"Методическая копилка для учителей негосударственных курсов английского языка"
методическая разработка по английскому языку

НАСТОЛЬНАЯ КНИГА МЕТОДИСТА КУРСОВ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Спрос на английский язык в обществе, несмотря ни на что, не упал в последнее время. В связи с этим и работа методиста в организациях дополнительного образования детей также требует значительных усилий. Предлагаю Вашему вниманию несколько наработок из собственной практики. Коротко скажу о том, что работа с детьми на курсах ведется частично онлайн, частично оффлайн. Мне, как методисту, было необходимо координировать работу учителей в обоих направлениях. Вот с какими методическими рекомендациями я знакомила учителей:

Методы и способы эффективной работы на уроке.

Методические рекомендации для работы в группах первоклассников

Рекомендации для подготовки к «открытому уроку»

ЧТЕНИЕ + АУДИРОВАНИЕ+ПЕРЕСКАЗ

Welcome b,1,2,3 используем комиксы в уроках 1 и 2

1. Чтению обычно предшествует аудирование. Первый раз (или несколько) слушаем с закрытым учебником.

Welcome b-узнают и называют знакомые слова после прослушивания

Welcome 1-отвечают на простейшие вопросы (Кто\где\о чем говорит)

Welcome 2,3-получают распечатку с вопросами (эти вопросы построены в виде плана к пересказу, который является заключительным этапом после чтения)

2. Чтение с открытым учебником. Задания те же (можно усложнить, если со всем справились на первом этапе)

Мы не переводим тексты на русский, но надо убедиться, что все понятно. Задайте общие вопросы по тексту:

Is Cecil a cat? No. Is Cecil is a dog? No. Is Cecil a mouse? Yes. (Welcome b)

Does Eddy play football? No, he doesn’t. Does Eddy play basketball? Yes, he does (Welcome 1)

3. Этот этап для тех, кто еще учится читать. Первый раз (или несколько) повторяем за учителем в более медленном темпе, второй раз повторяем по предложению за диском, третий раз читаем вместе с учителем, четвертый раз вместе с диском.
4. Чтение по ролям, в парах,…
5. Озвучка-мы снимаем фильм, вам его надо озвучить. Включаю видео, дети озвучивают вместе, по ролям,….
6. Театральная постановка. Разыгрываем у доски.

Также нужно иметь на уроке карточки с буквосочетаниями (ph, sh, ch, wh, ere). C одной стороны буквосочетание и транскрипция, с другой-несколько примеров: буквосочетание в начале, в середине и в конце слова. За урок показывать 3-5, через урок добавляя новые, убирая те, что запомнили, но они снова всплывут через месяц, чтобы проверить запомнили ли.

Тренировка зрительной памяти для написания диктантов

Диктанты мы учим на уроках. После того как вы прочитали слова, повторили за диском, проработали в карточках (я использую видео к урокам, они должны назвать слово до того, как его произнесет диктор или отключаю звук, они должны назвать слово сами). Теперь, когда они знают, как оно читается и переводится, учим, как оно пишется.

Зрительный диктант.

Приучаю смотреть на слово под счет, не отрывая глаз, запоминая не по буквам (water-ватер), а целиком, потом закрывают учебник и пишут: у себя в тетради, на доске, на ладошке, на спине соседа пальцем,…. Также можно попросить представить слово с закрытыми глазами (не картинку, а именно слово).

Пишем бегающие диктанты. Кладу чистый лист на последние парты, учебники на первые. Ходят(бегают) от учебника к листочку и переписывают слова. Обратить внимание, что главное не кто быстрее, а кто правильнее. (но все же за скорость можно дать наклейку)

Проекты в конце раздела. Сначала работаем с текстом по схеме комиксов:

аудирование,

выполнение заданий,

чтение,

пересказ

на дом- нарисовать свой проект. Рисуем его в классе и сразу защищаем, то есть рассказываем

Обязательно к исполнению носителями языка:

1. При подготовке к урокам, используйте задания по говорению на уровень ниже, чем учебник группы.
2. Во время урока не тратьте время на объяснения лексики, перефразируйте!
3. Если вы работаете с видео, останавливайте его каждые 10-20 секунд и обсуждайте его с детьми!
4. Всегда используйте доску для записей и рисунков.
5. Всегда приводите примеры из личной жизни, когда дети испытывают трудности при ответах на ваши вопросы.
6. Никогда не говорите больше, чем дети!