Франция, которую я люблю
методическая разработка (французский язык, 10 класс) по теме

Опубликовано 27.02.2013 - 2:45 - Старцева Марина Анатольевна

Это урок-проект, посвященный самому красивому месту на Земле. с эго традициями, достопримечательностями и красивым языком!!!

Скачать:

Вложение	Размер
avtorskiy_urok.docx	35.36 КБ

Предварительный просмотр:

Авторский урок

«Франция, которую я люблю»

Учитель французского языка

Старцева Марина Анатольевна

Введение

В Вечерней школе г. Алдан преподается французский язык. Программа – модифицирована, так как учебная нагрузка по второму иностранному языку меньше, чем в общеобразовательной школе по первому иностранному языку.

Одним из направлений образовательного процесса в Вечерней школе является широкое использование страноведческого материала при изучении иностранных языков, так как общее развитие детей в процессе изучения иностранных языков неотделимо от знакомства с культурой страны, язык, которой они изучают.

Невозможно и неэффективно изучать любой иностранный язык, не знакомясь с художественной литературой, историей, обычаями, культурными традициями и образом жизни других народов, современными реалиями той страны, язык которой изучаешь, особенно в странах, которые играют ведущую роль в Европейском Союзе и являются нашими ближайшими соседями и самыми активными партнерами в торговле, бизнесе, культурном обмене.

Знакомство с историей, лучшими образцами французской литературы, песенного творчества способствует всестороннему целостному развитию личности учащегося, повышению его культурного уровня, умению анализировать, сравнивать, быть терпимым и толерантным, способствует становление его как творческой личности одновременно с совершенствованием иноязычных умений и навыков.

Страноведческий материал расширяет нравственный кругозор личности учащихся, служит источником накопления нового эмоционального и эстетического опыта, побуждает учеников к познанию окружающего мира и своего места в нем.

Каждая страна имеет богатую историю, традиции, о которых трудно, а порой невозможно рассказать за короткий срок обучения и полностью отразить ее богатство и своеобразие. И поэтому важно выбрать главное (события, имена, отдельные факты), что являлось бы ключом к пониманию национального характера, национальных особенностей.

Особый интерес представляют творческие и исследовательские работы лицеистов, выполненные в процессе подготовки к уроку, и, так как традиционным в лицее является внедрение в образовательный процесс компьютерных и информационно-коммуникационных технологий, интересна разработанная учениками компьютерная поддержка урока, а именно: компьютерная презентация, составленная на основе индивидуальных работ (презентаций) учащихся.

Обоснование предложенного варианта урока:

Данный урок разработан для учащихся 9-10 класса, которые начали изучать французский язык первый год, и не могут еще осваивать страноведческий материал полностью на французском языке. Но очень важно, чтобы их страноведческие знания пополнялись, что будет способствовать не только повышению их общекультурного уровня, но и повышению мотивации изучения французского языка как второго иностранного. Подразделяя все факторы, определяющие успешность обучения иностранному языку на методические и общепсихологические, исследователи считают мотивацию обучения важнейшим среди общепсихологических факторов.

Мотивацию можно расценивать как важнейшую пружину процесса овладения иностранным языком, обеспечивающую его результативность.

Одной из главных задач урока является вовлечение учащихся в деятельность общения: аудирования, чтения, говорения, таким образом, создаются условия для практического применения изучаемого материала.

Таким образом, можно сформулировать цели и задачи урока.

Тип урока: комбинированный.

Продолжительность урока: 45 минут

Цели урока:

I. Образовательные цели:

1.Развитие коммуникативных компетенций обучающихся на основе страноведческого материала;

2.Расширение кругозора и повышение общекультурного уровня обучающихся через их активную деятельность по усвоению содержания материала урока.

II. Воспитательные и развивающие цели:

1. Умение работать в команде и группе;

2. Умение владеть информационными технологиями, работать со всеми видами информации;

3. Формирование способности к саморазвитию и самообразованию, посредством выполнения индивидуальных заданий творческой и учебно-исследовательской направленности.

Особенности педтехнологии:

возрастная интеграция 9-10классы ;

языковая интеграция (на уроке в равной мере используется французский и русский языки);

использование компьютерной презентации как средство повышения познавательной активности обучающихся.

Дидактическое обеспечение:

Компьютерная презентация, музыкальные фрагменты французских композиторов: Жоржа Бизе и Клода Дебюсси.

План урока (формы и методы учебной деятельности):

Приветствие. Объяснение особенностей урока и постановка задач урока.
Введение нового материала: территория, население, язык

(объяснение с опорой на слайды).

Выявление уже имеющихся знаний у учащихся класса по данной теме.
Закрепление материала для учащихся 9 класса (чтение, перевод с русского на французский и с французского на русский языки, диалогическая речь и монологическая речь).

Одновременное ознакомление учащихся 9 класса со страноведческим материалом.

Знакомство учащихся 9 и 10 классов (диалогическая работа в парах учащихся 9 и 10 классов).
Закрепление введенного страноведческого материала (работа в группах).
Контроль усвоения материала (викторина). Использование наглядности (слайды) как средство повышения познавательной активности учащихся.
Контроль усвоения материала (продвинутый уровень). Монологическая речь.
Подведение итогов урока.
Домашнее задание.

Критерии оценки деятельности обучающихся:

Оценивается активность учащихся на уроке, правильность и полнота их ответов.

За каждый правильный ответ учащиеся получают так называемые «плюсы» (цветные карточки), которые впоследствии подсчитываются. 4-5 «плюсов» -

оценка 5.

Ход урока

Выступа-ющий

Содержание выступления

Иллюстр матер.

Учитель:

Возможный ответ ученика - переводчика:

Учитель:

Ученики повторяют хором:

Учитель:

Все ученики хором:

Учитель:

Все ученики хором:

Учитель:

Предполага-емые ответы учащихся (ученики 5 класса отвечают по-русски, ученики 7 класса – по-французски):

Учитель:

Предполага-емый ответ ученика-переводчика:

Учитель: