Рабочая программа по внеурочной деятельности по английскому языку практикума Лексика и грамматика английского языка для 7 класса
рабочая программа по английскому языку (7 класс)

Тема 1. Соединенное королевство Великобритании. Географические особенности. 6 часов

Личностные УУД:

Формирование познавательного интереса, к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности.

Метапредметные УУД:

Коммуникативные:

Слышать и слушать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; формировать навыки речевых действий: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений и иных составляющих внутреннего мира.

Регулятивные:

Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные:

Находят и выделяют необходимую информацию.

Предметные УУД:

Развитие навыков аудирования, произношения и орфографических навыков. Развитие навыков изучающего чтения и вопросно-ответной работы по тексту.

Тема 2. Символы Соединенного королевства. 4 часа

Личностные УУД:

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности;

Метапредметные УУД:

Коммуникативные:

Слышать и слушать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка.

Регулятивные:

Применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные:

Осознанно строят речевое высказывание в устной форме; делают выводы в результате совместной работы класса и учителя; формулируют ответы на вопросы учителя и собеседника.

Предметные УУД:

Ознакомление с новой лексикой. Развитие навыков аудирования, произношения и орфографических навыков. Развитие навыков изучающего чтения и вопросно-ответной работы по тексту.

Тема 3. Система английских времен. 7 часов

Личностные УУД:

Формирование познавательного интереса, устойчивой мотивации к самостоятельному и коллективному исследованию текста; формирование познавательного интереса, устойчивой мотивации к самостоятельному и коллективному проектированию, конструированию, творческой деятельности.

Метапредметные УУД:

Коммуникативные:

Слышать и слушать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; формировать навыки речевых действий: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений и иных составляющих внутреннего мира.

Регулятивные:

Осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, волевому усилию-к выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий и самокоррекции; Выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.

Познавательные:

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования ответа; Самостоятельно создавать способы решения проблем творческого и поискового характера.

Предметные УУД:

Научиться находить необходимую информацию; ознакомление с новой лексикой. Повторение и отработка в устной речи утвердительных, отрицательных и вопросительных структур в Present Simple, Past Simple и Future Simple. Развитие навыков аудирования, произношения и орфографических навыков. Развитие навыков изучающего чтения и вопросно-ответной работы по тексту.

Тема 4. Достопримечательности Великобритании. 5 часов

Личностные:

Правильно идентифицируют себя с позицией учащегося; руководствуются значимыми учебными мотивами; определяют границы собственного знания и «незнания».

Метапредметные УУД:

Познавательные:

Используют знаково-символические средства (грамматические модели и условные обозначения учебника); строят рассуждения в форме простых связей суждений об объекте, его признаках, особенностях и характерных чертах.

Коммуникативные:

Адекватно используют речевые действия для решения коммуникативной задачи; понимают на слух речь учителя и одноклассников.

Регулятивные:

Оценивают правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки; произвольно строят устное и письменное высказывание с учетом учебной задачи.

Предметные:

Ориентироваться в страноведческом и культуроведческом материале, уметь собирать и обобщать информацию, пользоваться справочным материалом, Интернет-ресурсами.

Тема 5. Типы вопросов в английском языке. 8 часов

Личностные УУД:

Формирование познавательного интереса, устойчивой мотивации к самостоятельному и коллективному исследованию текста; формирование познавательного интереса, устойчивой мотивации к самостоятельному и коллективному проектированию, конструированию, творческой деятельности.

Метапредметные УУД:

Коммуникативные:

Слышать и слушать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; формировать навыки речевых действий: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений и иных составляющих внутреннего мира.

Регулятивные:

Осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, волевому усилию-к выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий и самокоррекции; Выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.

Познавательные:

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования ответа; Самостоятельно создавать способы решения проблем творческого и поискового характера.

Предметные УУД:

Научиться находить необходимую информацию. Повторение и отработка в устной и письменной речи различных типов вопросительных предложений.

Тема 6. Национальные традиции и праздники. 5 часов

Личностные УУД:

Способность осознавать иноязычную культуру, формирование уважительного отношения к традициям Британии Стремление к активному познанию культуры другой страны

Метапредметные УУД:

Коммуникативные:

Слышать и слушать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; формировать навыки речевых действий: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений и иных составляющих внутреннего мира.

Регулятивные:

Осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, волевому усилию-к выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий и самокоррекции; Выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.

Познавательные:

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования ответа; Самостоятельно создавать способы решения проблем творческого и поискового характера.

Предметные УУД:

Научиться находить необходимую информацию. Представление об особенностях образа жизни и быта Британии.

Разделы

Характеристика основных видов деятельности учащихся

Тема 1. Соединенное королевство Великобритании. Географические особенности.

Планирует        собственную        деятельность.        Формулирует         проблемы, ставит

проблемные вопросы. Выполняет свою часть обязанностей, учитывая общий план действий и конечную цель.  Осуществляет самоконтроль, взаимоконтроль и взаимопомощь, формировать способности видеть и понимать окружающий мир. Находит компромиссы, иметь позитивные навыки общения.        Осознает свою роль в мире; наблюдать, экспериментировать и оформлять результаты.        Оформляет свои мысли в устной и письменной речи.                         

Тема 2. Символы Соединенного королевства.

Адекватно воспринимает аргументированную критику ошибок и учитывать ее в работе над ошибками.        Работает   в группе,         команде.  Сопоставляет и отбирает информацию,         полученную        из   различных источников (словари, энциклопедии, справочники, электронные диски, сеть Интернет).  Воспитывает уважение к себе, чувство собственного достоинства.  Самостоятельно создает способы решения проблем творческого        и поискового характера.  Создает условия для проявления творческой индивидуальности.

Тема 3. Система английских времен.

Адекватно воспринимает аргументированную критику ошибок и учитывать ее в работе над ошибками.        Работает в группе,         команде. Сопоставляет   и        отбирает информацию, полученную        из различных        источников (словари, энциклопедии, справочники, электронные диски, сеть Интернет).  Воспитывает уважение к себе, чувство собственного достоинства.  Самостоятельно создает способы решения проблем творческого и поискового характера.  Создает условия для проявления творческой индивидуальности.                         

Тема 4. Достопримечательности Великобритании.

Работает в группе, команде.  Моделирует (представлять способ действия в виде схемы-модели, выделяя все существенное и главное).        Оценивает свои и чужие результаты.  Вырабатывает установку на здоровый и безопасный образ жизни, нетерпимости и умения противостоять действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни, здоровья, безопасности личности и общества в пределах своих возможностей. Развивает доброжелательность, доверие и внимательность к людям, готовность к сотрудничеству и дружбе. Сравнивает разные точки зрения, считаться с мнением другого человека, проявлять терпение и доброжелательность в споре, доверие к собеседнику.        Выполняет свою часть обязанностей, учитывая общий план действий   и   конечную   цель; осуществляет самоконтроль, взаимоконтроль   и взаимопомощь.         

Тема 5. Типы вопросов в английском языке.

Адекватно        воспринимает аргументированную критику ошибок и учитывать еѐ в работе над ошибками. Работает в группе, команде. Сопоставляет и отбирает информацию, полученную из различных        источников (словари, энциклопедии, справочники, электронные диски, сеть Интернет).  Воспитывает уважение к себе, чувство собственного достоинства.  Самостоятельно создает способы решения проблем творческого и поискового характера.  Создает условия для проявления творческой индивидуальности.                 

Тема 6. Национальные традиции и праздники.

Планирует        собственную        деятельность.        Формулирует        проблемы, ставить проблемные вопросы. Выполняет свою часть обязанностей, учитывая общий план действий и конечную цель.  Осуществляет самоконтроль, взаимоконтроль и взаимопомощь.  формировать способности видеть и понимать окружающий мир. Находит компромиссы, иметь позитивные навыки общения.        Осознает свою роль в мире; наблюдать, экспериментировать и оформлять результаты.   Оформляет свои

мысли в устной и письменной речи.                                 

№ темы

Название темы

Количество часов, отводимых на освоение темы

Планируемые образовательные результаты

Обучающийся научится:

Обучающийся получит возможность научиться:

1.

Соединенное королевство Великобритании. Географические особенности.

6

вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Объем диалога до 4 реплик.

рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своей школе, своих интересах, планах на будущее; о своем городе / селе, о своей стране и странах изучаемого языка с опорой на зрительную наглядность и / или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

описывать события с опорой на зрительную наглядность и / или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;

  передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст / ключевые слова / план / вопросы. Объем монологического высказывания – до 8 фраз.

заполнять анкеты и формуляры в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка;

писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.

узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы;

употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики и в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.

читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих  

некоторое количество неизученных языковых явлений;

читать и находить нужную / интересующую информацию в несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

Чтение с пониманием основного содержания текста (объем текстов для чтения – до 400 слов).

Чтение с полным пониманием текста и с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (Объем текстов для чтения -  до 250 слов)

брать и давать интервью.

делать сообщение на заданную тему на    основе прочитанного;

комментировать факты из прочитанного / прослушанного текста, аргументировать свое отношение к прочитанному / прослушанному;

кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения; кратко излагать результаты выполненной проектной работы

делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;

составлять план / тезисы устного или письменного сообщения;

кратко излагать в письменном виде результаты своей проектной деятельности;

писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец.

употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы;

знать различие между явлениями синонимии и антонимии;

распознавать принадлежность слов к частям речи по определенным признакам (артиклям, аффиксам и др.);

использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту и по словообразовательным элементам).

читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные в основном на изученном языковом материале;

догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским /родным языком, по словообразовательным элементам, по контексту;

пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником.

2.

Символы Соединенного Королевства.

4

3.

Система английских времен.

7

4.

Достопримечательности Великобритании.

5

5.

Типы вопросов в английском языке.

8

6.

Национальные традиции и праздники

5

№

п/п

Дата

Тема

Кол-во часов

Элемент содержания

Контрольно-оценочная деятельность

план

факт

вид

форма

Соединенное королевство Великобритании. Географические особенности. 6 часов

1.

Географическое положение Великобритании

1

Просмотр фильма. Беседа по фильму, страноведческая викторина по фильму. Обучение краткому монологическому высказыванию по теме.

Входной.

Ответы на вопросы.

2.

Географическое положение Великобритании

1

Восприятие на слух диалога-расспроса с извлечением нужной информации, составление собственных высказываний с опрой на образец. Введение новых лексических единиц.

Входной.

Ответы на вопросы.

3.

Природа Великобритании

1

Диалогическая речь, парная работа. Монолог, диалог. Прослушивание текста.

Текущий

Диалог-расспрос

Монологическое высказывание.

4.

Природа Великобритании

1

Прослушивание короткого прагматического текста с полным пониманием, восстановление текста путем добавление слов

Текущий

Восстановление целостности текста

5.

Реки и озера Великобритании. Климат.

1

Чтение письма с целью поиска необходимой или интересующей информации и выполнение упражнений на понимание  текста .

Текущий

Комплексный анализ текста.

6.

Реки и озера Великобритании. Климат.

1

Чтение письма с целью поиска необходимой или интересующей информации и выполнение упражнений на понимание  текста .

Текущий

Монологическое высказывание.

Символы Соединенного Королевства. 4 часа

7.

Британские символы

1

Составление коллажа по заданной теме. Активизация в речи учащихся грамматического и лексического материала.

Текущий

Коллаж

8.

Британские символы: откуда произошло название флага?

1

   Активизация в речи учащихся грамматического материала. Прослушивание монолога с целью извлечения необходимой информации.

Текущий

Восстановление целостности текста.

9.

Британские символы: гимн.

1

Прогнозировать продолжение сюжета по началу текста; определять основную идею текста; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста; находить в тексте запрашиваемую информацию.

Текущий

Комплексный анализ текста.

10.

Британские символы: герб страны.

1

Просмотр видеосюжета по теме, ответы на вопросы.  Чтение теста с целью поиска необходимой или интересующей информации и выполнение упражнений на понимание текста.

Текущий

Выполнение заданий по фильму.

Система английских времен. 7 часов

11.

Система английских времен. Present Simple.

1

Повторение случаев употребления глаголов в простом настоящем времени. Составление рассказа о своем дне в Present Simple.

Текущий

Монологическое высказывание.

12.

Система английских времен. Present Continuous.

1

Составление рассказа по картинке. Правила употребление глагола в настоящем длительном времени. Делать сообщение, используя иллюстрацию, отвечать на вопросы, опровергать неверные утверждения

Текущий

Описание картинки

13.

Система английских времен. Present Perfect.

1

Знакомство со случаями употребления глаголов в настоящем завершенном времени. Составление рассказа в Present Perfect.

Текущий

Выполнение грамматических упражнений

14.

Система английских времен. Сравнение времен Present.

1

Делать сообщение, используя иллюстрации; отвечать на вопросы, опровергать неверные утверждения. Составление рассказа используя времена Present Simple, Present Continuous, Present Perfect.

Текущий

Монологическое высказывание

15.

Система английских времен. Past Simple.

1

Чтение письма с полным пониманием информации и употребление глаголов в Past Simple.

Текущий

Чтение и выполнение заданий к тексту

16.

Система английских времен. Past Continuous.

1

Чтение текста с целью поиска необходимой или интересующей информации и выполнение упражнений на понимание текста.

Текущий

Лексико-грамматические упражнения

17.

Обобщающий урок по теме «Времена глагола».

1

Начинать, вести, поддерживать, заканчивать, беседу, писать сообщение, выражая свое мнение. Сопоставлять вопросы с ответами, правильно применять изученную грамматику.

Тематический

Ответы на вопросы.

Диалог-расспрос.

Достопримечательности Великобритании. 5 часов

18.

Лондон-столица Великобритании. Сады и парки Лондона.

1

Составление плана-рассказа о Великобритании. Введение новой лексики, беседа по теме.

Текущий

Лексико-грамматические упражнения.

19.

Букингемский дворец и другие резиденции Королевской семьи.

1

Расширение знаний о достопримечательностях страны изучаемого языка. Работа по тексту.

Текущий

Чтение текста.

20.

Букингемский дворец и другие резиденции Королевской семьи.

1

Чтение теста с целью поиска необходимой или интересующей информации и выполнение упражнений на понимание текста.

Текущий

Монологическое высказывание.

21.

Биг Бен и здание Парламента.

1

Расширение знаний о достопримечательностях Великобритании, расширение лингвистического кругозора. Ведение новых лексических единиц и отработка их в устной речи, при составлении монолога.

Текущий

Лексико-грамматические упражнения

22.

Обобщение изученного материала. Викторина «Что я узнал о Великобритании?»

1

Повторение ранее изученного материала. Ответы на вопросы викторины

Тематический

Викторина

Типы вопросов в английском языке. 8 часов

23.

5 типов вопросов. Общий вопрос.

1

Читать с пониманием основного содержания информационный текст, определять основную мысль текста. Задавать общий вопрос к предложениям в тексте.

Текущий

Работа с таблицами

24.

5 типов вопросов. Специальный вопрос.

1

Читать с пониманием основного содержания информационный текст, определять основную мысль текста. Составлять специальные вопросы. Парная работа.

Текущий

Работа в парах

25.

5 типов вопросов. Вопрос к подлежащему.

1

Воспринимать и понимать на слух текст читать текст с пониманием основного содержания соотносить графический образ слова со звуковым. Повторить правило составления вопроса к подлежащему.

Текущий

Текстовая работа.

26.

5 типов вопросов. Альтернативный вопрос.

1

Уметь высказываться в связи с ситуацией общения, используя опору, беседовать о себе, о своих планах, используя альтернативные вопросы.

Текущий

Выполнение лексико-грамматических упражнений

27.

5 типов вопросов. Вопрос с хвостиком.

1

Составление монолога, уметь правильно ответить на вопросы в связи с ситуацией общения, используя опору.

Текущий

Монологическое высказывание.

28.

5 типов вопросов. Отработка всех видов вопросов.

1

Правильно составлять предложения, используя все 5 типов вопросов.

Текущий

Составление предложений.

29.

5 типов вопросов. Отработка всех видов вопросов.

1

Правильно составлять предложения, используя все 5 типов вопросов.

Текущий

Составление предложений.

30.

5 типов вопросов. Отработка всех видов вопросов в разных временах английского языка.

1

Закрепление изученного материала, отработка в лексико-грамматических упражнениях. Тестовая работа.

Итоговый

Выполнение лексико-грамматических упражнений

Национальные традиции и праздники. 5 часов

31.

Английский завтрак. Английский чай.

1

Расширение знаний об английских традициях. Формирование социокультурной компетенции.

Текущий

Комплексный анализ текста.

32.

Празднование Хэллоуина. Традиционные костюмы.

1

Читать текст информационного характера с полным пониманием, находить в нем запрашиваемую информацию.

Текущий

Монологическое высказывание.

Работа с текстом.

33.

Английское садоводство.

1

Воспринимать на слух текст читать текст с пониманием основного содержания соотносить графический образ слова со звуковым.

Текущий

Чтение и выполнение заданий по тексту.

34.

Рождество и Новый Год. Умение дарить подарки.

1

Уметь высказываться в связи с ситуацией общения, используя опору, беседовать о себе, о своих планах.

Текущий

Монологическое высказывание.

35.

Викторина теме «Великобритания».

1

Выполнение заданий викторины, ответы на вопросы по теме

Итоговый

Викторина