ПЛАН-КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА В 3 КЛАССЕ ПО ТЕМЕ: «Нападение пиратов».
план-конспект урока по английскому языку

ПЛАН-КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА В 3 КЛАССЕ

ПО ТЕМЕ: «Нападение пиратов».

УМК Комарова Ю.А. Ларионова И.В., Перрет Ж. «Английский язык. Brilliant.»

Учитель: Гончарова Елена Николаевна.

Цели и задачи урока:

1. Повторить изученный фонетический материал на примере стихотворения Helen H.Moore “October”.

2. Вспомнить случаи употребления модальных глаголов, в частности глагола can.

3. Закрепление лексического материала – предлогов места.

4. Формирование навыков поиска информации в тексте.

Схема урока:

ХОД УРОКА.

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ.

I. Речевая разминка.

Чтобы настроить на активную работу учащихся во время урока, учитель задает несколько вопросов, типа:

- What is the date? (Какое сегодня число?)

- What is the weather like today? (Какая сегодня погода?)

- What day of the week is it today/was yesterday/will be tomorrow? (Какой сегодня/вчера/завтра день недели?)

Дети отвечают на поставленные вопросы и заполняют календарно-информационное табло на доске соответствующими карточками.

II. Фонетическая зарядка.

В продолжении вводной беседы учитель предлагает учащимся прочитать и разобрать с фонетической точки зрения заранее написанный на доске стих. Его выбор обусловлен наличием в нем актуального фонетического (изучение дифтонгов) и лексического  материала (актуальное время года - осень).

October         

When leaves are falling to the ground,

And pumpkins sprout all over town,

We know October’s come around.

                                          -Helen H. Moore

Октябрь.

Когда листья падают на землю,

И тыквы прорастают по всему городу,

Мы знаем, что октябрь наступил.

                                                    - Хелен Х. Мур

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ.

III. Активизация грамматических навыков посредством повторения изучаемой конструкции с модальным глаголом can  в  физкультминутке.

В соответствии с задачей формирования здорового образа жизни детей, учитель проводит физкультминутку. Выбор данной песенки обусловлен наличием в ней актуального грамматического и лексического материала. Учитель предлагает учащимся вспомнить случаи употребления модальных глаголов, в частности глагола can, выполнить подвижные упражнения под соответствующее песенно-музыкальное сопровождение.

IV. Активизация навыков аудирования. Формирование навыков поиска информации в тексте.

На примере комиксов в учебнике на стр. 20-21, учитель предлагает продолжить отработку грамматической конструкции с модальным глаголом can, используя фразу “I can see…” (Я могу увидеть…) с перечислением известных героев истории и прогнозированием развития событий, опираясь на иллюстрации комикса. Предварительно учащимся предлагается вспомнить, чем закончилась история в первой части.

Перед прочтением комикса вводится небольшой объем лексики на повторение, которая встречается в тексте комикса. Вспоминаются предлоги места, которые учащиеся проходили ранее: behind(за), on(на),  in(в), under (под), а так же  два новых слова, которые учитель предлагает записать в словарик: horrible (ужасный) , quick (быстрый).

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ.

V. Подведение итогов урока.

Учитель узнает у детей, какая информация была нова для них, что им понравилось. Оценки за урок и обоснование оценок.

Домашнее задание.

Учитель дает домашнее задание на следующий урок:

1. Отработка фонетического материала:  Р.т. стр12 №25, 26, 27 (сопоставить буквосочетания с соответствующими им звуками);
2. Отработка грамматического материала: Р.т.стр.17 №6 (сопоставить картинки с предложениями, содержащими грамматическую конструкцию с модальным глаголом can).
3. Отработка лексического материала: Р.т. стр. 14 (сопоставить картинки из комикса с подходящими предложениями)