План-конспект открытого урока в 5-ом классе по теме «Семья»
план-конспект урока по французскому языку (5 класс) на тему

                                                           Рябова Лариса Александровна,

МБОУ гимназия №1,

учитель французского языка

высшей категории

План-конспект открытого урока в 5-ом классе

по теме «Семья»

Thème:  « Ma famille» 

Цель: развивать и совершенствовать навыки иноязычного общения в рамках ситуации “Ma famille”, обогащать речевой опыт учащихся по заданной теме.

Задачи:

- совершенствовать закрепление лексических единиц и модельных фраз по теме “Ma famille”;

-отрабатывать навык сообщать информацию с опорой на картинку;

-развивать навыки коллективного взаимодействия, направленного на совместное решение коммуникативных задач, на обсуждение возникающих проблемных ситуаций и поиск выхода;

-формировать положительное отношение к французскому языку как средству общения и учебному предмету;

Оборудование: проектор, экран, план-презентация, карточки.

Девиз занятия: "Вся семья вместе, так и душа на месте"

ХОД УРОКА

1. Организационный момент. Введение  в атмосферу иноязычного общения.  (3 мин.)

M. - Bonjour, mes enfants! Enfants silence, la leçon de français commence.  Asseyez-vous!

E.- Bonjour, maitresse !

 M. - Comment ça va? (Игра с мячом)

E. – Pas mal, ça va bien, ça va mal

- On a des invités aujourd’hui. Je voudrais vous encourager un peu.

Soyez attentifs et sages ! Travaillez comme toujours ! Et quelle est la devise des enfants ?  (Cl : Quand serons nous sages ? Toujours ! Toujours ! Toujours ! Quand serons nous diables ? Jamais ! Jamais ! Jamais !)

• Quelle date sommes-nous ? (E : On est mercredi 8 décembre 2011.)
• Quelle saison est-ce ? (E : C’est l’hiver .)
• Quel temps fait- il aujourd’hui ? (E :Il fait froid. Il gèle. Il neige. Le soleil ne brille pas. Le ciel est gris. )

2. Целеполагание. Постановка цели урока.

M – C’est très bien. Maintenant je vous lirai une poésie. Ecoutez attentivement et dites-moi de quoi s’âgit- il dans cette poésie ? (у каждого на столе лежит это стихотворение )

Qui je suis ?

Je suis Marie-Julie, l’enfant de mes gentils parents : mon père et ma mère,

La petite-fille de mes grands-parents : mon grand-père et ma grand-mère,

La grande sœur de mon petit frère .

La petite sœur de ma grande sœur ,

Je suis Marie-Julie, la nièce de tante Agnès,

De tante Alice, de tante Annie,

La nièce de l’oncle Jean, de l’oncle Jacques, de l’oncle  Jules.....

Je suis la cousine de tous mes cousins, de toutes mes cousines !

Et je suis l’amie de meilleure amie, Sophie !

Qui je suis ?

M – Dites-moi de quoi s’âgit- il dans cette poésie ?

E – Dans cette poésie il s’âgit de la famille.

M – Мerci, c est vraie. Le theme de notre lecon c est LA FAMILLE. (Слад №1) Aujourd hui nous allons parler de nos familles, lire, faire des exercices et je vous prorose de trouver et souligner les mots dans la poesie qui nous montrent cela.

E – (Дети подчеркивают на своих листочках эти слова и потом называют их) Слайд №2

М (Учитель вывешивает названные слова на доску без артиклей с помощью магнитов)

M – Regardez le tableau. Dites-moi qu’est-ce qu’on manque ?

E – Des articles

M – Je suis d’accord. Ecrivez-les sur le tableau.

(Дети пишут необходимый артикль с соответствующим словом).

M –Vous êtes braves. Lisons encore une fois ces mots.

EE – Дети читают по цепочке. Первый - первое слово, второй - последующее прочитанное слово и следующее и т.д.

 Maintenant, ecoutez les definitions des membres de famille et devinez les mots caches. Si vous ferez correctement ce travail vous pourrez lire un mot chiffré

Слайд №3

• La mère de ton père. (une grand-mère).
• La soeur de ta mère (une tante).
• Le frère de ton père. (un oncle).
• La fille de ton oncle (une cousine).
• Le père de ta mère (un grand-père).
• Le fils de ta tante (un cousin).

3. Развитие лексических умений.

M - Le temps passe. Bientôt les vacances d’hiver commenceront. Aimez-vous voyager pendant les vacances?

EE- Oui, nous aimons voyager en auto, en train..... 

M- Aujourd’hui je vous propose de faire un voyage en train qui s’appelle......

EE – La famille ( на слайде картинка с паровозом –La famille и тремя вагонами:                     Les grands-parents

Les parents

Les enfants

Слайд №4

M - Vous avez les «billets» sur lesquelles vous voyez les mots: une fille, un père, une mère, un grand-père........Pour monter dans un wagon vous devez lire le mot sur votre billet et trouvez votre wagon. ( Дети читают слово, выходят к поезду и

находят тот вагон, к которому оно относится. Например, le père – les parents).

4. Физкультминутка

M . – On y va ! (дети становятся в ряд, «едут» и поют песенку Si tu as de la joie au coeur fait comme ca !).

5. Активизация ЛЕ в речи ( развитие навыков аудирования и  говорения)

M. – Vous êtes braves . Voyez-vous les villes différentes ? Est-ce que dans ces villes habitent les familles différentes ?

EE – Oui, dans les villes différentes habitent beaucoup de familles différentes.

M – Au tableau vous voyez les photos des familles. Слайд №5 .Vous avez des chiffres. Je vous lirai  une description d’une famille et vous me motrerez  une chiffre correspondante. ( Учитель читает описание семьи, фото которых помещены на слайде. На фотографиях проставлены цифры от 1 до 6. Дети должны назвать ту цифру, которая соответствует этому описанию)

M – 1.C’est une famille. Elle est petite. Ils sont 3 : la grand-mère, le petit-fils, la petite-fille.

      2. C’est une famille. Elle est grande. Ils sont 5 : le grand-père, la grand-mère, le père, la mère, la petite-fille.

      3. C’est une famille. Elle est grande. Ils sont 4 : le père, la mère et les deux fils.

      4. C’est une famille. Elle est grande. Ils sont 6 : la mère, le fils, l’oncle, la tante, la cousine et le cousin.

      5. C’est une famille. Elle une assez grande. Ils sont 4 : le père, la mère, le fils, la fille.

     6. C’est une famille. Elle est petite. Ils sont 4 : le grand-père, la grand-mère, le petit-fils et la petite-fille.

M -Maintenant choisissez une de ces images et faites une petite récit de cette famille.

EE – font les récits.

6. Проверка домашнего задания

 Ouvrez vos livres a la page ....., verifions vos devoirs, regardez le chema

 (слайд №6) et completez les phrases, puis parlez de vos familles.

7. Объяснение домашнего задания.

      - Comme le devoir vous ecrivez la composition “Ma famille” . Vous utilisez les modèles que vous avez utilise dans vos recits. sur les fiches.

8. Подведение итогов урока.  Рефлексия.

     - Notre leçon touche à sa fin . Je suis contente de votre travail. Je crois que la leçon était intéressante pour vous.  Les notes pour aujourd’hui sont ...

     - Et maintenant dessinez votre humeur sur les fiches et rendez- les !

     - Au revoir.