Рабочая программа учебной дисциплины ОПД.01 "Основы латинского языка и медицинской терминологии" (очно-заочная форма обучения).
рабочая программа на тему

ДЕПАРТАМЕНТ ЗДРАВООХРАНЕНИЯ  ГОРОДА МОСКВЫ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ГОРОДА МОСКВЫ

МЕДИЦИНСКОЕ УЧИЛИЩЕ № 13

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

           ОПД. 01 «Основы латинского языка

и медицинской терминологии»

                                                  (наименование дисциплины)

                                       «Сестринское дело» (060109)

        (код и наименование специальности, специальностей, группы специальностей)

            базового уровня среднего профессионального образования (51)

                               (уровень среднего профессионального образования)

                                        очно-заочная форма обучения             

                                              2010-2011 учебный год

1. Пояснительная записка

Рабочая программа учебной дисциплины «Основы латинского языка и медицинской терминологии» предназначена для реализации требований Государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования к минимуму содержания и уровню подготовки выпускника по специальности 060109 «Сестринское дело».

Рабочая программа учебной дисциплины «Основы латинского языка и медицинской терминологии» составлена в соответствии с государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности 060109 «Сестринское дело», на основе примерной программы учебной дисциплины «Основы латинского языка и медицинской терминологии» (автор: преподаватель латинского языка Смоленского базового медицинского колледжа Волосова О.В., 2002).

Учебная дисциплина «Основы латинского языка и медицинской терминологии» изучается студентами вечерней (очно-заочной0 формы обучения на 2 курсе в  4 семестре.

На изучение учебной дисциплины отводится 30 часов аудиторного времени, из них 30 часов практических занятий. Внеаудиторная самостоятельная работа – 19 часов.

В процессе изучения специальных дисциплин (фармакология, анатомия, микробиология, гигиена) студенты сталкиваются с терминами, понимание которых тесно связано со знанием латинского языка. Профессиональное овладение клиническими дисциплинами включает в себя понимание и использование медицинской терминологии на латинском языке.

Цель изучения дисциплины основы латинского языка и медицинской терминологии – научить студентов чтению и письму на латинском языке, пониманию и владению медицинской терминологией. Выпускник медицинского училища должен: 1) знать основы грамматики латинского языка и способы образования терминов, 2) уметь правильно читать и переводить медицинские термины, названия болезней, лекарственных веществ.

В соответствии с письмом Управления среднего профессионального образования Минобразования России от 31.01.2002 № 18-52-1116 ин/18-15 «О рекомендациях по разработке примерных программ учебных дисциплин по специальностям среднего профессионального образования» рабочая программа содержит пояснительную записку, тематический план, содержание учебной дисциплины, перечень и тематику практических работ и заданий для внеаудиторной самостоятельной работы студентов, перечень рекомендуемой литературы и технических средств обучения.

Программа включает следующие разделы:

морфология: глагол (4 спряжения), имя существительное (5 склонений, словарная форма), анатомическая номенклатура (около 80 termini generales), имя прилагательное (2 группы, определение, причастие);

фонетика: латинский алфавит, произношение звуков, ударение, долгота и краткость слога;

словообразование: состав слова, важнейшие латинские и греческие приставки,

клиническая терминология, терминоэлементы и греческие корни, названия патологических процессов;

медицинская терминология и химическая номенклатура: оксиды, кислоты, соли, химические элементы, фармацевтическая терминология, частотные отрезки в названиях лекарственных веществ и препаратов.

Особое внимание уделяется разделу «рецептура». Здесь студент должен ознакомиться не только с краткими сведениями о рецепте, но и подробно изучить латинскую часть рецепта, важнейшие латинские предлоги и рецептурные сокращения.

На каждом занятии вводится не более 25 лексических единиц. Общий объем активно усваиваемого лексического минимума курса латинского языка составляет 500 слов и словообразовательных единиц. Каждое практическое занятие включает в себя грамматическую часть, которая необходима для построения и понимания фармацевтических терминов и перевода типовых рецептов. Обязательным элементом процесса обучения являются самостоятельные письменные работы, тестовые задания, устные опросы. На каждом занятии помимо лексического минимума и грамматической части даются  3 новых рецепта. Рецепты переводятся на латинский язык с русского. Данный вид работы требует от студентов знания лексики и грамматики и побуждает к самостоятельным действиям.

Обучение основам клинической терминологии начинается с десятого занятия. При работе над клинической терминологией студенту необходимо научиться «извлекать понятие» из термина, выделять греческие корни и другие словообразовательные элементы и «конструировать» клинические термины.

По окончании изучения дисциплины студенты должны приобрести следующие знания и умения:

• бегло читать по латыни;
• правильно писать знаковую латинскую лексику;
• владеть лексическим минимумом в 500 единиц;
• уметь переводить рецепт с русского на латинский и оформлять его по заданному образцу;
• уметь «извлекать понятия» из клинического термина и «конструировать» его;
• знать словообразовательные элементы и ориентироваться в значении клинических терминов.

Для контроля знаний используются:

• ситуационные задачи;
• тестовые задания;
• задания с ключом;
• устный опрос;

 В конце 4 семестра проводится экзамен.

2. Тематический план

учебной дисциплины  ОПД.01

«Основы латинского языка и медицинской терминологии»

вечернее (очно-заочное) отделение

                                  Задания для самостоятельной внеаудиторной работы

3.  Содержание программы

                                                         РАЗДЕЛ 1.  

                                                       ФОНЕТИКА

                                     Требования к уровню подготовки выпускника

                    Студент должен  

                           иметь представление:

                                 ●  о краткой истории латинского языка;

                                 ●  о значении и роли латинского языка в современном медицинском

                                    образовании;

                           знать:

                                 ●  латинский алфавит;

                                 ●  особенности произношения звуков;

                                 ●  долготу и краткость звуков;

                                 ●  правила постановки ударения;

                           уметь:

                                 ●  читать по латыни.

                                                 Содержание учебной информации   

                                                                        Занятие 1.1 

       Содержание учебной информации

            Введение в дисциплину «Латинский язык». Знакомство с историей латинского языка: возникновение, расцвет и роль в истории медицины. Общие сведения о медицинской терминологии.

             Знакомство с латинским алфавитом. Классификация звуков: гласные, согласные, двугласные (дифтонги). Отработка навыков чтения в фонетических упражнениях.

              Особенности произношения некоторых звуков: c, h, k, l, s, q. Особенности произношения некоторых буквосочетаний: ti, ch, th, ph, rh, sch, ngu, qu. Изучение латинского алфавита. Отработка произношения звуков с использованием схемы соответствия звуков и вариантов буквенных обозначений. Сложение букв в слог. Отработка навыков чтения в фонетических упражнениях.

                                            Внеаудиторная самостоятельная работа  1 

           - Подобрать примеры слов латинского языка, содержащие буквы и буквосочетания, представляющие трудности при  чтении. Оформить в соответствии с инструкцией по выполнению ВСР  «Фонетика и графика латинского языка».

            - Подготовить сообщение на тему: «Значение латинского языка для специалиста-медика». (по желанию)

                                                                       Занятие 1.2

Содержание учебной информации

               Понятие об ударении, долгота и краткость слога. Сложение букв в слог. Разбор слова на слоги. Выделение краткого и долгого слога. Правила долготы и краткости гласного в слоге. Отработка в упражнениях правильной постановки ударения.

  РАЗДЕЛ  2.

 МОРФОЛОГИЯ

                                     Требования к уровню подготовки выпускника

                      Студент должен

                               знать:

                                   ●  основы грамматики латинского языка;

                               уметь:

                                   ●  переводить медицинские термины, названия органов, систем, тканей,

                                       лекарственных препаратов.

Занятие 2.1.:  Глагол. Четыре спряжения латинских глаголов.

 Повелительное наклонение. Сослагательное наклонение в рецептуре

  Требования к уровню подготовки выпускника

                     Студент должен

                            знать:

                               ●  четыре спряжения глагола;

            ●  особенности употребления повелительного и сослагательного

                 наклонений;

            ●  образование повелительного и сослагательного наклонений;

            ●  перевод повелительного и сослагательного наклонений с латинского на

                 русский язык;

                           уметь: 

                                ● использовать глагол в речептуре;

             ●  выделять основу;

             ●  работать с инфинитивом.

Содержание учебной информации

   Разделение латинских глаголов на четыре спряжения. Неопределенная форма и основа глагола. Два залога: действительный и страдательный. Повелительное наклонение. Особенности образования повелительного наклонения множественного числа в третьем спряжении. Сослагательное наклонение: образование форм единственного и множественного числа и употребление в стандартных рецептурных формулировках. Разбор на примерах. Работа с учебными словарями, составление таблицы: «Грамматические формы глагола». Самостоятельное определение спряжений глаголов и образование форм повелительного и сослагательного наклонений единственного и множественного числа. Использование упражнений по переводу с латинского языка на русский. Разбор и употребление форм глаголов в стандартных рецептурных формулировках.

                   Внеаудиторная самостоятельная работа  2

- Сделать письменные переводы упражнений из учебника Ю.И Городковой:

   §15 (образовать формы повелительного наклонения единственного и

   множественного числа; перевести предложения с глаголами в повелительном

   наклонении);

   §19  (перевести предложения с глаголами в сослагательном наклонении).

- Подготовить сообщение на тему: «Гиппократ - отец медицины».  (по

    желанию)

Занятия 2.2 и 2 3.   Имя существительное. Пять склонений существительных.

   Словарная форма существительного. Первое и второе склонения. Латинизированные греческие существительные на –е. Несогласованное определение.

Требования к уровню подготовки выпускника

                   В результате изучения материала занятий 2.2 и 2.3 студент должен

                      знать: 

                           ●  грамматические категории имени существительного;

        ●  склонения, рода, основы существительного;

        ●  основные признаки первого и второго склонений имен существительных;

        ●  лексический минимум, вводимый на занятиях;

   уметь: 

                           ●  переводить словосочетания и предложения с русского языка на латинский

                                и наоборот;

                           ●  выделять латинизированные греческие существительные на  -е.

Занятие 2.2.   Имя существительное. Пять склонений существительных.

                  Словарная форма существительного. Первое и второе склонения.

        Содержание учебной информации

  Общие сведения об имени существительном: грамматические категории (род, число, падеж), склонение имен существительных, словарная форма, определение основы, общее правило определения рода.

Первое склонение имен существительных, падежные окончания. Характерный признак существительных первого склонения.

Второе склонение имен существительных, падежные окончания. Характерный признак существительных второго склонения.

Вводится лексический минимум в 25 единиц.

Отработка основных правил, необходимых для работы с существительными. Схематичное изображение основы существительного, его словарной формы и падежных окончаний. Составление «Сводной таблицы падежных окончаний первого и второго склонений имен существительных». Разбор лексического минимума: грамматические категории, определение склонения, словарная форма.

                         Внеаудиторная самостоятельная работа  3

- Сделать письменные переводы упражнений из учебника Ю.И. Городковой:

    §29  (словосочетания и предложения с существительными 1-го склонения –

    анатомическими и фармацевтическими терминами);

    §44  (словосочетания и предложения с существительными 2-го склонения).

- Подготовить сообщение на тему: «Крылатые выражения о медицине и

   здоровье». (по желанию)

Занятие  2.3. Латинизированные греческие существительные на –е.

Несогласованное определение.

Содержание учебной информации

           Склонение существительных греческого происхождения на –е. Виды определений: согласованное и несогласованное.

           Вводится лексический минимум в 25 единиц.

           Упражнения по переводу словосочетаний с несогласованным определением с латинского языка на русский и с русского языка на латинский. Работа с индивидуальной экспертно-контрольной картой (определение склонений имен существительных). Разбор лексического минимума: грамматические категории, определение склонения, словарная форма.

Занятие 2.4 .  Латинизированные греческие существительные на  –оn.

Названия лекарственных препаратов. Третье склонение имен существительных

                                    Требования к уровню подготовки выпускника

                     В результате изучения материала занятия 2.4  студент должен

                      знать:

                           ●  грамматические категории имени существительного;

        ●  словарную форму существительного;

        ●  определение склонения, рода, основы существительного;

        ●  основной признак третьего склонения имен существительных;

        ●  исключение из правила о роде (третье склонение);

        ●  лексический минимум, вводимый на практических занятиях;

                      уметь: 

                           ●  переводить словосочетания с несогласованным определением с русского  

                               языка на латинский и наоборот несогласованные определения;

                           ●  выделять латинизированные греческие существительные на –on;

                           ●  переводить с русского на латинский язык названия лекарственных

                               препаратов.  

Содержание учебной информации

           Общие сведения об имени существительном: грамматические категории (род, число, падеж), склонение имен существительных, словарная форма, определение основы, общее правило определения рода.

          Слова греческого происхождения на –on. Латинские названия болезней и лекарственных препаратов.

Выполнение тренировочных упражнений по переводу словосочетаний с латинского языка на русский и с русского на латинский. Перевод названий лекарственных препаратов.

Отработка основных правил, необходимых для работы с существительными: основа, словарная форма, падежные окончания. 

Третье склонение имен существительных. Равносложные и неравносложные существительные. Основа, словарная форма, падежные окончания существительных третьего склонения. Основное правило определения рода. Исключения из правила о роде имен существительных третьего склонения (мужской, женский и средний род).

Вводится лексический минимум в 25 единиц.

Отработка основных правил, необходимых для работы с существительными. Схематичное изображение основы существительного, словарной формы, падежных окончаний. Составление «Сводной таблицы падежных окончаний третьего склонения имен существительных». Упражнения по переводу словосочетаний с несогласованным определением с русского языка на латинский. Работа с индивидуальной экспертно-контрольной картой (определение склонений имен существительных). Разбор лексического минимума: грамматические категории, определение склонения, словарная форма.                                                                                       

                         Внеаудиторная самостоятельная работа  4

- Сделать письменные переводы упражнений из учебника Ю.И. Городковой:

    §63  (словосочетания и предложения с существительными 3-го склонения

     мужского рода);

    §70  (словосочетания и предложения с существительными 3-го склонения

     женского и среднего рода).

- Составить кроссворд по фармацевтической терминологии.

Занятие 2.5.  Существительные греческого происхождения.

         Четвертое и пятое склонение существительных.

                                          Требования к уровню подготовки выпускника

                 Студент должен

                      знать: 

                            ●  грамматические категории имени существительного;

         ●  словарную форму существительного;

         ●  определение склонения, рода, основы существительного;

         ●  основные признаки пяти склонений имен существительных;

         ●  исключение из правила о роде (четвертое склонение);

         ●  лексический минимум, вводимый на практическом занятии;

                       уметь: 

                           ●  переводить с русского языка на латинский и наоборот словосочетаний с  

                                несогласованным  определением;

            ● использовать четвертое и пятое склонения имен существительных

                               в рецептуре.

                                                  Содержание учебной информации

Общие сведения об имени существительном: грамматические категории (род, число, падеж), склонение имен существительных, словарная форма, определение основы, общее правило определения рода. Существительные греческого происхождения.

Четвертое склонение имен существительных: словарная форма, падежные окончания, характерный признак. Особенности существительных четвертого склонения. Исключения из правила о роде четвертого склонения.

Пятое склонение имен существительных. Их словарная форма, падежные окончания. Особенности и характерный признак существительных пятого склонения.

Вводится лексический минимум в 25 единиц.

Отработка основных правил, необходимых для работы с существительными. Схематичное изображение основы существительного, его словарной формы и падежных окончаний. Составление «Сводной таблицы падежных окончаний пяти склонений имен существительных». Упражнения по переводу с русского языка на латинский словосочетаний с согласованным и несогласованным определением. Работа с индивидуальной экспертно-контрольной картой (определение склонений имен существительных). Разбор лексического минимума: грамматические категории, определение склонения, словарная форма.

.

Занятие 2.6.  Имя прилагательное. Прилагательное первой группы.

     Согласованное определение

                                      Требования к уровню подготовки выпускника

                  Студент должен

                        знать: 

                             ●  характерные признаки первой группы прилагательных;

          ●  родовые окончания прилагательных первой группы;

                       уметь: 

                             ●  определять основу, склонение прилагательных первой группы;

          ●  согласовывать существительное с прилагательным в роде, числе, падеже;

          ●  переводить словосочетания с согласованным определением.

                                               Содержание учебной информации

Общие сведения об имени прилагательном: грамматические категории (род, число, падеж), словарная форма. Две группы имен прилагательных (первая и вторая).

Падежные окончания первой группы имен прилагательных. Понятие о согласованных и несогласованных определениях. На занятии дается лексический минимум в 25 единиц.

Разбор грамматических категорий имени прилагательного. Работа над словарной формой, основой прилагательных первой группы. Упражнения по переводу с русского языка на латинский имен прилагательных. Определение группы и склонения по заданным образцам. Изучение согласованных и несогласованных определений. Составление ООД (ориентировочная основа действий) при работе с согласованными и несогласованными определениями.

                         Внеаудиторная самостоятельная работа  5

- Сделать письменный перевод упражнения из учебника Ю.И. Городковой –

   §52  (перевести словосочетания и предложения с прилагательными 1-й

   группы, с согласованным определением).

- Собрать материал о лекарственных растениях и сделать сообщение (оформить

   в соответствии с инструкцией по ВСР).  

Занятие 2.7.  Имя прилагательное. Прилагательное второй группы.

             Несогласованное определение. Причастие

                                            Требования к уровню подготовки выпускника

                 Студент должен

                       знать: 

                            ●  две группы прилагательных в латинском языке;

         ●  характерные признаки первой и второй групп прилагательных;

         ●  родовые окончания прилагательных второй группы;

         ●  образование превосходной степени, особенности употребления степеней  

             сравнения в ботанической терминологии;

                      уметь: 

                            ●  определять основу, склонение прилагательных двух групп;

         ●  согласовывать существительное с прилагательным в роде, числе, падеже;

         ●  переводить словосочетания с согласованным и несогласованным

             определением;

         ●  образовывать три степени сравнения прилагательных и употреблять их в  

             словосочетаниях;

           ●  определять основу причастия;

    ● переводить ботанические названия растений (в превосходной степени) с  

       латинского языка на русский и наоборот.

                                                                          Содержание учебной информации

Общие сведения об имени прилагательном: грамматические категории (род, число, падеж), словарная форма.

Две группы имен прилагательных (первая и вторая). Падежные окончания второй группы имен прилагательных. Понятие о согласованных и несогласованных определениях. Три подгруппы прилагательных второй группы, их особенности. Краткие сведения о причастии настоящего времени действительного залога, их образование. Степени сравнения прилагательных: сравнительная, положительная и превосходная. Их образование, склонение и употребление в предложениях и словосочетаниях.

Дается лексический минимум в 25 единиц.

Разбор грамматических категорий имени прилагательного. Работа над словарной формой, основой прилагательных первой и второй группы. Упражнения по переводу прилагательных с русского на латинский язык. Определение группы и склонения по заданным образцам. Изучение согласованных и несогласованных определений. Составление ООД (ориентировочная основа действий) при работе с согласованными и несогласованными определениями. Упражнения, направленные на выявление прилагательных трех, двух и одного окончаний. Грамматические упражнения: образование прилагательных при помощи суффиксов, образование причастий от глаголов. Отработка умений образовывать степени сравнения прилагательных, определять род, склонять их.

                         Внеаудиторная самостоятельная работа  6

-Сделать письменный перевод упражнения из учебника Ю.И. Городковой –

   §81  (перевести словосочетания и предложения с прилагательными 2-й

   группы, с согласованными и несогласованными определениями).

- Подготовить сообщение на тему: «Медицина в Древней Греции и Риме».

РАЗДЕЛ  3.

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ  

                                     Требования к уровню подготовки выпускника

                                Студент должен

                                      знать: 

                                           ●  способы образования медицинских терминов;

                                      уметь:

                                           ●  правильно переводить медицинские термины.

Занятия 3.1 .  Состав слова; важнейшие латинские и греческие приставки.

                                  Клиническая терминология. Терминоэлементы и греческие корни.

                                      Требования к уровню подготовки выпускника

                        В результате изучения материала занятий 3.1  студент должен

                             знать: 

                                  ●  способы словообразования;

                                  ●  определение клинической терминологии;

                                  ●  основные греческие корни и терминоэлементы;

                                  ●  важнейшие латинские и греческие приставки;

                            уметь: 

                                  ●  образовывать слова при помощи приставок и суффиксов;

               ●  использовать греческие корни и терминоэлементы в образовании  

                   клинических терминов.

       Содержание учебной информации

Состав слова: корень, приставка, суффикс, окончание, основа. Производные и непроизводные слова, словообразовательные элементы, основа, сложные слова. Важнейшие латинские и греческие приставки как словообразовательные элементы.    

Клиническая терминология. Терминоэлементы и греческие корни. Лексический минимум в 25 единиц.

Выполнение морфологических упражнений: разбор многочисленных медицинских терминов. Конструирование слов из словообразовательных элементов. Выделение приставок и корней греческого происхождения и замена их латинскими дублетами того же значения.

                            Внеаудиторная самостоятельная работа  7

- Сделать письменный анализ клинических терминов, данных в учебнике Ю.И. Городковой: §47, §84, §78 (оформить в соответствии с инструкцией по выполнению ВСР «Терминоэлементы»).

РАЗДЕЛ  4.

РЕЦЕПТУРА

Требования к уровню подготовки выпускника

                           Студент должен

                                    знать:

                                          ●  основы грамматики;

                                    уметь:

                                          ●  выписывать рецепт, переводить названия

                                              лекарственных веществ.

Занятие 4.1.  Краткие сведения о рецептуре. Латинская часть рецепта.

                   Важность латинских предлогов: ad, per, cum, pro, in

                                              Требования к уровню подготовки выпускника

                     Студент должен

                            знать: 

                                 ●  структуру рецепта;

              ●  латинскую часть рецепта;

              ●  основные лекарственные формы;

              ●  наиболее употребляемые выражения с предлогами;

              ●  модели грамматической зависимости в строке рецепта;

              ●  основные рецептурные сокращения;

                           уметь: 

                                 ●  заполнять латинскую часть рецепта;

              ●  использовать родительный падеж в наименованиях лекарственных

                  веществ;

              ●  раскрывать сокращения в рецептах.

        Содержание учебной информации

Краткие сведения о рецептуре. Структура рецепта, его форма. Сослагательное наклонение в рецепте. Рецептурные сокращения. Латинская часть рецепта. Важность латинских предлогов: ad, per, cum, pro, in. Особенности выписывания лекарственных препаратов в рецепте.

Подробный разбор формы и структуры рецепта на примере образца рецептурного бланка. Самостоятельное заполнение латинской части рецепта. Отработка модели грамматической зависимости в строке рецепта. Упражнения с использованием рецептурных сокращений (переход от сокращенной формы к полной и наоборот). Перевод названий лекарственных препаратов с русского языка на латинский.

                        Внеаудиторная самостоятельная работа  8

- Сделать план-конспект §31 по теме «Рецепт» из учебника Ю.И. Городковой.

- Сделать письменный перевод рецептов и рецептурных формулировок и

   предложений с предлогами §32 и §34 из учебника Ю.И. Городковой.

     РАЗДЕЛ  5.

      МЕДИЦИНСКАЯ ТЕРМИНОЛОГИЯ

      И ХИМИЧЕСКАЯ НОМЕНКЛАТУРА

     Требования к уровню подготовки выпускника

                                   Студент должен

                                           знать:

                                                ●  основы грамматики латинского языка;

                                                ●  способы образования терминов,

                                            уметь:

                                                 ●  читать и переводить медицинские термины, названия

                                                      болезней, лекарственных веществ.

Занятие 5.1. Терминоэлементы. Частотные отрезки в названиях

       лекарственных веществ и препаратов

                                        Требования к уровню подготовки выпускника

                          Студент должен

                                знать: 

                                     ●  способы словообразования;

                  ●  частотные отрезки в названиях лекарственных веществ и препаратов;

                                уметь: 

                                      ●  использовать частотные отрезки в составлении названий  

                                          лекарственных веществ и препаратов.

  Содержание учебной информации

Терминоэлементы. Частотные отрезки в названиях лекарственных веществ и препаратов.

Переводные упражнения. Упражнения, имеющие цель образовать термин с заданным значением. Индивидуальная работа по карточкам (у схематично изображенного человека выделить основные органы и написать их по-латински).

Занятия 5.2, 5.3, 5.4.  Название групп лекарственных средств по их фармакологическому действию. Название химических элементов, оксидов и  кислот. Названия солей. Терминоэлементы в клинической терминологии. Названия патологических процессов (суффиксы клинической терминологии –ītis, -ōma, -ōsis, -iāsis).

Частотные отрезки в названиях лекарственных веществ и препаратов

                                         Требования к уровню подготовки выпускника

                     В результате изучения материала занятий 5.2, 5.3, 5.4 студент должен

                                знать: 

                                     ●  названия группы лекарственных средств по их фармакологическому

                                          действию;

                  ●  названия химических элементов, оксидов, кислот, солей;

                                     ●  способы словообразования;

                  ●  важнейшие суффиксы клинической терминологии;

                  ●  частотные отрезки в названиях лекарственных веществ и

                      препаратов;

                                уметь:

                                      ●  использовать названия химических элементов, оксидов, кислот,    

                                          солей в рецептуре.

                                      ●  образовывать слова при помощи суффиксов;

                   ●  использовать частотные отрезки в составлении названий

                         лекарственных веществ и препаратов.

Занятие  5.2. Название групп лекарственных средств

по их фармакологическому действию.

Содержание учебной информации.

               Название групп латинских средств по их фармакологическому действию. Прилагательные 1-й группы, существительные 2-го склонения. Образование названий групп лекарственных средств по из фармакологическому действию.

               Вводится лексический минимум в 25 единиц. Проводится их грамматический анализ. Выполнение переводных упражнений.

                          Внеаудиторная самостоятельная работа  9 

- Сделать письменный перевод упражнения из учебника Ю.И. городковой -  §55 (словосочетания и предложения с названиями лекарственных средств).

- Оформить плакат-рисунок к латинскому изречению в соответствии с инструкцией по выполнению данной ВСР.

Занятие  5.3. Название химических элементов, оксидов и  кислот. Названия солей.

Содержание учебной информации.

Названия химических элементов, оксидов и кислот. Названия солей. Терминоэлементы в клинической терминологии.

Работа с таблицей Менделеева, определение основы и словарной формы названий химических элементов. Отработка навыков написания названий оксидов, закисей, кислот, солей. Перевод словосочетаний с использованием химической номенклатуры с русского на латинский язык. Указание грамматических категорий и типа определений (согласованное и несогласованное) в названиях химических веществ.

                           Внеаудиторная самостоятельная работа  10 

- Сделать письменный перевод словосочетаний и предложений с химической номенклатурой упражнений из учебника Ю.И. Городковой:

     §58 (с названиями химических элементов, оксидов и кислот),

     §67 (с названиями солей).

- Составить таблицу -  Логико-дидактическая структура темы «Химическая номенклатура».  

Занятие 5.4. Терминоэлементы в клинической терминологии. Названия патологических процессов (суффиксы клинической терминологии –ītis, -ōma, -ōsis, iāsis).

Частотные отрезки в названиях лекарственных веществ и препаратов

Содержание учебной информации

  Частотные отрезки в названиях лекарственных веществ и препаратов. Названия патологических процессов (суффиксы клинической терминологии –ītis, -ōma, -ōsis, -iāsis).

 Переводные упражнения. Упражнения, имеющие цель образовать термин с заданным значением. Разобрать по грамматическим категориям слова, характеризующие болезни и патологические процессы. Индивидуальная работа по карточкам (у схематично изображенного человека выделить основные органы и написать болезни, используя греческие терминоэлементы).

                          Внеаудиторная самостоятельная работа  11 

- Сделать письменный анализ клинических терминов – названий патологических процессов из упражнения §78 учебника Ю.И. Городковой.

- Составить таблицу «Анатомические термины».

4.   ЛИТЕРАТУРА

ОСНОВНАЯ: 

1.Аванесьянц Э.М., Кахацкая Н.В.  Основы латинского языка и медицинской терминологии – М.: «АНМИ», 2000.

2. Бабичев Н.Т., Боровский Я.М.  Словарь латинских крылатых слов: 2500 единиц / Под ред. Я.М. Боровского. – 7-е изд., стереотип. – М.: Рус. яз., 2003.

3. Городкова Ю.И.  Элементы латинского языка и основ медицинской терминологии: Учебник. – Изд. 2-е, доп. – М.: Медицина, 2001.

4. Кацман Н.Л., Ульянова И.Л.  Латинский язык: Учеб. для лицеев и гимназий. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001.

5. Суходолова Н.А., Шлапаков В.В.  Учебно-методическое пособие по латинскому языку и медицинской терминологии: Для студентов специальностей «Сестринское дело», «Акушерское дело», «Лечебное дело» и преподавателей мед. училищ и колледжей / Твер. базовый мед. колледж. – Тверь: РИФ, 1996.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ:

I.По специальности:

1. Александровский В.Г.  Словарь клинических терминов. – Минск: Галаксиас, 1999.

2. Авксентьева А.Г.  Латинский язык и основы медицинской терминологии / Серия «Учебники, учебные пособия». 3-е изд. Ростов-на-Дону: «Феникс», 2002.

3. Ареланян Г.Е., Шубов Я.И.  Медицинский словарь (русско-латино-арабский): 35 тыс. терминов. Под. ред. докт. мед. наук, проф. Исмаилова Ш.И. Изд. 1-е – М.: Народная академия культуры и общечеловеческих ценностей, 1993.

4. Машковский М.Д.  Лекарственные средства: пособие для врачей. Справочник в 2-х томах. – М.: «Медицина», 1994.

5. Петрова Г.В.  Латинская терминология в медицине: Справ.-учеб. пособие – М.: ООО «Издательство Астрель»: ООО «Издательство АСТ», 2002.

6. Ривкин В.Л., Бронштейн А.С., Лишанский А.Д.  Медицинский толковый словарь: Около 10 000 терминов. – М.: ИД «МЕДПРАКТИКА-М», 2005.

7. Савинова Г.А.  Русско-латинский, латинско-русский словарь. Лексический минимум для студентов медицинских училищ. – Казань, 2001.

8. Сарсон Л.И.  Клиническая терминология. Уч. пос. для учащихся медицинских колледжей и училищ. – М.: «АНМИ», 1998.

9. Цисык А.З.  Латинский язык с основами медицинской терминологии: Учебник. – Мн.: Новое знание, 2003

10. Цисык А.З.  Латинский язык: Учебник для студентов учреждений, обеспечивающих получение высш. мед. образования. – Мн.: ТетраСистемс, 2006.

11. Чернявский М.Н.  Латинский язык и основы фармацевтической терминологии. М.: «Медицина», 1994.

12. Чернявский М.Н.  Латинский язык и основы медицинской терминологии: Учебник. – М.: «Медицина», 2000.

II. Для общего развития:

1.Барсов С.Б.  Латынь на все случаи жизни. – М.: ООО «Издательство АСТ», ООО «Издательство Астрель», ООО «Транзиткнига», 2004.

2. Кацман Н.Л.  Методика преподавания латинского языка. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003.

3. Козлова Г.Г.  Самоучитель латинского языка: Учебник. – 2-е изд. испр. – М.: Флинта: Наука, 2006.

4. Носков С.А., Носков М.С.  Краткий курс латинского языка для самостоятельного изучения. – М.: АСТ; Мн.: Харвест, 2006.

5. Подосинов А.В.  LINGUA LATINA. Введение в латинский язык и античную культуру. В 2-х частях. – 8-е изд. – М.: Флинта: Наука, 2006.

6. Сомов В.П.  По-латыни между прочим: Словарь латинских выражений. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Юристъ, 2000.

7. Шабага И.Ю.  Латинский язык в таблицах. Учебное пособие. – М.: Издат. отдел УНЦ ДО, 2001.

5. ПРИЛОЖЕНИЯ

                                                                                                                   Приложение  1

                                                       Список рецептов 

1.        Возьми: Настойки календулы 40 мл

                   Выдай. Обозначь

2.        Возьми: Настойки ландыша 15 мл

                   Выдай. Обозначь

3.         Возьми: Таблетки алоэ числом 20

                   Выдай. Обозначь

4.         Возьми: Настойки валерьяны 10 мл

                   Выдай. Обозначь

5.         Возьми: Настойки красавки 10 мл

                    Выдай. Обозначь

6.         Возьми: Настойки ландыша

                            Настойки валерьяны по 15 мл

                           Смешай. Выдай. Обозначь

            7.         Возьми: Пасты цинковой 20.0

                                              Выдай. Обозначь

            8.         Возьми: Настойки полыни

                                        Настойки красавки по 10 мл

                                              Смешай. Выдай. Обозначь

            9.         Возьми: Таблетки амидопирина по 0.3 числом 20

                                              Выдай. Обозначь

          10.            Возьми: Левомицетина  0,25

                                           Выдай такие дозы числом 20 в капсулах

                                           Обозначь

           11.            Возьми: Фурацилиновой мази 0.2% - 20.0

                               Выдай. Обозначь

           12.             Возьми: Амидопирина

                                Анальгина по 0.25

                                                 Выдай такие дозы числом 6 в таблетках

                                                Обозначь

           13. Возьми: Таблетки синестрола 0.001 числом 20

                          Выдай. Обозначь

        14. Возьми: Пенициллиновой мази 10.0

                        Выдай. Обозначь

        15. Возьми: Стрептоцида мельчайшего 20.0

                         Выдай. Обозначь

                         16. Возьми: Ацетилсалициловой кислоты 0.5

                                           Кофеина 0.05

                                                 Выдай такие дозы числом 10 в таблетках

                                                 Обозначь

                        17. Возьми: Настойки ландыша

                                          Настойки валерьяны по 10 мл

                                          Жидкого экстракта боярышника 5 мл

                                          Ментола 0.05

                                                 Смешай. Выдай. Обозначь

        18. Возьми: Таблетки аскорбиновой кислоты 0.05 числом 50

                                 Выдай. Обозначь

        19. Возьми: Драже аскорбиновой кислоты 0.05 числом 50

                                 Выдай. Обозначь

        20. Возьми: Борной кислоты 1.0

                          Салициловой кислоты 5.0

                          Оксида цинка 25.0        

                          Чистого талька 50.0

                                 Смешай, пусть образуется порошок. Выдай. Обозначь

        21. Возьми: Свечи с ихтиолом 0.2 числом 10

                                Выдай. Обозначь

        22. Возьми: Активированного угля 100.0

                                Выдай. Обозначь

        23. Возьми: Масляного раствора камфары 10% - 50 мл

                                Выдай. Обозначь

        24. Возьми: Нашатырно-анисовых капель 50 мл

                          Алтейного сиропа 30 мл

                          Дистиллированной воды до 200 мл

                                Смешай. Выдай. Обозначь

        25. Возьми: Настоя травы термопсиса 0.1-100 мл

                          Нашатырно-анисовых капель 1 мл

                          Натрия бензоата 0.6                        

                          Алтейного сиропа 20 мл

                                Смешай. Выдай. Обозначь

26.        Возьми: Спиртового раствора йода 5% - 2 мл

                      Танина 3.0

                        Глицерина 10.0

                       Смешай. Выдай. Обозначь

27.        Возьми: Таблетки тетрациклина гидрохлорида 0.1 числом 30

                     Выдай. Обозначь

28. Возьми: Раствора глюкозы 5% - 50 мл

                     Выдай такие дозы числом 6 в ампулах

                     Обозначь

29. Возьми: Таблетки калия оротата 0.5 числом 60

                     Выдай. Обозначь

        30. Возьми: Разведенного раствора перекиси водорода 3% - 500 мл

                                 Выдай. Обозначь

        31. Возьми: Стрептомицина сульфата 0.5

                                 Выдай такие дозы числом 24. Обозначь

        32. Возьми: Раствора ртути дихлорида 1:1000 - 500 мл

                                 Выдай. Обозначь

        33. Возьми: Рибофлавина 0.01

                          Сахара 0.3

                                Смешай, пусть образуется порошок

                                Выдай такие дозы числом 20. Обозначь

        34. Возьми: Спиртового раствора ментола 1% - 20 мл

                                 Выдай. Обозначь

        35. Возьми: Жидкого экстракта красавки 25 мл

                                 Выдай. Обозначь

        36. Возьми: Суппозитории «Бетиол» числом 10

                                 Выдай. Обозначь

        37. Возьми: Раствора магния сульфата 25% - 10 мл

                                Выдай такие дозы числом 3 в ампулах

                                Обозначь

        38. Возьми: Спирта этилового 70% - 20 мл

                                  Выдай. Обозначь

        39. Возьми: Линимента синтомицина 5% - 20 мл

                                 Выдай. Обозначь

        40. Возьми: Драже «Пентавит» числом 100

                                 Выдай. Обозначь

                                                      Список лексических единиц                             Приложение  2