федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

ТОЛЬЯТТИНСКИИ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Управление дополнительного профессионального образования

ИТОГОВАЯ РАБОТА СЛУШАТЕЛЯ

курсов повышения квалификации по Именному образовательному чеку

по программе «Инновационные технологии применения мультимедиа в образовании»

Тема:

«Мультимедийная презентация на уроках английского языка как способ изучения множественного числа существительного в английском языке»

                                        Выполнила:  Нестерова Е.М.

                                                               МБУ гимназия № 39

                                                               «Классическая»                ____________

(подпись)

                                               Проверила:         Гущина О.М.,

                                                    Тольяттинский государственный

                                                                       университет                  ___________          

(подпись)

Тольятти, 2015г.

с           по  

Содержание

Содержание        

ВВЕДЕНИЕ        

Мультимедийная презентация на уроках английского языка как способ изучения множественного числа существительных.        

1. Виды мультимедийных технологий на уроках английского языка        

2. Мультимедийная презентация на тему «Множественное число существительного в английском языке».        

ЗАКЛЮЧЕНИЕ        

ВВЕДЕНИЕ

Современность, расширение культурных границ, стремление к познанию мира у школьников начальных классов обуславливает им практическую значимость изучения английского языка.

Проблема обучения грамматике английского языка именно на начальном этапе изучения является одной из самых главных проблем в методике обучения английскому языку, поскольку на данном этапе эта информация является наиболее трудной для учащихся и требует больших временных затрат и усилий как со стороны учителя, так и учащихся. Без грамматики невозможно проявление коммуникативной функции языка.

Актуальность исследования связана с тем, что стало очевидно, что преодолевать языковой барьер и прививать любовь к иностранному языку следует в младшем возрасте. Уже давно известно, что чем позже ребенок начинает изучать иностранный язык, тем сложнее проходит процесс обучения, хотя, на мой взгляд, необходимо рассматривать этот аргумент в ракурсе индивидуальных способностей каждого ребенка.

Целью исследования является разработка методики преподавания данной темы в младших классах средней школы.

В соответствии с этим определяются следующие задачи:

1)Раскрыть виды мультимедийных технологий используемые на уроках английского языка.

2)Разработать мультимедийную презентацию к уроку английского языка на тему «Множественное число существительного в английском языке».

3)Определить значение мультимедийного проекта для преподавания в младших классах средней школы.

Мультимедийная презентация на уроках английского языка как способ изучения множественного числа существительных.

1. Виды мультимедийных технологий на уроках английского языка.

Сегодня мы часто говорим о применении новых технологий в учебном процессе. Современные педагогические технологии – обучение в сотрудничестве, проектная методика, использование новых информационных технологий помогают реализовать личностно-ориентированный подход в обучении, обеспечивают индивидуализацию и дифференциацию обучения с учётом способностей детей, их уровня обученности, склонностей и т.д. В настоящее время нам часто приходится сталкиваться с информацией, представленной в различных видах. И поэтому, большую роль в обучении школьников играет информационная компетенция, т.е. умение ими найти нужную информацию и передать её содержание (так называемое поколение digital). Я, как и любой другой учитель, мечтаю приобщить своих учащихся к изучению своего предмета, хочу видеть их более развитыми и любознательными. Все хорошо знают, как непросто воспитать у учащихся потребность изучения иностранного языка, убедить каждого учащегося в том, что ему нужно знать этот предмет, и поддерживать интерес к нему, поэтому передо мной встает проблема  поиска и выбора нужной педагогической технологии. В своей преподавательской деятельности я пришла к выводу, что в современных условиях, такой технологией является информационно-коммуникативная.

Мне хотелось бы остановиться на применении информационных технологий при обучении английскому  языку младших школьников. Наиболее действенным способом работы с компьютером я считаю использование подготовленных с учетом определенных требований мультимедийных презентаций, как по грамматическому, так и по лексическому и учебному материалу. Мультимедийные презентации широко применяются почти всеми учителями, поскольку они удобны и для учителя и для учеников. Презентация кроме текста может включать картинки, графики, таблицы, видео и музыкальное сопровождение. Текст может быть начинен носителями английского языка. Преимущества мультимедийных презентаций заключаются, прежде всего, в активизации внимания всего класса, ведь у младших школьников лучше развито непроизвольное внимание, чем произвольное. Ребенок в этом возрасте легче сосредоточивается на красочных и подвижных предметах (на этом базируется страсть детей к «мультикам»), но с трудом осваивает «скучный» (без картинок) текст. Успех учебной деятельности зависит в большей степени именно от произвольного внимания. Также применение презентаций позволяет экономить учебное время и предоставляет возможность использования для презентации интерактивной, мультимедийной доски, которая позволяет более наглядно семантизировать новый лексический, грамматический и даже фонетический материал, а также осуществлять опорную поддержку при обучении всем видам речевой деятельности, в сочетании разнообразной текстовой аудио-, видеонаглядности. Кроме того, использование презентаций способствует повышению мотивации к изучению английского языка. Как известно, развитие мотивации обеспечивается новизной впечатлений и успешностью собственной языковой активности. При изучении темы «Образование множественного числа существительных» в 3 классе (учебник «Enjoy English» автора Биболетовой М.З.) я с помощью MS PowerPoint сделала презентацию и разработала урок на данную тему, где грамматический материал дается в полном объеме с помощью слайдов. В изучении новой темы даются правила образования множественного числа существительных, правила орфографии и исключения, которые образуют формы множественного числа не по правилу. В целях закрепления умений и навыков учащимся предлагается выполнить несколько заданий, некоторые из них выполняются письменно, а остальные устно. В конце урока учащимся предлагается выполнить тесты, которые составлены с учетом полученных знаний на уроке. Учащиеся выполняют задание и затем его проверяют. В итоге учащиеся имеют полное представление по теме «Образование множественного числа существительных» и результаты полученных знаний.

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ГРАММАТИКИ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Имя существительное. Единственное и множественное число.

Категория числа в английском языке выражает количественные отношения, существующие в реальной действительности, отраженные в сознании носителей данного языка и имеющие морфологическое выражение в соответствующих формах языка.

Категория числа в современном английском языке выражена единственным и множественным числом. Форма единственного числа служит для обозначения одного предмета, множественного числа - для обозначения двух или более предметов.

Имена существительные в современном английском языке образуют множественное число путем прибавления к форме единственного числа окончания –s, которое произносится как [z] после звонких согласных и после гласных и как [s] после глухих согласных:

hand - рука - hands

machine - машина - machines

Имена существительные, оканчивающиеся в единственном числе на буквы s, ss, x, sh, ch, т. е. оканчивающиеся на свистящий или шипящий звук, образуют множественное число путем прибавления окончания -es к форме единственного числа. Окончание -es произносится как [iz]:

class - класс - classes

box - коробка - boxes

Имена существительные, оканчивающиеся в единственном числе на -y с предшествующей согласной, образуют множественное число путем прибавления окончания -es, причем -y меняется на i:

city - город - cities

army - армия – armies

Если же перед y стоит гласная, то множественное число образуется по общему правилу путем прибавления -s. В этом случае y не меняется на i:

day – день - days

boy - мальчик – boys

Некоторые имена существительные образуют множественное число не путем прибавления окончания -s, а путем изменения корневых гласных:

man - мужчина - men - мужчины

woman- женщина - women – женщины

foot – нога – feet – ноги

tooth – зуб – teeth – зубы

goose – гусь – geese – гуси

mouse – мышь – mice – мыши

child – ребенок – children – дети

Существительное people употребляется со значением множественного числа: thereweremanypeoplethere, однако, когда people означает народ, нация, оно употребляется как в единственном, так и во множественном числе: TheRussianpeopleisinvincible- Русский народ непобедим.

12 существительных оканчивающихся на - f или - fe, при образовании множественно числа "теряют" - f или - fe, но приобретают - ves.
Вот они:

o calf (теленок),

o half (половина),

o knife (нож),

o leaf (лист дерева),

o life (жизнь),

o loaf (буханка, каравай),

o self (сам, себя),

o sheaf (сноп, вязанка),

o shelf (полка),

o thief (вор),

o wife (жена),

o wolf (волк).

Example: life - lives, wife - wives, wolf - wolves etc.

Ряд существительных не имеет формы единственного числа и употребляется только во множественном (глагол, следующий за такими существительными, должен иметь форму множественного числа): tidings - известия, thanks – благодарность.

Только во множественном числе употребляется существительное police.

2. Мультимедийная презентация на тему «Множественное число существительного в английском языке».

Цель урока:

Введение нового грамматического материала по теме «Множественное число существительного».

Задачи урока:

1. Первичное закрепление нового грамматического материала.
2. Активизация лексико-грамматического материала в речи.
3. Формирование навыка письма.

Презентация разработана для того чтобы учащиеся лучше усвоили материал, так как использованы яркие картинки, разноцветные слова.

Мультимедийная презентация будет использована с использованием программы Power Point. Общий сценарий создания презентации:

1)Первая страница титульная. Для этого воспользуйтесь командой:  файл, создать «Новая презентация». После выполнения действий сформируется главная страница представленная на рисунке 1.

Рис.1. Титульная страница.

2) Следующая страница по грамматическому правилу образования окончаний множественного числа и «выплывающие» картинки. Для этого вам необходимо напечатать текст, выбрать нужный шрифт и цвет текста. Далее копируете нужную вам картинку, правой кнопкой мыши выбираете «Вставить». Сверху на панели управления выбираете эффект «всплывания», которая нравится. После выполнения действий у вас образуется красочная страница с необходимой информацией. Данная страница представлена на рисунке 2.

Рис.2.

3)Последующая страница отображает слова исключения и анимационные картинки к правилу. Для этого вам необходимо напечатать текст, выбрать нужный шрифт и цвет текста. Далее необходимую вам анимационную картинку можно найти в интернете. Копируете ее. Наводите курсор на слайд в презентации, в правой кнопкой мыши выбираете «вставить». Если вам нужно передвинуть анимацию нужно: левой кнопкой мыши щелкнуть на картинку, появится пунктирное выделение, так же левой кнопкой мыши нажать и удерживать ее на картинке. Не отпуская кнопку мыши, вы можете сдвинуть ее в необходимое место на слайде. Данная страница представлена на рисунке 3.

Рис. 3.

Значение мультимедийного продукта.

План урока.

1. Организационный момент.

Приветствие и сообщение темы и целей урока.

T: Good morning, children!

P: Good morning, Marina Gennadievna!

T: I’m glad to see you!

P: We are glad to see you too!

T: Let’s sing our song «Say, hello».

2. Фонетическая разминка.

[i] – pig, fish, six;

[e] – hen, ten;

[ơ] – dog, frog, clock;

[ǽ] – cat, rat, fat.

3. Актуализация изученного материала.

Учащиеся повторяют правило образования множественного числа существительных в учебнике на стр. 113, и выполняют задание на развитие аудитивных навыков.

Задание: послушай рассказ Мартина о ферме его бабушки и дедушки. Скажи, кто из этих животных живет на ферме.

Tapescript.
My grandpa and grandma have a nice farm. They have got two cats and three dogs. They have got five pigs. The pigs are fat and pink. My grandpa has six hens. His hens are orange, white and black. I like to visit my grandpa and grandma in summer.

4. Введение нового грамматического материала.

Сегодняшняя тема: «Образование множественного числа существительных» (показываются слайды по каждому пункту правила).

Начнем мы с общего правила – множественное число существительных образуется при помощи окончания -s: a cat – cats.

Если слова оканчиваются на -x, -ch, -sh, -ss, -s то к ним прибавляется окончание -es: a fox – foxes.

Если слова оканчиваются на -f, - fe, тогда -f, - fe меняем на -ves: a wolf – wolves.

Если слова оканчиваются на -o, то к ним прибавляется окончание -es: a tomato – tomatoes. Кроме: photo – photos, piano – pianos.

Если слова оканчиваются на -y, и перед ней стоит согласная буква, -y меняем на -ies: a family – families. Но: a boy – boys.

Исключения:

• Mouse – mice.
• Man – men.
• Woman – women.
• Child - children.
• Goose – geese.
• Tooth – teeth.
• Foot – feet.
• Ox – oxen.

Совпадающие формы:

• Fish – fish.
• Sheep – sheep.

5. Физкультурная минутка (включается магнитофон, звучит песня на английском языке, одновременно выполняются упражнения и исполняется песня учениками «Clap,clap, clap your hands…»).

6. Активизация употребления множественного числа существительных.

Open your copybooks and make the plural forms.

Если вам всё ясно, предлагаем перейти от теории к практики. Выполните несколько упражнений на образование множественного числа существительных.

Упражнение1.( Слайд 17)
Упражнение 2. (Слайд 18)
Упражнение 3. (Слайд 19)
Упражнение 4. (Слайд 20)

Учащиеся смотрят слайды, дается время на самостоятельное выполнение заданий, затем идет проверка.

Выполнение упр. 2 на стр. 114 в учебнике. Задание дается для тренировки учащихся в употреблении в речи существительных во множественном числе (в том числе исключения).

7. Объяснение домашнего задания.

Выполнить упр. 2 и 3 на стр. 71 и упр. 2 на стр. 72 в рабочих тетрадях.

8. Подведение итогов урока и выставление оценок.

Our lesson is over. The bell has gone. You have worked well. Goodbye, children.

Результатом данного мультимедийного урока является:

- учащиеся лучше усвоили грамматический материал, так как мы работали с красочными словами, картинками и анимациями, а не по учебнику.

- учащиеся научились употреблять в речи множественное число существительных, говорить правильно меняющееся окончание.

- учащиеся научились распознавать и говорить слова исключения.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В заключении хочется сказать, что использование новых информационных технологий в преподавании английского языка помогает мне совершенствовать и оптимизировать учебный процесс и делать уроки более интересным. Я дополняю и сочетаю традиционные методы преподавания с новыми методами, используя информационные технологии, применяю индивидуальный подход к каждому обучающемуся и развиваю их лингвистические способности, а также объективно оцениваю качество знаний каждого ребенка. Таким образом, в настоящее время в условиях модернизации образования применение информационных технологий при обучении английскому языку весьма эффективно, так как при условии применения современных технологий процесс обучения становится более эффективным и личностно-ориентированным.