статья "Преодоление языкового барьера у младших школьников при изучении английского языка"
статья по английскому языку

ПРЕОДОЛЕНИЕ ЯЗЫКОВОГО БАРЬЕРА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПРИ ИЗУЧЕНИИ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Автор: Москаленко Ольга Валерьевна
учитель английского языка
МОУ ИРМО «Марковская СОШ»
р.п.Маркова, Иркутская область

Введение

Изучение иностранного языка, особенно на раннем этапе, представляет собой важную задачу. Однако, для детей, чей родной язык отличается от английского, изучение нового языка может представлять собой сложность из-за возможного языкового барьера. Языковой барьер — это одно из основных препятствий, которое мешает детям уверенно использовать английский язык. В данной статье мы рассмотрим стратегии и методы, направленные на преодоление языкового барьера у младших школьников при изучении английского языка.

Языковой барьер — это не только недостаток знаний в области грамматики и лексики, но и психологические препятствия, такие как страх перед ошибками, неуверенность в своих силах и отсутствие мотивации. Младшие школьники находятся в особом возрасте, когда их психология и самооценка формируются быстро и активно. Преподавателю важно понимать эти аспекты для создания комфортной образовательной среды.

Причины возникновения языкового барьера:

- Недостаток практики: многие дети не имеют возможности регулярно использовать язык вне учебного класса.

- Страх ошибок: у учеников может возникнуть боязнь делать ошибки, что ведет к их пассивности.

- Отсутствие мотивации: если ученики не видят полезности изучаемого языка, они могут потерять интерес.

- Лексический и грамматический недостаток: ограниченный активный словарный запас и незнание простых грамматических структур мешают свободному общению.

Первый шаг к преодолению этого барьера – это создание стимула и интереса у детей к изучению английского языка. Использование интерактивных методик обучения, игр, песен и других развлекательных форматов поможет привлечь внимание учеников и сделать процесс обучения увлекательным.

Также очень важно поддерживать эмоциональное отношение к изучению английского языка у младших школьников. Постоянная поощрительная обратная связь со стороны преподавателя способствует формированию самоуверенности и желанию продолжать свое обучение.

Рассмотрим стратегии преодоления языкового барьера:

1. Создание комфортной атмосферы

Учитель должен создать такую образовательную среду, где дети будут чувствовать себя защищенными и свободными для самовыражения. Это можно достичь путем:

Поощрения участия всех учеников в обсуждении.

Организации групповых заданий, где ученики могут сотрудничать и совместно решать задачи.

Предоставления положительной обратной связи, подчеркивая успехи и прогресс каждого ученика.

2. Игровые методы обучения

Игровые техники активно способствуют снятию напряжения и способствуют лучшему усвоению языка. Младшие школьники особенно восприимчивы к обучению через игру. Используйте: ролевые игры, в которых дети могут выступать в различных ситуациях общения, также образовательные игры, такие как «угадай слово» или «мемо», для расширения словарного запаса и музыкальные и танцевальные активности с использованием популярных детских песен на английском языке.

3. Использование визуальных материалов

На младших школьников сильное влияние оказывают визуальные образы. Это может быть:

Плакаты и карточки с изображениями предметов, животных, действий.

Видеоматериалы и анимации, которые заинтересуют детей и помогут лучше усвоить язык.

Разнообразные мультимедийные ресурсы, которые делают процесс обучения более увлекательным.

4. Постоянная практика

Для преодоления языкового барьера необходима регулярная практика. Учителям нужно:

Интегрировать английский язык в повседневные занятия, используя его для управления классом и в повседневных диалогах.

Задавать домашние задания, связанные с практикой языка, такие как написание коротких рассказов или подготовка устных сообщений на английском.

Поощрять общение с носителями языка, если есть такая возможность (через видеочаты, обмен письмами и т.д.).

5. Индивидуальный подход

Каждый ученик уникален, поэтому важно учитывать индивидуальные особенности и потребности каждого ребенка. Подходит ли вашему ученику более традиционный стиль обучения или он лучше усваивает материал вовлекающего его в игровые формы? Используйте тесты и наблюдения для определения того, какой подход лучше всего работает в каждом конкретном случае.

Заключение

Преодоление языкового барьера у младших школьников при изучении английского языка — задача не из легких, но вполне решаемая. Создание комфортной среды, использование игровых методов, визуальных материалов и регулярная практика могут значительно облегчить этот процесс. Осуществляя индивидуальный подход к каждому ученику, учитель не только преодолевает барьеры в обучении, но и формирует у детей уверенность в своих силах, что является ключевым фактором их успеха в изучении иностранного языка.

Литература

1.Гальскова Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам: Пособие для учителя. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: АРКТИ, 2003. – С. 52-78.

2.Гальскова Н.Д., Никитенко З.Н. Теория и практика обучения иностранным языкам. Начальная школа: Методическое пособие. М.: Айрис-пресс. 2004. 240 с.

4.Советова Е.В. Эффективные образовательные технологии. – Ростов н/Д: Феникс, 2007 – 285 с.