Программа дополнительного образования по курсу «Подготовка к Всероссийским проверочным работам» для обучения учащихся 7-х классов (базовый уровень)
рабочая программа по английскому языку (7 класс)

Опубликовано 14.12.2020 - 13:10 - Кузеванова Анна Леонидовна

Преподавание курса английского языка «Подготовка к Всероссийским проверочным работам» в 7-х классах ведется по пособию Е. Р. Ватсона «Всероссийская проверочная работа. Английский язык: 7 класс: 25 вариантов. Типовые задания. ФГОС» и по пособию О. В. Терентьевой, Л. М. Гудковой «Английский язык: большой сборник тренировочных вариантов проверочных работ для подготовки к ВПР. 7 класс» рассчитано на 2 часа в неделю, каждое занятие – 40 минут, всего 66 часа в год.

В рамках подготовки к ВПР наряду с предметными результатами обучения учащиеся основной школы приобретают также метапредметные результаты, в том числе уровень сформированности универсальных учебных действий (УУД) и овладения межпредметными понятиями.

Спецификой данной программы является её ярко выраженный метапредметный характер. Использование метапредметных связей (английский язык-география, английский язык-история, английский язык-информатика, английский язык-литература, английский язык-МХК) поможет учащимся приобрести целостную картину окружающего мира, ликвидировать односторонность и примитивность мышления, неумение сравнивать, анализировать, обобщать, переносить полученные знания и опыт на решение новых задач.

Скачать:

Вложение	Размер
7_klass.docx	258.67 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

городского округа Балашиха

«Средняя общеобразовательная школа №15»

Россия

143980

Московская область,

г. Балашиха,

проспект Героев, дом 4а

________________________________________________________________________________________________________

Согласовано: Утверждаю:

Заседание МО Директор МАОУ СОШ №15

гуманитарных наук _______________ Котиева О. П.

Протокол № ______ «____» _____________ 20 ___ г.

от _________ 20___г.

Рекомендовано Экспертным советом

Комитета по образованию

Администрации городского округа Балашиха

Протокол №_____ от ____________ 20___г.

Программа

дополнительного образования

по курсу «Подготовка к Всероссийским проверочным работам»

для обучения учащихся 7-х классов

(базовый уровень)

Срок реализации: 1 год

Составители:

Соболева Анна Сергеевна,

педагог дополнительного образования

Кузеванова Анна Леонидовна,

педагог дополнительного образования

2021 - 2022 учебный год

г. Балашиха Московской области

Пояснительная записка

Рабочая программа по английскому языку составлена на основании:

- Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 №1897);

- Примерной основной образовательной программы основного общего образования по иностранному языку (одобрена решением федерального научно-методического объединения по общему образованию.Протокол от 08.04.2015 г. №1/15);

- положения о разработке, рассмотрении и утверждении рабочих программ начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, реализуемых в МАОУ СОШ № 15, в соответствии с: учебным планом МАОУ СОШ № 15 на 2021-2022 учебный год, годовым календарным графиком МАОУ СОШ №15 на 2021-2022 учебный год, образовательной программой начального общего образования МАОУ СОШ № 15, «Методическими рекомендациями по составлению рабочих программ общеобразовательных учреждений Московской области» / Шмагин А.В., В. Ф. Солдатова, И. А. Фоменко, АСОУ, 2012г., «Методическими рекомендациями по составлению программ по предмету в составе основной образовательной программы и рабочих программ общеобразовательных организаций. В.Ф. Солдатов, и А. Фоменко, - М.: ИПО «У Никитских ворот», 2014г.;

- методическим рекомендациям (2017 г.);

- Всероссийских проверочных работ 2020 год. Описание контрольных измерительных материалов для проведения в 2020 году проверочной работы по иностранному языку 7 класс. 2020 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки;

- авторской методической концепции курса «Всероссийские проверочные работы» для 7-х классов

и ориентирована на достижение планируемых результатов ФГОС.

В настоящее время обязательной оценочной процедурой Всероссийской системы качества образования в основной школе в 7-х классах являются Всероссийские проверочные работы по английскому языку. Для того, чтобы психологически и теоретически подготовить учащихся к выполнению данного вида работы, устранить имеющиеся недостатки в обучении английскому языку на данном этапе, а в дальнейшем подготовить учащихся и к экзаменам в старших классах, в частности к ОГЭ и ЕГЭ, был разработан данный курс «Подготовка к Всероссийским проверочным работам».

Всероссийские проверочные работы (ВПР) в 7-х классах проводятся в целях мониторинга результатов перехода на ФГОС и направлены на выявление уровня подготовки школьников.

Всероссийская проверочная работа (ВПР) предназначена для оценки уровня освоения обучающимися 7 классов предметного содержания курса иностранных языков и выявления тех элементов содержания, которые вызывают наибольшие затруднения. Контрольные измерительные материалы (КИМ) предназначены для диагностики достижения метапредметных и предметных результатов обучения.

Результаты ВПР в совокупности с имеющейся в общеобразовательной организации информацией, отражающей индивидуальные образовательные траектории обучающихся, могут быть использованы для оценки личностных результатов обучения.

Результаты ВПР могут быть использованы образовательными организациями для совершенствования методики преподавания иностранных языков, муниципальными и региональными органами исполнительной власти, осуществляющими государственное управление в сфере образования, для анализа текущего состояния муниципальных и региональных систем образования и формирования программ их развития.

Цели обучения:

• обеспечение единства образовательного пространства Российской Федерации и поддержки введения Федерального государственного образовательного стандарта за счет предоставления образовательным организациям единых проверочных материалов и единых критериев оценивания учебных достижений;

• подготовить учащихся к комплексным работам на должном уровне.

Задачи обучения:

психологически подготовить учащихся к экзаменам в старших классах, в частности к ОГЭ и ЕГЭ;
адаптировать содержания образования к современным требованиям;
предоставить возможность улучшить общую систему обучения;
развивать творческие способности и самостоятельную активность учащихся;
дать стимул к систематическим занятиям в течение всех лет обучения, а не только в выпускных классах;
сочетать информацию, данную учителем и самостоятельную работу учащихся, учить самоанализу достижений;
выявить недостатки учебной программы по предмету;
систематически контролировать обученность учащихся;
родители будут в курсе уровня знаний своего ребёнка;
выполнять типовые задания

Преподавание курса английского языка «Подготовка к Всероссийским проверочным работам» в 7-х классах ведется по пособиюЕ. Р. Ватсона«Всероссийская проверочная работа. Английский язык: 7 класс: 25 вариантов. Типовые задания. ФГОС» и по пособию О. В. Терентьевой, Л. М. Гудковой «Английский язык: большой сборник тренировочных вариантов проверочных работ для подготовки к ВПР. 7 класс» и рассчитано на 2 часа в неделю, каждое занятие – 40 минут, всего 66 часа в год.

Форма обучения: очная

Система подготовки учащихся к проведению комплексной работы, ВПР - это совокупность форм, средств, методов, содержания, направленных на достижение определенного результата.

Нужно помнить о том, что Всероссийские проверочные работы не являются итоговой аттестацией обучающихся 7-х классов, а представляют собой частичный аналог основного государственного экзамена в 9 классах и единого государственного экзамена в 11 классах. Всероссийские проверочные работы лишь часть подготовки к данным итоговым аттестациям, соответствующим уровню подготовки семиклассника.

Структура варианта проверочной работы

Каждый вариант проверочной работы включает 6 заданий и состоит из двух частей: письменной и устной. Письменная часть содержит задания по аудированию, чтению, грамматике и лексике. Устная часть включает в себя задания по чтению текста вслух и по говорению (монологическая речь).

Задания в рамках данной проверочной работы выше требований уровня А1, но ниже уровня А21 по общеевропейской шкале, определённой в документах Совета Европы2 .

Основное содержание программы

№ п/п	Наименование разделов и тем
1.	Моя семья. Взаимоотношения в семье. Конфликтные ситуации и способы их решения.
2.	Мои друзья. Лучший друг/подруга. Внешность и черты характера. Межличностные взаимоотношения с друзьями и в школе
3.	Свободное время Досуг и увлечения (музыка, чтение; посещение театра, кинотеатра, музея, выставки). Виды отдыха. Поход по магазинам. Карманные деньги. Молодежная мода
4.	Здоровый образ жизни Режим труда и отдыха, занятия спортом, здоровое питание, отказ от вредных привычек
5.	Спорт Виды спорта. Спортивные игры. Спортивные соревнования
6.	Школа Школьная жизнь. Правила поведения в школе. Изучаемые предметы и отношения к ним. Внеклассные мероприятия. Кружки. Школьная форма. Каникулы. Переписка с зарубежными сверстниками
7.	Выбор профессии Мир профессий. Проблема выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее
8.	Путешествия Путешествия по России и странам изучаемого языка. Транспорт.
9.	Окружающий мир Природа: растения и животные. Погода. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Жизнь в городе/ в сельской местности.
10.	Средства массовой информации Роль средств массовой информации в жизни общества. Средства массовой информации: пресса, телевидение, радио, Интернет
11.	Страны изучаемого языка и родная страна Страны, столицы, крупные города. Государственные символы. Географическое положение. Климат. Население. Достопримечательности. Культурные особенности: национальные праздники, памятные даты, исторические события, традиции и обычаи. Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру.

Требования к уровню подготовки учащихся, оканчивающих 7класс и закончивших обучение курса

«Подготовка к Всероссийским проверочным работам»

Коммуникативная компетенция

(владение иностранным языком как средством общения)

Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса:

• уметь планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

• освоить способы решения проблем творческого и поискового характера;

• активно использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

• овладеть умениями смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами;

• уметь осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной форме;

• овладеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

• приобрести начальные навыки общения в устной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения;

• освоить начальные лингвистические представления, необходимые для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширение лингвистического кругозора;

• сформировать дружелюбное отношение и толерантность к носителям другого языка.

Учащиеся должны знать/понимать:

• значение новых лексических единиц, связанных с тематикой данного курса;

• языковой материал: идиоматические выражения, единицы речевого этикета, обслуживающие ситуации общения в рамках элективного курса.

Учащиеся должны уметь

• понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность;

• участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

• расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? что? где? когда?) и отвечать на вопросы собеседника;

• кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;

• составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, о школе, о животном) по образцу;

• читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

• списывать текст на английском языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;

• использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• устного общения с носителями английского языка в доступных школьникам пределах; развития дружелюбного отношения к представителям других стран;

• преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;

• успешной сдачи промежуточной аттестации в 7-м классе Всероссийской проверочной работы по английскому языку;

• более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.

Речевые умения

Говорение

научится

• вести элементарный этикетный в ситуациях повседневного общения, а также в связи с прочитанным или прослушанным,вести диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию;

• соблюдать элементарные нормы речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка;

• понимать содержание текста, разбивать предложения на смысловые группы, фонетически и интонационно правильно прочитывать текст вслух, уложившись в указанный временной интервал;

• уметь составлять логически правильно построенные монологические высказывания на заданную тему по предложенному плану и визуальной информации: рассказ о себе, своем друге, своей семье, свободном времени, здоровом образе жизни, спорте, школе, профессии, путешествиях, окружающем мире, средствах массовой информации, странах изучаемого языка и родной стране; описание предмета, картинки; описание персонажей, животных, городов с опорой на картинку.

Слушание (аудирование)

научится

• воспринимать и понимать речь учителя и собеседников в процессе диалогического общения на уроке;

• понимать основное содержание несложных аутентичных прагматических текстов и выделять значимую информацию;

• выборочно понимать необходимую / запрашиваемую информацию в несложных звучащих аутентичных текстах, относящихся к коммуникативному типу речи (диалог);

• воспринимать на слух в аудиозаписи небольшой текст, построенный на изученном языковом материале;

• использовать языковую догадку, контекст при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова;

• игнорировать неизвестный языковой материал, несущественный для понимания.

Чтение

научится

• читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;

• читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания;

• читать несложные аутентичные адаптированные тексты разных жанров с полным и точным пониманием содержания;

• определять тему (в том числе по заголовку), выделять основную мысль;

• выделять главные факты, опуская второстепенные;

• устанавливать логическую последовательность основных фактов текста;

• использовать различные приемы смысловой переработки текста: языковую догадку, анализ;

• оценивать полученную информацию;

• соблюдать правильное ударение в словах, фразах, интонации в целом.

Письмо и письменная речь

научится

• владеть техникой письма;

• списывать текст;

• вписывать в текст и выписывать из него слова, словосочетания.

Языковые знания и навыки(владение языковыми средствами)

(практическое усвоение)

Графика, каллиграфия, орфография.

научится

• пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;

• воспроизводить графически и каллиграфически корректно все английские буквы английского алфавита (печатное написание букв, слов);

• пользоваться основными буквосочетаниями; звукобуквенными соответствиями, знаками транскрипции;

• основным правилам чтения и орфографии;

• писать наиболее употребительные слова, вошедшие в активный словарь;

• писать транскрипцию отдельных звуков, сочетаний звуков по образцу.

Фонетическая сторона речи

научится

• адекватно произносить и различать на слух все звуки и звукосочетания английского языка.

• соблюдать нормы произношения: долготы и краткости гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными.

• соблюдать ударение в слове, фразе, отсутствие ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах), членение предложений на смысловые группы.

• соблюдать ритмико-интонационные особенности повествовательного, побудительного и вопросительных (общий и специальный вопрос) предложений.

• писать транскрипцию отдельных звуков, сочетаний звуков по образцу.

Лексическая сторона речи

научится

• распознавать лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики основной школы, для двустороннего (рецептивного и продуктивного) усвоения;

• оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;

• оперировать простейшими устойчивыми словосочетаниями, оценочной лексикой и репликами-клише как элементами речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран.

Грамматическая сторона речи

научится

распознавать и употреблять в устной и письменной речи:

• коммуникативные типы предложения (утвердительные, вопросительные, отрицательные) в Present, Past, FutureSimple; Present, PastContinuous; Present, PastPerfectв активном залоге, Present, PastSimpleв пассивном залоге;

• имена существительные во множественном числе, образованные по правилу и исключения;

• притяжательный падеж имен существительных;

• имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, а также исключения;

• числительные количественные, порядковые;

• побудительные предложения в утвердительной (Helpme, please.) и отрицательной (Don'tbelate!) формах.

• местоимения: личные (в именительном и объектном падежах, а также в абсолютной форме, притяжательные, указательные, возвратные);

• местоимения Some / Any / No / Every и их производные;

• модальные глаголы;

• неопределенный / определенный / нулевой артикль;

• причастия настоящего и прошедшего времени;

• предлоги;

• наречия, выражающиеколичествоmany / toomany / Howmany / Much / toomuch / Howmuch / (a) Little / / verylittle / (a) Few / very few / a lot (of) / lots (of);

• another / the other (ед.число) / other / the other / others / the others (мн.число) иихупотребление;

• too / also / either.

Социокультурная осведомленность

научится:

• называть страны изучаемого языка по-английски и их достопримечательности, места для посещений;

• ориентироваться в некоторых реалиях страны изучаемого языка

• узнавать авторов, литературных персонажей известных произведений, сюжеты некоторых популярных произведений, написанных на изучаемом языке, известных деятелей, исторических личностей;

• соблюдать элементарные нормы речевого и неречевого поведения, принятые в стране изучаемого языка, в учебно-речевых ситуациях.

• с уважением относиться к другим культурам и гордиться своей страной, сосуществовать в быстро изменяющемся мире, оставаясь носителем культуры своей страны;

• осуществлять поиск информации о стране изучаемого языка в соответствии с поставленной учебной задачей в пределах изучаемой тематики

Предметные результаты в познавательной сфере

научится:

• сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;

• действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики основной школы;

• совершенствовать приемы работы с текстом с опорой на умения, приобретенные на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, иллюстрациям и др.);

• пользоваться справочным материалом, представленным в доступном данному возрасту виде (правила, таблицы);

• осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных школьнику пределах.

Предметные результаты в ценностно-ориентационной сфере

научится:

• представлять изучаемый иностранный язык как средство выражения мыслей, чувств, эмоций;

• приобщаться к культурным ценностям другого народа через произведения народного творчества, тексты научно-популярного жанра.

Предметные результаты в эстетической сфере

научится:

• владеть элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

Предметные результаты в трудовой сфере

научится:

• следовать намеченному плану в своем учебном труде.

Календарно-тематическое планирование

Учебно-методическое обеспечение

Для учителя:

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования / Министерство образования и науки Российской Федерации. Стандарты второго поколения. М.: Просвещение, 2011. – 48 с.
Фундаментальное ядро содержания общего образования / Российская академия наук, Российская академия образования. Под ред. Козлова В. В., Кондакова А. М. Стандарты второго поколения. М.: Просвещение. 2011. 79 с.
Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык. 5 – 9 классы. Стандарты второго поколения. М.: Просвещение. 2010. – 144 с.
Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа. Сост. Савинов Е. С. Стандарты второго поколения. М.: Просвещение. 2011. 342 с.
Иностранный язык. Планируемые результаты. Система заданий. 5 – 9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений. Под ред. Ковалевой Г. С., Логиновой О. Б. М.: Просвещение. 2012. – 123 с.
Барановский Л. С. Канада. Австралия. Новая Зеландия: Пособие по страноведению: Учебное пособие. Мн.: Выш. Шк. 2003. – 367 с.
Брюсова Н. Г., Лебедева Н. А., Настенкова Г. Ю., Сапгир Т. М. Контрольные и проверочные работы по английскому языку. 7 – 9 классы: Методическое пособие. М.: Дрофа. 200. – 192 с.
Ватсон Е. Р. Всероссийская проверочная работа. Английский язык: 7 класс: 25 вариантов. Типовые задания. ФГОС. М.: Экзамен. 2020. – 184 с.
Голицынский Ю. Б., Голицынская Н. А. Грамматика: Сборник упражнений. СПб.: КАРО. 2011. – 576 с.
Голицынский Ю. Б. Великобритания. СПб.: КАРО. 2014. – 480 с.
Голицынский Ю. Б. США. СПб.: КАРО. 2014. – 448 с.
Васильев М. В. Достопримечательности Лондона. М.: Айрис-пресс. 2018 – 64 .
Веселова Ю. С. Основной государственный экзамен. Английский язык. Комплекс материалов для подготовки учащихся. Учебное пособие. М.: Интеллект-Центр. 2016. – 128 с.
Володина С. В. Мастер – класс учителя английского языка с применением информационных технологий на уроках и во внеурочной деятельности. Лингвострановедческая копилка. 6 – 11 классы. Методическое пособие с электронными приложениями. М.: Планета, 2012. – 176 с.
Журина Т. Ю. Раздаточные материалы по английскому языку. 8 – 9 классы. М.: Дрофа. 2005. – 140 с.
Маркова О. Ю. Я познаю мир: Английский язык: Энциклопедия. М.: Издательство АСТ, Издательство Астрель, Ермак. 2004. 398 с.
Ощепкова В. В. Вкратце об Австралии И Новой Зеландии. Книга для чтения на английском языке. М.: Лист. 1998. – 224 с.
Павлоцкий В. М. Знакомимся с Великобританией. Книга по страноведению. СПб.: Оракул. 1997. – 416 с.
Павлоцкий В. М. Знакомимся с Америкой. Книга по страноведению. СПб.: Оракул. 1997. – 336 с.
ТерентьеваО. В., ГудковаЛ. М. Английский язык: Новый полный справочник для подготовки к ОГЭ. М.: АСТ. 2017. – 281 с.
Терентьева О. В., Гудкова Л. М. Английский язык: большой сборник тренировочных вариантов проверочных работ для подготовки к ВПР. 7 класс. М.: АСТ. 2020. – 64 с.
Фоменко Е. А. Английский язык. 7-8 классы. Грамматика. Тесты и упражнения. Тренировочная тетрадь: учебно-методическое пособие. Ростов н/Д: Легион. 2018. 192 с.
Фурсенко С. В. Английский язык: Тесты. 7 – 8 классы: Учебное пособие. М.: Дрофа. 2001. – 224 с.
Murphy Raymond Essential Grammar in Use. Cambridge University Press, 1990.
Murphy Raymond English Grammer in Use. Cambridge University Press, 1985.
vpr.statgrad.org - демоверсии ВПР по всем предметам;
https://eduniko.ru – Банк заданий – образцы заданий по всем предметам;
http://testedu.ru – Образовательные тесты;
https://easyen.ru – Современный учительский портал;
https://vprtest.ru - Подготовка к ВПР 2019 (ВПР тесты)
https://sdamgia.ru - Образовательный портал для подготовки к ЕГЭ,ОГЭ,ВПР
www.englishteachers.ru
www.amcomers.ru
www.1september.ru
www.proshkolu.ru/club/language/
http://englishon-line.ru/vse-igri1.html
http://www.homeenglish.ru/
http://www.agenda
http://www.english.language.ru
http://www.openclass.ru/
http://busyteacher.org/

Пособия / Дидактические материалы:

Плакат «Английский алфавит».
Политическая карта «Карта мира».
Географическая карта «Объединенное Королевство Великобритании и Северной Ирландии».
Географическая карта «Соединенные штаты Америки».
Политическая карта «США».
Географическая карта «Россия».
Политическая карта «Россия» (федеральные округа).
Географическая карта «Москва».
Географическая карта «Австралия и Новая Зеландия».
Рогова Г. В., Рожкова Ф. М. Альбом с видами Англии и США для изучения английского языка. М.: Просвещение, 1975.
Транскрипционные знаки. Учебно-наглядное пособие по английскому языку. М.: Просвещение, 1965.
DVD – Электронное приложение 1. Мастер – класс учителя английского языка с применением информационных технологий на уроках и во внеурочной деятельности. Лингвострановедческая копилка. 6 – 11 классы. USA. Great Britain. Часть I.
DVD – Электронное приложение 1. Мастер – класс учителя английского языка с применением информационных технологий на уроках и во внеурочной деятельности. Лингвострановедческая копилка. 6 – 11 классы. USA. Great Britain. Часть II.

Для учащихся и родителей:

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования / Министерство образования и науки Российской Федерации. Стандарты второго поколения. М.: Просвещение, 2011. – 48 с.
Фундаментальное ядро содержания общего образования / Российская академия наук, Российская академия образования. Под ред. Козлова В. В., Кондакова А. М. Стандарты второго поколения. М.: Просвещение. 2011. 79 с.
Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык. 5 – 9 классы. Стандарты второго поколения. М.: Просвещение. 2010. – 144 с.
Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа. Сост. Савинов Е. С. Стандарты второго поколения. М.: Просвещение. 2011. 342 с.
Ватсон Е. Р. Всероссийская проверочная работа. Английский язык: 7 класс: 25 вариантов. Типовые задания. ФГОС. М.: Экзамен. 2020. – 184 с.
Голицынский Ю. Б., Голицынская Н. А. Грамматика: Сборник упражнений. СПб.: КАРО. 2011. – 576 с.
Терентьева О. В., Гудкова Л. М. Английский язык: большой сборник тренировочных вариантов проверочных работ для подготовки к ВПР. 7 класс. М.: АСТ. 2020. – 64 с.

Приложение №1.

Лист корректировки рабочей программы

№ урока / Дата проведения по плану	Название раздела, темы / Корректировка	Причина корректировки

Приложение №2.

Содержание полного непрерывного программного курса

по курсу «Всероссийские проверочные работы» для 7 классов

Класс	№ п/п	Алфавит / Правила чтения	Грамматический материал	Предметное содержание речи / Страноведческий материал
7 класс	1	Правила чтения гласных. Интонация различных типов предложений. Произношение словосочетаний (фонетическое оформление, ударение и фразовое ударение).	Множественное число имен существительных. Исключения.	Пудинг – традиционный рождественский десерт.
				На станции (рассказ)
	2			Родина знаменитых людей. Уильям Шекспир. Кристофер Рен. Адмирал лорд Нельсон. Герцог Веллингтон (битва при Ватерлоо). Георг Фридрих Гендель «Мессия / Божественный посланник», «Музыка для королевских фейерверков».
				Пусть наши дети будут здоровыми.
	3	Правила чтения согласных. Интонация различных типов предложений. Произношение словосочетаний (фонетическое оформление, ударение и фразовое ударение).	Притяжательный падеж имен существительных.	Хлеб – важная составляющая каждодневного приема пищи.
				Я писатель (притча)
	4			Рождественские истории. Чарльз Диккенс «Рождественская песня». Король Генрих VIII. Компания Кока-Кола. Фернандо Кортес – испанский конкистадор. Король Ричард II. Будь остороден! (рассказ)
	5	Правила чтения буквосочетаний. Интонация различных типов предложений. Произношение словосочетаний (фонетическое оформление, ударение и фразовое ударение).	Личные (именительный падеж) и притяжательные (прилагательные) местоимения.	Панды.
				Не проблема (рассказ)
	6			Детские комнаты и хобби.
				Британцы - спортивная нация!
	7	Правила чтения гласных. Интонация различных типов предложений. Произношение словосочетаний (фонетическое оформление, ударение и фразовое ударение).	Личные местоимения (объектный падеж) и притяжательные местоимения (существительные / Абсолютная форма притяжательных местоимений).	Рождество – один из самых важных фестивалей года.
				«Что стоит его жизнь?» (Роберт Бернс)
	8			Новые лондонцы.
				Святой Николай: первый Санта.
	9	Правила чтения согласных. Интонация различных типов предложений. Произношение словосочетаний (фонетическое оформление, ударение и фразовое ударение).	Возвратные местоимения. Указательные местоимения.	Компьютерные технологии.
				Семья королевы» (Королева Виктория 1837 - 1901)
	10			Лучшие отели.
				Национальные парки Уэльса. Сноудония.
	11	Правила чтения буквосочетаний. Интонация различных типов предложений. Произношение словосочетаний (фонетическое оформление, ударение и фразовое ударение).	Степени сравнения имен прилагательных.	Пасха в Австралии.
				Мурильо и Себастьян (рассказ-притча)
	12			Британские школы.
				Принятие пищи в Англии.
	13	Правила чтения гласных. Интонация различных типов предложений. Произношение словосочетаний (фонетическое оформление, ударение и фразовое ударение).	The Present Simple Tense вактивномзалоге. Глагол tobe. Употребление.	Фитнес – отличный способ поддержания здоровья.
				Пять фактов о еде.
				Один умный попугай (рассказ-притча)
				Принимаем участие в командном спорте.
	14	Правила чтения согласных. Интонация различных типов предложений. Произношение словосочетаний (фонетическое оформление, ударение и фразовое ударение).	The Present Simple Tense вактивномзалоге. Глагол tobe и основной глагол. Употребление.	Люди и собаки с древнейших времен.
				Рождественские традиции в Великобритании и Америке.
				Алекс – попугай (рассказ-притча)
				Озеро Байкал.
	15	Правила чтения буквосочетаний. Интонация различных типов предложений. Произношение словосочетаний (фонетическое оформление, ударение и фразовое ударение).		Хобби.
				Что ты знаешь о Шотландии? Легенда о чертополохе. Волынка. Шотландский килт. Тартан. Игры на высокогорной местности.
				Гигант в опасности (рассказ)
				Лондонский глаз.
	16	Правила чтения гласных. Интонация различных типов предложений. Произношение словосочетаний (фонетическое оформление, ударение и фразовое ударение).		Путешествия.
				Нечто удивительное Американских национальных парков. Национальный парк Капитол Риф. Хавайи-Волкейнос. Гранд Каньон. Йеллоустоунский национальный парк. Долина Смерти.
				Бесполезные уроки (рассказ)
				Удивительный мир книг.
	17	Правила чтения согласных. Интонация различных типов предложений. Произношение словосочетаний (фонетическое оформление, ударение и фразовое ударение).	The Present Continuous Tense вактивномзалоге. Употребление.	Школьная форма. За и против.
				Путешественники (притча)
	18			Великие озера. Озеро Верхнее. Озеро Мичиган. Озеро Гурон. Озеро Эйр. Озеро Онтарио.
				Останкинская телебашня.
	19	Правила чтения буквосочетаний. Интонация различных типов предложений. Произношение словосочетаний (фонетическое оформление, ударение и фразовое ударение).	The Past Simple Tense вактивномзалоге. Глагол tobe. Употребление.	ДжамбоДжет – самый большой самолет в мире.
				Вор и колокольчик (притча)

	20		The Past Simple Tense вактивномзалоге. Глагол tobe и основной глагол. Неправильные глаголы. Употребление.	Штаты в Америке. Калифорния. Техас. Невада. Вашингтон. Юта.
				Река Неглинка.
	21	Правила чтения гласных. Интонация различных типов предложений. Произношение словосочетаний (фонетическое оформление, ударение и фразовое ударение).		Солнце – центр солнечной системы.
				Московский зоопарк
	22		.	Южная Африка. География. История страны. Языки. Военная история. Знаменитые люди. Еда.
				Петух и лиса (притча)
	23	Правила чтения согласных. Интонация различных типов предложений. Произношение словосочетаний (фонетическое оформление, ударение и фразовое ударение).	The Future Simple Tense вактивномзалоге. Употребление.	Приюты для животных.
				Проблема (притча)
	24			Реки в США. Река Потомак. Река Колорадо. Река Рио Гранде. Река Миссури. Река Миссисипи.
				Московский университет.
	25	Правила чтения буквосочетаний. Интонация различных типов предложений. Произношение словосочетаний (фонетическое оформление, ударение и фразовое ударение).	Артикль. Неопределенный, определенный и нулевой артикль. Употребление.	Цветы – как элемент еды.
				Человек и его друг (притча)
	26			Американские президенты. Джордж Вашингтон. Теодор Рузвельт. Франклин Рузвельт. Джон Кеннеди. Барак Обама.
				Международное музыкальное соревнование имени Петра Ильича Чайковского.
	27	Правила чтения гласных. Интонация различных типов предложений. Произношение словосочетаний (фонетическое оформление, ударение и фразовое ударение).	Числительные. Количественные и порядковые.	Хобот слона.
				Лиса и козел (притча)
	28			Гон Конг. География. Климат. Языки. История. Архитектура. Национальная еда.
				Московская консерватория.
	29	Правила чтения согласных. Интонация различных типов предложений. Произношение словосочетаний (фонетическое оформление, ударение и фразовое ударение).	The Past Continuous Tense вактивномзалоге. Употребление.	Футбол. Муха и корова (притча)
	30			Индия. География. Климат. История. Транспорт. Национальная еда. Страна сегодня.
				Площадь трех вокзалов.
	31	Правила чтения буквосочетаний. Интонация различных типов предложений. Произношение словосочетаний (фонетическое оформление, ударение и фразовое ударение).		Нейл Армстронг – первый космонавт на луне.
				Волк и лиса (притча)
	32			Гайд парк в центральном Лондоне. Центральный парк на Манхеттене в Нью Йорке. Парк Святого Джеймса в Лондоне. Парк Форест в Портленде, штат Орегон. Риджент парк в Лондоне.
				Большой театр в Москве.
	33	Правила чтения гласных. Интонация различных типов предложений. Произношение словосочетаний (фонетическое оформление, ударение и фразовое ударение).	The Present Perfect Tenseвактивномзалоге. Употребление.	История возникновения алфавита. Английский алфавит.
				Поклонная гора
	34			Тематические парки. Диснейленд в Анахайме, штат Калифорния. Юниверсал Орландо в Орландо, штат Флорида. Буш Гарденс в Тампе, штат Флорида. СиксФлагс – тематический парк в Северной Америке. Полтонс парк «Дом свинки Пеппы» вРамсей, Англии.
				Ветер и солнце (притча)
	35	Правила чтения согласных. Интонация различных типов предложений. Произношение словосочетаний (фонетическое оформление, ударение и фразовое ударение).	The Past Perfect Tenseвактивномзалоге. Употребление.	Воздушный змей. История возникновения и развития.
				Дерево и цветок (притча)
	36			Известные люди. Мэрилин Монро – американская актриса и модель. Чарльз Дарвин – биолог и его теория. Энди Уорхол – американский художник. Джон Уильямс – американский композитор и пианист. Сестры Бронте – семья английских писательниц.
				Отель Метрополь в Москве.
	37	Правила чтения буквосочетаний. Интонация различных типов предложений. Произношение словосочетаний (фонетическое оформление, ударение и фразовое ударение).		История возникновения чернил и перьев.
				Музей Пушкина» (в Москве)
	38			Известные люди. Чарльз Диккенс – великий английский писатель. СэмюэлБарбер – американский композитор и музыковед. Уильям Блейк – английский поэт, художник и гравер. Исаак Ньютон – английский ученый и математик. Чарльз Чаплин – английский актер.
				Собака и котенок (притча)
	39	Правила чтения гласных. Интонация различных типов предложений. Произношение словосочетаний (фонетическое оформление, ударение и фразовое ударение).	The Present Simple Tense впассивномзалоге. Употребление.	Посещение Арктического океана.
				Человек и его осел (притча)
	40			Известные люди. Одри Хепберн – британская актриса. Стивен Хокинг - английский физик-теоретик, космолог и астрофизик, писатель, директор по научной работе. Томас Гейнсборо – английский портретист и пейзажист. Джордж Гершвин – американский композитор. Уильям Шекспир – английский драматург и поэт.
				Тверская улица.
	41	Правила чтения согласных. Интонация различных типов предложений. Произношение словосочетаний (фонетическое оформление, ударение и фразовое ударение).	The Past Simple Tense впассивномзалоге. Употребление.	Северная Аляска.
				Солнце и луна (притча)
	42			Известные люди. Джордж Элиот – английская писательница. Генри Пёрселл – английский композитор. Уильям Тернер – английский художник. Мэри Эннинг - британский коллекционер окаменелостей и палеонтолог-любитель. Мерил Стрип – американская актриса.
				Панорама Бородино.
43	Правила чтения согласных. Интонация различных типов предложений. Произношение словосочетаний (фонетическое оформление, ударение и фразовое ударение).		Пчеловодство.
			Музей Ивана Тургенева
	44			Известные люди. ДжулиЭндрюс - британская актриса, певица и писательница. Альберт Эйнштейн – немецкий физик. Джексон Поллок – американский художник. Георг Фридрих Гендель – немецкий и английский композитор. Эрнст Хемингуэй – американский журналист и писатель.
				Фермер и корова (притча)
	45	Правила чтения буквосочетаний. Интонация различных типов предложений. Произношение словосочетаний (фонетическое оформление, ударение и фразовое ударение).	Модальные глаголы. Употребление.	История бумажного письма.
				Скорпион и лягушка (притча)
	46		Модальные глаголы (продолжение). Употребление.	Известные люди. Христофор Колумб – испанский мореплаватель итальянского происхождения. АмеригоВеспуччи – итальянский (флорентийский) мореплаватель. Джеймс Кук – британский мореплаватель и картограф. Экспедиция Льюиса и Кларка – первая сухопутная экспедиция. Руаль Амундсен - норвежский полярный путешественник-исследователь.
				Третьяковская галерея.
	47	Правила чтения гласных. Интонация различных типов предложений. Произношение словосочетаний (фонетическое оформление, ударение и фразовое ударение).		Солнце, луна, планеты и звезды глазами древних людей, греков и людей, живших в XVIII веке.
				История Гомельнского крысолова» (поэма Р. Браунинга о дудочнике в пестром костюме)
	48			Вашингтон, округ Колумбия. Основные факты о городе. Музеи. Знаменитый дом. Городской парк. Городской транспорт. Еда.
				Секретная библиотека. Библиотека Ивана Грозного.
	49	Правила чтения согласных. Интонация различных типов предложений. Произношение словосочетаний (фонетическое оформление, ударение и фразовое ударение).	Another / the other (ед.число) / other / the other / others / the others (мн.число) . Употребление.	Профессия ветеринар.
				Зонтик обезьяны (притча)
	50		.	Эдинбург. Исторический объект. Маленькая гора. Историческое здание. Картинная галерея. Искусство. Традиционная еда.
				Статуи, которые приносят счастье. Площадь Революции.
	51	Правила чтения буквосочетаний. Интонация различных типов предложений. Произношение словосочетаний (фонетическое оформление, ударение и фразовое ударение).	Повелительные предложения.	Бурые и полярные медведи.
				Лягушка и птица (притча)
	52			Ирландия. Столица. Климат. Писатели. Поэзия. Сказочный характер. Традиционная еда.
				Арбат.
	53	Правила чтения гласных. Интонация различных типов предложений. Произношение словосочетаний (фонетическое оформление, ударение и фразовое ударение).	Местоимения Some / Any / No / Every и их производные. Употребление.	Значение завтрака в жизни человека.
				Танцующий верблюд (притча)
	54			Шотландия. Часть страны. Известная легенда. Национальный писатель. Одежда. Музыкальный инструмент. Традиционная еда.
				Московские парки.
	55	Правила чтения согласных. Интонация различных типов предложений. Произношение словосочетаний (фонетическое оформление, ударение и фразовое ударение).	Many / too many / How many / Much / too much / How much / (a) Little / / very little / (a) Few / very few / a lot (of) / lots (of) . Употребление.	Шахматы. История шахмат.

				Музей Виктора Васнецова
	56			Гавайи. Местная природа. Язык местного населения. История войн. Традиционная музыка («АлохаОэ»). Национальная еда.
				Курица и яблоня (притча)
	57	Правила чтения буквосочетаний. Интонация различных типов предложений. Произношение словосочетаний (фонетическое оформление, ударение и фразовое ударение).	Предлоги. Употребление.	Мороженое. Разновидности мороженого.
				Башня Сухарева
	58			Уэльс. Национальный язык. Национальный символ. Рост городов. Национальный спорт. Традиционная еда. Телевидение.
				Слон и птица (притча)
	59	Правила чтения гласных. Интонация различных типов предложений. Произношение словосочетаний (фонетическое оформление, ударение и фразовое ударение).	Причастия –ed / ing.Употребление.	Способы принятия еды.
				Тигр и Большой ветер (притча)
				Плохой кот Джейн (притча)
	60			Австралия. География. Интересные здания. Национальные музеи. Знаменитые люди. Популярные виды спорта. Континентальные животные.
	61	Правила чтения согласных. Интонация различных типов предложений. Произношение словосочетаний (фонетическое оформление, ударение и фразовое ударение).	Too / also / either. Употребление.	Игрушки и игры – это весело. Изобретение скакалки.
				Молодой петух (притча)
	62			Новая Зеландия. История страны. Календарь. Традиционное искусство. Фермерские животные. Кинематограф. Национальная еда.
				Ворона и бутылка воды (притча)
	63	Правила чтения буквосочетаний. Интонация различных типов предложений. Произношение словосочетаний (фонетическое оформление, ударение и фразовое ударение).		Бумеранг – много лет назад и сегодня. Как сделать бумеранг? Правила использования бумеранга.
				Лобстер и краб (притча)
	64			Аляска. География. История государства. Индустрия. Люди, живущие в штате. Национальный парк. Традиционная еда.
				Свинья и магазин сладостей (притча)
	65	Правила чтения гласных и согласных. Интонация различных типов предложений. Произношение словосочетаний (фонетическое оформление, ударение и фразовое ударение).		Собаки и спорт.
				Мышь на море (притча)
	66			Известные парки. Парк динозавров, Альберта, Калгари, Канада. Лейк-Дистрикт, Северо- Западная Англия, Камбрия, Англия. Секвойя национальный парк, Калифорния, США. Гранд Каньон, Аризона, США. Национальный парк Йеллоустоун, США.
				Голодный слон (притча)

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Программа дополнительного образования по курсу «Подготовка к Всероссийским проверочным работам» для обучения учащихся 7-х классов (базовый уровень)

Задания для подготовки к Всероссийской проверочной работе (ВПР) для учащихся 7 классов

Задания для подготовки к Всероссийской проверочной работе (ВПР) для учащихся 7 классов...

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Проверочная работа по теме "Сравнение металлов" 11 класс,базовый уровень

Проверочная работа "Азотсодержащие органические соединения" химия 11 класс базовый уровень

Методическая разработка проверочной работы по подготовке к Всероссийской проверочной работе, 11 класс

Тренажёр по русскому языку для учащихся 5 класса "Подготовка к Всероссийской проверочной работе"

Организация и подготовка к Всероссийским проверочным работам. (из опыта работы)

Программа дополнительного образования по курсу «Подготовка к Всероссийским проверочным работам» для обучения учащихся 7-х классов (базовый уровень)

Задания для подготовки к Всероссийской проверочной работе (ВПР) для учащихся 7 классов

№ урока	Наименование разделов и тем	Характеристикаосновных видовдеятельностиученика (на уровне учебныхдействий) по теме. Краткий план – конспект урока.	Плановые сроки прохождения	Скорректированные сроки прохождения
I четверть(16ч.; 2ч. в неделю)
1	ВАРИАНТ 1 (1) Обучение аудированию с пониманием запрашиваемой информации в прослушанном тексте. Пудинг – традиционный рождественский десерт. Введение ЛЕ. Обучение говорению (осмысленному чтению вслух). Правила чтения гласных. Интонация различных типов предложений. Произношение словосочетаний (фонетическое оформление, ударение и фразовое ударение). Текст «На станции» (грамматический аспект языка). Обучение грамматике. Множественное число имен существительных. Исключения. Тренировочные упражнения. Обучение описанию картинки / фотографии по теме «Дикие животные». Обучение говорению (монологическому высказыванию).	Ознакомление с рекомендациями к заданию на аудирование; Составление памятки по работе с аудированием; Обучение аудированию(обучение восприятию на слух и понимания основного содержания прослушанного текста или выборочное понимание необходимой / запрашиваемой информации) на базе предложенного текста / диалога; Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по аудированию и их разбор на конкретном примере; Обучение говорению (осмысленному чтению вслух) на базе научно-популярного текста «Пудинг – традиционный рождественский десерт»; Ознакомление с рекомендациями к выполнению задания по говорению «Чтение текста вслух»; Составление памятки по заданию на говорение «Чтение текста вслух»; Введение новых ЛЕ для обогащения словарного запаса учащихся; Систематизация правил чтения гласных; Обучение интонации различных предложений; Знакомятся / Учатся: расстановке пауз, фразовому ударению и мелодике, с особыми случаями фразового ударения, с возможными вариантами использования восходящих и нисходящих тонов в предложении, логическому ударению (эмфазе), выдерживать темп чтения; Обучение говорению (чтению) с пониманием содержания текста, умением разбить предложения на смысловые группы, фонетически и интонационно правильно прочитать текст, уложившись в указанный временной интервал; Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по говорению и их коррекция на конкретном примере; Знакомство с множественным числом имен существительных и отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: грамматические формы в серии тренировочных упражнений; Ознакомление с рекомендациями к заданию по грамматике; Умение работать с заданиями по грамматике и лексике / Отработка грамматического аспекта языка на базе текста «На станции»; Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по грамматике; Ознакомление с рекомендациями к выполнению задания по говорению; Составление памятки с опорными словами для описания картинки / фотографии; Обучение говорению (монологическому высказыванию) - описание картинки / фотографии по теме «Дикие животные» на основе плана и визуальной информации; Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по говорению и их разбор на конкретном примере.
2	ВАРИАНТ 1 (2) Родина знаменитых людей. Уильям Шекспир. Кристофер Рен. Адмирал лорд Нельсон. Герцог Веллингтон (битва при Ватерлоо). Георг Фридрих Гендель «Мессия / Божественный посланник», «Музыка для королевских фейерверков». Введение новых ЛЕ. Обучение чтению с пониманием основного содержания прочитанного текста. Пусть наши дети будут здоровыми. Введение новых ЛЕ. Обучение работе с лексикой. Закрепление множественного числа имен существительных. Тренировочные упражнения. Обучение описанию картинки / фотографии по теме «Дикие животные». Обучение говорению (монологическому высказыванию).	Ознакомление с рекомендациями к заданию по чтению; Составление памятки по чтению по выполнению заданий на понимание запрашиваемой информации; Введение новых ЛЕ с целью обогащения словарного запаса учащихся; Обучение чтению (с использованием приёмов просмотрового и поискового чтения) для понимания основного содержания текста небольшого объема (может быть один текст, разделенный на смысловые абзацы, или отрывки из разных текстов) и подбору к каждому тексту заголовка, который наилучшим образом отражает основную идею данного отрывка; Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по чтению и их коррекция на данном тексте; Обучение работать с картой мира; Ознакомление со страноведческим материалом, расширяющим кругозор учащихся; Ознакомление с рекомендациями к заданию по лексике; Составление памятки по работе с лексикой; Введение новых ЛЕ с целью обогащения словарного запаса учащихся; Умение работать с заданиями по лексике / Отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: лексические единицы на базе текста «Пусть наши дети будут здоровыми»; Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по лексике и их коррекция на конкретном примере; Закрепление грамматического аспекта языка / отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: грамматические формы; Обучение говорению (монологическому высказыванию) - описание картинки / фотографии по теме «Дикие животные» на основе плана и визуальной информации.
3	ВАРИАНТ 2 (1) Обучение аудированию с пониманием запрашиваемой информации в прослушанном тексте. Хлеб – важная составляющая каждодневного приема пищи. Введение новых ЛЕ. Обучение говорению (чтение вслух). Правила чтения согласных. Интонация различных типов предложений. Произношение словосочетаний (фонетическое оформление, ударение и фразовое ударение). Текст «Я писатель» (грамматический аспект языка). Обучение грамматике. Притяжательный падеж имен существительных. Тренировочные упражнения. Обучение описанию картинки / фотографии «Описание занятия людей». Обучение говорению (монологическому высказыванию).	Ознакомление с рекомендациями к заданию на аудирование; Обучение аудированию (обучение восприятию на слух и понимания основного содержания прослушанного текста или выборочное понимание необходимой / запрашиваемой информации) на базе предложенного текста / диалога; Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по аудированию и их разбор на конкретном примере; Обучение говорению (осмысленному чтению вслух) на базе научно-популярного текста «Хлеб – важная составляющая каждодневного приема пищи»; Ознакомление с рекомендациями к выполнению задания по говорению «Чтение текста вслух»; Введение новых ЛЕ для обогащения словарного запаса учащихся; Систематизация правил чтения согласных; Обучение интонации различных предложений; Знакомятся / Учатся: расстановке пауз, фразовому ударению и мелодике, с особыми случаями фразового ударения, с возможными вариантами использования восходящих и нисходящих тонов в предложении, логическому ударению (эмфазе), выдерживать темп чтения; Обучение говорению (чтению) с пониманием содержания текста, умением разбить предложения на смысловые группы, фонетически и интонационно правильно прочитать текст, уложившись в указанный временной интервал; Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по говорению и их коррекция на конкретном примере; Знакомство с притяжательным падежом имен существительных и отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: грамматические формы в серии тренировочных упражнений; Ознакомление с рекомендациями к заданию по грамматике; Умение работать с заданиями по грамматике и лексике / Отработка грамматического аспекта языка на базе текста «Я писатель»; Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по грамматике; Ознакомление с рекомендациями к выполнению задания по говорению; Составление памятки с опорными словами для описания картинки / фотографии; Обучение говорению (монологическому высказыванию) - описание картинки / фотографии по теме «Описание занятия людей» на основе плана и визуальной информации; Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по говорению и их разбор на конкретном примере.
4	ВАРИАНТ 2 (2) Рождественские истории. Чарльз Диккенс «Рождественская песня». Король Генрих VIII.Компания Кока-Кола. Фернандо Кортес – испанский конкистадор. Король Ричард II. Введение новых ЛЕ. Обучение чтению с пониманием основного содержания прочитанного текста. Закрепление притяжательного падежа имен существительных. Тренировочные упражнения. Будь осторожен!Введение новых ЛЕ. Обучение работе с лексикой. Обучение описанию картинки / фотографии «Описание занятия людей». Обучение говорению (монологическому высказыванию).	Ознакомление с рекомендациями к заданию по чтению; Введение новых ЛЕ с целью обогащения словарного запаса учащихся; Обучение чтению (с использованием приёмов просмотрового и поискового чтения) для понимания основного содержания текста небольшого объема (может быть один текст, разделенный на смысловые абзацы, или отрывки из разных текстов) и подбору к каждому тексту заголовка, который наилучшим образом отражает основную идею данного отрывка; Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по чтению и их коррекция на данном тексте; Ознакомление со страноведческим материалом, расширяющим кругозор учащихся; Ознакомление с рекомендациями к заданию по лексике; Введение новых ЛЕ с целью обогащения словарного запаса учащихся; Умение работать с заданиями по лексике / Отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: лексические единицы на базе текста «Будь осторожен!»; Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по лексике и их коррекция на конкретном примере; Закрепление грамматического аспекта языка / отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: грамматические формы; Обучение говорению (монологическому высказыванию) - описание картинки / фотографии по теме «Описание занятия людей»на основе плана и визуальной информации.
5	ВАРИАНТ 3 (1) Обучение аудированию с пониманием запрашиваемой информации в прослушанном тексте. Панды. Введение новых ЛЕ. Обучение говорению. Правила чтения буквосочетаний. Интонация различных типов предложений. Произношение словосочетаний (фонетическое оформление, ударение и фразовое ударение). Текст «Не проблема» (грамматический аспект языка). Обучение грамматике. Личные (именительный падеж) и притяжательные (прилагательные) местоимения. Тренировочные упражнения. Обучение описанию картинки / фотографии «Описание времени года». Обучение говорению (монологическому высказыванию).	Ознакомление с рекомендациями к заданию на аудирование; Обучение аудированию (обучение восприятию на слух и понимания основного содержания прослушанного текста или выборочное понимание необходимой / запрашиваемой информации) на базе предложенного текста / диалога; Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по аудированию и их разбор на конкретном примере; Обучение говорению (осмысленному чтению вслух) на базе научно-популярного текста «Панды»; Ознакомление с рекомендациями к выполнению задания по говорению «Чтение текста вслух»; Введение новых ЛЕ для обогащения словарного запаса учащихся; Систематизация правил чтения буквосочетаний; Обучение интонации различных предложений; Знакомятся / Учатся: расстановке пауз, фразовому ударению и мелодике, с особыми случаями фразового ударения, с возможными вариантами использования восходящих и нисходящих тонов в предложении, логическому ударению (эмфазе), выдерживать темп чтения; Обучение говорению (чтению) с пониманием содержания текста, умением разбить предложения на смысловые группы, фонетически и интонационно правильно прочитать текст, уложившись в указанный временной интервал; Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по говорению и их коррекция на конкретном примере; Знакомство с личными (именительный падеж) и притяжательными (прилагательные) местоимениями и отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: грамматические формы в серии тренировочных упражнений; Ознакомление с рекомендациями к заданию по грамматике; Умение работать с заданиями по грамматике и лексике / Отработка грамматического аспекта языка на базе текста «Не проблема»; Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по грамматике; Ознакомление с рекомендациями к выполнению задания по говорению; Составление памятки с опорными словами для описания картинки / фотографии; Обучение говорению (монологическому высказыванию) - описание картинки / фотографии по теме «Описание времени года» на основе плана и визуальной информации; Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по говорению и их разбор на конкретном примере.
6	ВАРИАНТ 3 (2) Детские комнаты и хобби. Введение новых ЛЕ. Обучение чтению с пониманием основного содержания прочитанного текста. Закрепление личных (именительный падеж) и притяжательных (прилагательные) местоимений. Тренировочные упражнения. Британцы - спортивная нация! Введение новых ЛЕ. Обучение лексике. Обучение описанию картинки / фотографии «Описание времени года». Обучение говорению (монологическому высказыванию).	Ознакомление с рекомендациями к заданию по чтению; Введение новых ЛЕ с целью обогащения словарного запаса учащихся; Обучение чтению (с использованием приёмов просмотрового и поискового чтения) для понимания основного содержания текста небольшого объема (может быть один текст, разделенный на смысловые абзацы, или отрывки из разных текстов) и подбору к каждому тексту заголовка, который наилучшим образом отражает основную идею данного отрывка; Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по чтению и их коррекция на данном тексте; Ознакомление со страноведческим материалом, расширяющим кругозор учащихся; Ознакомление с рекомендациями к заданию по лексике; Введение новых ЛЕ с целью обогащения словарного запаса учащихся; Умение работать с заданиями по лексике / Отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: лексические единицы на базе текста «Британцы – спортивная нация!»; Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по лексике и их коррекция на конкретном примере; Закрепление грамматического аспекта языка / отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: грамматические формы; Обучение говорению (монологическому высказыванию) - описание картинки / фотографии по теме «Описание времени года»на основе плана и визуальной информации.
7	ВАРИАНТ 4 (1) Обучение аудированию с пониманием запрашиваемой информации в прослушанном тексте. Рождество – один из самых важных фестивалей года. Введение новых ЛЕ. Обучение говорению. Правила чтения гласных. Интонация различных типов предложений. Произношение словосочетаний (фонетическое оформление, ударение и фразовое ударение). Текст «Что стоит его жизнь?» (Роберт Бернс) (грамматический аспект языка) Обучение грамматике. Личные местоимения (объектный падеж) и притяжательные местоимения (существительные / Абсолютная форма притяжательных местоимений). Тренировочные упражнения. Обучение грамматике. Обучение описанию картинки / фотографии «Описание питомца / домашнего животного». Обучение говорению (монологическому высказыванию).	Ознакомление с рекомендациями к заданию на аудирование; Обучение аудированию (обучение восприятию на слух и понимания основного содержания прослушанного текста или выборочное понимание необходимой / запрашиваемой информации) на базе предложенного текста / диалога; Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по аудированию и их разбор на конкретном примере; Обучение говорению (осмысленному чтению вслух) на базе научно-популярного текста «Рождество – один из самых важных фестивалей года»; Ознакомление с рекомендациями к выполнению задания по говорению «Чтение текста вслух»; Введение новых ЛЕ для обогащения словарного запаса учащихся; Систематизация правил чтения буквосочетаний; Обучение интонации различных предложений; Знакомятся / Учатся: расстановке пауз, фразовому ударению и мелодике, с особыми случаями фразового ударения, с возможными вариантами использования восходящих и нисходящих тонов в предложении, логическому ударению (эмфазе), выдерживать темп чтения; Обучение говорению (чтению) с пониманием содержания текста, умением разбить предложения на смысловые группы, фонетически и интонационно правильно прочитать текст, уложившись в указанный временной интервал; Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по говорению и их коррекция на конкретном примере; Знакомство с личными (объектный падеж) и притяжательными (существительные / Абсолютная форма притяжательных местоимений) местоимениями и отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: грамматические формы в серии тренировочных упражнений; Ознакомление с рекомендациями к заданию по грамматике; Умение работать с заданиями по грамматике и лексике / Отработка грамматического аспекта языка на базе текста «Что стоит его жизнь?» (Р. Бернс); Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по грамматике; Ознакомление с рекомендациями к выполнению задания по говорению; Обучение говорению (монологическому высказыванию) - описание картинки / фотографии по теме «Описание питомца / домашнего животного» на основе плана и визуальной информации; Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по говорению и их разбор на конкретном примере.
8	ВАРИАНТ 4 (2) Новые лондонцы. Введение новых ЛЕ. Обучение чтению с пониманием основного содержания прочитанного текста. Закрепление личных местоимений (объектный падеж) и притяжательных местоимений (существительные / Абсолютная форма притяжательных местоимений).Тренировочные упражнения. Святой Николай: первый Санта. Введение новых ЛЕ. Обучение работе с лексикой. Обучение описанию картинки / фотографии «Описание питомца / домашнего животного». Обучение говорению (монологическому высказыванию).	Ознакомление с рекомендациями к заданию по чтению; Введение новых ЛЕ с целью обогащения словарного запаса учащихся; Обучение чтению (с использованием приёмов просмотрового и поискового чтения) для понимания основного содержания текста небольшого объема (может быть один текст, разделенный на смысловые абзацы, или отрывки из разных текстов) и подбору к каждому тексту заголовка, который наилучшим образом отражает основную идею данного отрывка; Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по чтению и их коррекция на данном тексте; Ознакомление со страноведческим материалом, расширяющим кругозор учащихся; Ознакомление с рекомендациями к заданию по лексике; Введение новых ЛЕ с целью обогащения словарного запаса учащихся; Умение работать с заданиями по лексике / Отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: лексические единицы на базе текста «Святой Николай: первый Санта»; Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по лексике и их коррекция на конкретном примере; Закрепление грамматического аспекта языка / отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: грамматические формы; Обучение говорению (монологическому высказыванию) - описание картинки / фотографии по теме «Описание питомца / домашнего животного»на основе плана и визуальной информации.
9	ВАРИАНТ 5 (1) Обучение аудированию с пониманием запрашиваемой информации в прослушанном тексте. Компьютерные технологии. Введение новых ЛЕ. Обучение говорению. Правила чтения согласных. Интонация различных типов предложений. Произношение словосочетаний (фонетическое оформление, ударение и фразовое ударение). Текст «Семья королевы» (Королева Виктория 1837 - 1901) (грамматический аспект языка). Обучение грамматике. Возвратные местоимения. Указательные местоимения. Тренировочные упражнения. Обучение описанию картинки / фотографии «Описание досуга». Обучение говорению (монологическому высказыванию).	Ознакомление с рекомендациями к заданию на аудирование; Обучение аудированию (обучение восприятию на слух и понимания основного содержания прослушанного текста или выборочное понимание необходимой / запрашиваемой информации) на базе предложенного текста / диалога; Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по аудированию и их разбор на конкретном примере; Обучение говорению (осмысленному чтению вслух) на базе научно-популярного текста «Компьютерные технологии»; Ознакомление с рекомендациями к выполнению задания по говорению «Чтение текста вслух»; Введение новых ЛЕ для обогащения словарного запаса учащихся; Систематизация правил чтения буквосочетаний; Обучение интонации различных предложений; Знакомятся / Учатся: расстановке пауз, фразовому ударению и мелодике, с особыми случаями фразового ударения, с возможными вариантами использования восходящих и нисходящих тонов в предложении, логическому ударению (эмфазе), выдерживать темп чтения; Обучение говорению (чтению) с пониманием содержания текста, умением разбить предложения на смысловые группы, фонетически и интонационно правильно прочитать текст, уложившись в указанный временной интервал; Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по говорению и их коррекция на конкретном примере; Знакомство с возвратными и указательными местоимениями и отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: грамматические формы в серии тренировочных упражнений; Ознакомление с рекомендациями к заданию по грамматике; Умение работать с заданиями по грамматике и лексике / Отработка грамматического аспекта языка на базе текста «Семья королевы» (Королева Виктория 1837 - 1901); Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по грамматике; Ознакомление с рекомендациями к выполнению задания по говорению; Обучение говорению (монологическому высказыванию) - описание картинки / фотографии по теме «Описание досуга» на основе плана и визуальной информации; Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по говорению и их разбор на конкретном примере.
10	ВАРИАНТ 5 (2) Лучшие отели. Введение новых ЛЕ. Обучение чтению с пониманием основного содержания прочитанного текста. Закрепление возвратных местоимений и указательных местоимений. Тренировочные упражнения. Национальные парки Уэльса. Сноудония. Введение новых ЛЕ. Обучение работе с лексикой. Обучение описанию картинки / фотографии «Описание досуга». Обучение говорению (монологическому высказыванию).	Ознакомление с рекомендациями к заданию по чтению; Введение новых ЛЕ с целью обогащения словарного запаса учащихся; Обучение чтению (с использованием приёмов просмотрового и поискового чтения) для понимания основного содержания текста небольшого объема (может быть один текст, разделенный на смысловые абзацы, или отрывки из разных текстов) и подбору к каждому тексту заголовка, который наилучшим образом отражает основную идею данного отрывка; Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по чтению и их коррекция на данном тексте; Ознакомление со страноведческим материалом, расширяющим кругозор учащихся; Ознакомление с рекомендациями к заданию по лексике; Введение новых ЛЕ с целью обогащения словарного запаса учащихся; Умение работать с заданиями по лексике / Отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: лексические единицы на базе текста «Национальные парки Уэльса. Сноудония»; Обучение работать с географической картой «Соединенное королевство Великобритании и Северной Ирландии»; Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по лексике и их коррекция на конкретном примере; Закрепление грамматического аспекта языка / отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: грамматические формы; Обучение говорению (монологическому высказыванию) - описание картинки / фотографии по теме «Описание досуга»на основе плана и визуальной информации.
11	ВАРИАНТ 6 (1) Обучение аудированиюс пониманием запрашиваемой информации в прослушанном тексте Пасха в Австралии. Введение новых ЛЕ. Обучение говорению. Правила чтения буквосочетаний. Интонация различных типов предложений. Произношение словосочетаний (фонетическое оформление, ударение и фразовое ударение). Текст «Мурильо и Себастьян» (грамматический аспект языка). Обучение грамматике. Степени сравнения имен прилагательных. Тренировочные упражнения. Обучение описанию картинки / фотографии «Описание животного в зоопарке». Обучение говорению (монологическому высказыванию).	Ознакомление с рекомендациями к заданию на аудирование; Обучение аудированию (обучение восприятию на слух и понимания основного содержания прослушанного текста или выборочное понимание необходимой / запрашиваемой информации) на базе предложенного текста / диалога; Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по аудированию и их разбор на конкретном примере; Обучение говорению (осмысленному чтению вслух) на базе научно-популярного текста «Пасха в Австралии»; Ознакомление с рекомендациями к выполнению задания по говорению «Чтение текста вслух»; Введение новых ЛЕ для обогащения словарного запаса учащихся; Систематизация правил чтения буквосочетаний; Обучение интонации различных предложений; Знакомятся / Учатся: расстановке пауз, фразовому ударению и мелодике, с особыми случаями фразового ударения, с возможными вариантами использования восходящих и нисходящих тонов в предложении, логическому ударению (эмфазе), выдерживать темп чтения; Обучение говорению (чтению) с пониманием содержания текста, умением разбить предложения на смысловые группы, фонетически и интонационно правильно прочитать текст, уложившись в указанный временной интервал; Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по говорению и их коррекция на конкретном примере; Знакомство со степенями сравнения имен прилагательных и отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: грамматические формы в серии тренировочных упражнений; Ознакомление с рекомендациями к заданию по грамматике; Умение работать с заданиями по грамматике и лексике / Отработка грамматического аспекта языка на базе текста «Мурильо и Себастьян»; Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по грамматике; Ознакомление с рекомендациями к выполнению задания по говорению; Обучение говорению (монологическому высказыванию) - описание картинки / фотографии по теме «Описание животного в зоопарке» на основе плана и визуальной информации; Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по говорению и их разбор на конкретном примере.
12	ВАРИАНТ 6 (2) Британские школы. Введение новых ЛЕ. Обучение чтению с пониманием основного содержания прочитанного текста. Закрепление степеней сравнения имен прилагательных.Тренировочные упражнения. Принятие пищи в Англии. Введение новых ЛЕ. Обучение работе с лексикой. Обучение описанию картинки / фотографии «Описание животного в зоопарке». Обучение говорению (монологическому высказыванию).	Ознакомление с рекомендациями к заданию по чтению; Введение новых ЛЕ с целью обогащения словарного запаса учащихся; Обучение чтению (с использованием приёмов просмотрового и поискового чтения) для понимания основного содержания текста небольшого объема (может быть один текст, разделенный на смысловые абзацы, или отрывки из разных текстов) и подбору к каждому тексту заголовка, который наилучшим образом отражает основную идею данного отрывка; Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по чтению и их коррекция на данном тексте; Ознакомление со страноведческим материалом, расширяющим кругозор учащихся; Ознакомление с рекомендациями к заданию по лексике; Введение новых ЛЕ с целью обогащения словарного запаса учащихся; Умение работать с заданиями по лексике / Отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: лексические единицы на базе текста «Принятие пищи в Англии»; Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по лексике и их коррекция на конкретном примере; Закрепление грамматического аспекта языка / отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: грамматические формы; Обучение говорению (монологическому высказыванию) - описание картинки / фотографии по теме «Описание животного в зоопарке»на основе плана и визуальной информации.
13	ВАРИАНТ 7 Обучение аудированию с пониманием запрашиваемой информации в прослушанном тексте. Фитнес – отличный способ поддержания здоровья. Введение новых ЛЕ. Обучение говорению. Правила чтения гласных. Интонация различных типов предложений. Произношение словосочетаний (фонетическое оформление, ударение и фразовое ударение). Пять фактов о еде. Введение новых ЛЕ. Обучение чтению с пониманием основного содержания прочитанного текста. Текст «Один умный попугай» (грамматический аспект языка). Обучение грамматике. Принимаем участие в командном спорте. Введение новых ЛЕ. Обучение работе с лексикой. ThePresentSimpleTenseвактивномзалоге. Глагол tobe.Тренировочные упражнения. Обучение описанию картинки / фотографии «Описание людей». Обучение говорению (монологическому высказыванию).	Ознакомление с рекомендациями к заданию на аудирование; Обучение аудированию (обучение восприятию на слух и понимания основного содержания прослушанного текста или выборочное понимание необходимой / запрашиваемой информации) на базе предложенного текста / диалога; Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по аудированию и их разбор на конкретном примере; Обучение говорению (осмысленному чтению вслух) на базе научно-популярного текста «Фитнес – отличный способ поддержания здоровья»; Ознакомление с рекомендациями к выполнению задания по говорению «Чтение текста вслух»; Введение новых ЛЕ для обогащения словарного запаса учащихся; Систематизация правил чтения гласных; Обучение интонации различных предложений; Знакомятся / Учатся: расстановке пауз, фразовому ударению и мелодике, с особыми случаями фразового ударения, с возможными вариантами использования восходящих и нисходящих тонов в предложении, логическому ударению (эмфазе), выдерживать темп чтения; Обучение говорению (чтению) с пониманием содержания текста, умением разбить предложения на смысловые группы, фонетически и интонационно правильно прочитать текст, уложившись в указанный временной интервал; Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по говорению и их коррекция на конкретном примере; ЗнакомствосThePresentSimpleTense в активном залоге. Глагол tobeи отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: грамматические формы в серии тренировочных упражнений; Ознакомление с рекомендациями к заданию по грамматике; Умение работать с заданиями по грамматике и лексике / Отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: лексические единицы на базе текста «Один умный попугай»; Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по грамматике; Ознакомление с рекомендациями к заданию по чтению; Введение новых ЛЕ с целью обогащения словарного запаса учащихся; Обучение чтению (с использованием приёмов просмотрового и поискового чтения) для понимания основного содержания текста небольшого объема (может быть один текст, разделенный на смысловые абзацы, или отрывки из разных текстов) и подбору к каждому тексту заголовка, который наилучшим образом отражает основную идею данного отрывка; Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по чтению и их коррекция на данном тексте; Ознакомление со страноведческим материалом, расширяющим кругозор учащихся; Ознакомление с рекомендациями к заданию по лексике; Введение новых ЛЕ с целью обогащения словарного запаса учащихся; Умение работать с заданиями по лексике / Отработка лексического аспекта языка на базе текста «Принимаем участие в командном спорте»; Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по лексике и их коррекция на конкретном примере; Ознакомление с рекомендациями к выполнению задания по говорению; Обучение говорению (монологическому высказыванию) - описание картинки / фотографии по теме «Описание людей» на основе плана и визуальной информации; Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по говорению и их разбор на конкретном примере.
14	ВАРИАНТ 8 Обучение аудированию с пониманием запрашиваемой информации в прослушанном тексте. Люди и собаки с древнейших времен. Введение новых ЛЕ. Обучение говорению. Правила чтения согласных. Интонация различных типов предложений. Произношение словосочетаний (фонетическое оформление, ударение и фразовое ударение). Рождественские традиции в Великобритании и Америке. Введение новых ЛЕ. Обучение чтению с пониманием основного содержания прочитанного текста. Текст «Алекс - попугай» (грамматический аспект языка). Обучение грамматике. ThePresentSimpleTenseвактивномзалоге. Глаголtobeи основной глагол.Употребление.Тренировочные упражнения. Озеро Байкал. Введение новых ЛЕ. Обучение работе с лексикой. Обучение описанию картинки / фотографии «Описание столицы». Обучение говорению (монологическому высказыванию).	Ознакомление с рекомендациями к заданию на аудирование; Обучение аудированию (обучение восприятию на слух и понимания основного содержания прослушанного текста или выборочное понимание необходимой / запрашиваемой информации) на базе предложенного текста / диалога; Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по аудированию и их разбор на конкретном примере; Обучение говорению (осмысленному чтению вслух) на базе научно-популярного текста «Люди и собаки с древнейших времен»; Ознакомление с рекомендациями к выполнению задания по говорению «Чтение текста вслух»; Введение новых ЛЕ для обогащения словарного запаса учащихся; Систематизация правил чтения согласных; Обучение интонации различных предложений; Знакомятся / Учатся: расстановке пауз, фразовому ударению и мелодике, с особыми случаями фразового ударения, с возможными вариантами использования восходящих и нисходящих тонов в предложении, логическому ударению (эмфазе), выдерживать темп чтения; Обучение говорению (чтению) с пониманием содержания текста, умением разбить предложения на смысловые группы, фонетически и интонационно правильно прочитать текст, уложившись в указанный временной интервал; Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по говорению и их коррекция на конкретном примере; ЗнакомствосThePresentSimpleTense в активном залоге. Глагол tobeи основным глаголом и отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: грамматические формы в серии тренировочных упражнений; Ознакомление с рекомендациями к заданию по грамматике; Умение работать с заданиями по грамматике и лексике / Отработка грамматического аспекта языка на базе текста «Алекс - попугай»; Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по грамматике; Ознакомление с рекомендациями к заданию по чтению; Введение новых ЛЕ с целью обогащения словарного запаса учащихся; Обучение чтению (с использованием приёмов просмотрового и поискового чтения) для понимания основного содержания текста небольшого объема (может быть один текст, разделенный на смысловые абзацы, или отрывки из разных текстов) и подбору к каждому тексту заголовка, который наилучшим образом отражает основную идею данного отрывка; Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по чтению и их коррекция на данном тексте; Ознакомление со страноведческим материалом, расширяющим кругозор учащихся; Ознакомление с рекомендациями к заданию по лексике; Введение новых ЛЕ с целью обогащения словарного запаса учащихся; Умение работать с заданиями по лексике / Отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: лексические единицы на базе текста «Озеро Байкал»; Обучение работать с географической картой «Россия»; Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по лексике и их коррекция на конкретном примере; Ознакомление с рекомендациями к выполнению задания по говорению; Обучение говорению (монологическому высказыванию) - описание картинки / фотографии по теме «Описание столицы» на основе плана и визуальной информации; Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по говорению и их разбор на конкретном примере.
15	ВАРИАНТ 9 Обучение аудированию с пониманием запрашиваемой информации в прослушанном тексте. Хобби. Введение новых ЛЕ. Обучение говорению. Правила чтения буквосочетаний. Интонация различных типов предложений. Произношение словосочетаний (фонетическое оформление, ударение и фразовое ударение). Что ты знаешь о Шотландии? Легенда о чертополохе. Волынка. Шотландский килт. Тартан. Игры на высокогорной местности. Введение новых ЛЕ. Обучение чтению с пониманием основного содержания прочитанного текста. Текст «Гигант в опасности» (грамматическийаспектязыка). Обучение грамматике. Лондонский глаз. Введение новых ЛЕ. Обучение работе с лексикой. ЗакреплениеThePresentSimpleTense в активном залоге. Глагола tobe и основного глагола. Тренировочные упражнения. Обучение описанию картинки / фотографии «Описание транспорта». Обучение говорению (монологическому высказыванию).	Ознакомление с рекомендациями к заданию на аудирование; Обучение аудированию (обучение восприятию на слух и понимания основного содержания прослушанного текста или выборочное понимание необходимой / запрашиваемой информации) на базе предложенного текста / диалога; Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по аудированию и их разбор на конкретном примере; Обучение говорению (осмысленному чтению вслух) на базе научно-популярного текста «Хобби»; Ознакомление с рекомендациями к выполнению задания по говорению «Чтение текста вслух»; Введение новых ЛЕ для обогащения словарного запаса учащихся; Систематизация правил чтения буквосочетаний; Обучение интонации различных предложений; Знакомятся / Учатся: расстановке пауз, фразовому ударению и мелодике, с особыми случаями фразового ударения, с возможными вариантами использования восходящих и нисходящих тонов в предложении, логическому ударению (эмфазе), выдерживать темп чтения; Обучение говорению (чтению) с пониманием содержания текста, умением разбить предложения на смысловые группы, фонетически и интонационно правильно прочитать текст, уложившись в указанный временной интервал; Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по говорению и их коррекция на конкретном примере; ЗнакомствосThePresentSimpleTense.Глагол tobeи основным глаголом и отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: грамматические формы в серии тренировочных упражнений; Ознакомление с рекомендациями к заданию по грамматике; Умение работать с заданиями по грамматике и лексике / Отработка грамматического аспекта языка на базе текста «Гигант в опасности»; Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по грамматике; Ознакомление с рекомендациями к заданию по чтению; Введение новых ЛЕ с целью обогащения словарного запаса учащихся; Обучение чтению (с использованием приёмов просмотрового и поискового чтения) для понимания основного содержания текста небольшого объема (может быть один текст, разделенный на смысловые абзацы, или отрывки из разных текстов) и подбору к каждому тексту заголовка, который наилучшим образом отражает основную идею данного отрывка; Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по чтению и их коррекция на данном тексте; Обучение работать с географической картой «Соединенное королевство Великобритании и Северной Ирландии»; Ознакомление со страноведческим материалом, расширяющим кругозор учащихся; Ознакомление с рекомендациями к заданию по лексике; Введение новых ЛЕ с целью обогащения словарного запаса учащихся; Умение работать с заданиями по лексике / Отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: лексические единицы на базе текста «Лондонский глаз»; Обучение работать с картой «Лондон»; Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по лексике и их коррекция на конкретном примере; Ознакомление с рекомендациями к выполнению задания по говорению; Обучение говорению (монологическому высказыванию) - описание картинки / фотографии по теме «Описание транспорта» на основе плана и визуальной информации; Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по говорению и их разбор на конкретном примере.
16	ВАРИАНТ 10 Обучение аудированию с пониманием запрашиваемой информации в прослушанном тексте. Путешествия. Введение новых ЛЕ. Обучение говорению. Правила чтения гласных. Интонация различных типов предложений. Произношение словосочетаний (фонетическое оформление, ударение и фразовое ударение). Нечто удивительное Американских национальных парков. Национальный парк Капитол Риф. Хавайи-Волкейнос. Гранд Каньон. Йеллоустоунский национальный парк. Долина Смерти. Введение новых ЛЕ. Обучение чтению с пониманием основного содержания прочитанного текста. Текст «Бесполезные уроки» (грамматическийаспектязыка). Обучение грамматике. Удивительный мир книг. Введение новых ЛЕ. Обучение работе с лексикой. ЗакреплениеThePresentSimpleTense в активном залоге. Глагола tobe и основного глагола. Тренировочные упражнения. Обучение описанию картинки / фотографии «Описание любимых летних занятий людей». Обучение говорению (монологическому высказыванию).	Ознакомление с рекомендациями к заданию на аудирование; Обучение аудированию (обучение восприятию на слух и понимания основного содержания прослушанного текста или выборочное понимание необходимой / запрашиваемой информации) на базе предложенного текста / диалога; Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по аудированию и их разбор на конкретном примере; Обучение говорению (осмысленному чтению вслух) на базе научно-популярного текста «Путешествия»; Ознакомление с рекомендациями к выполнению задания по говорению «Чтение текста вслух»; Введение новых ЛЕ для обогащения словарного запаса учащихся; Систематизация правил чтения гласных; Обучение интонации различных предложений; Знакомятся / Учатся: расстановке пауз, фразовому ударению и мелодике, с особыми случаями фразового ударения, с возможными вариантами использования восходящих и нисходящих тонов в предложении, логическому ударению (эмфазе), выдерживать темп чтения; Обучение говорению (чтению) с пониманием содержания текста, умением разбить предложения на смысловые группы, фонетически и интонационно правильно прочитать текст, уложившись в указанный временной интервал; Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по говорению и их коррекция на конкретном примере; ЗнакомствосThePresentSimpleTense.Глагол tobeи основным глаголом и отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: грамматические формы в серии тренировочных упражнений; Ознакомление с рекомендациями к заданию по грамматике; Умение работать с заданиями по грамматике и лексике / Отработка грамматического аспекта языка на базе текста «Бесполезные уроки»; Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по грамматике; Ознакомление с рекомендациями к заданию по чтению; Введение новых ЛЕ с целью обогащения словарного запаса учащихся; Обучение работать с географической картой «США»; Обучение чтению (с использованием приёмов просмотрового и поискового чтения) для понимания основного содержания текста небольшого объема (может быть один текст, разделенный на смысловые абзацы, или отрывки из разных текстов) и подбору к каждому тексту заголовка, который наилучшим образом отражает основную идею данного отрывка; Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по чтению и их коррекция на данном тексте; Ознакомление со страноведческим материалом, расширяющим кругозор учащихся; Ознакомление с рекомендациями к заданию по лексике; Введение новых ЛЕ с целью обогащения словарного запаса учащихся; Умение работать с заданиями по лексике / Отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: лексические единицы на базе текста «Удивительный мир книг»; Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по лексике и их коррекция на конкретном примере; Ознакомление с рекомендациями к выполнению задания по говорению; Обучение говорению (монологическому высказыванию) - описание картинки / фотографии по теме «Описание любимых летних занятий людей» на основе плана и визуальной информации; Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по говорению и их разбор на конкретном примере.
II четверть(16 ч.; 2 ч. в неделю)
17	ВАРИАНТ 1 (1) Обучение аудированию с пониманием запрашиваемой информации в прослушанном тексте. Школьная форма. За и против. Введение новых ЛЕ. Обучение говорению. Правила чтения согласных. Интонация различных типов предложений. Произношение словосочетаний (фонетическое оформление, ударение и фразовое ударение). Текст «Путешественники» (грамматический аспект языка). Обучение грамматике. The Present Continuous Tense в активном залоге. Употребление. Тренировочные упражнения. Обучение описанию картинки / фотографии «Описание человека». Обучение говорению (монологическому высказыванию).	Ознакомление с рекомендациями к заданию на аудирование; Обучение аудированию (обучение восприятию на слух и понимания основного содержания прослушанного текста или выборочное понимание необходимой / запрашиваемой информации) на базе предложенного текста / диалога; Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по аудированию и их разбор на конкретном примере; Обучение говорению (осмысленному чтению вслух) на базе научно-популярного текста «Школьная форма. За и против»; Ознакомление с рекомендациями к выполнению задания по говорению «Чтение текста вслух»; Введение новых ЛЕ для обогащения словарного запаса учащихся; Систематизация правил чтения согласных; Обучение интонации различных предложений; Знакомятся / Учатся: расстановке пауз, фразовому ударению и мелодике, с особыми случаями фразового ударения, с возможными вариантами использования восходящих и нисходящих тонов в предложении, логическому ударению (эмфазе), выдерживать темп чтения; Обучение говорению (чтению) с пониманием содержания текста, умением разбить предложения на смысловые группы, фонетически и интонационно правильно прочитать текст, уложившись в указанный временной интервал; Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по говорению и их коррекция на конкретном примере; Знакомство с ThePresentContinuousTenseв активном залогеи отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: грамматические формы в серии тренировочных упражнений; Ознакомление с рекомендациями к заданию по грамматике; Умение работать с заданиями по грамматике и лексике / Отработка грамматического аспекта языка на базе текста «Путешественники»; Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по грамматике; Ознакомление с рекомендациями к выполнению задания по говорению; Обучение говорению (монологическому высказыванию) - описание картинки / фотографии по теме «Описание человека» на основе плана и визуальной информации; Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по говорению и их разбор на конкретном примере.
18	ВАРИАНТ 1 (2) Великие озера. Озеро Верхнее. Озеро Мичиган. Озеро Гурон. Озеро Эйр. Озеро Онтарио. Введение новых ЛЕ. Обучение чтению с пониманием основного содержания прочитанного текста. ЗакреплениеThePresentContinuousTense в активном залоге.Тренировочные упражнения. Останкинская телебашня. Введение новых ЛЕ. Обучение описанию картинки / фотографии «Описание человека» Обучение говорению (монологическому высказыванию).	Ознакомление с рекомендациями к заданию по чтению; Введение новых ЛЕ с целью обогащения словарного запаса учащихся; Обучение чтению (с использованием приёмов просмотрового и поискового чтения) для понимания основного содержания текста небольшого объема (может быть один текст, разделенный на смысловые абзацы, или отрывки из разных текстов) и подбору к каждому тексту заголовка, который наилучшим образом отражает основную идею данного отрывка; Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по чтению и их коррекция на данном тексте; Обучение работать с географической картой «США»; Ознакомление со страноведческим материалом, расширяющим кругозор учащихся; Ознакомление с рекомендациями к заданию по лексике; Введение новых ЛЕ с целью обогащения словарного запаса учащихся; Умение работать с заданиями по лексике / Отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: лексические единицы на базе текста «Останкинская телебашня»; Обучение работать с картой «Москва»; Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по лексике и их коррекция на конкретном примере; Закрепление грамматического аспекта языка / отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: грамматические формы; Обучение говорению (монологическому высказыванию) - описание картинки / фотографии по теме «Описание человека»на основе плана и визуальной информации.
19	ВАРИАНТ 2 (1) Обучение аудированию с пониманием запрашиваемой информации в прослушанном тексте. ДжамбоДжет – самый большой самолет в мире. Введение новых ЛЕ. Обучение говорению. Правила чтения буквосочетаний. Интонация различных типов предложений. Произношение словосочетаний (фонетическое оформление, ударение и фразовое ударение). Текст «Вор и колокольчик» (грамматическийаспектязыка). Обучение грамматике. ThePastSimpleTenseвактивномзалоге.Глагол tobe.Тренировочныеупражнения. Обучение описанию картинки / фотографии «Описание человека». Обучение говорению (монологическому высказыванию).	Ознакомление с рекомендациями к заданию на аудирование; Обучение аудированию (обучение восприятию на слух и понимания основного содержания прослушанного текста или выборочное понимание необходимой / запрашиваемой информации) на базе предложенного текста / диалога; Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по аудированию и их разбор на конкретном примере; Обучение говорению (осмысленному чтению вслух) на базе научно-популярного текста «ДжамбоДжет – самый большой самолет в мире»; Ознакомление с рекомендациями к выполнению задания по говорению «Чтение текста вслух»; Введение новых ЛЕ для обогащения словарного запаса учащихся; Систематизация правил чтения согласных; Обучение интонации различных предложений; Знакомятся / Учатся: расстановке пауз, фразовому ударению и мелодике, с особыми случаями фразового ударения, с возможными вариантами использования восходящих и нисходящих тонов в предложении, логическому ударению (эмфазе), выдерживать темп чтения; Обучение говорению (чтению) с пониманием содержания текста, умением разбить предложения на смысловые группы, фонетически и интонационно правильно прочитать текст, уложившись в указанный временной интервал; Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по говорению и их коррекция на конкретном примере; Знакомство с ThePastSimpleTenseв активном залоге и отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: грамматические формы в серии тренировочных упражнений; Ознакомление с рекомендациями к заданию по грамматике; Умение работать с заданиями по грамматике и лексике / Отработка грамматического аспекта языка на базе текста «Вор и колокольчик»; Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по грамматике; Ознакомление с рекомендациями к выполнению задания по говорению; Обучение говорению (монологическому высказыванию) - описание картинки / фотографии по теме «Описание человека» на основе плана и визуальной информации; Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по говорению и их разбор на конкретном примере.
20	ВАРИАНТ 2 (2) Штаты в Америке. Калифорния. Техас. Невада. Вашингтон. Юта. Введение новых ЛЕ. Обучение чтению с пониманием основного содержания прочитанного текста. ThePastSimpleTenseвактивномзалоге.Глагол tobeи основной глагол. Неправильные глаголы.Употребление.Тренировочные упражнения. Река Неглинка. Введение новых ЛЕ. Обучение работе с лексикой. Обучение описанию картинки / фотографии «Описание человека». Обучение говорению (монологическому высказыванию).	Ознакомление с рекомендациями к заданию по чтению; Введение новых ЛЕ с целью обогащения словарного запаса учащихся; Обучение чтению (с использованием приёмов просмотрового и поискового чтения) для понимания основного содержания текста небольшого объема (может быть один текст, разделенный на смысловые абзацы, или отрывки из разных текстов) и подбору к каждому тексту заголовка, который наилучшим образом отражает основную идею данного отрывка; Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по чтению и их коррекция на данном тексте; Обучение работать с картой «США»; Ознакомление со страноведческим материалом, расширяющим кругозор учащихся; Ознакомление с рекомендациями к заданию по лексике; Введение новых ЛЕ с целью обогащения словарного запаса учащихся; Умение работать с заданиями по лексике / Отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: лексические единицы на базе текста «Река Неглинка»; Обучение работать с картой «Москва»; Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по лексике и их коррекция на конкретном примере; Закрепление грамматического аспекта языка / отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: грамматические формы; Обучение говорению (монологическому высказыванию) - описание картинки / фотографии по теме «Описание человека»на основе плана и визуальной информации.
21	ВАРИАНТ 3 (1) Обучение аудированию с пониманием запрашиваемой информации в прослушанном тексте. Солнце – центр солнечной системы. Введение новых ЛЕ. Обучение говорению. Правила чтения гласных. Интонация различных типов предложений. Произношение словосочетаний (фонетическое оформление, ударение и фразовое ударение). Текст «Московский зоопарк» (грамматическийаспектязыка). Обучение грамматике. ЗакреплениеThePastSimpleTense в активном залоге.Глаголtobe и основного глагола. Неправильные глаголы.Тренировочныеупражнения. Обучение описанию картинки / фотографии «Описание человека». Обучение говорению (монологическому высказыванию).	Ознакомление с рекомендациями к заданию на аудирование; Обучение аудированию (обучение восприятию на слух и понимания основного содержания прослушанного текста или выборочное понимание необходимой / запрашиваемой информации) на базе предложенного текста / диалога; Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по аудированию и их разбор на конкретном примере; Обучение говорению (осмысленному чтению вслух) на базе научно-популярного текста «Солнце – центр солнечной системы»; Ознакомление с рекомендациями к выполнению задания по говорению «Чтение текста вслух»; Введение новых ЛЕ для обогащения словарного запаса учащихся; Систематизация правил чтения гласных; Обучение интонации различных предложений; Знакомятся / Учатся: расстановке пауз, фразовому ударению и мелодике, с особыми случаями фразового ударения, с возможными вариантами использования восходящих и нисходящих тонов в предложении, логическому ударению (эмфазе), выдерживать темп чтения; Обучение говорению (чтению) с пониманием содержания текста, умением разбить предложения на смысловые группы, фонетически и интонационно правильно прочитать текст, уложившись в указанный временной интервал; Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по говорению и их коррекция на конкретном примере; Знакомство с ThePastSimpleTenseв активном залоге и отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: грамматические формы в серии тренировочных упражнений; Ознакомление с рекомендациями к заданию по грамматике; Умение работать с заданиями по грамматике и лексике / Отработка грамматического аспекта языка на базе текста «Московский зоопарк»; Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по грамматике; Ознакомление с рекомендациями к выполнению задания по говорению; Обучение говорению (монологическому высказыванию) - описание картинки / фотографии по теме «Описание человека» на основе плана и визуальной информации; Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по говорению и их разбор на конкретном примере.
22	ВАРИАНТ 3 (2) Южная Африка. География. История страны. Языки. Военная история. Знаменитые люди. Еда. Введение новых ЛЕ. Обучение чтению с пониманием основного содержания прочитанного текста. ЗакреплениеThePastSimpleTense в активном залоге.Глаголtobe и основного глагола. Неправильные глаголы. Тренировочные упражнения. Петух и лиса. Введение новых ЛЕ. Обучение работе с лексикой. Обучение описанию картинки / фотографии «Описание человека». Обучение говорению (монологическому высказыванию).	Ознакомление с рекомендациями к заданию по чтению; Введение новых ЛЕ с целью обогащения словарного запаса учащихся; Обучение чтению (с использованием приёмов просмотрового и поискового чтения) для понимания основного содержания текста небольшого объема (может быть один текст, разделенный на смысловые абзацы, или отрывки из разных текстов) и подбору к каждому тексту заголовка, который наилучшим образом отражает основную идею данного отрывка; Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по чтению и их коррекция на данном тексте; Обучение работать с картой мира; Ознакомление со страноведческим материалом, расширяющим кругозор учащихся; Ознакомление с рекомендациями к заданию по лексике; Введение новых ЛЕ с целью обогащения словарного запаса учащихся; Умение работать с заданиями по лексике / Отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: лексические единицы на базе текста «Петух и лиса»; Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по лексике и их коррекция на конкретном примере; Закрепление грамматического аспекта языка / отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: грамматические формы; Обучение говорению (монологическому высказыванию) - описание картинки / фотографии по теме «Описание человека»на основе плана и визуальной информации.
23	ВАРИАНТ 4 (1) Обучение аудированию с пониманием запрашиваемой информации в прослушанном тексте. Приюты для животных. Введение новых ЛЕ. Обучение говорению. Правила чтения согласных. Интонация различных типов предложений. Произношение словосочетаний (фонетическое оформление, ударение и фразовое ударение). Текст «Проблема» (грамматическийаспектязыка). Обучение грамматике. TheFutureSimpleTense в активном залоге.Употребление.Тренировочныеупражнения. Обучение описанию картинки / фотографии «Описание человека». Обучение говорению (монологическому высказыванию).	Ознакомление с рекомендациями к заданию на аудирование; Обучение аудированию (обучение восприятию на слух и понимания основного содержания прослушанного текста или выборочное понимание необходимой / запрашиваемой информации) на базе предложенного текста / диалога; Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по аудированию и их разбор на конкретном примере; Обучение говорению (осмысленному чтению вслух) на базе научно-популярного текста «Приюты для животных»; Ознакомление с рекомендациями к выполнению задания по говорению «Чтение текста вслух»; Введение новых ЛЕ для обогащения словарного запаса учащихся; Систематизация правил чтения согласных; Обучение интонации различных предложений; Знакомятся / Учатся: расстановке пауз, фразовому ударению и мелодике, с особыми случаями фразового ударения, с возможными вариантами использования восходящих и нисходящих тонов в предложении, логическому ударению (эмфазе), выдерживать темп чтения; Обучение говорению (чтению) с пониманием содержания текста, умением разбить предложения на смысловые группы, фонетически и интонационно правильно прочитать текст, уложившись в указанный временной интервал; Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по говорению и их коррекция на конкретном примере; Знакомство с TheFutureSimpleTense в активном залоге и отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: грамматические формы в серии тренировочных упражнений; Ознакомление с рекомендациями к заданию по грамматике; Умение работать с заданиями по грамматике и лексике / Отработка грамматического аспекта языка на базе текста «Проблема»; Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по грамматике; Ознакомление с рекомендациями к выполнению задания по говорению; Обучение говорению (монологическому высказыванию) - описание картинки / фотографии по теме «Описание человека» на основе плана и визуальной информации; Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по говорению и их разбор на конкретном примере.
24	ВАРИАНТ 4 (2) Реки в США. Река Потомак. Река Колорадо. Река Рио Гранде. Река Миссури. Река Миссисипи. Введение новых ЛЕ. Обучение чтению с пониманием основного содержания прочитанного текста. ЗакреплениеTheFutureSimpleTense в активном залоге.Тренировочные упражнения. Московский университет. Введение новых ЛЕ. Обучение работе с лексикой. Обучение описанию картинки / фотографии «Описание человека». Обучение говорению (монологическому высказыванию).	Ознакомление с рекомендациями к заданию по чтению; Введение новых ЛЕ с целью обогащения словарного запаса учащихся; Обучение чтению (с использованием приёмов просмотрового и поискового чтения) для понимания основного содержания текста небольшого объема (может быть один текст, разделенный на смысловые абзацы, или отрывки из разных текстов) и подбору к каждому тексту заголовка, который наилучшим образом отражает основную идею данного отрывка; Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по чтению и их коррекция на данном тексте; Обучение работать с географической картой «США»; Ознакомление со страноведческим материалом, расширяющим кругозор учащихся; Ознакомление с рекомендациями к заданию по лексике; Введение новых ЛЕ с целью обогащения словарного запаса учащихся; Умение работать с заданиями по лексике / Отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: лексические единицы на базе текста «Московский университет»; Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по лексике и их коррекция на конкретном примере; Закрепление грамматического аспекта языка / отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: грамматические формы; Обучение говорению (монологическому высказыванию) - описание картинки / фотографии по теме «Описание человека»на основе плана и визуальной информации.
25	ВАРИАНТ 5 (1) Обучение аудированию с пониманием запрашиваемой информации в прослушанном тексте. Цветы – как элемент еды. Введение новых ЛЕ. Обучение говорению. Правила чтения буквосочетаний. Интонация различных типов предложений. Произношение словосочетаний (фонетическое оформление, ударение и фразовое ударение). Текст «Человек и его друг» (грамматическийаспектязыка). Обучение грамматике. Артикль. Неопределенный, определенный и нулевой артикль.Употребление.Тренировочныеупражнения. Обучение описанию картинки / фотографии «Описание человека». Обучение говорению (монологическому высказыванию).	Ознакомление с рекомендациями к заданию на аудирование; Обучение аудированию (обучение восприятию на слух и понимания основного содержания прослушанного текста или выборочное понимание необходимой / запрашиваемой информации) на базе предложенного текста / диалога; Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по аудированию и их разбор на конкретном примере; Обучение говорению (осмысленному чтению вслух) на базе научно-популярного текста «Цветы – как элемент еды»; Ознакомление с рекомендациями к выполнению задания по говорению «Чтение текста вслух»; Введение новых ЛЕ для обогащения словарного запаса учащихся; Систематизация правил чтения буквосочетаний; Обучение интонации различных предложений; Знакомятся / Учатся: расстановке пауз, фразовому ударению и мелодике, с особыми случаями фразового ударения, с возможными вариантами использования восходящих и нисходящих тонов в предложении, логическому ударению (эмфазе), выдерживать темп чтения; Обучение говорению (чтению) с пониманием содержания текста, умением разбить предложения на смысловые группы, фонетически и интонационно правильно прочитать текст, уложившись в указанный временной интервал; Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по говорению и их коррекция на конкретном примере; Знакомство с артиклем. Неопределенный, определенный и нулевой артикли и отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: грамматические формы в серии тренировочных упражнений; Ознакомление с рекомендациями к заданию по грамматике; Умение работать с заданиями по грамматике и лексике / Отработка грамматического аспекта языка на базе текста «Человек и его друг»; Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по грамматике; Ознакомление с рекомендациями к выполнению задания по говорению; Обучение говорению (монологическому высказыванию) - описание картинки / фотографии по теме «Описание человека» на основе плана и визуальной информации; Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по говорению и их разбор на конкретном примере.
26	ВАРИАНТ 5 (2) Американские президенты. Джордж Вашингтон. Теодор Рузвельт. Франклин Рузвельт. Джон Кеннеди. Барак Обама. Введение новых ЛЕ. Обучение чтению с пониманием основного содержания прочитанного текста. Закреплениеартикля. Определенный, неопределенный и нулевой артикль.Тренировочные упражнения. Международное музыкальное соревнование имени Петра Ильича Чайковского. Введение новых ЛЕ. Обучению работы с лексикой. Обучение описанию картинки / фотографии «Описание человека». Обучение говорению (монологическому высказыванию).	Ознакомление с рекомендациями к заданию по чтению; Введение новых ЛЕ с целью обогащения словарного запаса учащихся; Обучение чтению (с использованием приёмов просмотрового и поискового чтения) для понимания основного содержания текста небольшого объема (может быть один текст, разделенный на смысловые абзацы, или отрывки из разных текстов) и подбору к каждому тексту заголовка, который наилучшим образом отражает основную идею данного отрывка; Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по чтению и их коррекция на данном тексте; Ознакомление со страноведческим материалом, расширяющим кругозор учащихся; Ознакомление с рекомендациями к заданию по лексике; Введение новых ЛЕ с целью обогащения словарного запаса учащихся; Умение работать с заданиями по лексике / Отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: лексические единицы на базе текста «Международное музыкальное соревнование имени Петра Ильича Чайковского»; Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по лексике и их коррекция на конкретном примере; Закрепление грамматического аспекта языка / отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: грамматические формы; Обучение говорению (монологическому высказыванию) - описание картинки / фотографии по теме «Описание человека»на основе плана и визуальной информации.
27	ВАРИАНТ 6 (1) Обучение аудированию с пониманием запрашиваемой информации в прослушанном тексте. Хобот слона. Введение новых ЛЕ. Обучение говорению. Правила чтения гласных. Интонация различных типов предложений. Произношение словосочетаний (фонетическое оформление, ударение и фразовое ударение). Текст «Лиса и козел» (грамматическийаспектязыка). Обучение грамматике. Числительные. Количественные и порядковые.Тренировочныеупражнения. Обучение описанию картинки / фотографии «Описание человека». Обучение говорению (монологическому высказыванию).	Ознакомление с рекомендациями к заданию на аудирование; Обучение аудированию (обучение восприятию на слух и понимания основного содержания прослушанного текста или выборочное понимание необходимой / запрашиваемой информации) на базе предложенного текста / диалога; Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по аудированию и их разбор на конкретном примере; Обучение говорению (осмысленному чтению вслух) на базе научно-популярного текста «Хобот слона»; Ознакомление с рекомендациями к выполнению задания по говорению «Чтение текста вслух»; Введение новых ЛЕ для обогащения словарного запаса учащихся; Систематизация правил чтения гласных; Обучение интонации различных предложений; Знакомятся / Учатся: расстановке пауз, фразовому ударению и мелодике, с особыми случаями фразового ударения, с возможными вариантами использования восходящих и нисходящих тонов в предложении, логическому ударению (эмфазе), выдерживать темп чтения; Обучение говорению (чтению) с пониманием содержания текста, умением разбить предложения на смысловые группы, фонетически и интонационно правильно прочитать текст, уложившись в указанный временной интервал; Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по говорению и их коррекция на конкретном примере; Знакомство с числительными (количественными и порядковыми)отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: грамматические формы в серии тренировочных упражнений; Ознакомление с рекомендациями к заданию по грамматике; Умение работать с заданиями по грамматике и лексике / Отработка грамматического аспекта языка на базе текста «Лиса и козел»; Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по грамматике; Ознакомление с рекомендациями к выполнению задания по говорению; Обучение говорению (монологическому высказыванию) - описание картинки / фотографии по теме «Описание человека» на основе плана и визуальной информации; Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по говорению и их разбор на конкретном примере.
28	ВАРИАНТ 6 (2) Гон Конг. География. Климат. Языки. История. Архитектура. Национальная еда. Введение новых ЛЕ. Обучение чтению с пониманием основного содержания прочитанного текста. Закреплениечислительных (количественных и порядковых). Тренировочные упражнения. Московская консерватория. Введение новых ЛЕ.Обучение работе с лексикой. Обучение описанию картинки / фотографии «Описание человека». Обучение говорению (монологическому высказыванию).	Ознакомление с рекомендациями к заданию по чтению; Введение новых ЛЕ с целью обогащения словарного запаса учащихся; Обучение чтению (с использованием приёмов просмотрового и поискового чтения) для понимания основного содержания текста небольшого объема (может быть один текст, разделенный на смысловые абзацы, или отрывки из разных текстов) и подбору к каждому тексту заголовка, который наилучшим образом отражает основную идею данного отрывка; Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по чтению и их коррекция на данном тексте; Ознакомление со страноведческим материалом, расширяющим кругозор учащихся; Обучение работе с картой мира; Ознакомление с рекомендациями к заданию по лексике; Введение новых ЛЕ с целью обогащения словарного запаса учащихся; Умение работать с заданиями по лексике / Отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: лексические единицы на базе текста «Московская консерватория»; Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по лексике и их коррекция на конкретном примере; Закрепление грамматического аспекта языка / отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: грамматические формы; Обучение говорению (монологическому высказыванию) - описание картинки / фотографии по теме «Описание человека»на основе плана и визуальной информации.
29	ВАРИАНТ 7 (1) Обучение аудированию с пониманием запрашиваемой информации в прослушанном тексте. Футбол. Введение новых ЛЕ. Обучение говорению. Правила чтения согласных. Интонация различных типов предложений. Произношение словосочетаний (фонетическое оформление, ударение и фразовое ударение). Текст «Муха и корова» (грамматическийаспектязыка). Обучение грамматике. ThePastContinuousTense в активном залоге.Употребление.Тренировочныеупражнения. Обучение описанию картинки / фотографии «Описание человека». Обучение говорению (монологическому высказыванию).	Ознакомление с рекомендациями к заданию на аудирование; Обучение аудированию (обучение восприятию на слух и понимания основного содержания прослушанного текста или выборочное понимание необходимой / запрашиваемой информации) на базе предложенного текста / диалога; Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по аудированию и их разбор на конкретном примере; Обучение говорению (осмысленному чтению вслух) на базе научно-популярного текста «Футбол»; Ознакомление с рекомендациями к выполнению задания по говорению «Чтение текста вслух»; Введение новых ЛЕ для обогащения словарного запаса учащихся; Систематизация правил чтения согласных; Обучение интонации различных предложений; Знакомятся / Учатся: расстановке пауз, фразовому ударению и мелодике, с особыми случаями фразового ударения, с возможными вариантами использования восходящих и нисходящих тонов в предложении, логическому ударению (эмфазе), выдерживать темп чтения; Обучение говорению (чтению) с пониманием содержания текста, умением разбить предложения на смысловые группы, фонетически и интонационно правильно прочитать текст, уложившись в указанный временной интервал; Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по говорению и их коррекция на конкретном примере; Знакомство с ThePastContinuousTense и отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: грамматические формыв серии тренировочных упражнений; Ознакомление с рекомендациями к заданию по грамматике; Умение работать с заданиями по грамматике и лексике / Отработка грамматического аспекта языка на базе текста «Муха и корова»; Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по грамматике; Ознакомление с рекомендациями к выполнению задания по говорению; Обучение говорению (монологическому высказыванию) - описание картинки / фотографии по теме «Описание человека» на основе плана и визуальной информации; Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по говорению и их разбор на конкретном примере.
30	ВАРИАНТ 7 (2) Индия. География. Климат. История. Транспорт. Национальная еда. Страна сегодня. Введение новых ЛЕ. Обучение чтению с пониманием основного содержания прочитанного текста. ЗакреплениеThePastcontinuousTense в активном залоге. Тренировочные упражнения. Площадь трех вокзалов. Введение новых ЛЕ. Обучение работе с лексикой. Обучение описанию картинки / фотографии «Описание человека». Обучение говорению (монологическому высказыванию).	Ознакомление с рекомендациями к заданию по чтению; Введение новых ЛЕ с целью обогащения словарного запаса учащихся; Обучение чтению (с использованием приёмов просмотрового и поискового чтения) для понимания основного содержания текста небольшого объема (может быть один текст, разделенный на смысловые абзацы, или отрывки из разных текстов) и подбору к каждому тексту заголовка, который наилучшим образом отражает основную идею данного отрывка; Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по чтению и их коррекция на данном тексте; Ознакомление со страноведческим материалом, расширяющим кругозор учащихся; Обучение работе с картой мира; Ознакомление с рекомендациями к заданию по лексике; Введение новых ЛЕ с целью обогащения словарного запаса учащихся; Умение работать с заданиями по лексике / Отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: лексические единицы на базе текста «Площадь трех вокзалов»; Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по лексике и их коррекция на конкретном примере; Закрепление грамматического аспекта языка / отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: грамматические формы; Обучение говорению (монологическому высказыванию) - описание картинки / фотографии по теме «Описание человека»на основе плана и визуальной информации.
31	ВАРИАНТ 8 (1) Обучение аудированию с пониманием запрашиваемой информации в прослушанном тексте. Нейл Армстронг – первый космонавт на луне. Введение новых ЛЕ. Обучение говорению. Правила чтения буквосочетаний. Интонация различных типов предложений. Произношение словосочетаний (фонетическое оформление, ударение и фразовое ударение). Текст «Волк и лиса» (грамматическийаспектязыка). Обучение грамматике. Закрепление изученных времен в активном залоге.Тренировочныеупражнения. Обучение описанию картинки / фотографии «Описание человека». Обучение говорению (монологическому высказыванию).	Ознакомление с рекомендациями к заданию на аудирование; Обучение аудированию (обучение восприятию на слух и понимания основного содержания прослушанного текста или выборочное понимание необходимой / запрашиваемой информации) на базе предложенного текста / диалога; Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по аудированию и их разбор на конкретном примере; Обучение говорению (осмысленному чтению вслух) на базе научно-популярного текста «Нейл Армстронг – первый космонавт на луне»; Ознакомление с рекомендациями к выполнению задания по говорению «Чтение текста вслух»; Введение новых ЛЕ для обогащения словарного запаса учащихся; Систематизация правил чтения буквосочетаний; Обучение интонации различных предложений; Знакомятся / Учатся: расстановке пауз, фразовому ударению и мелодике, с особыми случаями фразового ударения, с возможными вариантами использования восходящих и нисходящих тонов в предложении, логическому ударению (эмфазе), выдерживать темп чтения; Обучение говорению (чтению) с пониманием содержания текста, умением разбить предложения на смысловые группы, фонетически и интонационно правильно прочитать текст, уложившись в указанный временной интервал; Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по говорению и их коррекция на конкретном примере; Закрепление и отработка грамматического аспекта языка в серии тренировочных упражнений; Ознакомление с рекомендациями к заданию по грамматике; Умение работать с заданиями по грамматике и лексике / отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: грамматические формына базе текста «Волк и лиса»; Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по грамматике; Ознакомление с рекомендациями к выполнению задания по говорению; Обучение говорению (монологическому высказыванию) - описание картинки / фотографии по теме «Описание человека» на основе плана и визуальной информации; Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по говорению и их разбор на конкретном примере.
32	ВАРИАНТ 8 (2) Гайд парк в центральном Лондоне. Центральный парк на Манхеттене в Нью Йорке. Парк Святого Джеймса в Лондоне. Парк Форест в Портленде, штат Орегон. Риджент парк в Лондоне. Введение новых ЛЕ.Обучение чтению с пониманием основного содержания прочитанного текста. Закреплениеизученных времен в активном залоге. Тренировочные упражнения. Большой театр в Москве. Введение новых ЛЕ.Обучение работе с лексикой. Обучение описанию картинки / фотографии «Описание человека». Обучение говорению (монологическому высказыванию).	Ознакомление с рекомендациями к заданию по чтению; Введение новых ЛЕ с целью обогащения словарного запаса учащихся; Обучение чтению (с использованием приёмов просмотрового и поискового чтения) для понимания основного содержания текста небольшого объема (может быть один текст, разделенный на смысловые абзацы, или отрывки из разных текстов) и подбору к каждому тексту заголовка, который наилучшим образом отражает основную идею данного отрывка; Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по чтению и их коррекция на данном тексте; Ознакомление со страноведческим материалом, расширяющим кругозор учащихся; Обучение работе с картой мира; Ознакомление с рекомендациями к заданию по лексике; Введение новых ЛЕ с целью обогащения словарного запаса учащихся; Умение работать с заданиями по лексике / Отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: лексические единицы на базе текста «Большой театр в Москве»; Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по лексике и их коррекция на конкретном примере; Закрепление грамматического аспекта языка / отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: грамматические формы; Обучение говорению (монологическому высказыванию) - описание картинки / фотографии по теме «Описание человека»на основе плана и визуальной информации.
III четверть (20 ч.; 2 ч. в неделю)
33	ВАРИАНТ 9 (1) Обучение аудированию с пониманием запрашиваемой информации в прослушанном тексте. История возникновения алфавита. Английский алфавит. Введение новых ЛЕ. Обучение говорению. Правила чтения гласных. Интонация различных типов предложений. Произношение словосочетаний (фонетическое оформление, ударение и фразовое ударение). Текст «Поклонная гора» (грамматическийаспектязыка). Обучение грамматике. ThePresentPerfectTense в активном залоге. Употребление. Тренировочные упражнения. Обучение описанию картинки / фотографии «Описание человека». Обучение говорению (монологическому высказыванию).	Ознакомление с рекомендациями к заданию на аудирование; Обучение аудированию (обучение восприятию на слух и понимания основного содержания прослушанного текста или выборочное понимание необходимой / запрашиваемой информации) на базе предложенного текста / диалога; Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по аудированию и их разбор на конкретном примере; Обучение говорению (осмысленному чтению вслух) на базе научно-популярного текста «История возникновения алфавита. Английский алфавит»; Ознакомление с рекомендациями к выполнению задания по говорению «Чтение текста вслух»; Введение новых ЛЕ для обогащения словарного запаса учащихся; Систематизация правил чтения гласных; Обучение интонации различных предложений; Знакомятся / Учатся: расстановке пауз, фразовому ударению и мелодике, с особыми случаями фразового ударения, с возможными вариантами использования восходящих и нисходящих тонов в предложении, логическому ударению (эмфазе), выдерживать темп чтения; Обучение говорению (чтению) с пониманием содержания текста, умением разбить предложения на смысловые группы, фонетически и интонационно правильно прочитать текст, уложившись в указанный временной интервал; Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по говорению и их коррекция на конкретном примере; Знакомство с ThePresentPerfectTenseв активном залоге и отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: грамматические формыв серии тренировочных упражнений; Ознакомление с рекомендациями к заданию по грамматике; Умение работать с заданиями по грамматике и лексике / Отработка грамматического аспекта языка на базе текста «Поклонная гора»; Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по грамматике; Ознакомление с рекомендациями к выполнению задания по говорению; Обучение говорению (монологическому высказыванию) - описание картинки / фотографии по теме «Описание человека» на основе плана и визуальной информации; Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по говорению и их разбор на конкретном примере.
34	ВАРИАНТ 9 (2) Тематические парки. Диснейленд в Анахайме, штат Калифорния. Юниверсал Орландо в Орландо, штат Флорида. Буш Гарденс в Тампе, штат Флорида. СиксФлагс – тематический парк в Северной Америке. Полтонс парк «Дом свинки Пеппы» вРамсей, Англии. Введение новых ЛЕ/ Обучение чтению с пониманием основного содержания прочитанного текста. ЗакреплениеThePresentPerfectTense в активном залоге. Закреплениеизученных времен в активном залоге. Тренировочные упражнения. Ветер и солнце. Введение новых ЛЕ. Обучение работе с лексикой. Обучение описанию картинки / фотографии «Описание человека». Обучение говорению (монологическому высказыванию).	Ознакомление с рекомендациями к заданию по чтению; Введение новых ЛЕ с целью обогащения словарного запаса учащихся; Обучение чтению (с использованием приёмов просмотрового и поискового чтения) для понимания основного содержания текста небольшого объема (может быть один текст, разделенный на смысловые абзацы, или отрывки из разных текстов) и подбору к каждому тексту заголовка, который наилучшим образом отражает основную идею данного отрывка; Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по чтению и их коррекция на данном тексте; Ознакомление со страноведческим материалом, расширяющим кругозор учащихся; Обучение работе с картой «Соединенное королевство Великобритании и Северной Ирландии» и «США»; Ознакомление с рекомендациями к заданию по лексике; Введение новых ЛЕ с целью обогащения словарного запаса учащихся; Умение работать с заданиями по лексике / Отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: лексические единицы на базе текста «Ветер и солнце»; Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по лексике и их коррекция на конкретном примере; Закрепление грамматического аспекта языка / отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: грамматические формы; Обучение говорению (монологическому высказыванию) - описание картинки / фотографии по теме «Описание человека»на основе плана и визуальной информации.
35	ВАРИАНТ 10 (1) Обучение аудированию с пониманием запрашиваемой информации в прослушанном тексте. Воздушный змей. История возникновения и развития. Введение новых ЛЕ. Обучение говорению. Правила чтения согласных. Интонация различных типов предложений. Произношение словосочетаний (фонетическое оформление, ударение и фразовое ударение). Текст «Дерево и цветок» (грамматическийаспектязыка). Обучение грамматике. ThePastPerfectTense в активном залоге. Употребление. Тренировочные упражнения. Обучение описанию картинки / фотографии «Описание человека». Обучение говорению (монологическому высказыванию).	Ознакомление с рекомендациями к заданию на аудирование; Обучение аудированию (обучение восприятию на слух и понимания основного содержания прослушанного текста или выборочное понимание необходимой / запрашиваемой информации) на базе предложенного текста / диалога; Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по аудированию и их разбор на конкретном примере; Обучение говорению (осмысленному чтению вслух) на базе научно-популярного текста «Воздушный змей. История возникновения и развития»; Ознакомление с рекомендациями к выполнению задания по говорению «Чтение текста вслух»; Введение новых ЛЕ для обогащения словарного запаса учащихся; Систематизация правил чтения согласных; Обучение интонации различных предложений; Знакомятся / Учатся: расстановке пауз, фразовому ударению и мелодике, с особыми случаями фразового ударения, с возможными вариантами использования восходящих и нисходящих тонов в предложении, логическому ударению (эмфазе), выдерживать темп чтения; Обучение говорению (чтению) с пониманием содержания текста, умением разбить предложения на смысловые группы, фонетически и интонационно правильно прочитать текст, уложившись в указанный временной интервал; Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по говорению и их коррекция на конкретном примере; Знакомство с ThePastPerfectTense и отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: грамматические формыв серии тренировочных упражнений; Ознакомление с рекомендациями к заданию по грамматике; Умение работать с заданиями по грамматике и лексике / Отработка грамматического аспекта языка на базе текста «Дерево и цветок»; Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по грамматике; Ознакомление с рекомендациями к выполнению задания по говорению; Обучение говорению (монологическому высказыванию) - описание картинки / фотографии по теме «Описание человека» на основе плана и визуальной информации; Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по говорению и их разбор на конкретном примере.
36	ВАРИАНТ 10 (2) Известные люди. Мэрилин Монро – американская актриса и модель. Чарльз Дарвин – биолог и его теория. Энди Уорхол – американский художник. Джон Уильямс – американский композитор и пианист. Сестры Бронте – семья английских писательниц. Введение новых ЛЕ. Обучение чтению с пониманием основного содержания прочитанного текста. ЗакреплениеThePastPerfectTense в активном залоге. Тренировочные упражнения. Отель Метрополь в Москве. Введение новых ЛЕ. Обучение работе с лексикой. Обучение описанию картинки / фотографии «Описание человека». Обучение говорению (монологическому высказыванию).	Ознакомление с рекомендациями к заданию по чтению; Введение новых ЛЕ с целью обогащения словарного запаса учащихся; Обучение чтению (с использованием приёмов просмотрового и поискового чтения) для понимания основного содержания текста небольшого объема (может быть один текст, разделенный на смысловые абзацы, или отрывки из разных текстов) и подбору к каждому тексту заголовка, который наилучшим образом отражает основную идею данного отрывка; Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по чтению и их коррекция на данном тексте; Ознакомление со страноведческим материалом, расширяющим кругозор учащихся; Ознакомление с рекомендациями к заданию по лексике; Введение новых ЛЕ с целью обогащения словарного запаса учащихся; Умение работать с заданиями по лексике / Отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: лексические единицы на базе текста «Отель Метрополь в Москве»; Ознакомление с типичными ошибками при выполнении заданий по лексике и их коррекция на конкретном примере; Закрепление грамматического аспекта языка / отработка навыков оперирования языковыми средствами в коммуникативно-значимом контексте: грамматические формы; Обучение говорению (монологическому высказыванию) - описание картинки / фотографии по теме «Описание человека»на основе плана и визуальной информации.