Статья на тему "Игровые образовательные технологии и их применение на уроках английского языка"
статья по английскому языку
Данная статья предназначена для использования учителями, преподающими английский язык в образовательных учреждениях и посвящена игровым образовательным технологиям и их применению на уроках английского языка. Тема применения игр на уроках является актуальной в современной педагогической действительности, так как игра – одно из важнейших средств физического, умственного и нравственного воспитания ребенка, и помогает активизировать его деятельность. В статье отражена классификации игровых технологий и цели их применения.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Пикулина Галина Борисовна,
учитель английского языка
ГБОУ школы №332 Невского
района Санкт-Петербурга
Игровые образовательные технологии и их применение на уроках английского языка
В современной школе игровая деятельность используется педагогами, как самостоятельная технология для освоения понятия, темы или раздела учебного предмета, как элемент более общей технологии, или в качестве урока или его части.
В отличие от обычных игр, педагогическая игра обладает существенным признаком – четко поставленной целью обучения и соответствующим ей педагогическим результатом, которые могут быть обоснованы и характеризуются учебно-познавательной направленностью. Игровые технологии – «это вид деятельности в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением». Понятие «игровые педагогические технологии» включает достаточно обширную группу методов и приемов организации педагогического процесса в форме различных педагогических игр. Особо следует выделить такие игры, как:
1. Развлекательная: игра, которая организует культурное пространство развлечений ребенка.
2. Коммуникативная: игра, которая позволяет ребенку осуществить коммуникацию в реальной ситуации.
3. Терапевтическая: игра, которая используется, как средство преодоления различных трудностей, возникающих у учеников в ходе общения или обучения.
4. Диагностическая: игра, которая предоставляет возможность педагогу диагностировать интеллектуальные, творческие, эмоциональные проявления ученика.
5. Коррекционная: игра, позволяющая внести изменения в личностную структуру ученика
6. Межнациональной коммуникации: игра, которая позволяет ученику усваивать общечеловеческие ценности, культуру представителей разных национальностей.
7. Социализации: игра, которая является одним из лучших включений ученика в систему общественных отношений.
Одной из актуальных проблем современной методики преподавания английского языка является организация обучения детей разных возрастов с помощью игровых технологий. Актуальность данной проблемы вызвана целым рядом факторов.
- Интенсификация учебного процесса ставит задачу поиска средств поддержания у учащихся интереса к изучаемому материалу и активизации их деятельности на протяжении всего занятия. Эффективным средством решения этой задачи являются учебные игры.
- Обучение устной речи, создающей условия для раскрытия коммуникативной функции языка и позволяющей приблизить процесс обучения к условиям реального обучения, что повышает мотивацию к изучению английского языка.
Игры классифицируются на две основные группы:
- Дидактические игры, к которым следует отнести грамматические, лексические, фонетические и орфографические игры, способствующие формированию у обучающихся речевых навыков. В дидактической игре и посредством ее игроки должны чему-то научиться.
- Творческие, ролевые игры, являются одним из способов обучения английскому языку. Такие понятия, как ролевая игра, симуляция, драма и игра, зачастую используются взаимозаменяемо, но на самом деле они имеют разные значения. Разница между ролевыми играми и симуляциями заключается в подлинности ролей, выполняемых учениками. Ролевая игра помогает, предоставляя маску, с которой ученики с трудностями в общении освобождаются.
В свою очередь ролевые игры можно классифицировать следующим образом:
1. Кратковременная ролевая игра, которая является наиболее простым и быстрым видом проведения игры длительностью от 10 до 30 минут. Она может быть построена на основе текста или диалога. Пример данной игры может быть представлен в виде интервью. В ходе данной игры наблюдается высокая мотивация и желание учеников показать себя.
2. Полноценная ролевая игра, в которой ученикам предоставляется описание ситуации и своих ролей. Длительность проведения данного типа игр в среднем может занимать один-два урока. В качестве примера рассмотрим словесные ролевые игры. Одной из наиболее известных настольных словесных игр является «Мафия». Ролевая игра «Мафия» очень популярна по всему миру, и позволяет играть в нее, как классом, так и во внеурочной деятельности используя интернет.
3. Длительные ролевые игры, является более сложным типом игр, проходящих по длительности от серии занятий и более. При подготовке длительных ролевых игр преподаватель должен предоставить учащимся раздаточный материал, ознакомить учащихся с правилами игры и предоставить учащимся четкое определение игровой ситуации. В данном архетипе игр учащимся предоставляется возможность создания своего игрового персонажа. Учащиеся могут выбрать пол, расу, возраст, профессию в зависимости от предложенной игры.
4. Компьютерные ролевые игры. В наше время трудно представить человека незнакомого с компьютерными ролевыми играми. Более того в XXI веке, ребенок большую часть свободного времени проводит за компьютером. Именно поэтому компьютерные игры могут послужить мотивацией для ученика, изучающего иностранный язык и сыграть огромную роль в его саморазвитии.
Игровые образовательные технологии обеспечивают позитивное эмоциональное состояние учащихся и коммуникативную направленность урока. Игровая деятельность – наиболее привлекательна для школьников, что сказывается на эффективности обучения иностранному языку. Игры положительно влияют на формирование познавательных интересов учащихся, способствуют осознанному освоению иностранного языка и развитию самостоятельности, инициативности, умение работать в команде.
Источники:1. Интернет ресурсы https://nsportal.ru/
2. http://festival.1september.ru/articles/
3. http://nsportal.ru/shkola/inostrannye-yazyki/angliiskiy-yazyk/library
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/06/01/picture-261407-1370055807.jpg)
Разнообразие педагогических технологий и их применение на уроках английского языка. автор работы :Степанова Алина Александровна
Согласно образовательному стандарту основного общего образования по иностранному языку, обучение английскому языку преследует две основные цели: • развитие иноязычной коммуникативной компетенции, кот...
![](/sites/default/files/pictures/2012/12/15/picture-164975-1355592478.jpg)
Групповые технологии и их применение на уроках английского языка.
Данная статья раскрывает особенности групповых технологий и способы их применения на уроках английского языка...
![](/sites/default/files/pictures/2013/10/24/picture-323562-1382559296.jpg)
Панорама педагогических технологий и их применение на уроках английского языка
Рассказ об используемых педагогических технологиях на уроках английского языка...
![](/sites/default/files/pictures/2016/02/04/picture-508616-1454604415.jpg)
Панорама педагогических технологий и их применение на уроках английского языка
Панорама педагогических технологий и их применение на уроках английского языка...
![](/sites/default/files/pictures/2017/07/19/picture-936411-1500465344.jpg)
Система педагогических технологий и их применение на уроках английского языка
Семинар учителей английского языка....
![](/sites/default/files/pictures/2022/03/25/picture-62711-1648199489.jpg)
Статья "Панорама педагогических технологий и их применение на уроках английского языка"
Статья "Панорама педагогических технологий и их применение на уроках английского языка"...
![](/sites/default/files/pictures/2021/06/29/picture-1339068-1624970669.jpg)
Статья "Педагогические технологии и их применение на уроках английского языка"
В последние годы все чаще поднимается вопрос о применении новых информационных технологий в школе. Это не только новые технические средства, но и новые формы и методы преподавания, новый подход к проц...