«Надежды и Мечты. Предпосылки и пути достижения успеха»
методическая разработка по английскому языку (11 класс)

Задачи и планируемые результаты

Задачи

• общеобразовательные:

активизировать познавательную деятельность, научить навыкам обобщения и анализа полученных знаний

• воспитательные:

    способствовать реализации обучающихся как личностей, развивать настойчивость и умение достигать намеченую цель

    активизировать познавательную инициативу обучающихся  и формировать их  социальную  компетентность

• развивающие:

развивать умения анализировать, сопоставлять, информацию, развивать творческие способности, развивать коммуникативные навыки работы в группах

Планируемые результаты

• предметные:

умение применять полученные знания на практике с использованием тематической лексики

• личностные:

саморазвитие, формирование навыков самостоятельного поиска, анализа, отбора и поиска информации, формирование навыков взаимодействия с окружающими при работе в парах и группах, формирование навыков самооценки и оценки, формирование культуры поведения.

• метапредметные:

овладеть основами самооценки, навыками устанавливать причинно-следственные связи.

Формы и связи

• межпредметные связи: история

• форма деятельности: групповая, парная

• формы обучения: практикум

Ресурсы

• основные: компьютер, телевизор, доска, презентация, раздаточный материал.

• дополнительные: фоновая музыка

Метапредметные связи

Формы работы

Ресурсы

история

Индивидуальная

Фронтальная

Парная

групповая

-учебник

-презентация

-раздаточный материал

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формы организации взаимодействия

Формирование УУД

1 Погружение в языковую среду

Цель: погружение в языковую среду

Настраивает учащихся на работу, вводит в атмосферу иноязычной речи. Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению материала

T: Good morning students. Glad to see you. I hope you’re fine. Did you sleep well today? Did you have any good dreams? Hope anyway you’re in positive mood.

Настраиваются на работу на уроке.

Ch: Good morning teacher. We’re glad to see you too

Фронтальная

Личностные: стремятся  к успеху и сориентированы на участие в коллективной работе

Коммуникативные: развитие учебного сотрудничества с учителем

Регулятивные: формирование умения  выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей

2 Warming-up Мотивация к деятельности по формулировке темы урока. Постановка проблемы и выход на тему урока.

3. Активизация  лексических навыков, навыков говорения, развитие интереса и мотивации обучения путем вовлечения учащихся в процесс мозгового штурма.

Мотивирует учащихся на определение темы урока.

T: Today we have not a regular but an interesting lesson. Hope we’ll work together as one team. Have a look at the picture. Can you comment on what you can see there. What is the boy doing in the picture? Dreaming? What do you think a dream is?

• T: You’re quite right. Dream has 2 meanings: 1) a series of images, events and feelings that happen in your mind while you are asleep

2) a wish to have or be something, especially the one that seems difficult to achieve

We’re going to focus on the 2nd meaning today.

Учитель предлагает учащимся придумать глаголы с тем, чтобы получились фразы со словом

   Dream. Затем учитель предлагает составить свои предложения с полученными фразами.

Учитель предлагает соединить слова по теме и активизирует данные выражения в речи учащихся.                                               с лова используя доску (Matching)

T: Now match the words from the left column with the words from the right one. So what about you?

1.How important are your dreams and goals?

2.What are you doing to make them come true?

Для построения фраз учащимися о своих мечтах на будущее учитель предлагает шаблон:

I see myself …….

2.I've always dreamed of ……

3.What I'd really like to …..

4. I might try…

5. If I can I will…

7. I long to…

8. I’m thinking of…

Тему урока формулируют сами учащиеся на основе конкретного материала, помогающего определить тему урока.

S 1: I see the ocean covered with litter.

S2 There are many dirty places full of plastic bottles, glass.

S 3 : No, I want to live in a clean place and drink pure water

S4 We are going to talk about ecology in our world

Индивидуальная

Регулятивные: формируют цели урока после обсуждения. Настрой на работу, концентрация

Познавательные: Умение осмыслить учебный материал, установить связи в учебном материале, помогающие определить тему урока.

Коммуникативные: строить речевые высказывания, вносить свои предложения и уточнения

Личностные:  формирование положительной мотивации к обучению

4 Развитие навыков причинно-следственных связей

Далее учитель ставит следующую проблему: What do you think the people in the pictures have in common? Why do you think so? What do you think the key to success is?

Believe in yourself

Take steps to achieve your dreams

Don’t give up…

Учащиеся вспоминают изученную лексику и совмещают русские слова с английскими по теме “ Экологи”

парная

Познавательные: осуществление актуализации собственных знаний по данной теме

Регулятивные: формирование умения способности принимать и реализовать учебную цель и задачу

5 Чтение текста по изучаемой теме. Совершенствование навыков чтения, предтекстовая и послетекстовая работа.

Учитель предлагает посмотреть картинки и прокомментировать значение слов и фраз из

текста в учебнике на стр. 121

Далее учащиеся выполняют задания на подстановку. Резюмируют в 3 командах, как

добиться успеха.

Далее учитель просит учеников дополнить самостоятельно и дать советы другу, который нахо-

дится на распутье в своей жизни и не знает, что делать, как ему добиться успеха в жизни.

Индивидуальная работа

Познавательные: закрепить правописание изученной лексики

Личностные: умение работать в парах  и группах

6 Актуализация полученных знаний путем обсуждения видео “A Story of Success”

Учитель предлагает учащимся посмотреть видео на тему «A Story of Success»

Происходит групповое обсуждение просмотренного видео, обсуждаются разные подходы родителей

к воспитанию детей, когда амбиции родителей переплетаются с желаниями и мечтами детей.

Учащиеся выражают свое мнение, хотели ли они иметь таких родителей, как у главной героини

видео, задумывались ли они, что стоит за успехом великих людей.

Ученики смотрят сценку

фронтальная

Здоровьесберегающие c познавательной целью

Познавательные: формирование умения анализировать и сделать выводы

7 Рефлексия и оценивание. Домашнее задание.

Учитель спрашивает о том, был ли урок полезным.

Выясняет с какими проблемами ученики столкнулись.

Homework assignment: a project: find the information about a person

you admire. What is the key to his/her success?

What new things did you get to know? What task was the most difficult one?

Estimate your work! The lesson  was (unusual, boring…)

So, our lesson is over. Thanks for your successful work.

Ученики отвечают на вопросы учителя и выражают свое мнение по поводу урока.

St1: In my opinion the lesson was…

St2 : As for me I knew….

St3 : The most difficult task was

St 4: The lesson was very educative and useful.

Фронтальная

Познавательные: формирование умения делать выводы.

Регулятивные: формирования умения осуществлять познавательную и личностную рефлексию, умение оценивать процессы и результаты своей деятельности