Статья преподавателя английского языка Михальковой Т. Л. «Использование современных педагогических технологий на уроках английского языка для осуществления личностно-ориентированного обучения, направленного на развитие формирования ключевых компетенций уч
статья по английскому языку на тему

                                                                                                                                Т.Л. Михалькова

Использование современных педагогических технологий на уроках английского языка для осуществления личностно-ориентированного обучения, направленного на развитие формирования ключевых компетенций учащихся, как средство подготовки профессиональной личности.

Моя методическая проблема как преподавателя: в учебном процессе постоянно
использовать современные педагогические технологии: проектные технологии, кейс-технологии, модульные технологии,  технологии игрового обучения, технологии развития критического мышления, технологии организации самостоятельной работы обучающихся для осуществления личностно-ориентированного обучения, направленного на развитие формирования ключевых компетенций учащихся, как средство подготовки профессиональной личности. Для чего мною были разработаны новые рабочие программы дисциплины английский язык по стандартам 3 поколения для учащихся 1,2,3 курсов. Учебно-методический комплекс отвечает современным методическим требованиям.

На уроках английского языка уделяю большое внимание активизации мыслительно-познавательной деятельности учащихся, большое внимание уделяю индивидуальной работе с учащимися, учу искусству полемики на английском языке, учу обобщать и спорить, анализировать, рассуждать, работать с таблицами, тестами, со словарями, справочниками, с интернетом, с аудио и видео материалами.

В своей работе активно использую методические сценарии образовательного назначения, при реализации которых студенты выступают в роли создателей и авторов мультимедийных презентаций. Особенно важной стала эта работа с внедрением стандартов 3 поколения, уделяющим большое количество часов на профессионально-направленный модуль, технический перевод и изучение технической терминологии.
Наша работа по созданию таких презентаций включает несколько этапов:
подготовительный, работа с мультимедийными средствами, воспроизведение, учебное использование.

Подготовительный этап направлен на осмысление сюжета будущей презентации , подбор речевого и языкового материала , а также на работу по поиску иллюстраций поясняющих или дополняющих наиболее сложные и интересные моменты .
Для этого организуется чтение иноязычной литературы , ее перевод и конструирование презентации.

Этап работы с мультимедийными средствами предполагает деятельность в программе Power Point- это конструирование и демонстрация набора слайдов. Каждый слайд содержит фотографии, схемы, диаграммы, текстовые фрагменты и т. п. Демонстрация слайда может сопровождаться дикторским текстом, музыкальным произведением.

На этапе воспроизведения слайдового фильма идет свободный диалог, в ходе которого студенты обогащают свой индивидуально-речевой опыт в иностранном языке.

Этап учебного использования презентаций предусматривает 3 стадии:
- преддемонстрационную, в ходе которой ведется выборочный перевод фрагментов, осуществляется проверка понимания лексического и грамматического материала;
- демонстрационную, которая проходит в рамках недели цикловой комиссии общих-гуманитарных и социально-экономических дисциплин, тематических вечеров и т. п.;
- последемонстрационную, на которой организуется рефлексия.

Вместе с мультимедийными технологиями  успешно применяю метод учебного проектирования. В помощь студентам составлен список сайтов  и разработана подробная инструкция пошагового выполнения проектов на английском языке. Отчёт о проделанной работе над проектами  представляю в виде внеклассных мероприятий, конкурсов и конференций на неделе цикловой комиссии общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин, а также проанализировав все проекты  выделяю лучшие и с ними работаю дополнительно. Результатом этой деятельности становится участие студентов техникума в республиканских, региональных, муниципальных и всероссийских конкурсах и конференциях. Для реализации поставленных целей провожу кружковую работу по английскому языку, для чего разработала положение, план и программу работы кружка.

Большой интерес у студентов вызвала работа над проектом « Политическая система США, Великобритании и России»,  в ходе которой нужно было найти информацию о политическом устройстве этих стран, о политических лидерах в этих странах, о достопримечательностях связанных с политикой. Студентами были найдены аудиозаписи гимнов этих стран и включены в презентацию, также три текста в презентации идут с голосовым оформлением.

Интересной получилась работа  над проектом  « Техника и техническая терминология»,  в ходе которой нужно было найти  перевод технических терминов, взятых из оксфордского словаря и в интересной форме представить, для чего каждый студент внёс в свою презентацию различные спецэффекты и наложил любимую музыку. Так из скучной и утомительной темы, какой является техническая терминология получилось увлекательное слайд-шоу.

Проект  «Туризм как перспективная сфера деятельности в экономическом развитии города» (модульная технология) вызвал огромный интерес у студентов. Они показали  город Алатырь с новой стороны и выяснили все «за и против» развития туризма в Алатыре.

Проект «Писатели Англии» вызвал огромный интерес не только творчеством знаменитых писателей, но и достопримечательностями связанными с ними,  которые можно посетить в туристической поездке.

В помощь студентам был составлен список сайтов  и разработана подробная инструкция пошагового выполнения проектов на английском языке. Отчёт о проделанной работе над проектами был представлен в виде «Конкурса презентаций», который ярко и доступно продемонстрировал результаты работы студентов на неделе цикловой комиссии общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин.

В проекте  «Заимствования в английском и русском языках» ставила перед студентами цель изучить причины возникновения и употребления заимствований в английском и русском языках. Для того чтобы ее достигнуть, пришлось выполнить ряд задач, в ходе которых студенты выяснили, по каким причинам в английском и русском языках появляются заимствованные слова, как они образуются и в каких сферах они употребляются.

Стараюсь способствовать развитию общеучебных умений и раскрывать межпредметные связи, поэтому весь учебный процесс воспринимается студентами как одно целое, а не набор отдельных дисциплин. В этой связи английский язык выступает средством получения углубленных знаний для получаемой профессии.

Научно-методическая деятельность. Используемые педагогические технологии.

1. РАЗВИВАЮЩЕЕ ОБУЧЕНИЕ: Практические занятия. Зачеты. Презентации.

2. МЕТОД ПРОЕКТОВ: Внеклассные мероприятия.
                                        Уроки обобщения и систематизации знаний.
3. КЕЙС-МЕТОД: Внеклассные мероприятия.
                               Уроки обобщения и систематизации знаний.

4.ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ: Задания различного уровня сложности.

5. ИГРОВОЕ ОБУЧЕНИЕ: Закрепление темы урока, раздела, курса.
                                              Внеклассные мероприятия.
 6. МОДУЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ: Внеклассные мероприятия.
7. ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ:  
Изучение нового материала по трём этапам технологии:
1. Вызов.2.Осмысление.3.Рефлексия (стратегия «Знаю-Хочу узнать -Узнал»).
8. ТЕХНОЛОГИИ ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ :
    Внеклассные мероприятия.  
   Уроки обобщения и систематизации знаний.

ИКТ в процессе обучения:

1. Проведение тестирования, входного, рубежного и итогового контроля.
2. Организация проектной и внеурочной деятельности.
3. Использование Интернет-технологий при  подготовке к урокам.

Литература

1.Уч. И.П. Агабекян  «Английский для средних профессиональных заведений». -Ростов н/Д.: Феникс, 2012.

2.Уч. И.П. Агабекян «Деловой Английский». -Ростов н/Д.: Феникс, 2012.
3.Богатырёва М. А. Мультимедийные технологии в обучении иностранным языкам
//Дистанционное и виртуальное обучение. 2010. №10.
4.Уч. А.С. Восковская, Т.А. Карпова  «Английский язык для средних специальных учебных заведений». - Ростов н/Д.: Феникс, 2012.
5.Краснов С.И. , Каменский Р.Г. Ученическое проектирование и деятельное содержание образования -стратегическое направление развития образования: практическое руководство.- М.: Просвещение , 2008.
6.Никитченко М. А. Интернет-ресурсы на уроках иностранного языка // Среднее профессиональное образование. 2011. № 3.
7.Неделкова А А. Мультимедийные технологии в обучении английскому языку. // Среднее профессиональное образование. 2012. №2.
8.Образцов П. И.  Психолого - педагогические аспекты разработки и применения информационных технологий обучения. Орёл, 2000.
9.Трайнев В.А.,Трайнев И.В. Информационные коммуникационные педагогические                                                              технологии( обобщения и рекомендации ). М.:Изд.-торг. Корпорация» Дашков и К»,

10.В.А. Шляхова. Английский язык для студентов автомобилестроительных специальностей средних профессиональных учебных заведений: Учеб. пособие– М.: Высшая школа, 2008.