Рабочая программа внеурочной деятельности по английскому языку 7-8 класс
рабочая программа по английскому языку (7, 8 класс)

Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Говорим и поем по-английски» для учащихся 7-8-х классов  

Данная рабочая программа курса внеурочной деятельности «Говорим и поем по-английски» для учащихся 7-8 х классов разработана в соответствии с ФГОС ООО.

Цели и задачи:

• формирование иноязычной коммуникативной компетенции учащихся, понимаемой как их готовность и способность общаться на английском языке в пределах изучаемых тем;
• развитие коммуникативных умений учащихся в говорении, чтении, понимании на слух и письме на английском языке;
• углубление знаний о явлениях действительности, происходящих в Великобритании, через знания о культуре, истории и традициях страны;
• осознание роли родного языка и родной культуры в сравнении с культурой англоговорящих стран;
• воспитание понимания важности изучения английского языка как средства достижения взаимопонимания между людьми;
• развитие и совершенствование способности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; информационных умений и навыков; навыков самоорганизации и саморазвития;
• применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; совершенствование нормативного и целесообразного использования языка в различных сферах и ситуациях общения.

Рабочая программа «Говорим и поем по-английски» для учащихся 7-8-х классов рассчитана на 68 часов в соответствии с планом внеурочной деятельности .

• 7 класс – 34 часа в год (1 час в неделю),
• 8 класс – 34 часа в год (1 час в неделю),

Срок реализации программы – 1 год.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты

1. Российская гражданская идентичность (патриотизм, уважение к Отечеству, к прошлому и настоящему многонационального народа России, чувство ответственности и долга перед Родиной, идентификация себя в качестве гражданина России, субъективная значимость использования русского языка и языков народов России, осознание и ощущение личностной сопричастности судьбе российского народа). Осознание этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры народов англоговорящих стран; интериоризация гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального общества. Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов народов мира.

2. Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; готовность и способность осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов.

3. Развитое моральное сознание и компетентность в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам. Сформированность ответственного отношения к учению; уважительного отношения к труду, наличие опыта участия в социально значимом труде. Осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи.

4. Сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира.

5. Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции. Готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.

6. Развитость эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера (способность понимать художественные произведения, отражающие разные этнокультурные традиции; сформированность основ художественной культуры обучающихся как части их общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения; эстетическое, эмоционально-ценностное видение окружающего мира; способность к эмоционально-ценностному освоению мира, самовыражению и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры; уважение к истории и культуре англоговорящих стран, выраженной в том числе в понимании красоты человека; потребность в общении с художественными произведениями, сформированность активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности).

Метапредметные результаты. 7-8 классы

Умение индивидуально при сопровождении учителя определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.

Учащийся сможет:

• анализировать существующие и планировать будущие образовательные результаты;
• идентифицировать собственные проблемы и определять главную проблему;
• выдвигать версии решения проблемы, формулировать гипотезы, предвосхищать конечный результат;
• ставить цель деятельности на основе определенной проблемы и существующих возможностей;
• формулировать учебные задачи как шаги достижения поставленной цели деятельности;

•        обосновывать целевые ориентиры и приоритеты ссылками на ценности, указывая и обосновывая логическую последовательность шагов

Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы.

Учащийся сможет:

• подбирать слова, соподчиненные ключевому слову, определяющие его признаки и свойства;
• выстраивать логическую цепочку, состоящую из ключевого слова и соподчиненных ему слов;
• выделять общий признак двух или нескольких предметов или явлений и объяснять их сходство;

 (Приложение 1)

Предметные результаты. 7-8 й классы

Учащийся научится:

• вести диалог (диалог этикетного характера, диалог - расспрос, диалог побуждение к действию) в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Учащийся получит возможность научиться:

• вести диалог-обмен мнениями;
• брать и давать интервью;
• вести диалог-расспрос на основе нелинейного текста (таблицы, диаграммы и т. д.).

Говорение. Монологическая речь

Учащийся научится:

• строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы) в рамках освоенной тематики;
• давать краткую характеристику прослушанному, увиденному, прочитанному;
• передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст, ключевые слова/ план/ вопросы.

Учащийся получит возможность научиться:

• делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;
• комментировать факты из прочитанного/ прослушанного текста, выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/ прослушанному;
• кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;
• кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Аудирование

Учащийся научится:

• воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

Учащийся получит возможность научиться:

• выделять основную тему в воспринимаемом на слух тексте;
• использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.

Учащийся научится:

• различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного языка;
• адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей (побудительное и вопросительное предложения).

Учащийся получит возможность научиться:

• выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;
• различать британские и американские варианты английского языка в прослушанных высказываниях.

Лексическая сторона речи

Учащийся научится:

• употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах изученной тематики в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;
• соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости.

Учащийся получит возможность научиться:

• употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах изученной тематики;
• употреблять в речи наиболее распространенные фразовые глаголы;

использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по сходству с русским/ родным языком, по словообразовательным элементам (Приложение 2)

Содержание учебного предмета 7-8 классы

7 КЛАСС

1. Добро пожаловать в Соединенные Штаты Америки; (3 часа):

• Несколько фактов о  географическом положении,
• История флага США;
• Гимн страны;

2. Спорт: (2 часа):

• Американский футбол;
• Бейсбол;

3. Природа (4 часа):

• Климат;
• Флора;
• Фауна;

4. Обучение (2 часа):

• Разные типы американских школ;
• Гарвард;

5. Национальные традиции и обычаи (5 часов):

• Президенты Америки;
• Фестивали еды;
• Праздники;
• Фото с коренными жителями;

6. Достопримечательности США (5 часов):

• Лас- Вегас– город огней;
• Эмпайр Стейт Билдинг в Нью Йорке;
• Гора Рашмор;
• Йеллоустоунский национальный парк;

7. Места отдыха (4 часа):

• Лексика изучаемой темы;
• Кэмпинг;
• Гавайские острова;
• Диснейленд;

8. Киноиндустрия Америки (5 часов):

• Лексика изучаемой темы;
• Голливуд;
• Звезды кинематографа;
• Герои Диснея;

9. Итоговый проект (4 часа):

• Подготовка проектов;
• Защита проекта;
• Рефлексия.

8 КЛАСС

1. Добро пожаловать в Австралия (5 часов):

• Несколько фактов о  географическом положении;
• Национальная символика;
• Столица Австралии:  Сидней или Канберра;
• Политическая система;

2. Транспортное сообщение (3 часа):

• Лексика изучаемой темы;

• Как добраться;
• Таможня;

3. В банке: (2 часа):

• Денежные единица Австралии;;
• Пункты обмена валют;

4. Природа Австралии (3 часа):

• Климат;
• Флора;
• Фауна;

5. Социальная сфера (3 часа):

• В ресторане
• В больнице;
• В интернет - магазине;

6. Национальные традиции и обычаи (4 часов)

• Национальная еда;
• Праздники;
• Странные обычаи;

7. Достопримечательности Австралии ( 3часа):

• Оперный Сиднейский Театр;
• Большой барьерный риф;
• Двенадцать апостолов;

8. Места отдыха (2 часа):

• Пляж Бондай;
• Национальный парк «Какаду»;

9. Музыка Австралии (3 часа):

• История австралийской музыки
• Кантри музыка;
• Кайли Миноуг;

10. Образование. (2 часа):

• Школы в Австралии;
• Учеба на расстоянии;

11. Итоговый проект (4 часа):

• Подготовка проектов;
• Защита проекта;
• Рефлексия.

Виды и формы организации деятельности учащихся

Тематическое планирование

7 класс

8 класс

Календарно- тематическое планирование

7 класс

Календарно – тематическое планирование

8 класс