Рабочая программа по английcкому языку для 9 класса по ФГОС. УМК "Spotlight-9"
рабочая программа по английскому языку (9 класс)

Личностные результаты

Метапредметные результаты

Предметные результаты

• воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства долга перед Родиной;
• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов;
• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
• формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;
• освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;
• развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
• формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения в транспорте и правил поведения на дорогах;
• формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;
• осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
• развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера;
• развитие таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;
• формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;
• готовность и способность обучающихся к саморазвитию; сформированность мотивации к обучению, познанию, выбору индивидуальной образовательной траектории; ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их личностные позиции, социальные компетенции; сформированность основ гражданской идентичности.

• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
• умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
• умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
• умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и выводы;
• умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
• умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
• умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации: для отображения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;
• формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции);
• развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение;
• развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;
• развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;
• развитие смыслового чтения, включая умение выделять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;
• осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Коммуникативные умения

Говорение, диалогическая речь

-Вести диалог/полилог в ситуациях неофициального общения в рамках изученной тематики; -при помощи разнообразных языковых средств без подготовки инициировать, поддерживать и заканчивать беседу на темы, включенные в раздел «Предметное содержание речи»; -выражать и аргументировать личную точку зрения; -запрашивать информацию и обмениваться информацией в пределах изученной тематики; -обращаться за разъяснениями, уточняя интересующую информацию.

 Говорение, монологическая речь

-Формулировать несложные связные высказывания с использованием основных коммуникативных типов речи (описание, повествование, рассуждение, характеристика) в рамках тем, включенных в раздел «Предметное содержание речи»; -передавать основное содержание прочитанного/увиденного/ услышанного; -давать краткие описания и/или комментарии с опорой на нелинейный текст (таблицы, графики); -строить высказывание на основе изображения с опорой или без опоры на ключевые слова/план/вопросы.

 Аудирование

-Понимать основное содержание несложных аутентичных аудиотекстов различных стилей и жанров монологического и диалогического характера в рамках изученной тематики с четким нормативным произношением;

-выборочное понимание запрашиваемой информации из несложных аутентичных аудиотекстов различных жанров монологического и диалогического характера в рамках изученной тематики, характеризующихся четким нормативным произношением.

Чтение

-Читать и понимать несложные аутентичные тексты различных стилей и жанров, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;

-отделять в несложных аутентичных текстах различных стилей и жанров главную информацию от второстепенной, выявлять наиболее значимые факты.

 Письмо

-Писать несложные связные тексты по изученной тематике; -писать личное (электронное) письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка; -письменно выражать свою точку зрения в рамках тем, включенных в раздел «Предметное содержание речи», в форме рассуждения, приводя аргументы и примеры.

 Языковые навыки

Орфография и пунктуация

-Владеть орфографическими навыками в рамках тем, включенных в раздел «Предметное содержание речи»; -расставлять в тексте знаки препинания в соответствии с нормами пунктуации.

Фонетическая сторона речи

-Владеть слухопроизносительными навыками в рамках тем, включенных в раздел «Предметное содержание речи»; -владеть навыками ритмико-интонационного оформления речи в зависимости от коммуникативной ситуации.

Лексическая сторона речи

-Распознавать и употреблять в речи лексические единицы в рамках тем, включенных в раздел «Предметное содержание речи»;

-распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные фразовые глаголы;

-определять принадлежность слов к частям речи по аффиксам; -догадываться о значении отдельных слов на основе сходства с родным языком, по словообразовательным элементам и контексту;

-распознавать и употреблять различные средства связи в тексте для обеспечения его целостности (firstly, to begin with, however, as for me, finally, at last, etc.).

Грамматическая сторона речи

-Оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтактическими конструкциями в соответствии с коммуникативной задачей; -употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, вопросительные (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы), отрицательные, побудительные (в утвердительной и отрицательной формах);

-употреблять в речи распространенные и нераспространенные простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке (We moved to a new house last year); -употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами what, when, why, which, that, who, if, because, that’s why, than, so, for, since, during, so that, unless; -употреблять в речи сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and, but, or;

-употреблять в речи условные предложения реального (Conditional I – If I see Jim, I’ll invite him to our school party) и нереального характера (Conditional II – If I were you, I would start learning French); -употреблять в речи предложения с конструкцией I wish (I wish I had my own room);

-употреблять в речи предложения с конструкцией so/such (I was so busy that I forgot to phone my parents); -употреблять в речи конструкции с герундием: to love / hate doing something; stop talking; -употреблять в речи конструкции с инфинитивом: want to do, learn to speak;

-употреблять в речи инфинитив цели (I called to cancel our lesson); -употреблять в речи конструкцию it takes me … to do something;

-использовать косвенную речь;

-использовать в речи глаголы в наиболее употребляемых временных формах: Present Simple, Present Continuous, Future Simple, Past Simple, Past Continuous, Present Perfect, Present Perfect Continuous, Past Perfect; -употреблять в речи страдательный залог в формах наиболее используемых времен: Present Simple, Present Continuous, Past Simple, Present Perfect;

-употреблять в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени – to be going to, Present Continuous; Present Simple;

-употреблять в речи модальные глаголы и их эквиваленты (may, can/be able to, must/have to/should; need, shall, could, might, would);

-согласовывать времена в рамках сложного предложения в плане настоящего и прошлого;

-употреблять в речи имена существительные в единственном числе и во множественном числе, образованные по правилу, и исключения;

-употреблять в речи определенный/ неопределенный/нулевой артикль;

-употреблять в речи личные, притяжательные, указательные, неопределенные, относительные, вопросительные местоимения; -употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения;

-употреблять в речи наречия в положительной, сравнительной и превосходной степенях, а также наречия, выражающие количество (many / much, few / a few, little / a little) и наречия, выражающие время; -употреблять предлоги, выражающие направление движения, время и место действия.

Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:

Коммуникативные умения

Говорение, диалогическая речь

-Вести диалог/полилог в ситуациях официального общения в рамках изученной тематики; кратко комментировать точку зрения другого человека;

проводить подготовленное интервью, проверяя и получая подтверждение какой-либо информации;

-обмениваться информацией, проверять и подтверждать собранную фактическую информацию.

Говорение, монологическая речь

-Резюмировать прослушанный/прочитанный текст;

-обобщать информацию на основе прочитанного/прослушанного текста.

Аудирование

-Полно и точно воспринимать информацию в распространенных коммуникативных ситуациях;

-обобщать прослушанную информацию и выявлять факты в соответствии с поставленной задачей/вопросом.

Чтение

-Читать и понимать несложные аутентичные тексты различных стилей и жанров и отвечать на ряд уточняющих вопросов.

Письмо

-Писать краткий отзыв на фильм, книгу или пьесу.

Языковые навыки

Фонетическая сторона речи

-Произносить звуки английского языка четко, естественным произношением, не допуская ярко выраженного акцента.

Орфография и пунктуация

-Владеть орфографическими навыками;

-расставлять в тексте знаки препинания в соответствии с нормами пунктуации.

Лексическая сторона речи

-Использовать фразовые глаголы по широкому спектру тем, уместно употребляя их в соответствии со стилем речи;

-узнавать и использовать в речи устойчивые выражения и фразы (collocations).

Грамматическая сторона речи

-Использовать в речи модальные глаголы для выражения возможности или вероятности в прошедшем времени (could + have done; might + have done); -употреблять в речи структуру have/get + something + Participle II (causative form) как эквивалент страдательного залога;

-употреблять в речи эмфатические конструкции типа It’s him who… It’s time you did smth;

-употреблять в речи все формы страдательного залога; -употреблять в речи времена Past Perfect и Past Perfect Continuous;

-употреблять в речи условные предложения нереального характера (Conditional 3);

-употреблять в речи структуру to be/get + used to + verb; -употреблять в речи структуру used to / would + verb для обозначения регулярных действий в прошлом; -употреблять в речи предложения с конструкциями as … as; not so … as; either … or; neither … nor; -использовать широкий спектр союзов для выражения противопоставления и различия в сложных предложениях.

№  п/п

Наименование раздела

Кол-во

Содержание раздела

Перечень контрольных мероприятий

1

Повторение лексико-грамматического материала

10

Повторение грамматического материала. Времена группы Simple. Времена группы Continuous. Времена группы Perfect. Модальные глаголы. Косвенная речь. Пассивный залог.

Входное тестирование

2

1. Праздники

9

Лексика: праздники, суеверия, особенные события, идиомы со словом торт, фразовые глаголы, словообразование.

Грамматика: прилагательные и наречия для описания картинки и рассказа, настоящие времена, наречия частотности, придаточные предложения.

Письмо: рассказ о фестивале, статья описания события

Проверочная

работа

3

2. Образ жизни

9

Лексика: дома, домашние обязанности, идиомы, связанные с домом, город, деревни, фразовые глаголы, словообразование.

Грамматика: неопределенная форма глагола, вопросы в прямой и косвенной речи.

Письмо: стандарты написания неофициального письма, составление брошюры

Проверочная работа

4

3. Очевидное-невероятное

14

Лексика: описание внешности, животного, сны и кошмары, разум, фразовые глаголы, словообразование.

Грамматика: прошедшее время, модальные глаголы, наречия

Письмо: составление рассказа, написание личного письма

Проверочная работа

5

4.  Технологии

10

Лексика: технологии, роботы, проблемы с компьютером, интернет, фразовые глаголы, словообразование

Грамматика: будущее время, придаточные предложения

Письмо: структура написания эссэ, резюме

Срезовая контрольная

работа

Проверочная работа

6

5. Искусство

11

Лексика: виды искусства, виды музыки, фильмы, шоу, книги, фразовые глаголы, словообразование

Грамматика: сравнительная и превосходная степени прилагательных

Письмо: написание сообщения об искусстве, изложение текста, обзор книги, составление викторины

Проверочная работа

7

6. Город и общественная жизнь

15

Лексика: животные, волонтеры, карта, символы, указатели, работа, общественные службы, фразовые глаголы, словообразование

Грамматика: пассив, казуативная форма, вопросительные слова, притяжательные местоимения

Письмо: написание личного письма, составление викторины

Проверочная работа

8

7. Здоровый образ жизни

12

Лексика: страхи, фобии, эмоции, служба спасения, еда, здоровье, фразовые глаголы, словообразование

Грамматика: условные предложения, модальные глаголы, вводные слова

Письмо: изложение, сочинение за и против

Проверочная работа

8. Трудности

12

Лексика: части тела, ушибы, опыт, риски, чувства, выживание, оборудование, идиомы с животными, фразовые глаголы, словообразование

Грамматика: косвенная речь, разделительные вопросы

Письмо: составление предложений, написание личного письма, написание официального письма

Итоговая контрольная работа с

Проверочная работа

Итого

102

№ п/п

Тема урока

Тип урока (для ФГОС)

Дата

План

Факт

1

Повторение. Летние каникулы. Актуализация  лексических единиц.

Урок актуализации знаний и умений

1\09

2

 Повторение. Актуализация   грамматического материала.

Урок актуализации знаний и умений

1\09

3

Повторение лексико-грамматического материала.

Урок актуализации знаний и умений

1\09

4

Повторение грамматического материала. Времена группы Simple.

Урок актуализации знаний и умений

2\09

5

Повторение грамматического материала.  Времена  группы Continuous.

Урок актуализации знаний и умений

2\09

6

Повторение грамматического материала. Времена группы Perfect.

Урок актуализации знаний и умений

2\09

7

Повторение грамматического материала. Модальные глаголы.

Урок актуализации знаний и умений

3\09

8

Повторение грамматического материала. Косвенная речь.

Урок актуализации знаний и умений

3\09

9

Повторение грамматического материала. Пассивный залог.

Урок актуализации знаний и умений

3\09

10

Входное тестирование

Урок контроля

4\09

11

Введение лексики по теме «Праздники народов мира»

Урок открытия новых знаний

4\09

12

 Развитие навыков аудирования «Предрассудки и суеверия». Развитие речевых умений по теме.  

Урок актуализации знаний и умений

4\09

13

Настоящее время. Формирование грамматических навыков.

Урок актуализации знаний и умений

1\10

14

Закрепление грамматического материала. Применение видовременных форм глагола. Развитие навыка монологической речи по теме  «Особенные случаи» (торжества).

Урок комплексного применения знаний и умений

1\10

15

Развитие навыков письменной речи по теме Празднование Нового года в Шотландии.

Урок актуализации знаний и умений

1\10

16

Развитие навыков монологической и диалогической речи по теме Школьный праздник.

Урок актуализации знаний и умений

2\10

17

Развитие навыков чтения текста «Индейский национальный праздник». Обобщение пройденного материала.

Урок актуализации знаний и умений

2\10

18

Проверочная работа по разделу № 1 «Праздники»

Урок контроля

2\10

19

Анализ проверочной работы. Работа над ошибками.

Урок коррекции знаний, умений

3\10

20

Введение и первичное закрепление лексики по теме «Условия проживания».

Урок открытия новых знаний

3\10

21

Жизнь на космической станции. Развитие навыков диалогической речи.

Урок актуализации знаний и умений

3\10

22

Домашние обязанности. Развитие навыков аудирования. Развитие грамматических навыков Неличные формы глагола (инфинитив).

Урок актуализации знаний и умений

4\10

23

 Закрепление грамматического материала Инфинитив.

Урок комплексного применения знаний и умений

4\10

24

В городах и деревнях. Развитие навыков монологической речи и  аудирования.

Урок актуализации знаний и умений

4\10

25

Неформальное письмо. Развитие навыков письма.

Урок актуализации знаний и умений

2\11

26

Словообразование.  Формирование грамматического навыка.

Урок актуализации знаний и умений

2\11

27

Проверочная работа по разделу № 2  «Образ жизни»

Урок обобщения и систематизации

2\11

28

Анализ проверочной работы. Работа над ошибками.

Урок коррекции знаний, умений

3\11

29

Животные в опасности. Развитие навыков поискового и изучающего чтения.

Урок актуализации знаний и умений

3\11

30

Введение новой лексики по теме В поисках Несси.

Урок открытия новых знаний

3\11

31

Развитие навыков аудирования по теме Сны и кошмары.

Урок актуализации знаний и умений

4\11

32

Развитие грамматических навыков Прошедшие времена.

Урок актуализации знаний и умений

4\11

33

Закрепление грамматического материала Прошедшие времена.

Урок комплексного применения знаний и умений

4\11

34

Иллюзии в живописи. Формирование навыков монологической речи.

Урок актуализации знаний и умений

5\11

35

Рассказ о событии в прошлом. Развитие навыков письма (рассказ).

Урок актуализации знаний и умений

5\11

36

Способы словообразования-сложные прилагательные. Фразовый глагол 'come’. Развитие навыков говорения.

Урок актуализации знаний и умений

5\11

37

Проверочная работа по разделу № 3 «Очевидное-невероятное»

Урок контроля

1\12

38

Анализ проверочной работы. Работа над ошибками.

Урок коррекции знаний, умений

1\12

39

Знаменитый замок с приведениями в Британии. Развитие поискового чтения и навыков диалогической речи.

Урок актуализации знаний и умений

1\12

40

Стили в Живописи. Развитие поискового и изучающего чтения. Обобщение пройденного материала.

Урок обобщения и систематизации

2\12

41

Введение новой лексики по теме Роботы. Современные технологии.

Урок открытия новых знаний

2\12

42

Срезовая контрольная работа

Урок контроля

2\12

43

Компьютерные технологии.  Развитие навыков аудирования.

Урок актуализации знаний и умений

3\12

44

Способы выражения будущего времени. Развитие грамматических навыков.  

Урок актуализации знаний и умений

3\12

45

Закрепление грамматического материала.

Урок комплексного применения знаний и умений

3\12

46

Развитие монологической речи по теме Жизнь в Интернете.

Урок актуализации знаний и умений

4\12

47

Развитие навыков письма по теме   Преимущества и недостатки современных гаджетов. Сочинение с аргументами

Урок актуализации знаний и умений

4\12

48

Словообразование существительных от глаголов, фразовый глагол ‘break’. Развитие грамматических навыков.

Урок актуализации знаний и умений

4\12

49

Обобщение пройденного материала.

Урок обобщения и систематизации

3\01

50

Проверочная работа по разделу № 4 «Технологии»

Урок контроля

3\01

51

Анализ проверочной работы. Работа над ошибками.

Урок коррекции знаний, умений

3\01

52

Развитие навыков поискового и изучающего чтения   текста Отходы электроники

Урок актуализации знаний и умений

4\01

53

Введение новой лексики по теме   Виды искусства

Урок открытия новых знаний

4\01

54

Виды искусства. Развитие навыков монологической и диалогической речи.

Урок актуализации знаний и умений

4\01

55

Приглашение на концерт любимого исполнителя. Развитие навыков аудирования  и говорения по теме  Музыкальные пристрастия.

Урок комплексного применения знаний и умений

5\01

56

Вкусы и предпочтения в музыке. Развитие диалогической речи.

Урок актуализации знаний и умений

5\01

57

Развитие грамматических навыков  Степени сравнения прилагательных и наречий.

Урок актуализации знаний и умений

5\01

58

Выражение предпочтения. Развитие монологической речи по теме «Кино, фильмы». Закрепление грамматического материала Виды прилагательных.

Урок комплексного применения знаний и умений

1\02

59

Развитие навыков письма по теме  Рецензия на книгу/ фильм.

Урок актуализации знаний и умений

1\02

60

Словообразование (образование глаголов при помощи приставок). Развитие грамматических навыков.

Урок актуализации знаний и умений

1\02

61

Развитие навыков поискового и изучающего чтения «Уильям Шекспир». Обобщение пройденного материала

Урок актуализации знаний и умений

2\02

62

Проверочная работа по разделу № 5 «Искусство»

Урок обобщения и систематизации

2\02

63

Анализ проверочной работы. Работа над ошибками.

Урок контроля

2\02

64

Введение новой лексики по теме    Город и  общественная жизнь.

Урок коррекции знаний, умений

3\02

65

Благотворительность. Развитие диалогической речи.

Урок открытия новых знаний

3\02

66

Уличное движение и дорожные знаки. Развитие навыков аудирования.

Урок актуализации знаний и умений

3\02

67

Дорожное движение. Развитие диалогической речи

Урок актуализации знаний и умений

4\02

68

Страдательный залог. Развитие грамматических навыков  

Урок актуализации знаний и умений

4\02

69

Каузативная форма. Развитие грамматических навыков.

Урок актуализации знаний и умений

4\02

70

Закрепление грамматического материала.

Урок актуализации знаний и умений

1\03

71

Развитие монологической речи по теме  «Общественные услуги, профессии».

Урок комплексного применения знаний и умений

1\03

72

Развитие навыков письменной речи по теме  «Электронное письмо о впечатлениях о поездке».

Урок актуализации знаний и умений

1\03

73

Зависимые предлоги. Фразовый глагол check. Формирование грамматического навыка.

Урок актуализации знаний и умений

2\03

74

Сидней, Австралия. Развитие навыков поискового и изучающего чтения.

Урок актуализации знаний и умений

2\03

75

Обобщение пройденного материала.

Урок актуализации знаний и умений

2\03

76

Проверочная работа по разделу № 6  «Город и общественная жизнь»

Урок обобщения и систематизации

3\03

77

Анализ проверочной работы. Работа над ошибками.

Урок контроля

3\03

78

Развитие навыков поискового и изучающего чтения  Экологически безопасные виды транспорта.

Урок коррекции знаний, умений

3\03

79

Введение новой лексики по теме    «Страхи и фобии»

Урок актуализации знаний и умений

1\04

80

Развитие монологической речи по теме «Страхи и фобии»

Урок открытия новых знаний

1\04

81

Экстренная помощь. Развитие навыков аудирования и диалогической речи.

Урок актуализации знаний и умений

1\04

82

Придаточные предложения условия. Развитие грамматических навыков.  

Урок комплексного применения знаний и умений

2\04

83

Закрепление грамматического материала.

Урок актуализации знаний и умений

2\04

84

Развитие устной речи по теме Здоровые привычки. Формирование грамматических навыков по теме  Модальные глаголы.

Урок комплексного применения знаний и умений

2\04

85

Компьютерные игры. Развитие навыков письма. Сочинение «за и против».

Урок актуализации знаний и умений

3\04

86

Словообразование глаголов от существительных, зависимые предлоги. Фразовый глагол keep. Развитие грамматических навыков и устной речи.

Урок актуализации знаний и умений

3\04

87

Развитие навыков поискового и изучающего чтения  текста Дикие животные США.

Урок комплексного применения знаний и умений

3\04

88

Обобщение пройденного материала.

Урок актуализации знаний и умений

5\04

89

Проверочная работа по разделу № 7 «Здоровый образ жизни»

Урок обобщения и систематизации

5\04

90

Анализ проверочной работы. Работа над ошибками.

Урок контроля

5\04

91

Введение новой лексики по теме  «Бросить вызов трудностям, опасности».

Урок коррекции знаний, умений

1\05

92

Развитие навыков аудирования по теме «Виды спорта».

Урок открытия новых знаний

1\05

93

Развитие грамматических навыков  Высказывания в косвенной речи.

Урок актуализации знаний и умений

1\05

94

Закрепление грамматического материала.

Урок актуализации знаний и умений

2\05

95

Итоговая контрольная работа.

Урок актуализации знаний и умений

2\05

96

Развитие монологической речи по теме  «Выживание в джунглях».

Урок комплексного применения знаний и умений

2\05

97

Заявление в волонтерскую организацию. Развитие навыков письменной речи.

Урок актуализации знаний и умений

3\05

98

Зависимые предлоги. Фразовый глагол ‘carry’. Развитие грамматических навыков.

Урок актуализации знаний и умений

3\05

99

Проверочная работа по разделу № 8 «Трудности».

Урок контроля

3\05

100

Развитие навыков поискового и изучающего чтения  текста Хелен Келлер.

Урок актуализации знаний и умений

4\05

101

Развитие поискового и изучающего чтения   текста Антарктида сегодня и завтра

Урок актуализации знаний и умений

4\05

102

Обобщение и повторение изученного лексико-грамматического материала.

Урок обобщения и систематизации

4\05