Технологическая карта урока "Животные"
план-конспект урока по английскому языку (5 класс)

Тема урока

Животные

Учебник (электронная форма)

ЭФУ «Starlight 5» Virginia Evans, Jenny Dooly, Ksenia

Baranova, Victoria Kopylova, Radislav Millrood,изд-во

«Просвещение»

Разработчик урока

Садыкова И.А.

Тип урока

Открытие нового знания

Цель урока

Совершенствовать навыки изучающего чтения,  аудирования и языковые навыки

Задачи урока

Развитие навыков и умений во всех видах речевой деятельности.

Освоить новые лексические единицы по теме

Развитие умения систематизировать новые знания и на их основе составлять алгоритмы действий.

Планируемые результаты

Познавательные:

-Умение выделять общие и существенные признаки, делать обобщающие выводы;

- Умение анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, строить  логическое рассуждение;

- Смысловое чтение;

- Умение использовать знаково -  символические средства и схемы для решения задач

Коммуникативные: 

-умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

- умение адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач,  используя, в том числе средства и инструменты ИКТ;

- владение устной и письменной речью;

- умение формулировать собственное мнение и позицию;

-воспитание уважительного отношения к мнению других.

Регулятивные: 

 -Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,  собственные возможности её решения;

 -Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

-Развитие ИКТ-компетенции;

-Умение организовывать учебное сотрудничество; умение работать индивидуально и в парах.

Организация пространства

Смешанное обучение, модель ВYOD

Виды деятельности на уроке

коллективная (фронтальная) работа,

парная работа, творческая работа

Образовательные технологии

Развивающее обучение, технология развития

критического мышления через чтение, письмо и речь,

здоровье сберегательные технологии.

Дифференцированное обучение различных категорий обучающихся

Работа с группой учащихся высокого уровня

(уровневое обучение)

Используемые виды контроля

и оценивания на уроке

Самоконтроль усвоения учебного материала и оценивание работы

Необходимое оборудование

ПК, планшеты с ЭФУ, интерактивная доска

Электронные образовательные ресурсы (в электронной форме учебника и/(или) в Сети Интернет

ЭФУ «Starlight 5» Virginia Evans, Jenny Dooly,Ksenia

Baranova,Victoria Kopylova, Radislav Millrood, изд-во

«Просвещение»

Рефлексия

Синквейн

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Материал учебника

Формируемые УУД

Организационный этап.

• Проверяет готовность обучающихся к уроку.
• Создает эмоциональный настрой на данный урок.

• Приветствуют учителя.
• Настраиваются на урок

Личностные УУД:

Выражать положительное отношение к процессу познания, желание узнать новое.

Регулятивные УУД:

Нацеливание на успешную деятельность.

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

• Учитель ставит условные вопросы, нацеливает учащихся на освоение новых знаний, умений, навыков с позиции их практического значения.

- Do you like animals?

- What animals are at the zoo?

- What’s your favourite animal?

- Do you have a pet?

- What pet do you have?

• Помогает учащимся сформулировать цель урока, и составить план деятельности, через которую будут получены недостающие знания и умения.

Now look at the board. What can you see? (Animals)

I think you guess what the topic of our lesson is? (Animals)

Yes, you’re absolutely right!

• Вспоминают, что им известно по изучаемому материалу, определяют «поле своего незнания».
• Взаимодействуют с учителем и одноклассниками во время обсуждения ответов во фронтальном режиме.
• Формулируют  тему, цель и план деятельности на уроке

Познавательные:

Воспринимать информацию на слух и анализировать её.

Коммуникативные:

Слушать собеседника, адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные:

Прогнозировать результат, владеть целеполаганием, моделировать учебную ситуацию.

Актуализация знаний

Предлагает заполнить в парах таблицу «Домашние и дикие животные»

Вписывают животных в таблицу

Например,

Познавательные:

Выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов;

Коммуникативные:

Координировать позиции в сотрудничестве с учетом различных мнений

Регулятивные:

Понимать границы своего знания и формировать запрос на недостающую информацию

Физкультминутка

Проводит физкультминутку

Simon says…

• Swim like a fish!
• Jump like a hare!
• Climb like a monkey!
• Go like a bear!
• Swim like a frog!
• Fly like a bird!

Играют в игру “Simon says…”

Первичное усвоение новых знаний.

• Организует выполнение задания на соответствие
• Знакомство с новой лексикой

• В планшетах выполняют задания на соотнесение (картинка - название животного)

• Выполнение задания с лексикой

• Module 3e

Упражнение 1а

Запись к упражнению

• Check these words

Познавательные:

Поиск и выделение необходимой информации;

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

Коммуникативные:

Воспринимать информацию на слух

Первичная проверка понимания

Организует работу по тексту

Now look at the picture. What can you see? (A giraffe!)

That’s right! And what else?

Is it a skyscraper? A private house? A hotel?

 Listen to the text to find the answers.

• Воспринимают на слух  и осмысливают предложенный аутентичный текст.

Module 3e

Упр.2

Запись текста и сам текст

Познавательные:

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Коммуникативные:

Воспринимать информацию на слух

Первичное закрепление.

Организует выполнение упражнений на понимание текста

Проведение зарядки для глаз после работы с ЭФУ

Выполняют упражнения, объясняют свой выбор, остальные оценивают выбор.

Module 3e

Упр.3

Познавательные:

Осуществлять поиск информации

Коммуникативные:

Уметь аргументировать свою точку зрения

Регулятивные:

Оценивать правильность выполнения действий

Рефлексия (подведение итогов занятия)

Организует рефлексию.

 Предлагает написать синквейн “A giraffe” (при необходимости напомнить строение синквейна)

a noun

two adjectives

three verbs

a sentence

a synonymous noun

Образец:

A giraffe

Cute, rare

Stares, eats, plays

Each one has its own personality

An animal/ a friend

Пишут синквейн на отдельных листочках

Познавательные:

Выполнять задания репродуктивного характера

Коммуникативные:

Уметь точно выражать свои мысли.

Регулятивные:

Уметь анализировать различные пути, методы и средства решения учебной задачи, оценивают оптимальность выбранного пути решения, определяют значимость полученных на уроке знаний и умений

Информация о домашнем задании, инструктаж

Предлагает выполнить упражнения на отработку новой лексики

Записывают домашнее задание в заметки своего электронного носителя

№

Название объекта ЭФУ/ЭОР

Тип, вид объекта

Номер страницы в учебнике, где находится данный объект/Ссылка на ЭОР из сети Интернет

Комментарий, какую роль он играет на данном уроке

1

ЭФУ «Starlight

5» Virginia

Evans, Jenny

Dooly,Ksenia

Baranova,Victoria

Kopylova,

Radislav

Millrood, изд-во

«Просвещение»

Аудиозапись и текст

Module 3e

Упр.2

С.51

Получение новой информации из аудирования и чтения текста

2

ЭФУ «Starlight

5» Virginia

Evans, Jenny

Dooly,Ksenia

Baranova,Victoria

Kopylova,

Radislav

Millrood, изд-во

«Просвещение»

Упражнения

1. Module 3e

Упражнение 1а

Запись к упражнению

С.50

2. Module 3e

Упражнение 3

С.51

1. Работа с лексикой

2. Проверка усвоения информации, полученной

на уроке