Технологическая карта урока "Блокада Ленинграда"
план-конспект урока по английскому языку (9 класс)
Технологическая карта урока "Блокада Ленинграда"
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 48.5 КБ |
Предварительный просмотр:
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Предмет: Английский язык
Класс: 9А
Тема урока: “The Siege of Leningrad”
Тип урока: урок систематизации знаний
Прогнозируемые результаты
личностные:
- развивать в учащихся такой навых XXI века как Emotional Intelligence ;
- учить давать оценку своим действиям;
- учить работать в паре, чувствовать свой вклад в общую работу;
метапредметные:
- учить анализировать и выделять общее;
- учить работать с информацией;
предметные:
- активизировать изученную лексику по теме «War»;
- повторить прошедшие времена;
- совершенствовать навыки поискового и ознакомительного чтения;
- развивать умения говорения: монологической и диалогической речи.
Дидактические средства: учебник, фото, карточки с заданиями, презентация.
Этап урока | Виды работы, формы, методы, приемы | Содержание педагогического взаимодействия | Формируемые УУД | ||
Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||||
Организационный | Фронтальная работа, вопросно-ответная беседа | Приветствует учащихся, создает позитивный настрой на урок и условия для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность. | Приветствуют учителя, вступают в краткий диалог с ним. | Коммуникативные: проявление готовности и способности к осуществлению общения на английском языке, установление рабочих отношений с учителем и сверстниками. Личностные: Развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству. |
|
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности. | Работа в парах, описание картинок, предвосхищение темы урока | Организует формулировку темы и постановку цели урока учащимися, предлагая посмотреть на фотографии Блокадного Ленинграда и в парах разделить их на 2 группы. Просит всмотреться в фотографии описать и назвать город, связать город с явлением и назвать само явление. | Учащиеся делят фото на 2 группы, описывают что видят, объясняют причину такого разделения. Называют город по объектам культуры и привязывают его к историческому событию. | Личностные: развитие мотивов учебной деятельности. Регулятивные: Целеполагание, планирование, прогнозирование Коммуникативные: умение слушать собеседника, учет разных мнений и умение обосновать собственное. Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; построение логической цепи рассуждений. | |
Работа с текстом Дотекстовый этап Текстовый этап Послетекстовый этап | Технология смыслового чтения Индивидуальная, облако слов- предвосхищение содержания текста Индивидуальная, фронтальная. Ознакомительное и поисковое чтение. Чтение текста вслух, батарея вопросов Индивидуальная Индивидуальная, изучающее и поисковое чтение, чтение текста про себя с остановками, батарея вопросов Парная, диалог-расспрос | Представляет учащимся облако слов, для предвосхищения содержания текста просит их составить по 3 вопроса к словам данным из текста. Выписывает вопросы учеников на доску. Организует работу по чтению 1 части текста. Просит учащихся высказаться на последний вопрос к тексту и привести аргументы. Организует работу по чтению 2 части текста и нахождения ответа на последний вопрос во 2 части текста. Отвечают на вопросы после текста. Организует работу в парах для того, чтобы учащиеся узнали мнение своего соседа по парте на последний вопрос. Учитель выборочно спрашивает учащихся. | Составляют вопросы, записывая их в тетради. Читают текст вслух. После прочтения находят ответы на свои вопросы. Отвечают на вопросы после текста. Высказывают свое мнение по последнему вопросу, аргументируя его. Читают текст про себя, находят ответ и зачитывают доказательство вслух. Читают вопросы вслух, дают ответы, приводя строки из текста. Учащиеся расспрашивают друг друга, приводят аргументы в поддержку своего мнения. Рассказывают учителю про мнение своего соседа. | Личностные: независимость и критичность мышления; развитие навыков сотрудничества. Регулятивные: контроль правильности ответов информации по учебнику, выработка собственного отношения к изученному материалу; коррекция. Познавательные: поиск и выделение необходимой информации, свободная ориентация и восприятие текста, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме. Коммуникативные: умение слушать собеседника, способность строить понятные для партнера высказывания; эмоционально-позитивное отношение к процессу сотрудничества. | |
Рефлексия | Предлагает учащимся поразмышлять над вопросом легко ли людям делать моральный выбор и можно ли однозначно сказать кто прав, а кто нет. | Деляться своим видением данного вопроса, приводят примеры из своей жизни и из текста. | Личностные: независимость и критичность мышления; Регулятивные: принимать и сохранять учебную цель и задачу, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату, планировать будущую деятельность Познавательные: оценка процесса и результата деятельности. Коммуникативные: рефлексия своих действий как достаточно полное отображение предметного содержания и условий осуществляемых действий. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/05/31/picture-261170-1369999733.jpg)
Технологическая карта урока по теме "Свободное время. Каникулы" (6 класс). Технологическая карта урока "Еда. Кафе"
В технологической карте урока представлена разработка урока по теме"Свободное время. Каникулы." и разработка урока по теме "Еда.Кафе" для 6 класса....
Методическая разработка "От технологической карты раздела к технологической карте урока"
Уровень образования: основное общее образованиеКласс: 5 классПредмет: биологияТип ресурса: технологические картыКраткое описание ресурса: технологические карты разделов по темам: "Введение в биологию"...
Технологическая карта мастер-класса по теме « Использование современных информационных технологий (МТК- мастер технологических карт) в обучении школьников в условиях внедрения ФГОС второго поколения НОО».
Технологическая карта мастер-класса по теме « Использование современных информационных технологий (МТК- мастер технологических карт) в обучении школьников в условиях внедрения ФГОС вто...
![](/sites/default/files/pictures/2015/11/23/picture-125657-1448269129.jpg)
«Технологическая карта - элемент современного урока. Виды универсальных технологических карт». Реферат на конференцию
«Технологическая карта - элемент современного урока. Виды универсальных технологических карт». Реферат на региональную конференцию "Актуальные проблемы преподавания математики"...
![](/sites/default/files/pictures/2015/09/20/picture-670738-1442768529.jpg)
Технологическая карта урока по «Истории и культуре С-Пб.» 9 класс Тема: «Место жительства –Петроград – Ленинград (1921-1941гг.)».
Класс: 9 классы;Тема: «Место жительства –Петроград – Ленинград (1921-1941гг.)».Цель урока: продолжить формирование у учащихся устойчивого познавательного интере...
![](/sites/default/files/pictures/2017/10/17/picture-960411-1508245446.jpg)
Последовательность изготовления деталей из древесины. Технологическая карта. Технологическая карта. Составление технологической карты известного технологического процесса. Алгоритм. Инструкция. Описание систем и процессов с помощью блок-схем. Апробация пу
Последовательность изготовления деталей из древесины. Технологическая карта. Технологическая карта. Составление технологической карты известного технологического процесса. Алгоритм. Инструкция. Описан...
![](/sites/default/files/pictures/2023/02/11/picture-1094655-1676136710.jpg)
Технологическая карта мастер-класса "Блокада Ленинграда".
Технологическая карта для проведения мастер-класса в формате "Разговоры о важном"....