Игровые технологии на разных этапах обучения французскому языку
статья по французскому языку по теме
Некоторые игровые упражнения для бучения чтению на французском языке в младших классах
Одним из основных приемов при обучении иностранному языку в начальных классах, вне всякого сомнения, является обучающая игра, поскольку в игре наиболее полно и порой с неожиданной стороны проявляются способности ребенка, с ее помощью легко преодолевается психологический барьер в общении на иностранном языке.
При обучении младших школьников всем видам речевой деятельности с выделением чтения в качестве «целевой доминанты», использование игровых упражнений.
Основными задачами обучения чтению на французском языке в начальной школе являются:
- прочное усвоение буквенно-звуковых соответствий;
- формирование технических навыков чтения (техника чтения), в частности скорости чтения;
- формирование основ коммуникативного умения читать.
В целях достижения поставленных задач мы используем соответствующие виды игровых упражнений.
1. Упражнения на закрепление буквенно-звуковых связей и порядок их выполнения.
2. Упражнения на развитие языковой догадки и порядок их выполнения.
3. Упражнение на формирование технических навыков чтения.
4. Упражнения коммуникативного характера.
Представленные типы игровых заданий и упражнений на практике показывают высокую эффективность при обучении чтению на французском языке в начальной школе. Их использование требует много сил и времени для подготовки необходимого дидактического материала, но они оправдываются положительными результатами обучения.
1. Упражнения на закрепление буквенно-звуковых связей и порядок их выполнения
1.1. «На приеме у глазного врача»
Учитель объявляет детям, что сегодня будет проверять у них зрение. Показывая ту или иную букву (буквосочетание), «доктор» просит назвать ее. Далее роль «доктора» могут исполнять сами ученики. В случае, если «пациент» неправильно назовет букву (буквосочетание), «доктор» называет ее сам.
1.2. «Назови свою букву»
На доске записываются слова, знакомые ученикам. Дети получают несколько карточек с французскими буквами и буквосочетаниями. Затем учитель показывает отдельные буквы или буквосочетания в словах, записанных на доске. Те ребята, у которых есть карточка с соответствующей буквой, поднимают карточку и называют букву. Через некоторое время дети меняются карточками, и игра продолжается.
1.3. «Кто быстрее»
На доске написаны слова с пропущенными буквами (буквосочетаниями). Учитель раздает ученикам листочки, на которых школьники пишут слова, вставляя буквы или буквосочетания. Выполнивший задание подходит к учителю (или поднимает руку, после чего к нему подходит учитель), показывает свой листочек и негромко читает написанные слова. После того, как все выполняет задание, учащиеся читают слова вслух и записывают на доске пропущенные буквы (буквосочетания).
2. Упражнения на развитие языковой догадки
и порядок их выполнения
Для полноценного умения читать, очень важен высокий уровень языковой догадки, умения прогнозирования. В этих целях эффективны следующие виды игровых заданий:
2.1. Группа делится на две команды. Одной из них даются карточки с первой половиной слова, а другой – со второй. По сигналу учителя дети начинают искать свою пару. Сложив обе половинки, учащиеся зачитывают получившееся слово:
cha + peau = chapeau
2.2. На доске учитель выставляет карточки со второй половиной слов. Ученикам раздаются карточки с первой половиной. Восстановив слова, дети вслух их прочитывают. Например:
ba = = son
mai = = teau
ba = + = teau = bateau
mai = + = son = maison
2.3. Учитель: С полки упали слова и рассыпались по буквам. Давайте восстановим эти слова.
Ученики индивидуально (в парах или группами) составляют и затем прочитывают вслух получившиеся слова.
O P M E M - POMME
B E L T A - TABLE
N C O H O C - COCHON
L U F R E - FLEUR
В необходимых случаях можно использовать облегченный вариант данного упражнения: буквы делаются на цветных карточках. Сложив их по цветовому ключу, дети прочитывают получившееся слово.
Эти игровые упражнения мы называем «Чехарда» («Saute-mouton»).
3. Упражнения на формирование технических
навыков чтения
3.1. «Знаешь ли ты дни недели?»
Ученикам раздаются карточки с названиями дней недели. По сигналу учителя дети выстраиваются в определенном порядке и прочитывают слово на своей карточке.
3.2. «Укрась елку новогодними шарами»
Учитель: Приближается Новый год. В каждом доме скоро появятся елочки, и детишки с радостью начнут украшать их разноцветными игрушками. Сегодня я принесла на урок волшебную елочку. Мы должны украсить ее разноцветными шарами, но дело в том, что на нее можно повесить шарик только тогда, когда правильно прочитаешь название цвета по – французски.
Ученикам раздаются цветные кружочки – «шарики», на каждом из которых написано название соответствующего цвета. Дети по очереди прочитывают название цвета вслух, затем прикрепляют шарик на елку.
Задание может быть усложнено. Детям раздаются карточки с названиями цвета. По сигналу учителя ученики по очереди читают слово вслух, а затем находят шарик соответствующего цвета, вешают его на елку и завершают задание следующей фразой:
Cette boule est …
Jaune
Bleue
Rouge
3.3 «В магазин за покупками»
Класс делится на две команды, которым предлагается выбрать карточку с названием магазина (например, Patisserie (кондитерский) и Laiterie (молочный)). На отдельных столах для каждой команды кладутся карточки с названиями различных продуктов. По сигналу учителя дети по очереди подходят к своему столу и выбирают карточки только с названиями тех продуктов, которые относятся к соответствующим магазинам. Побеждает та команда, которая первая завершит эстафету, верно отобрав и правильно прочитав название продуктов.
1 команда: le saucisson, la tarte, la galette, la viande, le gateau, le bonbon, le biscuit, le lait, le pate, le fromage.
2 команда: le pate, le lait, le lait, le bonbon, la tarte, le gateau, la crème fraiche, la galette, le fromage, le lait caille, le fromage blanc.
Patisserie Laiterie
le gateau le fromage blanc
la galette le lait caille
le biscuit la crème fraiche
la tarte le fromage
le pate le lait
4. Упражнения коммуникативного характера
4.1. Учитель: Мальвина подготовила предложения, чтобы учить Буратино читать. Но когда она вышла из комнаты, проказник взял ножницы и разрезал эти предложения на отдельные слова. Помогите Мальвине восстановить их.
une pomme Marie mange
Marie mange une pomme.
de Nina est la robe rouge
La robe de Nina est rouge.
После того, как предложение будет составлено, дети прочитывают его (индивидуально, хором).
4.2. Учитель: Вернувшись из дальнего путешествия, Гулливер начал писать о своих приключениях, о новых друзьях, о том, как они живут. Внезапно подул сильный ветер и листочки, на которых он писал, разлетелись. Давайте поможем Гулливеру правильно сложить все листочки.
Класс делится на две-три группы. Каждая группа прочитывает свою часть текста, после чего складываются все части текста и вновь перечитываются.
Для выполнения подобного задания можно использовать любой учебный текст.
Представленные типы игровых заданий и упражнений на практике показывают высокую эффективность при обучении чтению на французском языке в начальной школе.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 55 байтов |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/03/02/picture-212985-1362242894.jpg)
Работа над техникой чтения на начальном этапе обучения французскому языку
Данная статья поможет учителю выбрать оптимальный подход к обучению чтению на французском языке на начальном этапе и формированию правильной техники чтения и произносительных навыков. В статье р...
![](/sites/default/files/pictures/2013/09/12/picture-147869-1378958743.jpg)
Методическая работа "Использование игровых технологий на первоначальном этапе обучения"
Методическая работа "Использование игровых технологий на первоначальном этапе обучения" для педагогов по классу фортепиано ДШИ и ДМШ...
![](/sites/default/files/pictures/2014/10/29/picture-408795-1414587646.jpg)
Представление собственного педагогического опыта Лисевцевой Екатерины Ивановны учителя английского языка по проблеме «Формирование коммуникативной компетенции посредством игровых технологий на начальном этапе обучения»
Планируя свои уроки, я думаю не только о том, чтобы ученики запомнили новые слова, ту или иную структуру, но и стремлюсь создать все возможности для раз...
Использование элементов игровых технологий на разных этапах урока математики
Основная цель работы-активизация познавательной деятельности учащихся на уроках математики, развитие любознательности и интереса к предмету. В этой статье показано использование игровых технолог...
Использование игровых и здоровьесберегающих технологий на начальном этапе обучения английскому языку.
Для учителей английского языка....
![](/sites/default/files/pictures/2014/12/17/picture-552596-1418835774.jpg)
«Использование цифровых и Internet технологий для организации самостоятельной работы учащихся на разных этапах обучения иностранному языку»
Образовательный проект...
![](/sites/default/files/pictures/2018/11/17/picture-1083031-1542446531.jpg)
Обучение чтению на разных этапах обучения иностранному языку
Чтение на изучаемом языке становится важным и неотъемлемым аспектом процесса обучения иностранным языкам; при этом само понятие “чтение” требует нового осмысления, а его реализация как сод...