключения и делать выводы,

- смогут осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации.

Универсальные учебные действия

Познавательные

• слушать и отвечать на вопросы учителя
• развивать умения и навыки в репродуктивных и продуктивных видах речевой деятельности

-     развивать умения и навыки устной речи

Регулятивные

• оценивать правильность выполнения действий
• адекватно воспринимать оценку учителя и товарищей
• планировать свое действие.

Коммуникативные

• формирование коммуникативно-речевых действий, умение слушать и понимать речь учителя, конструктивные способы взаимодействия с окружающими

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формируемые УУД

1.Организационный момент

Приветствует учеников, создаёт атмосферу иноязычного общения.

Good afternoon, ladies and gentlemen! I am glad to see you today! Sit down please. How are you today?

Отвечают на реплики учителя.

Коммуникативные:

 слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.

Регулятивные:

 использовать речь для регуляции своего действия.

Личностные: формировать этические чувства-доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

Познавательные: извлекать необходимую информацию из прослушанного.

2. Целеполагание и мотивация учебной деятельности учащихся

Предлагает посмотреть небольшое видео по теме урока. Предлагает сформулировать тему урока. Предлагает ответить на вопросы по содержанию видео.

Смотрят видео.

Формулируют тему урока (Disasters).

Отвечают на вопросы

Личностные –смыслообразование.

Регулятивные –выполняют задание за фиксированное время.

3.Планирование

Предлагает учащимся составить план работы на урок для наиболее продуктивного изучения темы.

In your opinion what shall we do to study the topic thoroughly?

Составляют примерный план своей деятельности.

Коммуникативные – планирование учебного сотрудничества с преподавателем и со сверстниками.

4.  Организация процесса (операционно-деятельностный этап). Практическая деятельность учащихся.

1.Предлагает открыть программу на личном компьютере и запустить презентацию по уроку.

2.Предлагает соединить слова с картинками (а затем с определениями) из презентации.

3.Предлагает поработать в парах и ответить на предложенные вопросы по теме.

4. Предлагает поработать в мини-группах с текстами (прочитать, дать определения выделенным словам)

5. Предлагает отработать изученную лексику на аудиоматериале: послушать три выпуска новостей про природные катастрофы и выполнить предложенное упражнение.

6. Предлагает поработать индивидуально. Используя программу записать монологическое высказывание по теме «Катастрофы» с опорой на картинку.

Открывают программу и файл, который им переслал учитель.

Соединяют слова с предложенными картинками и определениями.

Работают в парах, высказывают свое мнение по тематике.

Работают в группах.

Выполняют упражнение. Проверяют правильность услышанного.

Работают самостоятельно на компьютере. Записывают аудиозапись с монологическим высказыванием

Познавательные: извлекать необходимую информацию из прочитанного;

умение осознанно и произвольно делать выбор языковых средств; умения структурировать знания; умения сравнивать, анализировать, устанавливать причинно-следственные связи (логические)

Личностные –нравственно-этическое оценивание, самоопределение

Регулятивные – осуществляют взаимоконтроль и анализируют допущенные ошибки.

контроль и коррекция в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном

Коммуникативные - умения работать в группе, сотрудничество и кооперация

7. Оценочный этап (рефлексия)

Предлагает учащимся поделиться, что нового они узнали природных катаклизмах.

Обдумывают свои ответы, делятся фактами, которые они узнали на уроке

Познавательные:

Оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные: осуществлять контроль по результату.

Личностные:

Формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека

8. Информация о домашнем задании и инструктаж по его выполнению

Учитель предлагает и объясняет домашнее

Записывают домашнее задание, задают вопросы.

Познавательные:

 Осуществлять анализ информации.

Коммуникативные:

 Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Регулятивные:

 Использовать речь для регуляции своего действия.