Контрольные работы, тесты
тест по английскому языку

Контрольная работа в 9 классе

Составил: Доржиева Е.Г.

Unit III (Rainbow English, Афанасьева, Михеева)

V-I

1. Complete the sentences. Use about, for, from, of, in, to.

1. John’s mother complains __ his constant use of the mobile.
2. My granny thanked me __ helping her.
3. I will do everything I can to prevent you__ going there.
4. We are looking forward __ our visiting Greece.
5. We are not going to participate __ decorating the hall.
6. They are sure Alexander is guilty__ spreading such rumours.
7. My parents strongly object _my working on the computer more than 3 hours a day.

2. Translate these sentences into Russian.

1. Who will be the first to finish the job?
2. John is a difficult person to understand.
3. James is the person to ask for help.
4. Kitty was the last to know the truth.
5. I think it is the most interesting book to read.

3. Complete the sentences with the suitable infinitives: to understand, to fly, to read, to know, to buy, to see.

1. This is the book for you__.
2. She will be the last person __ the truth.
3. The old lady is difficult __.

4. Fill in the missing words to complete the sentences.

1. … is the use of science for practical purposes.
2. A paragraph is a … of sentences.
3. Space … was a real breakthrough in science and technology.
4. The … manned flight took place in 1961.
5. Alexei … spent 10 minutes outside the spaceship.

5. Match the word with its translation.

1. To improve the results
2. To produce tools
3. A human voice
4. Camping equipment
5. The generation gap

1. Человеческий голос
2. Улучшить результаты
3. Туристическое оборудование
4. Проблема отцов и детей
5. Производить инструменты

Контрольная работа в 9 классе

Unit III (Rainbow English, Афанасьева, Михеева)

V-II

1. Complete the sentences. Use about, for, from, of, in, to.

1. I think you should apologize __ your rude words.
2. I have been dreaming ___ visiting London since I started learning English.
3. They will never forgive you __ your telling lies.
4. Justin stopped us ___ buying that camera.
5. I am not used __ drinking coffee without milk.
6. My friends really succeed__ learning French.
7. My sisters have always been interested__ collecting Barbie dolls.

2. Translate these sentences into Russian.

1.  I think the article is easy to translate.
2. This is a performance to see.
3.  That was the cheapest camera to buy.
4.  Who was the man to discover Australia?
5. This is just the hotel to stay at.

3. Complete the sentences with the suitable infinitives: to understand, to fly, to read, to know, to buy, and to see.

1. This is the film __.
2. Who was the first man __ into space?-Y.Gagarin was.
3. This is the money __ the dictionary you need.

4. Fill in the missing words to complete the sentences.

1. The … of technology begins with the use of the stone tools.
2. More and more … began to train engineers.
3. This … is often used to make quick and painless operations.
4. He was skillful … to do the job.
5. The future of … exploration seems to be connected with cooperation work in space.

5. Match the word with its translation.

1. On the whole
2. To launch a rocket into air
3. A film crew
4. Great achievements
5. To explore the planet

1. Запустить ракету в космос
2. Исследовать планету
3. В целом
4. Съемочная группа
5. Великие достижения

Беловская основная общеобразовательная школа – филиал                                         муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

                Алтайская  средняя общеобразовательная школа № 5

Алтайского района  Алтайского края

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по английскому языку для 6 класса

Рабочая программа составлена на основе  УМК «Английский язык» предметной линии учебников  «Rаinbow Englisch» для 6 класса по редакцией  О.В.Афанасьевой, И.В.Михеевой -  М:Дрофа -2017 г.

Срок реализации программы:2020-2021  учебный год

Составила : Шелепова Н.Н. -  учитель английского языка  

Белое 2020

Пояснительная записка

Рабочая программа по английскому языку в 6 классе составлена на основе следующих нормативных документов:

-Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (ФГОС ООО), утвержденный приказом Минобрнауки  № 1897 от 17.12.2010 г.

- Федеральный закон от 29.12.2012 № 273 – ФЗ «Об образовании в РФ»,

             -  Рабочая программа. Английский язык. 5—9 классы :учебно-методическое пособие / О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, Н. В. Языкова, Е. А. Колесникова. — 4-е изд., перераб. — М. : Дрофа, 2017

Место учебного предмета

Учебный предмет изучается в 6 классе, рассчитан на  102 часа авторами программы. Согласно действующему в школе учебному плану, рабочая программа предусматривает следующие варианты организации процесса обучения и сроки её реализации:

• проведение учебных занятий 3 часа в неделю;
• общее количество учебных недель – 35;

• общее количество учебных занятий – 105 часов;

В соответствии с расписанием уроков на 2020-2021  учебный год общее количество часов английского языка в год составляет 97 часов. С целью реализации программы объединены уроки

В программу внесены изменения:

 Из  расписания 2020-2021 гг. в связи с выходными 01.09.2020 г.,04.11.2020 г.,23.02.2021 г.,08.03.2021 г.,03.05.2021 г.,10.05.2021 г. выпадают 6 уроков. С целью реализации  авторской программы в количестве 102 часа, объединены уроки 27 с 28, 39 с 40,62 с 63,78 с 79,98 с 99.

                               Планируемые результаты освоения учебного предмета.

Личностные результаты

• формирование мотивации изучения английского языка;
• формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;
• развитие воли, трудолюбия, дисциплинированности.

Метапредметные результаты

• развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение;
• развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;
• развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, выделять основную мысль, главные факты, устанавливать логическую последовательность основных фактов.

Предметные результаты

• Развитие навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей;
• освоение правил речевого и неречевого поведения;
• освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширение лингвистического кругозора

Коммуникативные умения

Говорение. Диалогическая речь

Ученик научится:

• вести диалог (диалог этикетного характера, диалог–-расспрос, диалог побуждение к действию;
• комбинированный диалог) в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Ученик получит возможность научиться:

• вести диалог-обмен мнениями;
• вести диалог-расспрос на основе нелинейного текста (таблицы, диаграммы и т. д.).

Говорение. Монологическая речь

Ученик научится:

• строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы) в рамках освоенной тематики;
• описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальную опору (ключевые слова, план, вопросы);
• давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;
• передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст, ключевые слова/ план/ вопросы;
• описывать картинку/ фото с опорой или без опоры на ключевые слова/ план/ вопросы.

Ученик получит возможность научиться:

• делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;
• кратко высказываться с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы, расписание и т. п.);
• кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Аудирование

Ученик научится:

• воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;
• воспринимать на слух и понимать нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

Ученик получит возможность научиться:

• выделять основную тему в воспринимаемом на слух тексте;
• использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.

Чтение

Ученик научится:

• читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления;
• читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде;
• читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале;
• выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного.

Ученик получит возможность научиться:

• устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий, изложенных в несложном аутентичном тексте;
• восстанавливать текст из разрозненных абзацев или путем добавления выпущенных фрагментов.

Письменная речь

Ученик научится:

• заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения (имя, фамилия, пол, возраст, гражданство, национальность, адрес и т. д.);
• писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка, выражать пожелания (объемом 30–40 слов, включая адрес);

Ученик получит возможность научиться:

делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;

Языковые навыки и средства оперирования ими

Орфография и пунктуация

Ученик научится:

• правильно писать изученные слова;
• правильно ставить знаки препинания в конце предложения:
• точку в конце повествовательного предложения, вопросительный знак в конце вопросительного предложения, восклицательный знак в конце восклицательного предложения;

Ученик получит возможность научиться:

• сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.

Фонетическая сторона речи

Ученик научится:

• различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного языка;
• соблюдать правильное ударение в изученных словах;

Ученик получит возможность научиться:

• выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;

Лексическая сторона речи

Ученик научится:

• узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные в пределах тематики основной школы;
• употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

Ученик получит возможность научиться:

• распознавать и употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы;
• знать различия между явлениями синонимии и антонимии; употреблять в речи изученные синонимы и антонимы адекватно ситуации общения;
• распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные фразовые глаголы;

Грамматическая сторона речи

Ученик научится:

• оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте:
• распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: повествовательные (в утвердительной и отрицательной форме) вопросительные (общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме) и восклицательные;
• распознавать и употреблять в речи распространенные и нераспространенные простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке;
• распознавать и употреблять в речи предложения с начальным It;
• распознавать и употреблять в речи предложения с начальным There + to be;
• распознавать и употреблять в речи сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and, but, or;
• распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами because, if, that, who, which, what, when, where, how, why;
• использовать косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени;
• распознавать и употреблять в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present и Past Continuous, Present Perfect;
• распознавать и употреблять в речи модальные глаголы и их эквиваленты (may, can, could,be able to, must, have to, should);
• распознавать и употреблять в речи предлоги места, времени, направления; предлоги, употребляемые при глаголах в страдательном залоге.

Ученик получит возможность научиться:

• распознавать и употреблять в речи предложения с конструкцией I wish;
• распознавать и употреблять в речи конструкции с глаголами на -ing: to love/hate doing something; Stop talking;
• распознавать и употреблять в речи конструкции It takes me …to do something; to look / feel / be happy;
• распознавать и употреблять в речи глаголы во временных формах действительного залога:Past Perfect, Present Perfect Continuous, Future-in-the-Past;

Социокультурные знания и умения

Ученик научится:

• употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;
• представлять родную страну и культуру на английском языке;
• понимать социокультурные реалии при чтении и аудировании в рамках изученного материала.

Ученик получит возможность научиться:

• использовать социокультурные реалии при создании устных и письменных высказываний;
• находить сходство и различие в традициях родной страны и страны/стран изучаемого языка.

Компенсаторные умения

Ученик научится:

• выходить из положения при дефиците языковых средств: использовать переспрос при говорении.

Ученик получит возможность научиться:

• использовать перифраз, синонимические и антонимические средства при говорении;
• пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при аудировании и чтении.

Содержание учебного предмета.

В основу определения содержания обучения положен анализ реальных или возможных потребностей учащихся в процессе обучения. Программа вычленяет круг тем и проблем, которые рассматриваются внутри учебных ситуаций (steps), определенных на каждый год обучения. При этом предполагается, что учащиеся могут сталкиваться с одними и теми же темами на каждом последующем этапе обучения, что означает их концентрическое изучение. При этом, естественно, повторное обращение к той же самой или аналогичной тематике предполагает ее более детальный анализ, рассмотрение под иным углом зрения, углубление и расширение вопросов для обсуждения, сопоставления схожих проблем в различных англоязычных странах, а также в родной стране учащихся.

Сферы общения и тематика, в рамках которых происходит формирование у учащихся способностей использовать английский язык для реальной коммуникации, участия в диалоге культур, должны соотноситься с различными типами текстов. В большинстве своем в УМК включаются аутентичные тексты, в определенной степени подвергшиеся необходимой адаптации и сокращению. По мере приобретения учащимися языкового опыта необходимость в адаптации и сокращении такого типа уменьшается.

Данная программа ориентирована на обязательный минимум содержания, очерченный в государственном образовательном стандарте основного общего образования по иностранному языку. Предметное содержание речи в стандарте определяется перечислением ситуаций социально-бытовой, учебно-трудовой и социально-культурной сфер общения в рамках следующей тематики.

1. Мои друзья и я. Межличностные взаимоотношения в семье, с друзьями. Решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека.

2. Досуг и увлечения. Спорт, музыка, чтение, музей, кино, театр. Молодежная мода. Карманные деньги. Покупки. Переписка. Путешествия и другие виды отдыха.

3. Здоровый образ жизни. Режим труда и отдыха, спорт, правильное питание, отказ от вредных привычек. Тело человека и забота о нем.

4. Школьное образование. Изучаемые предметы и отношение к ним. Школьная жизнь. Каникулы. Переписка с зарубежными сверстниками, международные обмены, школьное образование за рубежом.

5. Профессии в современном мире. Проблема выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.

6. Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии и защита окружающей среды. Климат, погода. Особенности проживания в городской/сельской местности.

7. Технический прогресс: достижения науки и техники, транспорт.

8. Средства массовой информации и коммуникации. Пресса, телевидение, радио, Интернет.

9. Родная страна и страны изучаемого языка. Географическое положение, столицы, крупные города, регионы, достопримечательности, культурные и исторические особенности, национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.

Указанные сферы общения предлагаются учащимся на протяжении пяти лет обучения с определенной цикличностью. Тематика знакомых учебных ситуаций варьируется, расширяется, углубляется, однако на каждом новом этапе обучения учащиеся знакомятся с неизвестными им ранее учебными ситуациями. Предлагаемые данной программой ситуации являются конкретной реализацией заданного стандартом содержания образования по английскому языку.

Тематическое планирование

Календарно – тематическое планирование

Лист внесения изменений и дополнений