Методическая разработка. Технологическая карта урока английского языка по теме "Правила согласования времен в косвенной речи".
методическая разработка по английскому языку (8 класс)

ФИО

Сафронова И.В.

Предмет

английский язык

Дата

27.01.2020

УМК

 О.В. Афанасьева, И.В. Михеева, К.М. Баранова, Английский язык: Радужный английский/ Rainbow English: Учебник для 8 класса, Ч.2. Москва: Дрофа, 2016. (часть 1).

Класс/ Программа

8А   программа 6.2

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Технология урока

Здоровьесберегающие, коммуникативное обучение, ИКТ, обучение в сотрудничестве,  деятельностный подход.

Тема урока:  

Правила согласования времен в косвенной речи.

Цель

Формирование грамматических навыков по теме «Косвенная речь». Развитие навыков устной речи по теме «Кино».

Планируемые результаты:

Предметные результаты: познакомиться с правилом согласования времен в косвенной речи, научиться применять правило на практике. Формировать и активизировать  грамматические навыки.

Метапредметные результаты:  

Личностные УУД: развитие мотивации к познанию.

Регулятивные УУД:    умение сохранять учебную цель, осуществление контроля своих действий.

Познавательные УУД:  осуществлять преобразование информации; делать анализ и отбор информации.

Коммуникативные УУД:   умение слушать и вступать в диалог, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими синтаксическими нормами изучаемого языка.

Задачи:

Образовательные: обобщить и систематизировать знания по теме.

Воспитательные:  прививать  интерес  к изучению иностранного языка.

 Развивающие: развивать познавательный  интерес учащихся,  умения логически мыслить,  анализировать,  рассуждать, делать выводы; развивать коммуникативные способности, воображение учащихся.

Форма работы.

Групповая,  индивидуальная и фронтальная работа

Оборудование для учителя:

Учебник,  рабочая тетрадь, грамматический справочник, компьютер, мультимедийная доска, проектор, презентация.

Оборудование (и материалы) для учащихся:

Учебник, рабочая тетрадь, грамматическое правило, листы с заданиями.

Этап урока

Время

Время

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Планируемы результаты

Предметные

Учебные универсальные действия

Организационно-мотивационный этап

1.Самоопределение к деятельности:

Цель: включение учеников в деятельность на личностно-значимом уровне. Приветствие, введение в языковую среду.

2 мин

- Good morning!

- Who is on duty today?

- What day of week is it today?

- What’s the date today?

– What season is it now?

- What is the weather like today?

Концентрация внимания

- Good morning!

Учащиеся отвечают на вопросы учителя

- Today is Monday.

- Today is the 27th of January.

-It is winter.

It is cold.

Понимать на слух речь учителя и одноклассников и вербально-невербально реагировать на услышанное

Познавательные- самостоятельное построение устного речевого высказывания

Коммуникативные-умение слушать и понимать речь других

2.Актуализация знаний. Фонетическая зарядка.

Цель: повторение изученного материала по теме «Кино», развитие произносительных навыков.

1 мин

Now let’s train pronunciation the words.

Ex. 4 p. 16

Читают слова за учителем.

Понимать на слух речь учителя и одноклассников и вербально-невербально реагировать на услышанное, адекватное произношение звука.

Регулятивные -умение сохранять учебную цель, осуществление контроля своих действий

Познавательные -умение структурировать свои знания по определенной теме

Коммуникативные - умение слушать и понимать речь других

3. Проверка домашнего задания.

Цель: проверить уровень знания материала и готовность к уроку.

4мин.

Let’s check up your homework. Ex. 4 p. 16

Ех. 11 p.18

Look at the board/ You can see pictures from movies that you saw. What is your impression about it?

Переводят с русского  на английский язык словосочетания.

Высказывают мнение о фильме.

4. Постановка учебной задачи.

Цель: формулирование темы и дидактической задачи урока

2 мин

-Please, look at the board and tell me, what can you see in the picture?

- What will we speak about today? What is our topic?

- Ok, Our topic is “Reported speech”.

- We will speak about Reported speech.

Понимать на слух речь учителя и одноклассников и вербально -невербально реагировать на услышанное

Личностные – формирование мотивации

Регулятивные – постановка учебной задачи на основе соотнесения известного с неизвестным

Информационно-аналитический этап

5. Введение в тему урока. Развитие  навыков  аудирования.

Цель: тренировка навыков аудирования, умения воспринимать на слух и анализировать информацию.

6 мин

- Listen to the dialogue and say where these talks take place. There is one statement you don’t have to use. Ex. 1 p. 18.

.

Ученики слушают аудиозапись дважды  и выполняют задание.

Фронтальная  работа: Затем задание проверяют вместе с учителем.

Понимать на слух аудиозапись, речь учителя и одноклассников и вербально-невербально реагировать на услышанное. владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими синтаксическими нормами изучаемого языка

Коммуникативные- умение понимать аудиозапись, участвовать  в диалоге

Метапредметные:

 - владение действием сравнения, умение устанавливать аналогию

Познавательные: -умение извлекать нужную информацию Регулятивные:  Формировать умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей. 

6. Введение нового грамматического материала.

Цель: познакомить учащихся с новой грамматической темой «Косвенная речь».

5 мин

Let learn some new fact about “Reported Speech”.

Учитель демонстрирует презентацию и объясняет новое правило.

«Косвенная речь». Исключения из правила.

Групповая работа:

Слушают объяснение учителя, отвечают на вопросы, задают вопросы учителю.

Осуществлять актуализацию полученных знаний; 

Коммуникативные – участие в продуктивном диалоге, использование средств языка для получения и передачи информации

Метапредметные-умение работать в группе

7. Физкультминутка

Цель: смена учебной деятельности на уроке.

2 мин

- Now, let’s have a break. Do morning exercises.

- Who is eager to show the exercises?

Выполняют упражнения

- Step, step. Clap, clap.

  Step, step. Clap, clap.

  Turn your head around

  And then you clap-clap-clap.

  Hands up, clap – clap.

  Hands up, clap – clap.

 Повторение изученных ранее глаголов движения.

 Регулятивные:  осуществлять самоконтроль правильности произношения.

8.  Первичное закрепление грамматических навыков

 Цель: тренировать грамматические навыки по теме «Косвенная речь».

8 мин

Let’s do ex. 3 p.19.Учитель организует  работу с упражнение 3 стр. 19(«Английский язык» О.В. Афанасьева) и объясняет ученикам, что их задача состоит в том, чтобы прочитать, перевести предложения на русский язык и объяснить употребление грамматической формы глагола в придаточном предложении.

Групповая работа:

Учащиеся выполняют задание из упр. 3 на стр. 19 . Читают, переводят и объясняют употребление грамматической формы глагола в придаточном предложении.

Один учащийся зачитывает, остальные слушают, анализируют  и проверяют.

Формировать умения анализировать объекты с целью выделения признаков; использовать грамматические опоры для решения учебной задачи.

 Регулятивные:

Осуществлять  самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.

Личностные:

 Формировать личностные качества учащихся, необходимые для работы индивидуально, в группе;

9. Первичная проверка новых знаний

Цель: проверить усвоение учащимися новой темы

7 мин

Учитель организует самостоятельную работу. Упражнение, в котором необходимо подчеркнуть верную форму глагола в придаточном предложении с косвенной речью. Обращает внимание на то, что по окончании работы учащиеся в парах обмениваются листочками с заданиями  и проводят взаимопроверку, сверяясь со слайдом, в котором  представлены  правильные ответы.

Ученики самостоятельно выполняют задания, По окончании работы учащиеся в парах обмениваются листочками с заданиями. Компьютер даёт правильные ответы. Проводится взаимопроверка. После чего учащиеся читают предложения вслух.

Применять на практике грамматические знания: структура сложноподчиненных и  вопросительных предложений.

 Регулятивные:

Осуществлять  взаимоконтроль  и анализировать допущенные ошибки.

Личностные:

формировать самооценку на основе успешности учебной деятельности, мотивацию учебно-познавательной деятельности.

Итоговый этап

10. Рефлексия

Цель: подвести итог занятию, установить соответствие полученного результата поставленной цели. Подвести итог, оценить работу учеников.

2 мин

Побуждает обучающихся к оценке собственной деятельности на уроке.

- Достигли ли цели урока?

- Чему научились?

- С какими трудностями столкнулись?

- Над чем предстоит еще поработать?

Отвечают на вопросы учителя. Делают выводы.

- I know …

- It is very interesting for me

- It is difficult to me…

Оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные Формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные:

Осуществлять пошаговый контроль по результату.

Анализ, синтез, обобщение.

Личностные:

Формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение полученных знаний для человека

11. Домашнее задание.

Цель: формировать навык самостоятельной работы дома по закреплению изученного материала на уроке.

1 мин

Учитель объясняет, как выполнить домашнее задание Учебник стр. 19 учить правило, РТ упр. 28 стр. 65  - найти в предложениях ошибки и исправить. Прощается с учениками. –

 The lesson is over. Good-bye.

Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы.

Прощаются с учителем.

Личностные- формирование понимания необходимости выполнения домашнего задания Метапредметные - умение работать в паре, управлять поведением партнёра-контроль, коррекция, оценка действий партнёра