Технологическая карта мастер-класса "Блокада Ленинграда".
план-конспект занятия по обж (10 класс)

Этап мастер-класса.

Деятельность учителя.

Деятельность учащихся.

Стадия вызова. Приём «Рукопожатие».

Здравствуйте, ребята! Меня зовут Венера Владимировна. Я сегодня проведу вам мастер-класс. Я попрошу вас о взаимном сотрудничестве. Вы согласны?

-Отлично, тогда протяните, пожалуйста, руки (просит крайнего ученика). Учитель держит за руки ученика.

-Я поделилась теплом своих рук и взгляда, а теперь вы поделитесь теплом рук и взгляда с соседом по парте. Дети обмениваются рукопожатием с соседом по парте и обмениваются взглядом (всем классом).

- Вы поделились волшебной силой через рукопожатие и обмен взглядом. Каждый из вас позаботился друг о друге. Это говорит о том, что вы готовы помогать друг другу и работать в команде. Вы готовы?

Приветствуют учителя.

Участвуют в мотивации.

Приём «Угадай-ка».

Частично-поисковый метод.

Приём «Риторический вопрос».

Приём «Риторический вопрос».

Стадия осмысления.

-На вашем столе лежат ребусы, попрошу вас разгадать и сказать мне, какая фраза спрятана в ребусе?

-Я вас попрошу прослушать аудиофайлы и подумать. Как называется прибор, прозвучавший в аудиофайлах?

-На столе толковый словарь Ожегова, найдите значение слова «Метроном» на странице 354. Что оно означает, и прочтите вслух.

-Чем отличаются звуки в аудиофайлах?

Демонстрирует видео про блокадный метроном.

-Прошу вас посмотреть на экран, прочтите вслух цитату Отто фон Бисмарка и определить о ком пойдет речь на сегодняшнем занятии.

-Если речь идет об учителях, то кто еще с ними должен быть в логической цепочке событий?

-Как вы думаете, о ком пойдёт речь на сегодняшнем занятии?

-А как вы думаете, чем занимались учителя и ученики в блокаду Ленинграда?

- А сейчас попрошу вас посмотреть видео.

-Прошу всех встать, объявляется минута молчания в честь погибших в блокаду Ленинграда.

- Не только учителя совершили подвиг во имя Родины, своего родного осажденного города, но и ученики не остались в стороне.

-А, что, по вашему мнению, есть подвиг? Обучение детей в блокаду  - это подвиг? Почему?

Релаксация для глаз.

-Теперь, приступим к следующему заданию. На ваших столах есть карточки, нужно составить логическую цепочку событий, найти пару и провести линию.

-Сейчас прошу внимание на экран. Посмотрите, пожалуйста, видео.

Видеообращение педагога.

Предлагаю подытожить наш мастер-класс.

-Пожалуйста, работаем в группах - соотнесите высказывания и определите принадлежность к цвету, я подобрала свечи под цвет критериев. У вас на столах имеются карточки с общеизвестными фактами, я буду зачитывать критерий и прикреплять свечу, ваша задача определить к какому критерию относится высказывание и прикрепить.

Факты и цифры  -872 дня, 125 грамм, «Дорога жизни»– белая свеча.

Эмоции, чувства, интуиция–страх, бессилие, надежда на спасение, отвага– красная свеча.

Достоинства и преимущества – героизм, выдержка, закалка характера – желтая свеча.

Недостатки и риски – гибель людей, голод, холод, каннибализм – черная свеча.

Творчество – «Ленинградская» симфония Шостаковича, Ольга Берггольц – зеленая свеча.

Подведение итогов – 08 сентября 1941-27 января 1944 – синяя свеча.

Задание для 2-ой группы - те же критерии, но другие показатели, принцип тот же.

Факты и цифры  -103 школы, 39 оставшихся школ, 60000 учащихся 1-6 классов, 30000 учащихся старших классов– белая свеча.

Эмоции, чувства, интуиция–взаимоподдержка учителей и учащихся, «забывая горе и заботы» – красная свеча.

Достоинства и преимущества – дети награждены медалью «За оборону Ленинграда», несмотря ни на что учились, орден Ленина лучшим учителям города – желтая свеча.

Недостатки и риски – худые детские ручки, отсутствие электричества, постоянный голод и холод, артобстрелы, учёба в бомбоубежищах – черная свеча.

Творчество – история мужества, стойкости и Победы, самая героическая и славная страница в истории советской школы – зеленая свеча.

Подведение итогов – учителя и ученики блокадного Ленинграда – синяя свеча.

-Спасибо за сотрудничество!

-Разгадывают ребус и проговаривают вслух.

-Проговаривают тему мастер-класса. Фиксируют цель мастер-класса.

Читают значение слова «Метроном».

Просмотр видеофрагмента.

Высказывают свое мнение.

Смотрят видео, отвечают на вопросы.

Принимают участие в минуте молчания.

Отвечают на вопросы.

Принимают участие в релаксации.

Работают в паре, взаимопроверка по эталону.

Смотрят видео, высказывают мнение.

Принимают участие в рефлексии, высказывают мнение по эталону. Работают в группе.

Демонстрация видео ученицы, рассказывающей о процессе обучения в период блокады Ленинграда. Приём «Риторический вопрос».

Этап релаксации -здоровьесберегающая технология.

Приём «Перепутанные логические цепочки».

Стадия рефлексии. Приём «6 шляп» адаптированный под предмет ОБЖ.

Групповая работа.

Продолжительность уроков блокадного Ленинграда

103

Число школ в начале блокады Ленинграда

25 минут

Общее количество детей в блокаду Ленинграда

30 тысяч

Число учащихся 1-6 классов в начале блокады Ленинграда

400 тысяч

Количество учащихся старших классов в ноябре 1941 года

60 тысяч