Работа с песней на уроке французского языка.
методическая разработка по французскому языку (11 класс) по теме

Работа с песней на уроке французского языка.

Учитель французского языка средняя школа №8 г. Каменск-Шахтинский Ростовская область.

Marie-Amélie: « Joli Prince»

Paroles et musique : MA et JL Seigner / Stanislas Renoult

Thèmes: Le mariage, l’Angleterre.

Objectifs communicatifs :

Partager ses connaissances sur un pays.

Proposer des hypothèses sur le sujet de la chanson.

Donner son avis.

Imaginer puis jouer une scène.

Rédiger une lettre.

Transformer les paroles de la chanson.

Repérer des expressions clés de la chanson.

Objectif (inter-) culturel :

Parler de Londres et de la famille royale.

Travailler sur les stéréotypes.

Plan de la leçon.

I.   Le début de la leçon. Les compliments.

II.  Les stéréotypes nationaux.

II.  Le travail avec  la chanson sans le texte.

IV. Expression orale en utilisant le texte de la chanson.

V.  Devoir. Expression écrite.

IV. Evaluation.

Mise en route.

I. Le début de la leçon. Les compliments.

Allez, au travail! Vous avez la bonne mine, mes élèves. Echangez les compliments, s’il vous plaît.

Les clichés à employer: vous (tu) êtes beau/belle, une personne très bonne, un homme exellent, intelligent, toujours prêt a aider. Vous (tu) avez une belle voix, un beau sourire, de beaux yeux. Ce costume (couleur, cette coiffure) vous( te) va bien. Vous (tu) avez bien agi! Merci pour le compliment.

II. Associez  et retrouver les stéréotypes.

Le professeur constitue deux groupes et donne 2 paquets à chaque groupe.

Le premier paquet contient les noms des pays, le deuxième ses stéréotypes. Un(e) élève de chaque groupe vient montrez les réponses vrais sur le tableau interactif à tour de rôle.

La classe écoute la chanson pour la première fois et devine quel pays est-ce (l’Anglais). Le professeur ajoute le nouveau vocabulaire .

Vocabulaire

Un carrosse : une voiture luxueuse à quatre roues, couverte et tirée par des chevaux.

Une cornemuse : un instrument de musique à vent composé de tuyaux et d'une peau de mouton.

S’envoyer en l’air (familier) : avoir des relations sexuelles avec quelqu’un.

Vulgaire : grossier.-грубый, непристойный.

La java : la danse française la plus typique du répertoire du musette( волынка). Elle est d'origine populaire et apparue dans les années 1930 à Paris.

 Notes

 Les personnages de la famille royale britannique mentionnés dans la chanson sont Elisabeth II, la reine d’Angleterre, appelée aussi la reine mère, et son petit-fils, le prince William.

Les cloches de Westminster font référence à l’abbaye de Westminster, l'un des édifices religieux les plus célèbres de Londres puisque la quasi-totalité des couronnements des monarques anglais a eu lieu dans cette abbaye.

- Buckingham, ou le palais de Buckingham, est le nom de la résidence officielle londonienne de la monarchie britannique.

- La Tamise est le nom du fleuve qui traverse Londres.

- « Honni soit qui mal y pense » est la devise du souverain d'Angleterre et de l’ordre le plus élevé de la chevalerie britannique. On pourrait la traduire ainsi : Honte à celui qui voit du mal là où il n’y en a pas forcément.

- La Marne, la riviere, est le principal affluent de la Seine, située à l’Est du bassin parisien. Les bords de Marne, près de Paris, étaient le lieu des bals musettes populaires.

III. Avec  la chanson.

1. Associez un élément de chaque colonne pour retrouver les paroles de la chanson puis comparez vos réponses avec votre voisin(e). Mise en commun en qrand groupe.

2.     Remettez les paroles dans l’ordre d’écoute. Idividuellement.

N°… Le charme du joli prince de Buckingham

N°… Une valse dans tes bras

N°… Une ballade en carrosse

N°… les cloches de Westminster

N°… Les chapeaux de la reine mère

N°… le son des cornemuses

N°… Le chic des Britanniques

N°… Une valse dans tes bras

N°… Les bords de la Marne

N°… Les robes de la reine d’Angleterre

N°… Un voyage de noces en Écosse

N°… leurs manières fort sympathiques

N°… Pense à moi un deux, trois pense à moi

Mise en commun à l’oral avec la bonne compréhension des expressions proposées.

IV. Expression orale.

À deux. Comme dans un conte, la jeune femme rencontre enfin le prince William. Imaginez cette rencontre : le lieu, le moment et le dialogue entre les deux personnes : il lui dit qu’il est trop tard, il est déjà marié, il aime sa femme mais elle essaie de le convaincre de quitter sa femme pour l’épouser. Utilisez les paroles de la chanson.

Mise en commun : chaque groupe présente sa scène devant la classe.

V. Expression écrite. Devoir.

L’épouse du prince William, Kate Middleton, a entendu la chanson de Marie-Amélie et elle n’a pas du tout apprécié les paroles de la chanson. Elle décide d’envoyer une lettre à cette jeune femme pour lui expliquer ce qu’elle pense de cette situation. Dans la letter utilisez les proverbes et les expressions pour mieux analisez  cette situation.

VI. Evaluation.