Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках английского языка в колледже.
статья на тему

Вдовенкова Н.П.

преподаватель английского языка

ГПБОУ Санкт-Петербургский технический колледж

Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках английского языка в колледже.

Современность предъявляет всё более высокие требования к обучению практическому владению иностранным языком в повседневном общении и профессиональной сфере. Разрабатываются пути повышения результативности общего образования, вкладываются большие средства в разработку и внедрение новых информационных технологий. Использование информационных технологий раскрывает огромные возможности компьютера как средства обучения. Компьютерные обучающие программы имеют много преимуществ перед традиционными методами обучения, в том числе и в колледже.

• Они позволяют тренировать различные виды речевой деятельности и сочетать их в
  разных комбинациях;
• помогают осознать языковые явления, сформировать лингвистические способности,
• создавать коммуникативные ситуации;
• автоматизировать языковые и речевые действия;
• а также обеспечивают возможность учёта ведущей репрезентативной системы, реализацию индивидуального подхода и интенсификацию самостоятельной работы
  обучающегося.
• Компьютерное обучение несет в себе огромный мотивационный потенциал.

При традиционных методах ведения урока главным носителем информации для обучающихся выступает учитель, он требует от обучающегося концентрации внимания, сосредоточенности, напряжения памяти. Не каждый учащийся способен работать в таком режиме. Психологические особенности характера, тип восприятия учащегося становятся причиной неуспешности. При этом современные требования к уровню образованности не позволяют снизить объем информации, необходимой обучающемуся для усвоения темы урока.

Однако при организации урока с использованием компьютерных программ,  информация предоставляется обучающимся красочно оформленной, с использованием эффектов анимации, в виде текста, диаграммы, графика, рисунка. Все это, по мнению современных дидактов, позволяет более наглядно и доступно, чем в устной форме, объяснить учебный материал. Очень важно и то, что на таких уроках обучающийся может работать в индивидуальном режиме, продвигаясь в постижении нового материала в своем темпе, возвращаясь к непонятому, если это требуется, или забегать вперед.

Развитие различных видов коммуникативных умений.

При реальном общении различные коммуникативные умения обычно неразделимы. Для ведения разговора требуются сформированные умения и аудирования и говорения. При заполнении бланков необходимо писать и читать. Это так называемые “интегративные, или комплексные умения”. На уроке развиваются различные коммуникативные умения.

ИКТ осуществляют возможность проводить экстенсивное аудирование, где важно понять определенную информацию. Это можно делать как со всей группой так и индивидуально. И существует возможность быстро проверить себя и узнать результат своей работы. А затем плавно перейти к говорению, так как услышанное часто порождает желание рассказать о себе или просто продолжить разговор по заданной теме.

Задания такого рода можно составить самим, используя возможности интерактивного комплекса "Mimio" "Smart". Все на доске перемещается – слова, картинки. Учащиеся не только визуально воспринимают информацию, но и практически, перемещая слова. Обучающиеся с удовольствием выполняют такие задания. И главное создается ситуация успеха, так как все справляются с заданием.

Формирование лингвистических способностей.

Для использования грамматического материала в речи учащимся необходимо знать лексику, которая употребляется в модели. В этом случае учитель вводит сначала необходимые слова.

Можно использовать графические возможности компьютера. Это особенно важно при ознакомлении с новой лексикой, так как изображение на мониторе позволяет ассоциировать фразу на иностранном языке непосредственно с действием, а не с фразой на родном языке.

И тут к нам снова на помощь приходит компьютер.

• С этой целью можно использовать программу Power Point.
• А для закрепления лексики можно использовать возможности комплекса Mimio и Smart.

Создание коммуникативных ситуаций.

• Коммуникативный подход основан на утверждении о том, что для успешного
  овладения иностранным языком, учащиеся должны знать не только языковые
  формы (грамматику, лексику, произношение), но также иметь представление, как
  их использовать.
• Современное коммуникативно-ориентированное обучение готовит учащихся к
  использованию языка в реальной жизни. Учитель планирует на уроке как можно
  больше ситуаций общения и снова на помощь приходят ИКТ.
• Нами используются видео ролики.

Заключение.

• Технологии более не являются частью будущего, и учителя должны приложить усилия, чтобы стать “грамотными” в их применении и внедрять их в процесс преподавания и обучения. Использование новых информационных технологий расширяет рамки образовательного процесса, повышает его практическую направленность.
• Повышается мотивация учащихся в образовательном процессе и создаются условия для их успешной самореализации в будущем.
• Интернет позволяет не только насытить обучающихся большим количеством готовых, строго отобранных, соответствующим образом организованных знаний, но и развивать интеллектуальные, творческие способности учащихся, их умение самостоятельно приобретать новые знания, работать с различными источниками информации.
• Активное и эффективное внедрение этих технологий в образование является важным фактором создания системы образования, отвечающей требованиям ИО и процессу реформирования традиционной системы образования в свете требований современного общества.
• Одним из самых важных результатов применения ИКТ в области образования является появление возможности в большей степени удовлетворять индивидуальные потребности учащихся. Технологии не только обеспечивают более интересное содержание учебных программ, но и позволяют провести более достоверную оценку знаний учащихся, выяснить слабые стороны их подготовки и определить оптимальные варианты действий преподавателей для передачи им необходимых знаний и навыков.