Использование видео в процессе обучения иностранным языкам
учебно-методический материал (9, 10, 11 класс) по теме

Слайд 1

Использование видео в процессе обучения иностранным языкам Автор презентации: Ваганова Жанна Валентиновна, учитель английского языка МАОУ АСОШ

Слайд 2

Особенности презентации учебного материала с использованием видео: 1. Наличие образной модели введения материала, сюжета и композиции; эмоциональное изложение и восприятие материала.

Слайд 3

2. Возникновение эффекта соучастия и сопереживания, создание условий реальной мотивированной коммуникации.

Слайд 4

3. Информативная насыщенность (информация подается динамично ) увеличивает плотность общения, усиливает результативный аспект.

Слайд 5

4. Динамичность и эмоциональность введения материала способствуют запоминанию информации, повышают эффективность занятия . Концентрация языковых средств.

Слайд 6

5. Видеоматериал обладает высокой степенью авторитетности; фактор аутентичности обеспечивает высокий уровень доверия к воспринимаемой информации.

Слайд 7

6. Возможность использования различных режимов работы (со стоп-кадром, видеодорожкой при выключенной аудиодорожке и т.д.); возможность разделить фильм на видеофрагменты.

Слайд 8

7. Использование при различных видах работы (индивидуальной, парной, групповой).

Слайд 9

Типология видеоматериалов: 1. По цели создания. 2. По жанру. 3. По количеству тем. 4. По способу производства. 5. По дидактическому назначению. 6. По структуре и степени законченности. 7. По условиям использования.

Слайд 10

Видеоматериалы могут функционировать в качестве: 1. содержательной опоры 2. смысловой опоры 3. стимула к речи

Слайд 11

Учебные задачи, которые можно решать с помощью видео: 1. Повторение лексики и расширение словарного запаса. 2. Введение новых лексических единиц и новой темы.

Слайд 12

3. Обучение пониманию речи на слух. 4. Подготовка к проектной работе, исследованию. 5. Дебаты (для хорошо владеющих языком).

Слайд 13

Этапы работы с видеоматериалами: 1. Подготовительный (цель - снять трудности при восприятии видео). Введение и тренировка новых лексических единиц; активизация уже изученного лексико-грамматического материала

Слайд 14

2. Рецептивный этап (просмотр; задания на восприятие, понимание и запоминание информации).

Слайд 15

Варианты заданий: Посмотрите и ответьте на вопросы Скажите, о чем повествует видеофрагмент Согласитесь или не согласитесь с высказываниями Организуйте предложения в порядке их следования в видеофрагменте Расскажите «по цепочке» сюжет увиденного Закончите предложения

Слайд 16

3. Аналитический этап (цель – осознанное овладение структурой монолога или диалога). Работа с письменным текстом ( транскриптом просмотренного видео).

Слайд 17

4. Репродуктивный этап (тренировка в рамках условно-речевых упражнений; задания на пересказ)

Слайд 18

5. Продуктивный этап (завершающая ступень; цель – практика в общении). Задания предполагают неподготовленную речь.

Слайд 19

Докажите, что… Охарактеризуйте… Представьте, что Вы – режиссер… Напишите рецензию на просмотренный фильм… Считаете ли Вы, что главный герой…