"Global Warming"
методическая разработка по английскому языку (8 класс)

Автор

Зиновьева Софья Андреевна

Класс

7

УМК

Английский язык : 7 класс : углубленный уровень : учебник / К. М. Баранова, Д. Дули, В. В. Копылова [и др.]. - 11-е изд., перераб. - Москва : Express Publishing : Просвещение, 2023 - 192 с. : ил. - (Звздный английский)

Тип урока

Урок комплексного применения знаний и умений (комбинированный урок с элементами дискуссии и проектной деятельности).

Цель урока

Формирование коммуникативной компетенции учащихся через обсуждение проблемы глобального потепления на английском языке.

Задачи

образовательные:

развивающие:

воспитательные:

1) Актуализировать  лексический запас по темам «Экология», «Климат», «Природные явления» (climate change, global warming, greenhouse effect, pollution, renewable energy, etc.).

2) Совершенствовать умение извлекать основную информацию из аудио- и видеоматериала на английском языке.

3) Совершенствовать навыки монологической и диалогической речи по заданной теме.

4) Тренировать навык чтения с пониманием основной идеи и деталей (ознакомительное и изучающее чтение).

1)   Развивать критическое мышление, умение анализировать информацию, устанавливать причинно-следственные связи.

2)      Развивать умение работать в группе: сотрудничать, распределять роли, представлять совместный результат.

3)        Развивать познавательную активность и способность к самостоятельному поиску решений.

1. Воспитывать экологическое сознание, чувство ответственности за состояние окружающей среды.
2. Формировать активную гражданскую позицию и понимание важности личного вклада в решение глобальных проблем.
3. Стимулировать интерес к изучению английского языка как к инструменту для получения информации и общения на актуальные темы.

Основное содержание

глобальное потепление, причины, последствия и способы решений проблемы глобального потепления

Планируемые образовательные результаты

предметные:

метапредметные:

личностные:

1. Использование в речи ключевой лексики по теме.
2. Понимание  основного содержания материалов о глобальном потеплении.
3. Создание мини-проекта

Познавательные: умение организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, выстраивать логическую цепочку рассуждений

Регулятивные: владение элементарными исследовательскими умениями

Коммуникативные: умение работать в группе; высказывать суждения, подтверждая их фактами.

1. Осознание глобальных проблем современности и своей роли в их решении.
2. Формирование уважительного отношения к природе.
3. Развитие навыков сотрудничества и толерантности при обсуждении спорных вопросов.

Ресурсы

Учебник, презентация «Global Warming», рабочие листы для практической работы.

Ссылки на материалы - https://disk.yandex.ru/d/HA-q-rheHeofcQ (рабочий лист для практической работы); https://disk.yandex.ru/d/9JNr-UjoXTuUpg (презентация).

Формы организации учебной деятельности

Фронтальная, групповая, индивидульная

Материально-техническое обеспечение

Компьютер, интерактивная доска

Организационная структура урока

Этапы урока:

Деятельность учителя, слайды презентации:

Деятельность обучающихся

1 этап. Обозначение проблемной ситуации.

Цель: создание положительного эмоционального фона на уроке и интерес к предстоящей работе.

(1 мин.)

Приветствие обучающихся, проверка готовности к уроку

Приветствие учителя

2 этап. Формулирование темы и задач урока.

Цель: осмысление поставленных задач.

(2 мин.)

1.Фронтальный опрос

Побуждает учащихся к формулированию проблемы урока:

- I'd like to start our lesson with a little game! Tell me, what's this?

- Right you are. Everybody knows the game called "What's in the box?". You have to guess what's inside. You've got some hints on the screen. Read them and tell us the answer.

- Great job! It is indeed a green and round apple. Does it remind you of anything? What is  green and round too?

- We'll consider this apple as our planet. What's it called?

- Exactly! What if I put it in the plastic bag? Can it breath now?

- Of course! Let's do a little experiment together. We will put the apple on the radiator and leave it there for a while. What's going to happen next?

- So the temperature of the Earth will rise. What can it cause?

- All right. That's what we're going to talk about today. Write down the topic in your worksheets, please. The topic is "Global Warming"

- It's a black box.

- It's an apple

- A planet.

- The Earth.

- No, it can’t

- It will get warmer.

- Global Warming

Дети записывают тему урока в рабочих листах

3 этап. Актуализация опорных знаний по теме «Global warming».

Цель: подготовка учащихся к новой учебной деятельности.

(2–3 мин).

- I suggest you to recall some of the phrases that we've learnt. They will help us during the lesson. Look at your worksheets. Let's read the first task.
- You've got 3 minutes to complete the task.

-Let's check what you've got. Who’s willing to write them down on the board?

Ученики читают первое задание.

Дети выполняют задание, в котором даны слова вразброс и нужно составить фразы.

Один ребенок выходит к доске, ученики пречисляют фразы, которые записали, ученик записывает их на доске.

 этап. Введение и осмысление нового материала.

Цель: совнршенствование лексических навыков по теме "Экологические проблемы" (10-15 мин)

-Great job! So, Global Warming is one of the most important problems in the world. We all know that it means the rising temperatures. But how has it all begun? Let's find out and make a chain of the reasons by reading the text called "Global Warning!". That is exercise two in your worksheets. I'll give you 3 minutes to complete the chain with the information from the text and share your thoughts with us.

- Well, let’s check what you’ve written down. Can you name the reasons yourself?

- Great job, look at the presentation, everything is correct, good job!

-  Now that we know what causes one of the biggest problems in the world, let's find out what might happen next. In your worksheets you've got two more texts that you have to read on your own. Then you have to read the senteces below and say if they are true, false or not stated. Be prepared to correct the sentences that are false by using the text!  I'll give you 5 minutes to complete the task.

- All right, let's check your answers.

- Good job, now we know what might happen to the Earth, let's get back to our experement.

Учитель берет яблоко с батареи.

- You can touch the apple. Discribe it, please.

- So, the apple is now hot and it's starting to rot. Do you remember what this apple is for us?

- Can our planet stay healthy forever?

- What's happening to the Earth?

- Who is responsible for the Earth's state then?

- Of course. So, what can we do for our planet?

-Well, let's find out what else is there by watching the video. You have to write down as many solutions as you can hear in your worksheets.

-Now, let's check your answers.

Дети читают текст по очереди и вносятт информацию о последовательности действий, которые приводят к повышению температуры, в рабочие листы.

Дети называют свои ответы.

Дети проверяют свои ответы.

Дети читают тексты и выполняют задание самостоятельно.

Дети читают предложения и проверяют ответы вместе с учителем, если утверждение оказалось неверным, дети формируют с помощью текста верное утверждение.

Дети отмечают изменения.

- It's the Earth.

- No, it can't.

- It's dying.

- We are.

- Дети высказывают свои предположения о том, как помочь планете.

-Дети записывают решения проблемы в рабочие листы.

 - Дети перечисляют решения, которые записали и проверяют ответы.

5 этап. Закрепление материала по теме. Цель: промежуточная проверка усвоенного материала.

- You have to work in two groups for the next task. The first group has to make a poster about the reasons and consequences of global warming. Group number 2 is to make a poster about the solutions of the problem. I'll give away the example of two texts where you have to fill in the gaps with information from today's lesson. you also have to add these pictures to the poster to describe your texts. In 5 minutes you will have to make presentations in front of the class.

Учитель раздает детям опорные фразы для построения монологического высказывания и материалы для мини-проекта.

- All right, your time is over! Let's listen to you.

- Дети представляют мини-проект, созданный в группе.

6 этап. Рефлексия. Цель: организация рефлексии и самооценки учащимися собственной учебной деятельности.

Учитель предлагает ученикам ответить на вопросы:

- So, is global warming a big problem? Maybe we shouldn't care so much about it?

- How can it affect the world?

- Obviously, you and I can't stop burning fossil fuels completely, but there are still some things that we are able to do in our everyday life! What are they?

Отвечают на вопросы учителя.

Уточняют недопонятые аспекты изученного материала.

- It is a big problem and it's very dangerous.

- Ice caps and mountain glaciers are melting, animals like polar bears are becoming extinct, sea level is rising.

- We should always recycle, turn off the lights when we don't need it, plant a lot of trees, use eco-friendly transport like buses and bicycles.

7 этап. Домашнее задание

- Right you are! I think everybody has to know about that! So, at home you have to make a leaflet about how to help the Earth in our usual lives. We'll have a visit to the elementary students from our school and help them find out about how to save the Earth! Thank you for the lesson. Have a good day. Goodbye!

-Goodbye!