Создание «Алфавитной книги» как способа повышения мотивации учащихся к осуществлению иноязычной деятельности.
методическая разработка по теме
Как сложно учить одновременно детей с хорошей мотивацией и способностями и учащимися, с проблемами с памятью, восприятием и т.д!
В условиях сельской школы, где мы не имеем возможности открыть классы коррекции и даже осуществлять обучение по программам 8 вида, наши учащиеся обучаются все вместе. Учет образовательных потребностей и возможностей учеников приходится осуществлять по общей программе. Моя инновационная деятельность осуществляется в рамках использования проектной методики, когда я предлагаю учащимся в качестве некоторых видов проектов по теме создать собственную «Алфавитную книгу».
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 73.75 КБ |
Предварительный просмотр:
Создание «Алфавитной книги» как способа повышения мотивации учащихся к осуществлению иноязычной деятельности.
Как сложно учить одновременно детей с хорошей мотивацией и способностями и учащимися, с проблемами с памятью, восприятием и т.д!
В условиях сельской школы, где мы не имеем возможности открыть классы коррекции и даже осуществлять обучение по программам 8 вида, наши учащиеся обучаются все вместе. Учет образовательных потребностей и возможностей учеников приходится осуществлять по общей программе. Моя инновационная деятельность осуществляется в рамках использования проектной методики, когда я предлагаю учащимся в качестве некоторых видов проектов по теме создать собственную «Алфавитную книгу». То есть учащимся предлагается сгруппировать новую лексику по теме по алфавиту, оформить в виде буклета, используя либо вырезанные из старых журналов картинки, либо нарисованные самостоятельно, либо использовать материалы интернета и создать книгу с использованием компьютера. Нужно отметить, что в рамках лексики одной темы практически невозможно подобрать слова на все буквы английского алфавита, поэтому предполагается расширение лексического поля за счет самостоятельно подобранных слов.
В процессе работы над проектом учащиеся решают следующие задачи:
- Выбирают тему для своей книги;
- Определяют состав рабочей группы (допускается индивидуальная или групповая работа).
- Выбирают уровень сложности проекта.
Предлагается:
1 уровень (базовый) – только буквы, слова, картинки, транскрипция
2 уровень (повышенный) – буквы, слова, картинки, транскрипция, предложения, чтобы показать, как работает слово.
- Распределяют работу в группе. Учащиеся могут просто поделить между собой буквы и каждый работает самостоятельно, осуществив сборку готовой книги на последнем этапе. Используется также вариант, когда внутри группы распределяется работа. Например: кто-то отвечает за подбор лексики, кто-то за оформление, кто-то за составление предложений.
- Подбирают необходимые слова по теме, используя не только слова из учебника, но и материалы словарей, в т.ч. электронных.
- Подбирают иллюстрации, либо создают их самостоятельно.
- Издают (создают) книгу.
- Представляют свой проект.
- Проводят самооценку и оценку своего проекта.
Алфавитные книги по разным темам собираются в кабинете иностранного языка, доступны учащимся других классов, более того, используются в учебном процессе для организации деятельности учеников на уроке. Имеются книги по следующим темам: «Школьная столовая», «Фрукты и овощи», «Школьный процесс», «Одежда», «Дикие и домашние животные», «Семья. Профессии» и т.д.
Итоги деятельности:
Данную методику использую вот уже 2 - й год, хотя проектами занимаемся более 10 лет. Очень хорошо вижу результаты использования этой маленькой инновации. Практические результаты иноязычной деятельности, конечный продукт – книга – позволяют всем, в том числе учащимся с невысокими способностями к изучению иностранного языка почувствовать свою успешность, значимость. Увеличивается словарный запас, способность строить несложные по структуре предложения, озвучивать их, т.е. формируется и развивается коммуникативная компетенция. Все учащиеся, независимо от их способностей включаются в иноязычную деятельность. Кроме того создаются условия для разноуровневого обучения (при выборе сложности проекта, варианта создания), самостоятельного добывания знаний в процессе познавательной деятельности. Процесс создания книги выступает как сотрудничество – совместная работа не только учителя и учеников, но и самих учащихся.
Когда ученикам деятельность в классе доставляет удовольствие, их эмоциональный фильтр низок и они усваивают больше. Все нуждаются в мотивации. Грустный факт, что большинство людей в мире не достигли того, чего могли бы потому что они не верили, что способны осуществить свои мечты. И мы, учителя, должны дать своим учащимся возможность поверить в себя, свои силы, пусть даже это лишь создание маленькой алфавитной книги.
Используемые источники:
http\\nadabs.tripod.com
The school canteen
Alphabet
A-Z
Avtaykin K. Svistunov D. Babchuk A.
2013
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Информационные технологии на уроках математики как способ повышения мотивации учащихся.
Совершенствование системы обучения, стимулируемое социальным заказом общества, постоянно усложняет и требования к психологическому развитию выпускников школы. Сегодня уже не достаточно овладеть школьн...
Информационные технологии на уроках математики как способ повышения мотивации учащихся.
Совершенствование системы обучения, стимулируемое социальным заказом общества, постоянно усложняет и требования к психологическому развитию выпускников школы. Сегодня уже не достаточно овладеть школьн...
ПРИМЕНЕНИЕ МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ КАК СПОСОБ ПОВЫШЕНИЯ МОТИВАЦИИ УЧАЩИХСЯ К УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ПРИМЕНЕНИЕ МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ КАК СПОСОБ ПОВЫШЕНИЯ МОТИВАЦИИ УЧАЩИХСЯ К УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. СТАТЬЯ ОТРАЖАЕТ ОПЫТ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ DVD НА УРОКЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В КАЧЕСТВЕ ДОПОЛНИТЕЛ...
Разговорный английский как способ повышения мотивации учащихся изучать иностранные языки
обобщение опыта...
![](/sites/default/files/pictures/2013/05/02/picture-240509-1367505052.jpg)
Доклад "Создание ситуации успеха как один из способов повышения мотивации учащихся"
Учитель должен помнить, что ребенку необходимо помогать добиваться успеха в учебной деятельности, а для этого нужно создавать ситуации успеха....
![](/sites/default/files/pictures/2020/01/18/picture-1208374-1579376324.jpg)
"Использование активных форм урочной и внеурочной работы для повышения мотивации учащихся к изучению иноязычной культуры"
Выступление на районном методическом объединении учителей иностранного языка, 2019 год. В выступлении отражены теоретические и практические рекомендации по подготовке уроков и внеурочных занятий для п...
![](/sites/default/files/pictures/2012/11/10/picture-139767-1352503271.jpg)
Методическая разработка «Создание учебного видеоролика как способ повышения мотивации к изучению английского языка»
В предлагаемом материале рассматриваются особенности учебной и внеучебной медиаобразовательной деятельности, вопросы представления информации в виде видеоролика, обозначаются основы подготовки материа...