Рабочая программа курса внеурочной деятельности «МАСТЕРСКАЯ ЮНОГО ХУДОЖНИКА» Направления развития личности школьника: общекультурное 2-4 класс
рабочая программа по изобразительному искусству (изо)

     муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

    средняя школа №7 города Ярцева

«Принята»

педагогическим советом

протокол № 1 от 31.08.2020 г.

Рабочая программа

курса внеурочной деятельности

 «МАСТЕРСКАЯ ЮНОГО ХУДОЖНИКА»

Направления развития личности школьника:

общекультурное

2-4 класс

    Учитель:    Матвеева Ирина Геннадьевна, высшая категория

2020 - 2021  учебный год

1. Пояснительная записка

Рабочая программа составлена в соответствии с:

1. Федеральным законом от 29.12.2012 г. № 273 «Об образовании в Российской Федерации»

2. Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки РФ  от 6 октября 2009 г. N 373 с изменениями и дополнениями от 26.11.2010 № 1241, от 22.09.2011 № 2357, от 18.12.2012 № 1060, от 29.12.2014 № 1643, от 31.12.2015  № 1576

3. Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно- эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» от 29.12.2010 № 189 (с изменениями и дополнениями от 24 ноября 2015 года № 81)

4. Письмом Министерства образования и науки Российской Федерации от 12.05.2011 г. «Об организации внеурочной деятельности при введении ФГОС ОО»,

5. Письмом Минобрнауки от 18.08 2017 г. № 09-1672 «О направлении методических рекомендаций по уточнению понятия и содержания внеурочной деятельности в рамках реализации основных общеобразовательных программ, в том числе в части проектной деятельности»

6.Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ СШ № 7 г. Ярцева

7. Авторской программы,  разработанной народным художником России, академиком РАО и PAX Б. М. Неменским, допущенной Минобрнауки РФ и обеспечивающей реализацию обязательного минимума содержания образования, и ориентированы на работу по учебно-методическому комплекту, входящему  в УМК «Школа России;

8.Требованиям  Положения о рабочей программе ОУ.

Рабочая программа рассчитана на 1 час в неделю, 34 часа в год в каждом классе.

Актуальность и перспективность курса        

Современные тенденции в развитии образования характеризуются повышенным вниманием к проблемам отечественной культуры, сохранением, переосмыслением её места и роли в структуре познавательной и практической деятельности. Формирование у подрастающего поколения российской самоидентификации, причастности к русской культуре, истории, духовности особенно актуальны в настоящее время.

Новизной данной программы является то, что в основе лежит системно-деятельностный подход, который создает основу для самостоятельного успешного усвоения обучающимися новых знаний, умений, компетенций, видов и способов деятельности и обеспечивает соответствие деятельности обучающихся их возрасту и индивидуальным особенностям; организуется на принципах природосообразности, гуманизма, демократии, творческого развития личности, свободного выбора каждым обучающимся вида и объема деятельности, дифференциации образования с учетом реальных возможностей каждого ученика.

Приобщение школьников к основам декоративно-прикладного искусства, в которые входит живопись, рисунок, роспись по ткани, бумажная пластика, аппликация, изготовление объёмных предметов, коллаж, – это увлекательное занятие, приносящее радость и знания, расширяющие представления обучающихся об искусстве.

Занимаясь различными видами ДПИ, ребята учатся чутко прислушиваться к тому, что подсказывает удивительный, живой и благородный пластичный материал, развивают воображение и фантазию.

Работа с различными материалами позволяет обучающимся воспринимать мир в единстве познавательной и эмоциональной сферы; формируются жизненно необходимые качества – трудолюбие, аккуратность, усидчивость, внимание, терпение; воспитываются творческое отношение к труду и развивается художественный вкус. Оттачивается ловкость, сноровка, моторика пальцев рук.

Флористика – искусство составления композиций из различных природных материалов, позволяющее научить детей понять и приблизить к себе природу, полюбить её красоту и относиться к ней бережно. Первыми детскими работами в сфере флористики являются аппликации, скульптурные композиции из природного материала.

Использование на занятиях личностно ориентированных подходов в воспитании позволяет не отступать от рамок государственного образовательного стандарта, варьировать содержание занятий исходя из интересов детей и пожеланий родителей, учитывать психолого-возрастные особенности детей.

Творческая деятельность в игровой форме позволяет учащимся легко усваивать серьезные понятия, что развивает воображение и творческие способности, которые являются основными качествами для формирования гармоничного и высокоразвитого человека, способного принести пользу обществу, укрепить и продолжить культурные традиции многонациональной России.

Цель программы:

Формирование  у учащихся основ целостного и эстетического мировоззрения; развитие творческих способностей, самостоятельности посредством различных видов декоративно-прикладного творчества; создание условий для творческой самореализации ребёнка, повышения его интеллектуальных способностей.

Задачи  программы:

● воспитание и развитие художественного вкуса обучающихся, их интеллектуальной и эмоциональной сферы, творческого потенциала, способности оценивать окружающий мир по законам красоты;

● освоение знаний о классическом современном искусстве, ознакомление с выдающимися произведениями отечественной и зарубежной художественной культуры;

● овладение практическими умениями и навыками художественно-творческой деятельности;

● формирование устойчивого интереса к искусству, художественным традициям своего народа и достижениям мировой культуры.

Формы внеурочной деятельности: творческая мастерская

Формы и методы работы:

• индивидуальная
• групповая
• выставка
• экскурсия
• творческий конкурс.
• рассказ, беседа, игра;
• наблюдение, оценивание процесса выполнения.

Форма промежуточной аттестации: выставки работ, участие в конкурсах, наблюдение.

2.  ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ    КУРСА

Личностные  результаты:

– осознанное уважение и принятие традиций, самобытных культурных ценностей, форм культурно-исторической, социальной и духовной жизни народов России;

– умение разрабатывать авторские проекты, макеты произведений декоративно-прикладного искусства и народных промыслов с учетом технологических требований;

– самостоятельное проведение работы по отбору, анализу и обобщению подготовительного материала;

– самостоятельное умение находить новые решения для каждой творческой задачи;

– самостоятельная разработка художественно-графических проектов произведений декоративно-прикладного искусства и народных промыслов и воплощение их в материале.

Важно отметить, что при освоении программы акцент делается на результатах личностного развития, не подлежащих оцениванию.

Метапредметные результаты освоения программы.

Активное использование в эстетической и художественной деятельности общеучебных умений:

● самостоятельно получать знания;

● умение находить, систематизировать, преобразовывать информацию из разных источников;

● занимать личностную позицию по отношению к тому или иному произведению;

● аргументировать свою точку зрения;

● использовать специальные термины при анализе или оценке работ;

● выражать свое отношение к произведениям искусства в различных формах.

Предметные результаты

-уважать и ценить искусство и художествено-творческую деятельность человека;

-понимать образную сущность искусства;

-сочувствовать событиям и персонажам, воспроизведенным в произведениях пластических искусств, их чувствам и идеям; эмоционально-ценностному отношению к природе, человеку и обществу и его передачи средствами художественного языка.

--выражать свои чувства, мысли, идеи и мнения средствами художественного языка;

-воспринимать и эмоционально оценивать шедевры русского и мирового искусства.

-создавать элементарные композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве.

создавать графическими и живописными средствами выразительные образы природы, человека, животного.

Обучающиеся получат возможность для формирования:

- устойчивого познавательного интереса к творческой деятельности;

- осознанных устойчивых эстетических предпочтений ориентаций на искусство как

значимую сферу человеческой жизни;

- возможности реализовывать творческий потенциал в собственной художественно-

творческой деятельности, осуществлять самореализацию и самоопределение личности на

эстетическом уровне;

- эмоционально – ценностное отношения к искусству и к жизни, осознавать систему

общечеловеческих ценностей.

-осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить коррективы в исполнение действия, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

- умения пользоваться средствами выразительности языка декоративно – прикладного искусства, художественного конструирования ;

-умения осуществлять поиск информации с использованием литературы и средств массовой информации;

-умения отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного замысла;

- умения  учитывать и координировать в сотрудничестве отличные от собственной позиции других людей;

- умения учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

-умения задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

- умения адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

Итоговый контроль осуществляется по результатам итогов участия в конкурсах, олимпиадах, по защите проектов. Кроме того, на протяжении курса регулярно осуществляется контроль знаний учащихся в форме тестирования, проводится самоанализ, самооценка, наблюдения.

Результаты достижений учеников представляются на организованных в школе выставках, используются для накопительной системы оценивания (портфолио).

3. СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ КУРСА

Программа предусматривает занятия, основной задачей которых является освоение упражнений, направленных на развитие в большей степени изобразительных навыков и ознакомления с формой, фактурой и структурой изображаемых предметов. Задания по живописи, рисунку, бумагопластике  включают в себя анализ и правильную передачу форм и размеров предметов изображения. Школьники учатся анализировать и правильно передавать форму, пропорции, строение, пространственное положение и цвет предметов; овладевают приёмами работы с акварелью, гуашью, акрилом, пластическими массами на разных материальных поверхностях – бумаге, дереве, ткани. В программу этапа входит знакомство с различными видами искусства – пейзажем, портретом, натюрмортом. Этому способствуют задания по иллюстрации сказок, изображению по памяти, изображению с натуры, тематическое изображение по представлению, ознакомление с орнаментом и геометрическими фигурами. Занятия сопровождаются показом слайдов, фрагментами видеофильмов и классической музыки.

2 класс

Вводное занятие. Экскурсия «Красота осени». Работа с природным материалом (10 ч.)   Рисуем цветы (7 ч.). Рисование с натуры (10 ч.). Искусство пейзажа. Итоговое занятие (7 ч.).

3 класс

Вводное занятие. Экскурсия «Красота осени». Работа с природным материалом.

Айрис-фолдинг из осенних листьев (9 ч.). Рисуем животных. Пр. р. «Форма и содержание. Виды линий, штриховка». Анималистический жанр в живописи. (15 ч.). Папье – маше. Маска (образ животного). Подведение итогов. (9 ч.) Выставка работ (1 ч.).

4 класс

Вводное занятие. Картонное кружево (7 ч.). «Изо-нить» (11 ч.). Техника «Граттаж» (7 ч.). Миллион роз из гофрированной бумаги (3 ч.). Техника «Монотипия» (2 ч.). Декупаж.  Панно. Подведение итогов. Выставка работ (4 ч.).

4. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

2 класс

3 класс

4 класс

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

2 класс

3 класс

4 класс