Видео на уроке иностранного языка
видеоурок по английскому языку

           Видеофрагменты, как средство мотивации на уроках иностранных языков.

            Использование видеоматериалов на уроке иностранного языка является одним из самых эффективных приемов обучения учащихся. Они делают урок не только интересным и насыщенным, но также создают  атмосферу реального языкового общения. Просмотр видеофрагментов  является мотивацией для дальнейшего изучения иностранного языка. Ведь нередко желание понять песню или посмотреть фильм на языке становится стартом для серьезного изучения языка. На уроках можно использовать любую  видеопродукцию : новости, интервью, ток-шоу, рекламные блоки , а также художественные, документальные и  мультипликационные фильмы. Их использование вызывает интерес, так как язык и сюжеты видеоматериалов взяты непосредственно из культуры изучаемого языка. Это дает возможность учащимся узнать  о стране изучаемого языка, приобщиться  к культурным ценностям народа – носителя языка, изучить  речевые  особенности языка. Аутентичный видеоматериал  также помогает  решить ряд учебных задач:

-Преодоление языкового барьера;

-Совершенствование фонетических и  лексических навыков;

-Введение нового лексико-грамматического материала;

-Совершенствование навыков аудирования;

-Обучение монологической речи и письму;

-Обучение диалогической речи и умению вести дискуссии;

-Овладение речевым этикетом повседневного общения.

Кроме того, видеозапись обеспечивает визуальное сопровождение, а следовательно ученики не только слышат, но и видят говорящих, воспринимают их мимику и жесты.

          Так, при изучении темы “Home,  Sweet Home” и “Clothes” учащиеся 6 класса просматривают  небольшие фрагменты из мультипликационного фильма “Coraline”, выполняют лексико-грамматические задания составленные на основе фильма , описывают дом и рассказыают о покупках в магазине. Изучение темы “Weather” не обходится без сводок  о погоде  на ВВС. Кроме того новостной канал ВВС предоставляет широкий выбор коротких  сюжетов продолжительностью 2 – 5 минуты с субтитрами на английском языке и комментариями  на различные темы: спорт, экологические проблемы, молодежные проблемы, научные открытия.

           Для успешного решения учебных задач надо убедиться в том, что содержание видеоматериала соответствует уровню подготовленности учащихся и   их возрастным особенностям. Нужно выбирать видеосюжет с субтитрами на языке.  Просмотр видео на иностранном языке – это не развлечение, а работа. Во время просмотра учащиеся должны делать записи новых слов и выражений. А затем  обсуждать эпизоды с использованием  лексики  и интонации, прозвучавшей в  видеоматериале. Нередко просмотр видеосюжета побуждает учащихся высказать свое мнение, выразить согласие или осудить происходящее на экране. Так,  изучая тему «Проблемы молодежи» в 11 классе  ученикам было представлено интервью  с подростком, рассказывающим о конфликтах в классе. После просмотра учащиеся писали советы, делились своим опытом,  искренне сочувствуя молодому человеку. Не оставляют равнодушными сюжеты об экологических бедствиях и проблемах окружающей среды.

             Это доказывает , что видео может иметь сильное эмоциональное воздействие на учащихся , а также  служить стимулом для создания дополнительной мотивации в учебно-поисковой деятельности.   Одна из форм которой - метод  проектной деятельности, использование которого помогает учащимся работать с различными источниками, систематизировать свои знания и применять полученные знания на практике  при  создании нового продукта. Проектная деятельность часто применяется на уроках английского языка, способствуя формированию и развитию коммуникационной культуры школьников.

          Эффективным способом побудить учащихся  работать  над проектом это предложить им снять видеосюжет или короткий фильм, связанный с изучением определенной темы. Ребята пробуют себя в роли ведущих  телепрограмм, репортеров, актеров, сценаристов, режиссеров и операторов. Работа над созданием фильма или видеосюжета  - это кропотливый процесс , который  требующий определенного навыка владения техникой, но современные школьники с этой проблемой успешно справляются.

           Создание видеосюжетов можно применять при изучении любой темы в любом классе. Так , учащимся 8 класса после изучения темы “Travelling. Welcome to Russia” было предложено создать рекламный видеосюжет о достопримечательностях родного города для туристического агентства. Целью данного проекта было знакомство с историей и культурой родного города, развитие творческих способностей и речевых  навыков. А также  эта работа способствовала развитию самостоятельности и умению работать в команде.  В течение нескольких уроков в процессе работы над темой  учащиеся  овладевали языковым материалом, собирали информацию краеведческого характера  об исторических и культурных достопримечательностях города, учили свои  репортажи, составляли маршрут экскурсии по городу. Затем они  самостоятельно сняли экскурсию и смонтировали фильм о родном городе ,  который  с большим интересом посмотрели на уроке.

Еще одним видом работ с видеоматериалом является создание учащимися ремейков на известные фильмы. Так при прохождении темы «What Helps You to Enjoy Yourselves» («Как мы развлекаемся») по учебнику «English 10-11» В.П.Кузовлева. в 11 классе учащиеся изучают и обсуждают историю и проблемы театра и кино, учатся рассказывать о любимых фильмах и актерах. В качестве обобщения материала по теме в учебнике предлагается создание проекта, который предусматривает создание ремейка какого-нибудь известного фильма протяженностью 5-10 минут. Ребята заранее получают это задание и готовятся к нему в течение месяца. Они объединяются в группы и начинают работу над проектами. Учащиеся выбирают фильм, пишут сценарий, распределяют роли, готовят реквизит и костюмы, снимают сам ролик, озвучивают его, добавляют музыкальное оформление. Иногда они делают субтитры к фильмам. Эта работа очень нравиться ребятам, т. к. помогает им не только применить свои знания языка, но и проявить свои творческие и актерские способности. И у них это блестяще получается.

Таким образом , использование видеоматериала на уроках не только  является обучающим средством, но и создает особую  атмосферу,  объединяя учащихся познавать  и создавать что-то новое .