Проектные технологии на уроках английского языка
методическая разработка по английскому языку (5 класс)

Этапы урока

Содержание

Комментарии

1.Вступительное слово учителя

Эпиграфом к проектному обучению может служить следующая китайская пословица:

«Скажи мне – и я забуду.

Покажи мне – и я запомню

Вовлеки меня – и я научусь»

Вступление должно быть эмоциональным, направленным на создание атмосферы заинтересованности

Учитель просит учащихся прочитать китайскую поговорку и объяснить как они ее понимают.

Ученики формулируют тему урока под руководством учителя, опираясь на предложенный материал. Это позволяет активизировать внимание учащихся на первичном этапе, способствует формировании. Интеллектуальных умений.

2. Формулирование темы и цели урока

Посмотрите на картинки и предложения и постарайтесь сформулировать цель урока.

The students must wear a school uniform.

You mustn’t run in the corridors.

You don’t have to carry the ball. You can head the ball.

You have to roll the ball.

You mustn’t turn left.

Cross the road on pedestrian crossing.

Ученики формулируют тему урока под руководством учителя, опираясь на предложенный материал. Это позволяет активизировать внимание учащихся на первичном этапе, способствует формировании. Интеллектуальных умений.

3. Актуализация знаний по лексики и грамматике

Сегодня мы будем создавать проект о правилах. Какие бывают правила?(ПДД, правила поведения в школе, правила спортивных игр). Сегодня мы с вами разобьемся по группам, и каждая группа составит свой проект с правилами. I группа-правила поведения в школе. II группа-правила поведения в гостях. III группа  – ПДД.

 В ходе предыдущих уроков мы с вами уже пополнили свою лексическую копилку следующими словами, которые помогут нам при работе над проектом:

Sport: hit, roll, hold, catch, kick, carry, head, throw.

School: jacket, school uniform, ties, trousers, slippers, school bag.

Traffic: turn left, stop, wear a crash helmet, cross a road park, keep straight on, parking meter, cycle lane, pavement, traffic lights, motorbike, traffic warden, crossroads, pedestrian crossing, road sign.

Для того, чтобы правильно составить правила нам понадобится помощь модальных глаголов, давайте повторим грамматические таблицы, запоминалки которых мы создали на прошлых уроках.

Строго: must, must not, have to, do not have to, do, do not do.  ☺:can, can not, should, shouldn’t.

Запоминалки

Чтоб сильнее «приказать»,

Нужно с «Do…!» приказ начать.

А чтоб что-то «запретить», «Do not …!» в начало нужно вбить!

После «Do» и «Do not » опять глаг. не будем заменять!!!

Жестче must-а в мире нет!

Must сказал - И все! Привет!

Вместо must-а – have опять: have to+sleep= я должен + спать!

Кроме must-а Have идет –

Have тот->время нам дает.

Должен был бы + = это should,

Част в советах, но не крут.

Сейчас давайте разобьемся  по группам и начнем.

I. Выберите тему :

1.Write some rules for your school.

2. Write some rules for your home.

3. Write some traffic rules.

4. Write some rules for a new sport game.

II. Plan

 Make a list of the different areas around the school, home duties, traffic…

III. Research

 In Paris or small groups, think of one or two safety rules for each area.

IV. Prepare

Write your safety rules and ask your teacher to check your spelling.

V. Present your material

Make a poster with the rules and illustrate it with sighs.

Участники делают - мастер помогает.

Защита проектов.

Учащиеся повторяют лексику : 1) переводят слова, 2) составляют предложения по картинкам.  Работу на повторение лексики и грамматики учитель проводит с помощью более сильных учеников, которым давалось индивидуальное задание -подобрать картинки по теме и составить предложения на английском и руссом языках для того, чтобы выступить в роле « учителя» при проведении этапа Повторение лексики и грамматики. Также « учителя готовили грамматические таблички с модальными глаголами. Такие задания повышают ответственность учащихся, их самооценку, способствуют развитию осознанному усвоению знаний и творческому подходу при выполнении поручений .

Класс разбивается на группы. Каждая группа делает постер по правилам на выбранную тему.

Учащиеся применяют, полученные знания на практике.

4.Физпауза

My hands upon

My head I place,

On my shoulders ,

On my face,

Then I put them in front of me.

And gently clap:1,2,3.

К этому стихотворению можно добавлять все новые и новые команды: Put your finger on your mouth(teeth,chin,nose,eyes,neck,chests,food,leg и т.д.)

Необходимо проводить для снятия утомляемости

5.Создание ассоциативных проектов

Ассоциативные проекты составляются участниками коллективно или индивидуально. Учитель в данном случае осуществляем консультационную помощь, является руководителем творческих групп. После создания постеров, каждая группа демонстрирует свои результаты перед остальными учащимися.

6.Рефлексия

1. Учитель благодарит учащихся за работу , спрашивает понравился ли урок, что понравилось больше всего.