Методическая разработка (английский язык) «Графическое оформление текста» По УМК Ю.Е. Ваулиной «Spotlight» 5 класс
методическая разработка по английскому языку (5 класс)

 ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЛИЦЕЙ № 265 КРАСНОГВАРДЕЙСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

Методическая разработка

 (английский язык)

«Графическое оформление текста»

По УМК Ю.Е. Ваулиной

«Spotlight» 5 класс

Составитель:

Учитель английского языка

Высшей категории

Цилуйко Ирина Александровна

Санкт-Петербург

2024

Пояснительная записка

Данная методическая разработка составлена по материалам УМК «Английский в фокусе» авторов Ю.Е. Ваулиной, Д. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс. для 5 класса общеобразовательной организации. Отличительной особенностью УМК является модульное построение учебника и наличии аутентичного материла о России.

Для формирования мотивации к продолжению изучения английского языка учащимися в 5 классе, после курса английского языка в начальной школе, где преобладали игровые методики преподавания, я направила свою методическую деятельность к развитию стремления к самосовершенствованию в данной предметной области пятиклассников-использование таблиц при работе с текстом.

Методическая разработка включает в себя модули строго по учебнику. Перед каждой таблицей напечатано название текста и номер страницы согласно учебнику. Основная задача, стоящая перед учениками-прочитать внимательно текст и занести основную, краткую и необходимую информацию из текста в таблицу.

Далее учитель проверяет таблицу индивидуально у ученика и может оценить данную работу оценкой или обсудить ответы с классом, тем самым проверив усвоение лексических единиц группой.

Учитель может попросить составить монологическое высказывание с опорой на таблицу. Данный вид работы будет стимулировать учащихся безбоязненно высказывать свои мысли с опорой на план, что пригодится в дальнейшем для подготовки к ОГЭ по английскому языку в устной части экзамена.

Читая текст и затем переводя его самостоятельно, ученик нарабатывает навыки чтения и обработки информации.

Учитель может на основе одной таблицы к одному тексту предложить заполнить аналогичную таблицу по другой родственной теме. Например, таблица к тексту о британских сувенирах, но при этом шаблон таблицы к тексту сохраняется, заполнить таблицу о российский сувенирах. Такой вид работы развивает навыки поискового чтения, развивает навыки работы по образцу, усовершенствует навыки монологической и диалогической речи. И что не маловажно отметить, ученики будут вовлечены в проектную деятельность на уроках английского языка.

В заключение хочу сказать, что я буду рада, если мои учебные наработки помогут моим коллегам в работе.

Планируемые результаты

Личностные:

1. Формирование мотивации к продолжению изучения английского языка; развитие стремления к самосовершенствованию в данной предметной области.
2. Развитие навыков умения работать не только самостоятельно, но и в паре или группе; установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимоподдержке.
3. Овладевание культурной речи.

Метапредметные:

• Коммуникативные:

1. Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.
2. Читать текст с целью поиска конкретной информации
3. Развивать коммуникативную компетенцию

• Регулятивные:

1. Развивать мотивы и интересы познавательной деятельности.
2. Самостоятельно планировать пути достижения поставленных учителем целей.
3. Оценивать правильность решения учебной задачи.

• Познавательные:

1. Создавать и применять схемы для решения учебных задач.
2. Выделять и фиксировать нужную информацию в тексте.
3. Выполнять логические действия сравнения, анализа, обобщения.

Предметные:

1. Уметь заполнять анкеты/схемы и составлять короткий рассказ на основе обработанной информации.
2. Овладевать навыками чтения.
3. Уметь описывать устно.
4. Овладевать орфографическими навыками.
5. Овладевать произносительными навыками.
6. Уметь делать заметки на основе прочитанного текста.
7. Уметь выполнять задания, следуя алгоритму/инструкциям.
8. Овладевать навыками грамматического разбора предложения.

Module 1- School days

Spotlight on Russia

School life (p.6)

Module 2- That’s me

Unit 2a. I’m from

Text «Amazing Spidey» (p.37)

№1

№2

My favourite character

Unit 2d. Culture corner

Text «UK souvenirs» (p.41)

Unit 2. Geography

Text «English-speaking countries»

Spotlight on Russia

Text «Our country» (p.4)

Module 3

Unit 3a. At home

Text «Live High Up» (p.47)

Unit 3c. My bedroom

Text «My bedroom» (p.50)

Unit 3d. Cultural corner

Text «Semi-detached houses» (p.51)

Unit 3. Art and design

Text «Taj Mahal » (p.53)

Unit 3. Spotlight on Russia

Text «Homes» (p.5)

Module 4

Unit 4a. My family

Text «My secret diary » (p.56)

Unit 3. Literature

Poem «My family» (p.63)

Module 5

Unit 5a. Amazing creatures

Text «Animals of India » (p.66)

Unit5. Spotlight on Russia

Text «The Kamchatka bear » (p.7)

Module 6

Unit 6a. Wake up!

Text «Lara Croft» (p.77)

Unit 6c. Weekends

Text «E-mail » (p.80)

Unit 6d. Culture corner

Text «Big-Ben » (p.81)

Module 7

Unit 7a. Year after year

Text «E-mail» (p.87)

Module 8

Unit 8a. Celebrations

Text « Harvest time around the world» (p. 96)

Russia

Unit 8c. It’s my birthday

Text «Birthday treats » (p.100)

Module 10

Unit 10a. Travel and leisure

Text (p.116)