План-конспект урока «Новый член семьи» в 3 классе (английский язык)
план-конспект урока по английскому языку
В данном плане-конспекте урока представлены виды работы, осуществляемые мной регулярно.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 urok_k_attestatsii_yanv_2026.docx | 236.44 КБ |
Предварительный просмотр:
МБОУ ЦО №35
ПЛАН-КОНСПЕКТ
урока английского языка
в 3 классе
Тема «Новый член семьи»
Разработала
учитель английского языка
Соболева Анна Сергеевна
Ногинск, 2026
Предмет:Английский язык
Тема урока: A New Member!
Тип урока: урок усвоения нового знания.
Деятельностная цель урока: формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации нового и изученного материала по теме "Семья"; создание соответствующих условий, положительно влияющих на эмоциональный настрой обучающихся.
Прогнозируемые результаты:
- личностные:
- развитие памяти, внимания, мышления;
- развитие коммуникативных способностей;
- формирование положительной мотивации к изучению английского языка;
- метапредметные:
познавательные УУД:
- развивать умения извлекать информацию из иллюстраций, текстов,
- находить ответы на вопросы в иллюстрации,
регулятивные УУД:
- оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей,
- прогнозировать предстоящую работу,
- осуществлять познавательную и личностную рефлексию,
коммуникативные УУД:
- уметь представлять результат своей работы,
- формировать умение адекватно оценивать свою работу и работу других учеников,
- развивать умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами, оформлять свои мысли в устной форме.
- предметные:
- изучение притяжательных местоимений,
- закрепление лексики по теме"Семья",
- повторение лексики по темам"Школьные предметы", "Числительные",
- формирование навыков монологической речи в представлении членов семьи,
- развитие умений устной речи, чтения и аудирования,
- закрепление в речи лексических структур "This is my...", "She / He is ...".
Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, парная.
Средства обучения: УМК Spotlight 3 (Английский в фокусе. 3 класс). Учебник. Быкова Н.И., Дули Дж. и др.; доска; проектор; аудиозапись и видеозаписи.
Структура урока усвоения новых знаний и виды деятельности
1) Организационный этап.
Выработка на личностно значимом уровне положительного самоопределения ученика к деятельности на уроке
Деятельность учителя | Деятельность ученика |
Здоровается с учениками. Организовывает погружение в иноязычнуюсреду. Создаёт эмоциональный настрой на учебную деятельность. | Здороваются с учителем, садятся на свои места.Слушают учителя. Осознанно строят речевые высказывания. Настраиваются на учебную деятельность. |
2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
Подготовка мышления учащихся и осознание ими цели урока.
Деятельность учителя | Деятельность ученика |
Организовывает включение, поиск и выделение необходимой информации. Фиксирует выдвинутые учениками гипотезы по теме урока, организует их обсуждение. Организует фонетическую разминку. | Определяют тему урока и планируемую проблематику. Участвуют в обсуждении содержания прослушанного материала. Фиксируют графические и звуковые образы. Актуализируют лексические единицы по теме. |
3) Актуализация знаний.
Деятельность учителя | Деятельность ученика |
Формирует у учащихся способность к новому способу действия. Осуществляет контроль за правильностью выполнения способа действия. | Осуществляют работу по выполнению упражнения. Применяют новый способ использования изученных лексических слов и грамматических структур. Воспринимают ответы обучающихся. Осуществляют самоконтроль. Принимают и сохраняют учебную цель и задачу. |
4) Первичное усвоение новых знаний.
Деятельность учителя | Деятельность ученика |
Организует учебное действие для выделения полученных знаний. Задает вопросы о применимости нового знания. | Строят высказывания, понятные собеседника. Участвуют в обсуждении содержания материала. Делают выводы. Учатся формулировать собственное мнение. Принимают и сохраняют учебную цель и задачу. Осуществляют самоконтроль. |
5) Первичная проверка понимания.
Деятельность учителя | Деятельность ученика |
Организует учебное действие для контроля степени усвоения полученных знаний. | Выполняют самостоятельную/групповую работу, анализируют, контролируют и оценивают результат. Участвуют в обсуждении содержания материала. Делают выводы. Учатся формулировать собственное мнение.Принимают и сохраняют учебную цель и задачу. Осуществляют самоконтроль. |
6) Первичное закрепление.
Деятельность учителя | Деятельность ученика |
Организует учебное действие для закрепления полученных знаний. | Выполняют самостоятельную/групповую работу, анализируют, контролируют и оценивают результат. Принимают и сохраняют учебную цель и задачу. Осуществляют самоконтроль. |
7) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.
Деятельность учителя | Деятельность ученика |
Соотносит цель и результаты учебной деятельности, фиксируют степень их соответствия и намечает дальнейшие цели деятельности. Объясняет домашнее задание. | Записывают домашнее задание. |
8) Рефлексия (подведение итогов занятия).
Деятельность учителя | Деятельность ученика |
Организует рефлексивную деятельность. | Оценка собственной деятельности на уроке. |
ХОД УРОКА
1) Организационный этап.
Деятельность учителя | Деятельность ученика |
T: Hello, children! T: I am happy to see you! T: How are you today? T: I’m fine, thank you.Sit down, please.Let’s begin our lesson. | C: Hello, Teacher! C: I am happy to see you too! C: I’m fine, thank you. How are you today? |
2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
Деятельность учителя | Деятельность ученика |
Т: Are you ready? OK! Let’s watch a video. T: What do you think about the theme of the lesson? What are we going to speak about? | Смотрятвидео “Gogo. 2 серия”. С: Family!Names! |
3) Актуализациязнаний.
Деятельностьучителя | Деятельностьученика |
T: Good! You are right. Но прежде мы потренируем наше произношение: let'sremembersomeEnglishsounds. T: С этими словами мы знаем песню. Let’s sing a song“Family tree”. (Учебник: стр. 26 упр. 1) | Произносят звуки и слова: (на доске) m mmmm- mum b bbbbbb- brother f fffffff- father w wwwww- what d ddddddd- dad g ggggg- grandpa, grandma ∂∂∂∂∂- brother, mother. Поютпесню“Family tree” |
4) Первичное усвоение новых знаний.
Деятельность учителя | Деятельность ученика |
T: На прошлом уроке Лулу рассказала нам о том, как зовут ее родных. И сделала она это с помощью притяжательных местоимений. ОниотвечаютнавопросЧЕЙ?,ЧЬЯ?, ЧЬИ?, ЧЬЁ? Let'sreadthem. Please, repeataftermealltogether. Т: Притяжательные местоимения помогают понять кто хозяин предмета. В карточке соедините "хозяина" и слово, которое мы теперь будем называть "притяжательное местоимение". | Хоровая работа: повторяют за учителем притяжательные местоимения, осуществляют самоорганизацию и самоконтроль. (Таблица местоимений) Самостоятельная работа в карточке. I their He our She his We its you her they my it your |
5) Первичная проверка понимания.
Деятельность учителя | Деятельность ученика |
Т: Great job! Now translate into Russian: - myschool bag, his eleven pencils, herpen, our school, their twelve rulers, your rubber. Т: TranslateintoEnglish: - мои любимые школьные предметы, его любимые сестры, ее старшие братья, наши младшие друзья,их дом, твои учителя. | Переводят словосочетания; осуществляют контроль за деятельностью друг друга и качеством перевода; учатся уважать друг друга. |
6) Первичное закрепление.
Деятельность учителя | Деятельность ученика |
Т: Притяжательные местоимения очень часто встречаются в речи, как в устной, так и письменной. Задание 1: Давайте прочитаем, что написал о своей семье мальчик Джон. (Рабочая тетрадь: стр. 14 упр. 1) Вопросы к упражнению: - What'shis/hername? Задание 2: И Лулу, и Джон изобразили свои семьи как FAMILYTREE. How can you translate the word combination "Family Tree"? Родословноедревоможнонарисоватьиначе. Watch the video, dance and sing the song! Задание 3: Наших любимых родных мы можем называть ласково: mummy, daddy. Close your eyes, put your head on your hands and listen to me. Я прошу вас послушать стих и дополнить его словами mummy, daddy, sister, brother и другими в тех местах, где я сделаю паузу. Расскажу-ка вам, друзья, Как живет моя семья. Шьет роскошные наряды Нам с сестренкой мама, ....mummy. Папа мастер хоть куда, Мне готов помочь всегда. Кто сильнее всех на свете? «Папа мой — мой милый ... daddy». Есть еще щенок пушистый У моей сестренки, sister. Со щенком гулять по саду Ходит старший брат мой, brother. Вкусный варит нам обед она Наша бабушка – grandma. Дед самый добрый у меня, Дедмой, дедушка – grandpa. T: Nicejob!Openyoureyes! Задание 4: Давайте научимся представлять своих родных так, как это сделала Майя не в стихотворении, а в жизни. (Учебник: стр. 28 упр. 2) Используя образец предложений, составьте рассказ о семье Майи и расскажите его друг другу. Задание 5: Описывая семью Майи, вы проговаривали притяжательные местоимения, которые отвечают на вопрос ЧЕЙ?, ЧЬЯ?, ЧЬИ?, ЧЬЁ? и помогают понять кто хозяин предмета. Используя карточку, выполните письменно упражнения: в сборнике упражнений на стр. 26-27 № 6, 8, 9. | Читают, следятзаправильностьючтениядругдруга, отвечаютнавопросы учителя: - His/her name is ... - Родословноедрево. Физкультминутка: "FingerFamily" Слушают текст стихотворения, анализируют содержание, развивают творческие способности, слух, память, внимание и мышление. Групповая работа. |
7) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.
Деятельность учителя | Деятельность ученика |
Т: Принести семейнуюфотографию, устно/письменно составить текст освоих родных (назвать кто и как зовут) | Записывают домашнее задание. |
8) Рефлексия (подведение итогов занятия).
Деятельность учителя | Деятельность ученика |
Т: Итак, выблестящесегоднятрудились. Что вы делали в ходе урока? Showme your thumbs upifyou are happy. Show meyour thumbs downif you are sad. Our lesson is over. Good-bye! See you! | Оценка результатов собственной деятельности на уроке. Good-bye! |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
План-конспект интегрального урока по литературному чтению(тат) и английскому языку в 3 классе по теме: "Әдәпле булырга теләсәң... Good manners"
План-конспект интегрального урока по литературному чтению(тат) и английскому языку в 3 классе по теме: "Әдәпле булырга теләсәң... Good manners" составлен для урока с учащимися татарской группы в русск...
План-конспект открытого урока по математике в 5 классе. Тема урока: «Проценты»
Открытый урок в 5 классе по теме «Проценты» Цель : 1.Решение задач на проценты. 2....
План-конспект открытого урока "Портрет в скульптуре" 6 класс с самоанализом урока
Цель: познакомить учащихся с разновидностями портрета в скульптуре, с выразительными возможностями скульптуры....
План - конспект открытого урока На тему: «Семья» Класс: 6А
План конспект урока 6 класс по учеднику Enjoy English 5 - 6 класс М.З. Биболетова....
План-конспект открытого урока по литературе в 9 классе на тему: Анализ повести «Бэла» по роману М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени» Подготовила учитель русского языка и литературы Чижова Светлана Николаевна.
План-конспект открытого урока по литературе в 9 классе на тему:Анализ повести «Бэла» по роману М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени»Подготовила учитель р...
План-конспект обобщающего урока по истории "Семь чудес света"
Данный урок проводился в рамках Дня открытых дверей в 5 классе. Урок соответствует требованиям ФГОС. Использованы все виды работы: парная, групповая, индивидуальная и фронтальная.Использованы ...
План-конспект открытого урока по волейболу в 8 классе "Разучевание навыков владения мячом на уроках волейбола»
Улучшить технику владения волейбольным мячом у школьников....