КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
тест по английскому языку

Опубликовано 15.06.2023 - 5:29 - Адельгареева Галия Сабировна

Тесты, контрольные работы

Скачать:

Вложение	Размер
Итоговый тест по английскому языку, 8 класс	17.11 КБ
ОСОБЕННОСТИ ИТОГОВОЙ ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ	301.25 КБ
monitoring_6_klass_angliyskiy_yazyk.docx	22.03 КБ
КИМ для 9 класса	17.4 КБ
Административная контрольная работа	25.47 КБ

Предварительный просмотр:

Итоговый тест по английскому языку (8 класс)

Данный тестовый материал поможет проверить сформированность грамматических навыков обучающихся. Тест содержит задания на времена активного и пассивного залогов, косвенную речь, местоимения.

I. Choose the right tense form to make the sentences complete (Present Simple, Present Continuous, Future Simple, Future Continuous, Past Simple, Past Continuous, Present Perfect, Past Perfect, Present Perfect Continuous)

1) I can’t come to the phone now. I (to have) a bath.

a) am having b) have c) had d) has

2) The Queen (to live) in Buckingham Palace.

a) is living b) lives c) lived d) has lived

3) I (to phone) you tomorrow if you like.

a) phone b) phoned c) shall phone d) have phoned

4) John says he (to write) at 10 a.m. tomorrow.

a) writes b) wrote c) has written d) will be writing

5) How many cities you (to see) in Australia?

a) did …see b) saw c) see d) have seen

6) I never (to be) to Italy.

a) was b) have been c) is d) shall be

7) Andrew asked if John (to see) any skyscrapers.

a) saw b) sees c) had seen d) will see

8) It (to be) cold last week.

a) was b) is c) will be d) has been

9) My elder sister (to cook) the pie since 10 and it is not ready yet.

a) has cooked b) has been cooking c) cooked d) will cook

10) The group of tourists from France (to visit) St. Paul’s Cathedral at 2 o’clock yesterday.

a) was visiting b) visited c) had visited d) visits

II. Choose the right form of the possessive, personal and reflexive pronouns and complete the sentences.

1) She gave me…phone number and I gave her….

a) her, mine b) his, we c) yourself, his

2) John told… about his new pet and I told about ….

a) her, mine b) me, mine c) she, her

3) Mary felt so unhappy that she threw …on the bed and cried.

a) himself b) yourself c) herself

4) It was a new place and soon we understood that we had lost….

a) ourselves b) us c) her

5) She never lets … shout at …dog.

a) her, mine b) herself, her c) yourself, his

III. Use the passive constructions to express the same.

They will post the letters when the ship arrives at the port.

a) The letters will be posted by them when the ship arrives at the port.

b) The letters are posted by them when the ship arrives at the port.

c) The letters were posted by them when the ship arrives at the port.

People buy videos like this everywhere.

a) Videos like this were bought by people everywhere.

b) Videos like this are bought by people everywhere.

c) Videos like this will be bought by people everywhere.

Someone broke the window last night.

a) The window will be broken by someone last night.

b) The window is broken by someone last night.

c) The window was broken by someone last night.

People make cheese from milk.

a) Cheese is made from milk.

b) Cheese was made from milk.

c) Cheese will be made from milk.

Europeans explored Australia in the 18th century.

a) Australia will be explored by Europeans in the 18th century.

b) Australia is explored by Europeans in the 18th century.

c) Australia was explored by Europeans in the 18th century.

IV. Write the same in indirect speech.

Mother said: «I want a cup of tea.»

a) Mother said that she wanted a cup of tea.

b) Mother said that she wants a cup of tea.

Linda said: «My father bought a new car.»

a) Linda said that her father bought a new car.

b) Linda said that her father had bought a new car.

The teacher said: «Water boils at 100 degrees Centigrade.»

a) The teacher said that water boiled at 100 degrees Centigrade.

b) The teacher said that water boils at 100 degrees Centigrade.

My friend said: «We met on March 2.»

a) My friend said that they met on March 2.

b) My friend said that they had met on March 2.

Sam said: «Moscow is a beautiful city.»

a) Sam said that Moscow was a beautiful city.

b) Sam said that Moscow is a beautiful city.

V. Fill in the prepositions to, in, for, on, about, at, of to make the sentences complete.

If you want to go to the theatre, you should think about some things beforehand. First (1) all go (2) the box-office and ask if they have seats (3) the day you want. Don’t forget that the most expensive seats are (4) the front stalls or in the boxes, and the cheapest are in the gallery. The seats in the dress circle are not so expensive but quite good, especially if they are (5) the first and second row. If you can’t decide (6) your seats, you can look (7) the map (8) the hall which usually is (9) the wall (10) the box-office and can be quite helpful.

1) a) to b) in c) for d) of

2) a) to b) in c) for d) of

3) a) to b) in c) for d) of

4) a) to b) in c) for d) of

5) a) to b) in c) for d) of

6) a) about b) in c) for d) of

7) a) at b) in c) for d) of

8) a) to b) at c) in d) of

9) a) to b) in c) on d) of

10) a) to b) in c) for d) of

Ответы:

I 1) a 2) b 3) c 4) d 5) a 6) b 7) с 8) a 9) b 10) a

II 1) a 2) b 3) c 4) a 5) b

III 1) a 2) b 3) с 4) a 5) c

IV 1) a 2) b 3) b 4) a 5) b

V 1) d 2) a 3) c 4) b 5) b 6) a 7) a 8) c 9) c 10) d

БАЛЛЫ:

I- 5 баллов

II- 5 баллов

III- 5 баллов

IV- 5 баллов

V — 5 баллов

«5» — 25 — 23 балла

«4» — 22 — 19 баллов

«3» — 18 — 15 баллов

«2» — 14 — 0 баллов

Предварительный просмотр:

ОСОБЕННОСТИ ИТОГОВОЙ ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ

Итоговая оценка достижения выпускниками начальной школы планируемых результатов по английскому языку имеет ряд особенностей, вытекающих из общих подходов к системе оценивания достижения требований стандарта и примерной программы по английскому языку.

Итоговая оценка проводится в соответствии с планируемыми результатами, представленными в блоке «Выпускник научится» ко всем разделам примерной программы по английскому языку в начальной школе.

ПРИМЕРЫ РАЗНОУРОВНЕВЫХ ЗАДАНИЙ ДЛЯ ИТОГОВОЙ ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ по всем видам речевой деятельности.

Раздел «Коммуникативные умения. Говорение»

Диалогическая речь

Общая схема оценивания умений диалогической речи

I. Поставленная коммуникативная задача решена/не решена

2.Умения речевого взаимодействия продемонстрированы/ не продемонстрированы: способность начать, поддержать и закончить разговор.

3. Лексическая и грамматическая стороны речи:

• соответствие/несоответствие использованного языкового материала поставленной коммуникативной задаче;

• отсутствие/наличие лексико-грамматических ошибок, затрудняющих понимание.

4. Фонетическая сторона речи:

• отсутствие/наличие фонематических ошибок;

• правильное/неправильное произнесение звуков в потоке речи;

• соблюдение/несоблюдение правильного ритмико-интонационного рисунка предложений.

5. Объём высказывания (учитывается только на повышенном уровне).

Планируемый результат: участвовать в элементарных диалогах, соблюдая элементарные нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах.

Умения, характеризующие достижение этого результата: |

• участвовать в простом этикетном диалоге; « участвовать в диалоге-расспросе;

• участвовать в диалоге-побуждении.

Примеры заданий

Умение: участвовать в простом этикетном диалоге.

Задание 1 базового уровня

Разыграйте диалог при встрече двух знакомых. Поприветствуйте друг друга, расспросите о делах и попрощайтесь.

Пример ответа:

Р1: Hello!

Р2: Нi!

Р1: How are you?

Р2: I'm fine, thank you. And you?

P1: I'm OK, thanks. (Sorry, but I have to go.)

P2: Good bye!

P1 Bye!

Критерий достижения планируемого результата:

1. Поставленная коммуникативная задача решена: в диалоге прозвучали приветствие, расспрос о делах и прощание.

2. Учащийся продемонстрировал умения речевого взаимодействия: способность начать, поддержать и закончить разговор, используя этикетные речевые клише, принятые в англоязычных странах в данной ситуации.

I 3. В речи учащегося отсутствуют лексические и грамматические ошибки, затрудняющие понимание. 4. Речь учащегося понятна: отсутствуют фонематические ошибки, правильно произнесены практически все звуки в потоке речи, соблюдён правильный ритмико-интонационный рисунок предложений.

Задание 2 повышенного уровня

Разыграйте диалог: в гостях у друга. Ваш диалог должен содержать не менее 3 реплик от каждого из участников.

Первый ученик: Друг пришёл к тебе в гости. Предложи ему угощение.

Второй ученик: Поблагодари за угощение. Откажись от того, что ты не хочешь.

Пример ответа:

Р1: Help yourself! Would you like a cup of tea?

P2: No, thank you.

PI: Would you like some orange juice?

P2: Yes, please.

P1: Here you are.

P2: Thank you.

PI: You are welcome!

Критерии достижения планируемого результата:

1. Поставленная коммуникативная задача решена: в диалоге прозвучало предложение различных угощений, вежливый отказ и благодарность за угощение. I 2. Учащийся продемонстрировал умения речевого взаимо действия: способность начать, поддержать и закончить разговор, используя этикетные речевые клише, принятые в англоязычных странах в данной ситуации.

3. Использован языковой материал, соответствующий поставленной коммуникативной задаче. В репликах учащегося отсутствуют ошибки, затрудняющие понимание.

4. Речь учащегося понятна: отсутствуют фонематические ошибки, правильно произнесены практически все звуки в потоке речи, соблюдён правильный ритмико-интонационный рисунок предложений.

5. Объём высказывания: не менее 3 реплик со стороны каждого собеседника.

Умение: участвовать в диалоге-расспросе.

Задание 3 базового уровня

Разыграйте диалог: знакомство с новым учеником. Поздоровайтесь и познакомьтесь друг с другом: узнайте имя, возраст, что каждый из вас любит делать.

Пример ответа:

Р1: Hello! I am Dima. (My name is Dima.) What's your name?

P2: Hi! I am Ivan. (My name is Ivan.)

PI: How old are you, Ivan?

P2: I'm ten and you?

P1: I'm nine. Do you like to play football?

P2: Of course, I do. I like to play football. And can you play

tennis?

PI: No, I can't. But I can play basketball.

P2: Great! Let's play basketball tomorrow.

Критерии достижения планируемого результата:

1. Поставленная коммуникативная задача решена: в диалоге прозвучали приветствие, вопросы, касающиеся имени, возраста, любимого занятия, даны ответы на поставленные вопросы.

2. Учащийся продемонстрировал умения речевого взаимодействия: способность начать, поддержать и закончить разговор.

3. Использованный в репликах языковой материал соответствует поставленной коммуникативной задаче. Допущенные лексико-грамматические ошибки не затрудняют понимание высказываний.

4. Речь учащегося понятна: практически отсутствуют фонематические ошибки, правильно произнесены практически все звуки в потоке речи, соблюдён правильный ритмико-интонационный рисунок предложений.

Задание 4 повышенного уровня

Разыграйте диалог: интервью для школьной газеты. Ваш диалог должен содержать не менее 5 реплик от каждого из участников.

Первый ученик: расспроси собеседника о его семье, о том, что члены семьи любят делать вместе.

Второй ученик: ответь на вопросы собеседника о своей семье.

Пример ответа

Р1: Olga, may I ask you some questions about your family?

P2: Yes, of course. ,

PI: Is your family big?

P2: No, my family isn't big. I've got a mother, a father and a' brother.

PI: What do you like to do together?

P2: In summer we like to ride our bikes together.

PI: And in winter?

P2: We like to skate in the park.

PI: Fine! Thank you.

P2: You are welcome.

Критерии достижения планируемого результата:

1. Поставленная коммуникативная задача решена: в диалоге прозвучали вопросы о семье и о том, что любят делать члены семьи вместе; были получены ответы на поставленные вопросы.

3. Использованный языковой материал соответствует поставленной коммуникативной задаче. Лексико-грамматические ошибки практически отсутствуют.

5. Объём высказывания: не менее 5 реплик со стороны каждого собеседника.

Умение: участвовать в диалоге-побуждении.

Задание 5 базового уровня

Разыграйте диалог: одноклассник просит одолжить ему карандаш.

Пример ответа:

PI: Could you give me a pencil, please?

P2: Here you are.

PI: Thank you.

Критерии достижения планируемого результата:

1. Поставленная коммуникативная задача решена: в диалоге прозвучала просьба и выражена благодарность.

3. Использованный языковой материал соответствует поставленной коммуникативной задаче. Допущенные лексико-грамматические ошибки учащегося не затрудняют понимание собеседника.

Задание 6 повышенного уровня

Разыграйте диалог.

Первый ученик: попроси одноклассника одолжить тебе ластик и линейку.

Второй ученик: у тебя есть ластик, но нет линейки. Одолжи однокласснику ластик.

Пример ответа:

Р1: Could you give me a rubber and a ruler, please?

P2: I'm afraid I haven't got a ruler. But I have got a rubber. Here

you are.

PI: Thank you.

P2: You are welcome.

Критерии достижения планируемого результата:

1. Поставленная коммуникативная задача решена: в диалоге была озвучена просьба и выражена благодарность.

14. Речь учащегося понятна: отсутствуют фонематические ошибки, правильно произнесены практически все звуки в потоке речи, соблюдён правильный ритмико-интонационный рисунок предложений. 5. Объём высказывания: 1—2 реплики с каждой стороны.

Монологическая речь

Общая схема оценивания умений монологической речи

1. Поставленная коммуникативная задача решена/не решена.

2. Логика высказывания соблюдена/не соблюдена.

3. Лексическая и грамматическая стороны речи:

• адекватность/неадекватность используемой лексики;

• разнообразие/однотипность грамматических структур;

• отсутствие/наличие лексико-грамматических ошибок, затрудняющих понимание.

4. Фонетическая сторона речи:

• отсутствие/наличие фонематических ошибок;

• правильное/неправильное произнесение звуков в потоке речи;

• соблюдение/несоблюдение правильного ритмико-интонационного рисунка предложений.

5. Объём высказывания:

• базовый уровень — не менее 5 предложений;

• повышенный уровень — не менее 7 предложений.

Планируемый результат: составлять небольшое описание : предмета, картинки, персонажа. I

Примеры заданий

Задание 7 базового уровня

Опиши своего домашнего питомца (как он выглядит, что умеет делать). Описание должно содержать не менее 5 предложений.

Пример ответа:

I have got a kitten. My kitten Ted is white and black. Ted is nice

and funny. It has got green eyes. Its nose is pink. Ted can run,

jump and play.

1 Критерии достижения планируемого результата:

1. Поставленная коммуникативная задача решена: дано описание внешнего вида домашнего питомца; рассказано о том, что он умеет делать.

2. Соблюдена заданная логика высказывания.

3. Лексика использована адекватно. Употреблены разнообразные грамматические структуры. Допущенные лексико-грамматические ошибки не затрудняют понимание.

4. Речь учащегося понятна: практически отсутствуют фоне- матические ошибки, правильно произнесены практически

все звуки в потоке речи, соблюдён правильный ритмико-интонационный рисунок предложений.

5. Объём высказывания: не менее 5 предложений.

Задание 8 повышенного уровня

Опиши любимого сказочного героя (его внешность, черты характера, что умеет делать). Описание должно содержать не менее 7 предложений.

Пример ответа:

Winnie-the-Pooh lives in a fairytale forest He is brown. His eyes are big and black. His nose is small. Winnie is funny. He isn't brave and strong. But he is kind. He can write poems and sing songs.

Критерии достижения планируемого результата:

1. Поставленная коммуникативная задача решена: дано описание внешнего вида сказочного героя, рассказано о чертах его характера.

2. Соблюдена заданная логика высказывания.

3. Лексика употреблена адекватно. Использованы разнообразные лексические единицы и грамматические структуры. Лексико-грамматические ошибки практически отсутствуют.

4. Речь понятна: отсутствуют фонематические ошибки, правильно произнесены практически все звуки в потоке речи, соблюдён правильный ритмико-интонационный рисунок предложений.

5. Объём высказывания: не менее 7 предложений. |

Планируемый результат: рассказывать о себе, своей семье, друге.

Примеры заданий

Задание 9 базового уровня

Расскажи о своём друге (его имя, возраст, черты характера, что он умеет делать, есть ли у него питомец, как ты относишься к своему другу). В твоём рассказе должно быть не менее 5 предложений.

Пример ответа:

I have got a friend. His name is Roma. He is ten. Roma is smart and strong. He can dive and swim. He has got a nice funny puppy. I like my friend.

Критерии достижения планируемого результата:

1. Поставленная коммуникативная задача решена: названо имя друга, его возраст, черты характера, рассказано о том, что он умеет делать, есть ли у него питомец, выражено отношение к другу.

2. Соблюдена заданная логика высказывания.

I 3. Лексика употреблена адекватно. Использованы разнообразные грамматические структуры. Допущенные лексико-грамматические ошибки не затрудняют понимание.

4. Речь понятна: практически отсутствуют фонематические ошибки, правильно произнесены практически все звуки в потоке речи, соблюдён правильный ритмико-интонационный рисунок предложений.

5. Объём высказывания: не менее 5 предложений.

Задание 10 повышенного уровня

Расскажи о своей семье. Как ты и члены твоей семьи проводят свободное время? Что вы делаете вместе? Как ты относишься к своей семье? В твоём рассказе должно быть не менее 7 предложений.

Пример ответа:

I've got a mother, a lather and a sister. My sister Ann is five. She likes to play with her dolls. My mother likes to read. My father and I like to play computer games.

In winter we skate in the park. In summer we go to the country and swim in the river. I like my family.

Критерии достижения планируемого результата:

1. Поставленная коммуникативная задача решена: рассказано о составе семьи и о том, как семья обычно проводит свободное время, выражено отношение к семье.

2. Соблюдена заданная логика высказывания.

3. Лексика употреблена адекватно. Использованы разнообразные грамматические структуры. Лексико-грамматические ошибки практически отсутствуют.

4. Речь учащегося понятна: отсутствуют фонематические ошибки, правильно произнесены все звуки в потоке речи, соблюдён правильный ритмико-интонационный рисунок предложений. 5. Объём высказывания: не менее 7 предложений.

Раздел «Коммуникативные умения. Аудирование»

Планируемый результат: понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное.

На уроках английского языка учащийся должен понимать приведённые ниже выражения классного обихода и вербально или действием реагировать на распоряжения учителя. Проверка понимания выражений классного обихода происходит в процессе учебной деятельности.

Выражения классного обихода:

1. Stand up, please! / Sit down, please!

2. Show me the letter A / your homework.

3. Get ready for the lesson, please.

4. Listen to me / to the story. Say ...

5. Repeat after me!

6. Say it again. / Repeat it, please.

7. Talk to each other, please.

8. Look at the picture. Say ...

9. Let's sing / play together.

10. Answer my (her, his, ...) questions, please.

11. Ask him / her questions.

12. Act the dialogue out.

13. Begin reading, please. / Read the text, please.

14. Go on reading, please.

15. Write down the word / the sentence / the text / your homework.

16. Take your book / your pens, please.

17. Open your book / your workbook, please.

18. Close your book / your workbook, please.

19. Come up to the blackboard (to my table).

20. Take your seat, please.

Примеры заданий

Задание 11 базового уровня

Сегодня твой одноклассник проводит разминку. Выполни его команды.

Please, jump! Please, play badminton! Please, take a pen! Please, draw a house! Please, smile!

Описание правильного ответа: учащийся понимает команды и правильно их выполняет. Критерий достижения планируемою результата: учащийся правильно выполняет 4 команды (из 5).

Примечание: задание предполагает понимание на слух речи одноклассника и вербальную/невербальную реакцию на услышанное.

Задание 12 повышенного уровня

Послушай рассказ одноклассника. Назови его любимое время года.

It's hot and sunny. The trees are green. There are many flowers in the parks. I can swim and ride my bike. 1 don't go to school. I have holidays. I like ...

(Правильный ответ: Summer (Лето). , Критерий достижения планируемого результата: правильно названо время года.

Планируемый результат: воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок1.

Примеры заданий

Задание 13 базового уровня

Майкл и его сестра Джил гостят у своего друга. Прослушай телефонный разговор Майкла с мамой, посмотри на рисунки и скажи, в какой комнате поселился Майкл.

Рис. 1 Рис. 2

Правильный ответ: picture 2. $C:\Documents and Settings\Алия\Мои документы\Мои рисунки\англ.jpg$

Критерий достижения планируемого результата: дан верный

ответ.

Задание 14 повышенного уровня

Прослушай телефонный разговор Майкла с мамой, он со своей сестрой Джил гостит у своего друга. Обведи номер правильного ответа.

What will Mike do in an hour?

1. He will play computer games.

2. He will read books.

3. He will have a picnic.

(Правильный ответ: 3. He will have a picnic.

Критерий достижения планируемого результата: выбран верный ответ.

Текст для аудирования к заданиям 13, 14

Mike: Hello!

Mother: Hello, Mike! How are you? How is Jill?

Mike: Oh Mum, we're fine, thanks. I've got a room of my own. And Jill does, too.

Mother: Do you like your room?

Mike: Yes, it's big and nice. Oh Mum, there is a new computer here and I play computer games in the afternoon. There are also a lot of books on the shelves.

Mother: Very good! Is it warm in the room?

Mike: Yes, there is a big fireplace in the corner. I like to

read books by the fireplace in the evening.

Mother: What's the weather like today?

Mike: It's warm and sunny. We'll have a picnic in an hour with Jill, Simon and his Granny.

Mother: Have a good time, dear!

Mike. Thank you, Mum. I'll call you in the evening. Bye!

Mother: Bye!

Раздел «Коммуникативные умения. Чтение»

Планируемый результат: соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом.

Примеры заданий

Задание 15 базового уровня

Прочитай слова: brave, home, chess, shelf, when. green, hot, fun, sad, just,

Описание правильного ответа: слова прочитаны в соответствии с правилами чтения букв и буквосочетаний английского языка.

I Критерий достижения планируемого результата: правильно прочитано не менее 8 слов (из 10).

Примечание: предложенный набор слов может быть изменён учителем на равноценный так, чтобы все слова были знакомы учащимся.

Задание 16 повышенного уровня

Прочитай слова: hope, them, line, part, jeans, first, check, shirt, bridge, light.

Критерий достижения планируемого результата: правильно прочитано не менее 8 слов (из 10).

Примечание: предложенный набор слов может быть изменён на равноценный так, чтобы все слова были знакомы учащимся.

Планируемый результат: читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию.

Примечание: все тексты, предлагаемые учащимся, должны отвечать следующим требованиям:

1) соответствовать предметному содержанию речи, которое определено в примерной программе по английскому языку для начальной школы';

2) соответствовать языковому минимуму содержания по иностранному языку для начальной школы;

3) иметь воспитательную/образовательную ценность;

4) учитывать интересы младших школьников;

5) соответствовать определённому объёму: объём текстов для чтения вслух должен быть не более 80 слов, включая предлоги и артикли; объём текстов для чтения про себя с пониманием основного содержания — не более 250 слов.

Примеры заданий

Задание 17 базового уровня

Прочитай текст вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию.

The mother went to the green garden and brought some apples for the apple pie. Then she said, "Jane, do you want to help me? Go to the shop and buy some sugar for the apple pie. Please."

But the girl said, "Not I. 1 don't want to." So the mother went to the shop and brought some sugar for the apple pie.

When the apple pie was ready, the mother said, "The apple pie is very good! Do you want to help me, Jane?" Jane said, "...!"

Задание 19 базового уровня ,

Закончи предложение, выбрав из предложенных вариантов тот, который соответствует содержанию текста. Обведи номер правильного ответа.

Jane didn't help her mother to make the apple pie because she...

1) didn't like to go shopping;

2) didn't like apple pies;

3) didn't like to help her mother.

Правильный ответ: 3) didn't like to help her mother.

Критерий достижения планируемого результата: выбран верный ответ.

Текст для чтения к заданиям 20, 21 повышенного уровня

It was the first day at school. It was nine o'clock. All the pupils were in the classroom. They knew they had a new teacher — Miss Clark.

After the bell Miss Clark came into the room. She was kind and nice.

"Good morning, children," she said and smiled. The lesson began. But the pupils didn't do what their new teacher said. They spoke loudly and ran in the classroom. Suddenly it became dark and frosty for a minute. The pupils sat still at their desks and looked at Miss Clark.

Their new teacher took Oliver's pen, looked at it and said: "Three, two, one!" The blue pen became red and turned into a nice red umbrella. Miss Clark took the umbrella and touched the chairs. The chairs began to dance with the children sitting on them. Oliver was happy. All pupils laughed.

Miss Clark opened the umbrella and the rain of sweets began. The pupils were surprised but happy. "It's great!" Oliver said.

In the second lesson Miss Clark and her pupils counted white rabbits and black kittens in the classroom, read stories about whales and talked with the goldfish. Children drew on the walls of the classroom and learned funny poems by heart. The pupils had a good time and enjoyed Miss Clark's lessons.

The next morning Oliver, Ann and their classmates ran to school. But there was a different teacher in the classroom — a new teacher.

"Where's Miss Clark?" asked Ann.

"Who?"

"Our teacher — Miss Clark!" answered Ann.

"1 don't know Miss Clark. Let's begin our lesson," said the new teacher.

The children were sad. But Oliver saw Miss Clark's red umbrella in the left corner of the classroom. He smiled.

Задание 20 повышенного уровня

Прочитай текст. Закончи предложение, выбрав из предложенных вариантов тот, который соответствует содержанию текста. Обведи номер правильного ответа.

The pupils enjoyed Miss Clark's lesson because ...

1) they learnt a lot about animals;

2) they did unusual things;

3) they run around in the classroom.

Правильный ответ: 2) they did unusual things.

Критерий достижения планируемого результата: дан верный ответ.

Умение: читать про себя и находить в тексте необходимую информацию.

Примечание: данное умение проверяется только на повышенном уровне.

Задание 21 повышенного уровня

Пронумеруй предложения в соответствии с содержанием прочитанного текста. Первое предложение уже обозначено.

[ ] They counted animals and read about whales in the second lesson.

[ ] Miss Clark touched the chairs with her red umbrella.

[ ] They were surprised when they didn't see Miss Clark in the classroom next morning.

[1]The pupils didn't listen to Miss Clark, they cried and played in the classroom.

[ ] The pupils were glad to have sweet rain in the classroom.

Правильный, ответ:

[4] — They counted animals and read about whales in the second lesson.

[2]— Miss Clark touched the chairs with her red umbrella.

[5] — They were surprised when they didn't see Miss Clark in the classroom next morning.

[1] — The pupils didn't listen to Miss Clark, they cried and played in the classroom.

[3]— The pupils were glad to have sweet rain in the classroom.

Критерий достижения планируемого результата: дан правильный ответ.

Раздел «Коммуникативные умения. Письмо»

Планируемый результат: выписывать из текста слова, словосочетания и предложения.

Примеры заданий

Задание 22 базового уровня

Выпиши из текста предлоги.

On Saturdays 1 don't go to school. When the weather is fine, I walk in the park or play football with my friends. 1 often take photos of my friends. When it's rainy, I draw pictures and read books. Sometimes 1 listen to music.

(Правильный ответ: on, to, in, with, of.

Критерии достижения планируемого результата: из текста выписано не менее 4 предлогов (из 5).

Задание 23 повышенного уровня

Выпиши из текста предложения, которые доказывают, что Рекс — умный пёс.

1 am Jim Brown. My sister's name is Jill. She is seven. We have got a brave and kind dog. He is black. His tail is short. His name is Rex. Rex and 1 like to play hide-and-seek in the park. Rex is smart. In the morning Jill and Rex go to school together.

Rex takes Jill's bag to school. He can also count and dance. Would you like to see Rex?

Правильный ответ:

Rex and I like to play hide-and-seek in the park. Rex takes Jill's bag to school. He can also count and dance.

Критерии достижения планируемого результата: из текста выписаны все 3 предложения. Орфографические ошибки отсутствуют.

Планируемый результат: писать поздравительную открытку с Новым годом, с Рождеством, с днём рождения (с опорой на образец).

Примечание: данное умение проверяется только на базовом уровне.

Пример задания

Задание 24 базового уровня

Напиши, заполнив пропуски, поздравительную открытку зарубежному другу/подруге и поздравь его/её с новогодними праздниками.

Dear

Merry Christmas and a

Best wishes,

Пример правильною ответа:

Dear Helen,

Merry Christmas and a Hajppy New_Year!

Best wishes,

Kristina

Критерии достижения планируемого результата: 1. Открытка оформлена в соответствии с нормами письменного этикета, принятого в англоязычных странах: обращение в правильной форме на отдельной строке [согласно неофициальному стилю), подпись на отдельной строке (только имя пишущего).

2. Верно завершена фраза с пожеланием (Merry Christmas and a Happy New Year!) в соответствии с нормами, принятыми в англоязычных странах.

3. Допущено не более 1 орфографической ошибки.

Планируемый результат: писать по образцу краткое письмо зарубежному другу.

Примеры заданий

Текст письма от зарубежного друга к заданиям 25, 26

London

Great Britain

November, 10

Dear Friend,

My name is Andrew. I am from Great Britain. I live in London.

I am ten. My birthday is on the 6th of October.

I live with my mother, father and little sister Sally.

I have got two funny parrots. Their names are Jimmy and Polly. Have you got any pets?

I like to swim and play computer games. What do you like to do?

My favourite subjects are Maths and Art. What is your favourite subject?

I hope to get a letter from you soon!

Best wishes,

Andrew

Задание 25 базового уровня

Прочти письмо от зарубежного друга и напиши ответ, завершив незаконченные предложения.

_____________

Dear __________________

Thank you for your letter.

My name ______________

I am from _____________

My birthday ___________

I live with ________,____

I like to_______________

My favourite subject is__

Best wishes,

Пример правильного ответа:

Kaluga

Russia

December,7

Dear Andrew,

Thank you for your letter.

My name is Ojga.

I am from Russia. (I live in Kaluga.)

My birthday is on the 2nd of April.

I live with my mother, my father and my grandmother.

I like to read and roller-skate.

My favourite subject is Reading.

Best wishes,

Olga

Критерии достижения планируемого результата: 1. Поставленная коммуникативная задача решена: написано письмо зарубежному другу.

3. Письмо оформлено в соответствии с нормами письменного этикета, принятого в англоязычных странах: в верхнем правом углу написан краткий адрес (город, страна) и дата, обращение в правильной форме на отдельной строке (согласно неофициальному стилю), подпись на отдельной строке (только имя пишущего). 4. Допущено не более 3 языковых ошибок, не затрудняющих понимание текста.

Задание 26 повышенного уровня

Прочти письмо от зарубежного друга. Напиши ему письмо, расскажи о себе и ответь на 3 его вопроса.

Пример правильного ответа:

Kaluga

Russia

December, 7

Dear Andrew,

Thank you for your letter.

My name is Olga.

I am from Russia. (I live in Kaluga.)

I am ten. My birthday is on the 2nd of April.

I live with my mother, my father and my grandmother.

I like to read and roller-skate.

1 am a good pupil and my favourite subject is English and Reading.

Please write back

Best wishes,

Olga

Критерии достижения планируемого результата:

1. Поставленная коммуникативная задача решена: раскрыты все аспекты, указанные в задании (написан рассказ, о себе и даны ответы на 3 поставленных вопроса).

2. Письмо оформлено в соответствии с нормами письменного этикета, принятого в англоязычных странах: в верхнем правом углу написаны краткий адрес (город, страна) и дата, обращение в правильной форме на отдельной строке (согласно неофициальному стилю), завершающая фраза на отдельной строке (правильная форма в соответствии с неофициальным стилем), подпись на отдельной строке (только имя пишущего).

3. Допущено не более 3 языковых ошибок, которые не затрудняют понимание письма.

Раздел «Языковые средства и навыки оперирования ими»

Графика, каллиграфия, орфография

Планируемый результат: воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов).

Примечание: данное умение проверяется только на базовом уровне.

Пример задания

Задание 27 базового уровня

Впиши недостающие заглавные или строчные буквы:

A_,B_,Cc, D_, E_, _f, G_, H_, _i, _j, K_, _ l, _m, _n, Oo, P_, Q_, _r, S_, T_, U_, _v, W_, _x, Y_, _z.

Правильный ответ: Аа, Во, Сс, Dd, Ее, Ff, Gg, Hh, И, Jj, Kk, U, Mm, Nn, Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt. Uu, Vv, Ww. Xx. Yy, Zz. , Критерий достижения планируемою результата: все буквы английского алфавита написаны правильно.

Планируемый результат: пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нём.

Примеры заданий

Задание 28 базового уровня

Запиши слова в том порядке, в котором они могут быть представлены в англо-русском словаре:

clock, you, grey, friend, box, lion, house, name, zoo, snake, what, town.

Правильный ответ: box, clock, friend, grey, house, lion, name, snake, town, what, you, zoo.

Критерий достижения планируемого результата: слова верно расставлены в алфавитном порядке. Отсутствие или наличие орфографических ошибок в списанных словах в данном задании не учитывается.

Задание 29 повышенного уровня

Запиши слова в том порядке, в котором они могут быть представлены в англо-русском словаре.

yard, beautiful, sweet, question, busy, explain, great, jump, important, poem, shelf, animal, umbrella, whale, rabbit, holiday.

Правильный ответу animal, beautiful, busy, explain, great, holiday, important, jump, poem, question, rabbit, shelf, sweet, umbrella, whale, yard.

Критерий достижения планируемого результата: слова верно | расставлены в алфавитном порядке. Отсутствие или наличие орфографических ошибок в списанных словах в данном задании не учитывается.

Планируемый результат: списывать текст.

Примечание: данное умение проверяется только на базовом уровне.

Пример задания

Задание 30 базового уровня

Спиши стихотворение.

In winter it's cold and snowy,

In summer it's sunny and fine,

In autumn it's cloudy and rainy,

In spring I can jump up into the sky.

Примечание: предложенный для списывания текст может быть заменён на равноценный; объём текста для списывания — 25—40 слов.

Критерий достижения планируемого результата: текст переписан без ошибок.

Планируемый результат: восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей1. i

Примеры заданий

Задание 31 базового уровня

Вставь пропущенные буквы в словах.

s...hool, c.ildren, mo...ning, St...dent, fr...end, te...cher, pen...il, holidays, clo...k, less..n.

Правильный ответ: school, children, morning, student, friend, teacher, pencil, holidays, clock, lesson. Критерий достижения планируемого результата: правильно восстановлено не менее 8 слов (из 10).

Задание 32 повышенного уровня

Составь слова из букв. Напиши, что ученики делают в школе.

1) е, г, a, d — ______________________

2) i, w, г, е, t — ____________________

3) р, а, е, s, к — __________,_________

4) п, с, о, u, t —_________'_________

5) d, а, г, w —_____________________

6) s, t, i, е, 1, п —__________________

7) п, s, a, w, г, е —________________

I Правильный ответ: 1) read, 2) write, 3) speak, 4) count, 5) draw, 6) listen, 7) answer. Критерий достижения планируемого результата: правильно восстановлено не менее 5 слов.

Планируемый результат: отличать буквы от знаков транскрипции.

Примеры заданий

Задание 33 базового уровня

Соедини линиями буквы, буквосочетания в словах и соответствующие им звуки. Одно соответствие уже показано в качестве образца:

like, dark, three, girl, fun, make, child, jam.

[ei] [/\ ] [a:] [ai] [ə:] [tςl [dЗ] [θ]

Описание правильного ответа: установлено и показано соответствие между следующими буквами, буквосочетаниями в словах и звуками:

Критерий достижения планируемого результата: найдено и отмечено не менее 6 соответствий (из 8).

Задание 34 повышенного уровня

Соедини линиями слова с их транскрипцией. Одно соответствие уже показано в качестве образца:

short, black, think, page, mouse, they, child, mouth, park, thing

[blsek] [Gink] [fat] [pa:k] [mau9] [Girj] [tfaild] [dei] [peicfc] [maus]

Описание правильного ответа: установлены и показаны следующие соответствия между словами и транскрипцией: short — [[эЛ], black — [Ызек], think — [вщк], page — [peid3], mouse — [maus],

they — [dei], child — [tfaild], mouth — [таив], park — [рак], thing — [9in]

I Критерий достижения планируемого результата: найдено и отмечено не менее 7 соответствий (из 10).

Фонетическая сторона речи

Планируемый результат: различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков.

Примечание: достижение данного планируемого результата оценивается при выполнении заданий 1 — 10 (раздел «Коммуникативные умения. Говорение») в соответствии с критерием 4 общей схемы оценивания умений диалогической и монологической форм речи и при выполнении заданий 17—18 (раздел «Коммуникативные умения. Чтение») в соответствии с критерием 1 достижения планируемого результата. Опосредованная оценка достижения данного планируемого результата производится также при выполнении заданий 11 — 14

(раздел «Коммуникативные умения. Аудирование»).

Планируемый результат: соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе.

Примечание: достижение данного планируемого результата оценивается при выполнении заданий 1 — 10 (раздел «Коммуникативные умения. Говорение») в соответствии с критерием 4 общей схемы оценивания умений диалогической и монологической форм речи и при выполнении заданий 17—18 (раздел «Коммуникативные умения. Чтение») в соответствии с критерием 2 достижения планируемого результата.

Планируемый результат: коммуникативные типы предложений по интонации.

Примечание: данное умение проверяется только на базовом уровне.

Пример задания

Задание 35 базового уровня

Прослушай предложения. Подними руку (карточку), когда услышишь вопросительное предложение.

1. The palace was built in 1789.

2. Anything interesting?

3. Are they going to arrange a party?

4. She takes her medicine twice a week.

5. That's great!

6. Why is the boy worried about his sister?

7. Which of them did you enjoy most?

Описание правильного ответа: при прослушивании определены 4 вопросительных предложения:

2. Anything interesting?

3. Are they going to arrange a party?

6. Why is the boy worried about his sister?

7. Which of them did you enjoy most?

Критерий достижения планируемого результата: правильно определено не менее 3 (из 4) вопросительных предложений.

Примечание; предложенный набор предложений может быть заменён на равноценный так, чтобы учащиеся различали коммуникативные типы предложений именно по интонации, а не по смыслу предложений. (Последнее достигается включением в предложения незнакомых лексических единиц и/или грамматических структур.)

Планируемый результат: корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Лексическая сторона речи

Планируемый результат: узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики начальной школы.

Примечание: достижение данного планируемого результата оценивается при выполнении заданий 1—6 (раздел «Коммуникативные умения. Говорение») в соответствии с критерием 3 общей схемы оценивания умений диалогической формы "речи. Опосредованная оценка достижения данного

планируемого результата производится также при выполнении заданий 11 — 14 (раздел «Коммуникативные умения. Аудирование»), 19—21 (раздел «Коммуникативные умения. Чтение»), заданий 25—26 (раздел «Коммуникативные умения. Письмо»).

Планируемый результат: оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.

Примечаниение; достижение данного планируемого результата оценивается при выполнении заданий 1 — 10 (раздел «Коммуникативные умения. Говорение») в соответствии с критерием 3 общей схемы оценивания умений диалогической и монологической форм речи. Опосредованная оценка достижения данного планируемого результата производится также при выполнении заданий 25—26 (раздел «Коммуникативные умения. Письмо»).

Планируемый результат: восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной задачей.

Примеры заданий

Задание 36 базового уровня

Прочитай текст. Вставь пропущенные слова. Впиши в каждый пропуск пропущенное слово, выбрав его из рамочки. Одно слово уже вставлено в качестве образца.

sweets, porridge, like, may, morning, tasty.

Rose is five. In the morning her mother gives Rose ... porridge. Rose doesn't ... porridge. She likes ... and cakes. Rose says, "... I have some sweets, Mum?" Her mother says, "Yes, you may, but after the ... ."

Правильный ответ:

Rose is five. In the morning her mother gives Rose tasty porridge. Rose doesn't like porridge. She likes sweets and cakes. Rose says, "May I have some sweets. Mum?" Her mother says, * "Yes, you may, but after the porridge." Критерий достижения планируемого результата: правильно восстановлено не менее 4 (из 5) слов текста.

Задание 37 повышенного уровня

liked, morning, buy, animals, jumped, children, much.

A rich woman came to London one day. She had three children — two boys and a girl. They ran, jumped and shouted all the day.

Once the mother took them to the Zoo. They looked at the ..., and they had a nice time. They ... the Zoo. In the evening ' the ... said to their mother: "You are rich. Buy the Zoo for us." "All right," the woman said.

In the ... they all went to the Zoo again and the mother asked the Zoo people: "How ... does the Zoo cost? My children like it. 1 want to buy the Zoo for them."

The Zoo people didn't like the woman and her children. And they said: "We can't sell the Zoo and the animals. But we can ... your children for the Zoo!"

Правильный ответ:

A rich woman came to London one day. She had three children.

They ran, jumped and shouted all the day.

Once the mother took them to the Zoo. They looked at the апiтals, and they had a nice time. They liked the Zoo. In the evening the children said to their mother. "You are rich. Buy the Zoo for us." "All right," the woman said.

In the morning they all went to the Zoo again and the mother asked the Zoo people: "How much does the Zoo cost? My I children like it. I want to buy the Zoo for them." ' The Zoo people didn't like the woman and her children. And they said: "We can't sell the Zoo and the animals. But we can buy your children for the Zoo!"

Критерий достижения планируемого результата: правильно восстановлено не менее 5 (из 6) предложений текста.

Грамматическая сторона речи

Планируемый результат: распознавать и употреблять j в речи основные коммуникативные типы предложений.

Примечание; достижение данного планируемого результата оценивается при выполнении заданий 1 — 10 (раздел «Коммуникативные умения. Говорение») в соответствии с критерием 4 общей схемы оценивания умений диалогической

72 и монологической форм речи, при выполнении заданий 17— 18 (раздел «Коммуникативные умения. Чтение») в соответствии с критерием 3 достижения планируемого результата при выполнении задания 35 (раздел «Языковые средства и навыки оперирования ими. Фонетическая сторона речи»).

Планируемый результат: распознавать и употреблять в речи изученные части речи1.

Умения, характеризующие достижение этого результата, — распознавать и употреблять в речи:

• изученные существительные в единственном и множественном числе;

• изученные существительные с определённым/неопределённым/нулевым артиклем;

• глагол-связку to be;

• глаголы Present, Past, Future Simple; I • модальные глаголы can, may, must;

• личные, притяжательные и указательные местоимения;

• изученные прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени;

• количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные;

• наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений.

Примеры заданий

Умение: распознавать и употреблять в речи изученные существительные в единственном и множественном числе.

Задание 38 базового уровня

Впиши в таблицу слова во множественном числе (образованные по правилу и исключения). Используй образец.

One	Many
room	rooms
letter
man
fox
clock
child
horse

Правильный ответ:

One	Many
room	rooms
letter	letters
man	men
fox	foxes
clock	clocks
child	children
horse	horses

Критерий достижения планируемого результата: правильно записано не менее 5 (из 6) существительных во множественном числе.

Задание 39 повышенного уровня

Восстанови предложения: впиши в пропуски существительные во множественном числе.

1. How many ... are there in you flat? (room)

2. There are many ... in my country, (city)

3. In winter you can see a lot of funny ... in the park, (snowman)

4. Do you clean your ... in the evening? (tooth)

5. Look at those nice white ... in the field! (sheep)

6. The little ... play in the garden every day. (child)

Правильный ответ:

1. How many rooms are there in you flat?

2. There are many cities in my country.

3. In winter you can see a lot of funny snowmen in the park.

4. Do you clean your teeth in the evening?

5. Look at those nice white sheep in the field!

6. The little children play in the garden every day.

Критерий достижения планируемого результата; правильно

восстановлено не менее 5 (из 6) предложений.

Умение: распознавать и употреблять в речи изученные су- ществительные с определённым/неопределённым/нулевым

артиклем.

Задание 40 базового уровня

Выбери нужный артикль. Обведи номер правильного ответа.

A. What is your name? — My name is ... Ann.

1) a 2) the 3) —

B. They live in ... Moscow.

1) a 2) the 3) -

С We have got ... nice house.

1) a 2) the 3) -

D. Where is Jim from? — He is from ... Great Britain.

1) a 2) the 3) -

E. I think February is ... coldest month of the year.

1) a 2) the 3) -

F. There are ... lot of children in the park.

1) a 2) the 3) -

I Правильные ответы: A. 3) —; В. 3) —; С. 1) a; D. 3) —; E. 2) the; F. 1) a.

Критерий достижения планируемого результата выбрано не менее 5 (из 6) правильных ответов.

Задание 41 повышенного уровня

Вставь артикли а и the, где это необходимо.

My room isn't big but it's nice. There is ... round table at the window. There are ... three chairs at the table. ... fourth chair is by the wall. There are ... lot of toys in my room. I like to play with my brother ... Sam there. On ... Sunday my friend comes to play with us.

(Правильный ответ: My room isn't big but it's nice. There is a round table at the window. There are ___ three chairs at the table. The fourth

chair is by the wall. There are a lot of toys in my room. I like to play with my brother___ Sam there. On___ Sunday my friend comes to play with us.

Критерий достижения планируемого результата: правильно восстановлено 5 (из б) предложений.

Умение: распознавать и употреблять в речи глагол-связку to be.

Задание 42 базового уровня

Прочитай текст. Вставь пропущенные слова am, is, are,, was, were. Некоторые слова могут быть использованы два раза.

London

Great Britain

12.07.2010

Dear pen friend,

My name is Kate. I ... 7. How old ... you? I have got a dog and two cats. My dog ... grey. My cats ... black and white. I like my pets. Have you got a pet?

Last Sunday we ... in the country with my family. We had a picnic. We played football and flew the kite. I ... happy there. Do you like to have picnics? What do you do on Sundays? Write me soon. Bye, Kate

Правильный ответ:

London

Great Britain

12.07.2010

Dear pen friend.

My name is Kate. I am 7. How old are you? I have got a dog and two cats. My dog is grey. My cats are black and white. 1 like my pets. Have you got a pet?

Last Sunday we were in the country with my family. We had a picnic. We played football and flew the kite. 1 was happy there. Do you like to have picnics? What do you do on Sundays? Write me soon.

Bye,

Kate

Критерий достижения планируемого результата: правильно восстановлено не менее 5 (из 6) предложений.

Задание 43 повышенного уровня

Прочитай текст. Вставь глагол to be в нужной форме.

London

Great Britain

12.11.2010

Dear Oleg,

Thank you for you letter. I ... Alex. I live in Great Britain. London ... the capital of my country. There ... many new and old houses in London.

My granny lives in the country. She ... kind. I like to visit her in summer. Last July it ... sunny and warm. I swam in the lake and played with my friends. ... you in the country last summer? Did you have a good time there?

Soon it ... Christmas. I will ask Santa Claus to bring me roller skates. What present will you ask for Christmas?

Please write back.

Bye,

Alex

Правильный ответ:

London

Great Britain

12.11.2010

Dear Oleg,

Thank you for you letter. I am Alex. I live in Great Britain. London is the capital of my country. There are many new and old houses in London.

My granny lives in the country. She is kind. I like to visit her in summer. Last July it was sunny and warm. I swam in the lake and played with my friends. Were you in the country last summer? Did you have a good time there?

Soon it will be Christmas. I will ask Santa Claus to bring me roller skates. What present will you ask for Christmas?

Please write back.

Bye,

Alex

Критерий достижения планируемого результата: правильно восстановлено не менее 5 (из 6) предложений.

Умение: распознавать и употреблять в речи глаголы в Present, Past, Future Simple.

Задание 44 базового уровня

Восстанови рассказ о Санта-Клаусе. Раскрой скобки и поставь глаголы в нужном времени.

Santa Claus is very busy in December. He (get) ... up early. Then he (wash) ... his face and hands with snow. At 7 a.m. Santa (have) ... breakfast. He (visit) ... forests and fields, towns and cities.

Yesterday Santa Claus (come) ... back home at 5 p.m. He read children's letters and (write) ... a list of Christmas . presents.

Tomorrow Santa (make) Christmas presents for his friends.

Правильный ответ:

Santa Claus is very busy in December. He gets up early. Then he washes his face and hands with snow. At 7 a.m. Santa has breakfast. He visits forests and fields, towns and cities.

Yesterday Santa Claus came back home at 5 p.m. He read children's letters and wrote a list of Christmas presents.

Tomorrow Santa will make Christmas presents for his

friends.

Правильно восстановлено не менее 6 (из 8) предложений.

Задание 45 повышенного уровня

Восстанови рассказ о Санта-Клаусе. Раскрой скобки и поставь глаголы в нужном времени.

Santa Claus is very busy in December. At 7 a.m. Santa (have) ... breakfast. He (not stay) ... at home. Where (fly) ... he ...? Every day he (visit) ... forests and fields, towns and cities.

Yesterday Santa Claus (come) ... back home at 5 p.m. He (not watch) ... TV. He (write) ... a list of Christmas presents. Then he (go) ... to bed. He (be) ... tired.

Tomorrow Santa (make) ... Christmas presents for his friends.

Правильный ответ:

Santa Claus is very busy in December. At 7 a.m. Santa has breakfast. He doesn't stay at home. Where does he fly? Every day he visits forests and fields, towns and cities.

Yesterday Santa Claus came back home at 5 p.m. He didn't watch TV. He wrote a list of Christmas presents. Then he went to bed. He was tired.

Tomorrow Santa will make Christmas presents for his friends.

Критерий достижения планируемого результата: правильно восстановлено не менее 8 (из 10) предложений текста.

Умение: распознавать и употреблять в речи модальные глаголы can, may, must.

Примечание: данное умение проверяется только на базовом уровне.

Задание 46 базового уровня

Выбери правильное слово и обведи номер ответа.

A. My parrot ... speak Russian. Listen to him.

I) can 2) may 3) must

B. ... I open the window? — Do, please.

1) can 2) may 3) must

C. "You ... clean your teeth in morning," the doctor said.

1) can 2) may 3) must

D. ... you play tennis? — Yes, I play tennis with my father.

1) can 2) may 3) must

E. ... I come in? — Yes. Come in, please.

1) can 2) may 3) must

F. We ... ski and skate in winter.

1) can 2) may 3) must

I Правильные ответы: A. 1) can; B. 2) may; С 3) must; D. 1) can; E. 2) may; F. 1) can.

Критерий достижения планируемого результата: выбрано не менее 5 (из 6) правильных ответов.

Умение: распознавать и употреблять в речи личные местоимения (в именительном падеже).

Примечание: данное умение проверяется только на базовом уровне.

Задание 47 базового уровня

Выбери местоимение, которым можно заменить подчёркнутое слово. Обведи номер правильного ответа.

A. Kate likes to play tennis in the park.

1)she 2) he 3) it

B. The cat is white and black.

1) she 2) he 3) it

C. Does Andrew go to school on Saturdays?

1) she 2) he 3) it

D. I think monkeys like oranges and bananas.

1) she 2) it 3) they

E. My mother and I like to play puzzles.

1) she 2) we 3) they

F. Where are the children? — In the yard.

1) she 2) he 3) they

Правильный ответ: A. 1) she; B. 3) it; С 2) he; D. 3) they; E. 2) we; F. 3) they. Критерий достижения планируемого результата: выбрано не менее 5 (из 6) правильных ответов.

Умение: распознавать и употреблять в речи притяжательные местоимения.

Задание 48 базового уровня

Выбери и обведи номер правильного ответа.

A. Jim likes to ride ... bike in summer.

I) her 2) his 3) its

B. Ann brushes ... teeth twice a day.

1) her 2) his 3) their

С When will the students do ... homework?

1) her 2) his 3) their

D. When is ... birthday? — My birthday is on the 6,th of November.

1) my 2) your 3) our

E. What colour is Pete's bike? — I don't remember ... colour.

1) her 2) his 3) its

F. When will you have your next holidays? — We'll have ... holidays in January.

1) my 2) your 3) our

{Правильный ответ: A. 1) her; B. 2) his; С 3) their; D. 2) your; E. 3) its; F. 3) our. Критерий достижения планируемого результата: правильно выбрано не менее 5 (из б) правильных ответов.

Задание 49 повышенного уровня

Прочитай текст. Вставь пропущенные местоимения: ту, his, her, our, your, their. Одно местоимение уже вставлено в качестве образца.

Last Saturday my sister and I had ... birthday party. We got a lot of presents. Ann made a birthday cake. ... cake was tasty. Bob brought yellow and white flowers. ... flowers were nice. Grandma and grandpa gave us a black kitten. ... kitten was funny. We had a good time. When will you have ...birthday party?

Правильный ответ:

Last Saturday my sister and I had our birthday party. We got a lot of presents. Ann made a birthday cake. Her cake was tasty. Bob brought yellow and white flowers. His flowers were nice. Grandma and grandpa gave us a black kitten. Their kitten was funny. We had a good time. When will you have your birthday party?

Критерий достижения планируемого результата: правильно вставлено в предложения не менее 4 (из 5) местоимений.

Умение: распознавать и употреблять в речи притяжательные местоимения.

Задание 50 базового уровня

Выбери и обведи нужное слово.

1. Do you like ... book? (this/ these)

2. ... cakes are delicious, (this/these)

3. Are ... your pencils? (this/these)

4. Who are ... children over there? (that/those)

5. Could you pass me ... pen? (that/these)

6. Look at ... kittens under the tree! Aren't they funny? (that/ those)

Правильный ответ:

1. Do you like this book?

2. These cakes are delicious.

3. Are these your pencils?

4. Who are those children over there?

5. Could you pass me that pen?

16. Look at those kittens under the tree! Aren't they funny?

Критерий достижения планируемого результата: правильно выбрано не менее 5 (из 6) указательных местоимений.

Задание 51 повышенного уровня

Выбери и обведи номер правильного ответа.

A. Could you pass me ... black pen, please?

1) this 2) that 3) these 4) those ,

B. Look at the photo! ... are my friends.

1) this 2) that 3) these 4) those

C. Look at ... boys over there! Do you know them?

1) this 2) that 3) these 4) those

D. What a wonderful flower! Did you draw ... flower yourself (сам)?

1) this 2) that 3) these 4) those

E. ...is Ann. Can I speak to Kate, please?

1) this 2) that 3) these 4) those

F. Come up! Help yourself, ... cakes are very good.

1) this 2) that 3) these 4) those

Правильный ответ: A. 2) that; B. 3) these; С 4) those; D. 1) this; E. 1) this; F. 3) these

. Критерий достижения планируемого результата: выбрано не менее 5 (из 6) правильных ответов.

Задание 52 базового уровня

Выбери верное слово и обведи номер правильного ответа.

A. Jim is ... than Tom.

I) young 2) younger 3) the youngest

B. The new flat is ... than the house.

1) comfortable 2) more comfortable 3) most comfortable

C. February is the ... month.

1) short 2) shorter 3) shortest

D. Moscow is a ... city.

1) beautiful 2) more beautiful 3) the most beautiful

E. I think he is the ... pupil in our class.

1) good 2) better 3) best

F. The black box is ... than the bag.

1) small 2) smaller 3) smallest

I Правильный ответ: A. 2) younger, B. 2) more comfortable; С 3) shortest; D. 1) beautiful; E. 3) best; F. 2) smaller.

Критерий достижения планируемого результата: выбрано не менее 5 (из б) правильных ответов.

Задание 53 повышенного уровня

Восстанови рассказ: раскрой скобки и впиши прилагательные в сравнительной или превосходной степени.

My family isn't big. I've got a mother, a father and a sister. My sister's name is Jane. Jane is (old) ... than me. She is (tall) ... than my mum. I'm the (young) ... in the family.

Jane is the (good) ... pupil in her class. But 1 think that I'm smart too. Sometimes 1 get (good) ... marks than Jane gets.

Jane likes to read books and 1 like to watch films. Jane thinks that book are (interesting) ... than films.

Правильньй ответ:

My family isn't big. I've got a mother, a father and a sister. My sister's name is Jane. Jane is older than me. She is taller than my mum. I'm the youngest in the family.

Jane is the best pupil in her class. But I think that I'm smart too. Sometimes I get better marks than Jane gets.

Jane likes to read books and I like to watch films. Jane thinks that books are more interesting than films.

Критерий достижения планируемого результата: правильно восстановлено не менее 5 (из б) предложений.

Умение: распознавать и употреблять в речи количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные.

Задание 54 базового уровня

Заполни таблицу: впиши недостающие числительные.

1 2	one		(the) first
	two		(the) ...
3				(the) third
6				(the) ...
10		ten		(the) ...
11				(the) eleventh
15				(the) fifteenth
19		nineteen		(the) ...
20				(the) twentieth
24		twenty-four		(the) ...

Правильный ответ:

1	one	(the) first
2	two	(the) second
3	three	(the) third
6	six	(the) sixth
10	ten	(the) tenth
И	eleven	(the) eleventh
15	fifteen	(the) fifteenth
19	nineteen	(the) nineteenth
20	twenty	(the) twentieth
24	twenty-four	(the) twenty-fourth

Критерий достижения планируемого результата: правильно вписано не менее 7 (из 10) числительных.

Задание 55 повышенного уровня

Восстанови предложения по образцу. Напиши дату словами.

Образец: New Year's Day is on the (1) ... of January. New Year's Day is on the first of January.

1. Christmas Day in Great Britain is on the ... (25) of December.

2. St. Valentine's Day is on the (14) ... of February.

3. Women's day is on the (8) ... of March.

4. Victory Day is on the (9) ... of May.

5. Independence Day is on the (12) ... of June.

6. Mother's Day is on the (29) ... of November.

Умение: распознавать и употреблять в речи изученные прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени.

Задание 52 базового уровня

Выбери верное слово и обведи номер правильного ответа.

A. Jim is ... than Tom. I) young 2) younger 3) the youngest

B. The new flat is ... than the house. I) comfortable 2) more comfortable 3) most comfortable

C. February is the ... month. I) short 2) shorter 3) shortest

D. Moscow is a ... city. I) beautiful 2) more beautiful 3) the most beautiful

E. I think he is the ... pupil in our class. 1) good 2) better 3) best

Предварительный просмотр:

Мониторинг индивидуального прогресса обучающихся по английскому языку 6 класс

(предметные результаты)

Фамилия, имя обучающегося

Грамматическая сторона речи

Аудирование

Говорение

Чтение

ПИСЬМО

Списывать текст на английском языке, выписывать из него или вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей; писать краткое поздравление, открытку (с днем рождения, с Новым годом);

Писать краткое поздравление, открытку (с днем рождения, с Новым годом)

Отметка

за 2 часть

Входн.

Промеж.

Итоговая

Входн.

Промеж.

Итоговая

Входн.

Промеж.

Итоговая

Входн.

Промеж.

Итоговая

Входн.

Промеж.

Итоговая

Входн.

Промеж.

Итоговая

Входн.

Промеж.

Итоговая

Входн.

Промеж.

Итоговая

Итого

полностью справились

Входная

1 часть

2 часть

Промежуточная

1 часть

2 часть

Итоговая

1 часть

2 часть

КО

СОУ

Успеваемость

Средний балл

Критерии оценивания

1 часть
	Грамматическая сторона речи	Личные местоимения ∙ Количественные числительные до 100 ∙ Глагол- cвязка to be ∙ Множественное число существительных. Притяжательные местоимения ∙ Объектные местоимения ∙ Present Simple ∙ Present Continuous ∙ Исчисляемые и неисчисляемые существительные ∙ Past Simple (правильные глаголы) ∙ Модальные глаголы (can, must)
2 часть
1	Аудирование	-Понимать на слух речь учителя, одноклассников; -понимать аудиозаписи диалогов (4—6 реплик); -понимать основное содержание небольших по объему монологических высказываний, детских песен, рифмовок, стихов;
2	Говорение	Говорение -участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие, прощание); -кратко рассказывать о себе, своей семье, своем друге.
3	Чтение	Читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию; -читать про себя и понимать основное содержание небольших текстов; -читать про себя, понимать несложные тексты, содержащие незнакомые слова, о значении которых можно догадаться по контексту или на основе языковой догадки.
4	Письмо	Списывать текст на английском языке, выписывать из него или вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей; писать краткое поздравление, открытку (с днем рождения, с Новым годом).

Критерии оценивания:

Задание №1. Списывание текста.

Списывание

Аудирование

0 – «5»

1-3 – «4»

4-6 – «3»

7 и больше – «2»

1-0 – «5»

2-3 – «4»

4-6 – «3»

7 и больше – «2»

Вторая отметка: 1 - 5 задания оцениваются по следующим критериям:

0 балл – не выполнено; 1- частично выполнено; 2 – выполнено верно.

«5» - 9-10 баллов

«4» - 8-9 баллов

«3» - 5-7 баллов

«2»- 4 балла и ниже

За контрольные работы ставятся 2 оценки: первая оценка: за списывание текста, вторая оценка: за тестовую часть.

Предварительный просмотр:

Контрольно-измерительные материалы по английскому языку для 9 класса по УМК

«Английский в фокусе» (Spotlight 9) за I четверть

1)Контроль навыков аудирования

№ урока____

Дата по календарю_______ Дата по факту_______

1. Listening (ex.2 p.15 W/B)

Listen and mark each statement as True, False or Not Stated.

1. Janet is angry with her brother.

A True B False C Not stated

2. George is a very messy person.

A True B False C Not stated

3. Janet does some household chores in the evening.

A True B False C Not stated

4. Janet has talked to George about the problem.

A True B False C Not stated

5. Laura thinks that Janet is being selfish.

A True B False C Not stated

2)Контроль навыков чтения

№ урока____

Дата по календарю_______ Дата по факту_______

2.Reading

Прочитайте тексты и установите соответствие между заголовками 1–8 и текстами А–G. Запишите свои ответы в таблицу. Используйте каждую букву только один раз. В задании есть один лишний заголовок.

Variety helps socializing
The Net socializing
Negative socializing
Fears of loneliness
Socializing dominates education
Eager to socialize
Family socializing
Kids need more socializing

А. Most students that don’t have any friends at school get depressed or something because they feel lonely, down, and that nobody wants to talk to them. They also might get those phobia things, like for instance, being insecure when talking to someone, or people, for one of the “first” times. So therefore, when a teacher calls them, they might feel uncomfortable with answering. They also might have stuff going through their heads and can’t focus on a test, worksheet, or whatever class assignment.

В. In many instances, the failure to socialize may be a key factor in qualifying for special education. It is one of the triad of feature for a diagnosis of autism, for example. Special education has a very strong emphasis on inclusion, which in significant part provides for increased social interaction. Learning how to get by in society is an absolutely key component to education, irrespective of whether it is the subject of a performance test.

С. In order to get through school properly you need to be able to socialize. It is especially important for little children. That’s why in my early childhood education course we are learning that developing ways of having healthy social interactions is so important for children.

D. Various societies have varied socializing skills among their members. It does not mean that one culture is superior to others. It just depends on the way that the civilization under study has progressed. A civilization which has cultivated its young generation with a common set of rules and a uniform educational system is more likely to be at harmony. But on the other hand in the United States of America each minor community brings its culture, its ethnicity and their customs. Having so many socializing influences makes the society more tolerant.

E. My boyfriend used to go out clubbing all the time. But I’m an introvert and I can’t stand that way of easy living. I told him how it made me feel but he says he wants to start going out more, he says socializing is part of his path in life. I asked him what it would be like if we had our own place, he said he would be working all day and then out socializing every night except for the weekends, then he would spend it with me, this is what he would be like if we lived together.

F. Every time I use Myspace, Facebook or Bebo, I have a chance to socialize. I use these websites to talk to old friends and make new friends, but the thing is I never ever get that chance to meet a friend, it would be cool to try that, but I don’t know what socializing websites guarantee that, I would like a safe teen site, where I can meet and make cool mates.

G. There are two types of socializing, depending on the nature of factors that influence them. One is positive when a person learns through good and happy experiences. Parents teaching their kids from their experiences, learning from books or from peers are some example of positive socializing. Positive socializing can take on the form of natural socializing and planned socializing.

Тексты	A	B	C	D	E	F	G
Заголовки

3)Контроль навыков письма

№ урока____

Дата по календарю_______ Дата по факту_______

3.Writing

You have 30 minutes to do this task.

You have received a letter from your English-speaking pen friend Joe.

Write a letter to him and answer his 3 questions.

Write 100–120 words. Remember the rules of letter writing.

4)Контроль навыков говорения

№ урока____

Дата по календарю_______ Дата по факту_______

4.Speaking ( p.49)

Give a talk about clothes and fashion.

Remember to say: why people buy expensive clothes, what style of clothes you and your friends prefer, whether you approve of the idea of school uniform or not and why. You have to talk for 1.5-2 minutes. The teacher will listen until you have finished. Then he/she will ask you some questions.

Предварительный просмотр:

Административная контрольная работа, II четверть 2018

английский язык, 5 класс

Спецификация

контрольных измерительных материалов

для проведения административной контрольной работы

по английскому в 5 классе

(УМК "Rainbow English 5", авторы: О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, К. М. Баранова. Дрофа 2015г.)

Цель работы: контроль сформированности навыков чтения, лексико-грамматических навыков

Форма проведения: лексико-грамматический тест

Содержание работы: контрольная работа составлена в соответствии с требованиями, предъявляемыми к уровню подготовки по английскому языку учащихся 5 класса общеобразовательных школ, а также в соответствии с УМК под редакцией О. В. Афанасьевой и др.

Структура работы: работа включает в себя задание по чтению (понимание основного содержания прочитанного, извлечение необходимой информации), лексико-грамматические задания (лексический выбор слова), выбор грамматической формы слова в соответствии с контекстом предложения, написание правильных и неправильных глаголов в прошедшем времен), степени сравнения прилагательных, ответы на вопросы.

Время выполнения работы: 40 минут (радел «Чтение» 15 минут; «Лексика и грамматика» - 20 минут, «Говорение» - 5 минут).

Критерии оценки ответов

За верное выполнение каждого задания с выбором ответа и с дополнением пропуска обучающийся получает 1 балл. За неверный ответ или отсутствие ответа выставляется 0 баллов.

Максимальное количество баллов – 30 балла.

«2» - от 14 и менее баллов

«3» - от 15 – 20 баллов

«4» - 21 – 26 баллов

«5» - 27-30 балла

Инструкция по выполнению работы

На выполнение контрольной работы по английскому языку даётся 40 минут. Работа состоит из чтения и лексико-грамматического теста и ответов на вопросы.

К каждому заданию с выбором ответа (чтение, лексико-грамматический тест) даны несколько вариантов ответа, из которых только один верный. При выполнении такого задания обведите выбранный ответ кружком. Если вы обвели не тот номер, то зачеркните обведённый номер крестиком, а затем обведите номер правильного ответа.

В задании №1 выбрать правильный ответ. За каждый верный ответ – 1 балл, за неверный – 0 баллов;

В задании №2 поставить глаголы в форму прошедшего времени. За каждый верный ответ – 1 балл, за неверный – 0 баллов;

В задании №3 подчеркнуть правильную временную форму. За каждый верный ответ – 1 балл, за неверный – 0 баллов;

В задании №4 нужно вписать выбранное из рамки слово. За каждый верный ответ – 1 балл, за неверный – 0 баллов;

В задании №5 подчеркнуть правильную степень прилагательного. За каждый верный ответ – 1 балл, за неверный – 0 баллов;

В задании №6 письменно ответить на вопросы. За каждый верный ответ – 1 балл, за неверный – 0 баллов.

При выполнении работы не разрешается пользоваться учебником, рабочими тетрадями, справочниками по грамматике, словарями, иными справочными материалами.

Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у вас останется время, вы сможете вернуться к пропущенным заданиям. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий.

Желаем успеха!

1 вариант

1. Read the text and complete the sentences after it.

Hi! My name is Nina. I can say that my summer holidays were wonderful. I went to some places in Russia and travelled abroad. I’d like to tell you about Sochi.

We went to Sochi all together — my parents, my sister and I. We travelled from Moscow by plane. You see, my mum doesn’t like trains and my dad hates to drive.

A lot of people come to Sochi for their holidays. The place is very green and beautiful. It has comfortable hotels. Some of them are old and some are new. Our hotel was one of the best. It was new and modern, but it wasn’t very big. The hotel was near the sea and we enjoyed swimming every day. The weather was hot and sunny and the water in the Black Sea was warm in July.

We had dinner in the hotel. After dinner we liked to read books or play games. Then we walked in the city or went to the sea again. In the evenings we watched films and talked.

We had a very good time in Sochi. I’d like to go there j again. My dad says that the best time to visit Sochi is in early autumn. I’d like to go there in September. I know that I can’t do it now: my sister and I are pupils and we go to school in September.

There are …….people in Nina’s family.
a) three b) four c) five

There are a lot of........in Sochi.
a) trees b) shops c) people

Nina’s hotel was not............... .
a) very small b) good c) old

Nina’s family enjoyed.......... in the evenings.
a) their dinners b) swimming c) watching interesting films

Nina ............ visit Sochi in September.
a) can b) likes to c) would like to

2. Use the right Past forms of the verbs.

1) Three days ago Roy (go)_____________to the Lake District.

2) When on holidays I (travel)______________a lot and (see)___________a lot of interesting places.

3) Richard (run)__________to school yesterday but he (be)___________late.

4) Susan (meet)___________her teacher in the street last week.

5) Tim (have)___________porridge for breakfast the day before yesterday.

6) Last month I (write)___________five letters to my friend.

3. Choose the right forms of the verbs.

1) Every summer the Barkers (go\goes\went) to Glasgow.

2) My pet Missy (sleep\sleeps\slept) on the bed yesterday.

3) Margaret (help\helps\helped) her mother in the garden last Sunday.

4) The Smiths seldom (eat\eats\ate) in a café, when they are in town.

5) As our teacher was ill yesterday, we (play\plays\played) computer games at the lesson.

4. Complete the sentences.

square, sea, thing, hotel, city, letter

1) What is the first_____________of the alphabet?

2) The most beautiful_________________in Moscow is Red________________.

3) A lot of people like to go to the______________for their holidays.

4) There is a big new______________in the square.

5. Choose the right forms of the adjectives.

1) Sarah is (clever\cleverer\the cleverest) girl in our school.

2) My room is (cosy\cosier\the cosiest) than Reter’s.

3) Is Jack (a happy\happier\the happiest) child?

4) It is (foggy\foggier\the foggiest) in London than in Madrid in Autumn.

5) This animal is (old\older\the oldest) animal in the zoo.

6. Answer the questions

What is your name?

_____________________________________________________________________________

How are you?

_____________________________________________________________________________

How old are you?

______________________________________________________________________________

Where are you from?

______________________________________________________________________________

What day is it today?

_______________________________________________________________________________

II variant

1. Read the text and complete the sentences after it.

Hi! My name is Nina. I can say that my summer holidays were wonderful. I went to some places in Russia and travelled abroad. I’d like to tell you about Sochi.

We went to Sochi all together — my parents, my sister and I. We travelled from Moscow by plane. You see, my mum doesn’t like trains and my dad hates to drive.

We had dinner in the hotel. After dinner we liked to read books or play games. Then we walked in the city or went to the sea again. In the evenings we watched films and talked.

There are …….people in Nina’s family.
a) three b) four c) five

There are a lot of........in Sochi.
a) trees b) shops c) people

Nina’s hotel was not............... .
a) very small b) good c) old

Nina’s family enjoyed.......... in the evenings.
a) their dinners b) swimming c) watching interesting films

Nina ............ visit Sochi in September.
a) can b) likes to c) would like to

2. Use the right Past forms of the verbs.

1) We (have)____________only three classes last Wednesday.

2) We didn’t walk to the zoo last Tuesday, we (go)____________there by car.

3) Last Friday my brother (take)____________me to the pet shop.

4) We (see)_________a wonderful film on television last Sunday.

5) The lessons (begin)_____________at 9 a.m. last year.

6) My granny (give)_____________me a call last night.

3. Choose the right forms of the verbs.

1) Mr Black (have\has\had) his holidays every June.

2) Molly (write\writes\wrote) many good stories last month.

3) Colin (do\does\did) his room last Saturday.

4) They usually (drink\drinks\drank) tea at 5 o’clock when they are at home.

5) I (see\sees\saw) many friends at school yesterday.

4. Complete the sentences.

abroad, thing, hotel, capital, city, letter

1) It is very interesting to go_____________and meet new people.

2) Delhi is a big______________in India. It is the________________of the country.

3) The best_____________for me is to go travelling in the country.

4) What is the first_____________of the alphabet?

5. Choose the right forms of the adjectives.

1) January is often (a cold\colder\the coldest) month of the year.

2) Your answer is (bad\worse\the worst) today than it was yesterday.

3) Vatican city is (small\smaller\the smallest) than Monaco.

4) Liza’s plan is (interesting\more interesting\the most interesting) than Kate’s.

5) It is a (sunny\sunnier\the sunniest) day today.

6. Answer the questions

What is your name?

_____________________________________________________________________________

How are you?

_____________________________________________________________________________

How old are you?

______________________________________________________________________________

Where are you from?

______________________________________________________________________________

What day is it today?

_______________________________________________________________________________

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Дидактические материалы. Контрольно-измерительные материалы по русскому языку. 8 класс.

Предлагаемые материалы помогут сэкономить время и силы ученика и учителя в подборе языкового материала для практической части, охватывают все разделы курса русского языка, являются эффективным средств...

Контрольно - измерительные материалы. 9 класс. Контрольные вопросы за I четверть

Контрольные вопросы по теме "Изобразительный язык и эмоционально - ценностное содержание синтетических искусств" 9класс, I четверть....

Контрольно-измерительные материалы для проведения дифференцированного зачета по МДК. 03.01. «Эксплуатация контрольно-кассовой техники».

Контрольно-измерительные материалы для проведения дифференцированного зачета по МДК. 03.01. «Эксплуатация контрольно-кассовой техники». Дифференцированный зачёт в форме игры....

Контрольно - измерительные материалы (Итоговая контрольная работа по географии 5-9 класс )

В своей педагогической деятельности я использую тесты для проверки знаний учащихся....

Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов контрольной работы за 1 четверть по математике для 5 класса (ФГОС)

Контрольные измерительные материалы позволяют установить уровень освоения учащимися 5 класса федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования з...

Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов контрольной работы за 1 четверть по математике для 6 класса (ФГОС)

Контрольные измерительные материалы позволяют установить уровень освоения учащимися 6 классов федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования ...

Контрольно-измерительные материалы для оценки метапредметных планируемых результатов по русскому языку учащихся 5 классов по разделу «Морфология. Имя существительное» с использованием краеведческого материалы.

Федеральный государственный стандарт представляет собой единство требований к результатам, структуре и условиям реализации основной образовательной программы, осуществляемое в соответствии с заданным...

Мне нравится

Навигация

Библиотека

КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
тест по английскому языку

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Дидактические материалы. Контрольно-измерительные материалы по русскому языку. 8 класс.

Контрольно - измерительные материалы. 9 класс. Контрольные вопросы за I четверть

Контрольно-измерительные материалы для проведения дифференцированного зачета по МДК. 03.01. «Эксплуатация контрольно-кассовой техники».

Контрольно - измерительные материалы (Итоговая контрольная работа по географии 5-9 класс )

Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов контрольной работы за 1 четверть по математике для 5 класса (ФГОС)

Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов контрольной работы за 1 четверть по математике для 6 класса (ФГОС)

Навигация

Библиотека

КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫтест по английскому языку

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Дидактические материалы. Контрольно-измерительные материалы по русскому языку. 8 класс.

Контрольно - измерительные материалы. 9 класс. Контрольные вопросы за I четверть

Контрольно-измерительные материалы для проведения дифференцированного зачета по МДК. 03.01. «Эксплуатация контрольно-кассовой техники».

Контрольно - измерительные материалы (Итоговая контрольная работа по географии 5-9 класс )

Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов контрольной работы за 1 четверть по математике для 5 класса (ФГОС)

Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов контрольной работы за 1 четверть по математике для 6 класса (ФГОС)

КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
тест по английскому языку