приложения к проекту "Великобритания"
проект на тему

Автор проекта

Фамилия, имя, отчество

Худаева Ольга Владимировна

Регион

Краснодарский край

Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ

с. Красносельское

Номер и/или название школы/ОУ

БОУ СОШ № 21

Описание проекта

Тема:

Чем уникальна Великобритания?

Краткое содержание проекта:

     Содержание проекта включает в себя следующие темы: Великобритания и особенности ее географического положения. Знаменитые люди Великобритании. Особенности культуры и традиции страны. Достопримечательности Великобритании. В результате реализации проекта обучающиеся получат возможность совершенствовать и расширять круг умений, навыков и способов деятельности, необходимых человеку 21 века. Приобретут знания, умения и качества необходимые для развития и социализации школьников.

Предметы:

Английский язык, информатика

Классы:

7-11 классы

 Продолжительность проекта:

Длительность проекта - 50 часов: из них 10 - учебных, 20 – самостоятельной работы, 20 - внеклассной работы.

Основа проекта

Образовательный стандарт:

Тема проекта "Чем уникальна Великобритания?" соотносится с Федеральным государственным образовательным стандартом.

 Ожидаемые результаты обучения: 

После завершения проекта обучающиеся смогут: 

1.Ориентироваться в потоке информации, работать с медиасредствами c целью повышения качества обучения и развития творческих способностей.

2. Решать ключевую проблему в сотрудничестве.

3. Самостоятельно заниматься исследовательской деятельностью.

4. Использовать иноязычную коммуникативную компетенцию в рамках предложенной темы.

Вопросы, направляющие проект:

Основополагающий вопрос:

Все ли страны одинаковы?

Проблемные вопросы учебной темы:

1. Какую страну на ваш взгляд можно назвать уникальной?

2. Гордятся ли англичане своей королевой?

3. Какие праздники в Великобритании я бы посетил?

4. Какие маршруты мы посоветуем избрать при посещении Великобритании?

5. Почему английская пословица гласит: «East or west-home is best.»?

6. Может ли человек прославить свою страну?

Учебные вопросы:

1. Каждая ли страна окружена водой?

2. Где найти второго Шекспира?

3. Где мы встретим короля не в сказке?

4. Какое чудо света можно увидеть в Великобритании?

5. В какой день по улицам Великобритании гуляют чудовища?

6. Действительно ли возможно, находясь в любой точке Великобритании, добраться до моря за два часа?

7. Детективные книги какого английского автора чаще всего покупают во всем мире?

8. Кем осуществляется законодательная власть в Великобритании?

9. Какие самые большие часы в Великобритании никогда не останавливаются?

10. Куда Санта Клаус кладет подарки для английских детей?

Описание методов оценивания:

Разработка критериев, процедур и инструментов оценивания успеваемости учащегося. Оценивание  проводится с помощью опросов, наблюдения, анализа письменных работ, тестов, творческих заданий, презентаций. Оценка  проводится учителем, другими учащимися или самим учеником.

Подготовительные мероприятия:

Знакомство с темой проекта.

Планирование работы по разделам.

Разделение на группы.

Работа в рамках предложенных тем.

Поиск материала в интернете ,печатных изданиях.

Обсуждение собранного материала.

Промежуточное оценивание.

Выбор и компоновка необходимого материала.

Оформление компьютерной презентации.

 Защита проектов.

Оценивание, подведение итогов.

Материалы для дифференцированного обучения:

Низкий уровень (проблемный ученик) 

Индивидуальное расписание дополнительных занятий. Адаптированные задания для слабоуспевающих учеников: карточки задания (вопросно-ответная форма, выбор правильных и неправильных вариантов ответа, работа над тестовыми заданиями). Работа в группах, адаптированные технологии обучения говорения, чтения и письма на английском языке. Поддержка учителей английского языка и информатики. Учащиеся выражают результаты своего обучения через устные ответы, тестовые задания, презентации.

Средний уровень

Адаптивные материалы: тексты на родном языке, графические организаторы, иллюстрированные тексты, двуязычные словари и другие средства для перевода.

Одаренный ученик

Самостоятельные исследования, работа в сети интернет, усложненные задания, дополнительные задания, требующие более глубокого понимания материала, расширенные исследования на близкие темы по выбору и открытые задания или проекты.

Материалы и ресурсы, необходимые для проекта

Оборудование:

Фотоаппарат, лазерный диск, компьютеры, принтер, цифровая камера, проекционная система, DVD-проигрыватель, сканер, телевизор.

Программное обеспечение:

Электронные таблицы, программы обработки изображений, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM.

Материалы на печатной основе:

Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал, энциклопедии.

Литература: 

1. Abercrombie Nicholas. Contemporary British Society. Polity Press, 2008.

2. Bromhead Peter. Life in modern Britain. Longman, 2009.

3. Dictionary of English language and culture. Longman, any edition.

4. McDowell David. Britain in close-up. Longman, 2008.

5. Hewitt Karen. Understanding British institutions. Perspective publications ltd.,2007.

6. Musman Richard. Britain today. Longman, 2006.  

Интернет-ресурсы

ru.wikipedia.org/wiki

www.vokrugsveta.ru

www.velikobritania.ru

www.greatbritain.ru

velikobritaniya.org

www.inosmi.ru/country_britain/

Другие ресурсы

Приобщение родителей к проектной деятельности, создание рабочих групп в других классах, желающих заниматься проектной деятельностью, приглашение гостей для представления окончательного продукта проектной деятельности.

Критерии оценивания

Всегда

Часто

Иногда

Никогда

Умеет

сформулировать проблему

 активно участвовать  в обсуждении

 работать в команде

 высказывает новые идеи

применять новаторские идеи товарищей в своей работе

работать с информацией

быть «гибким» в отношении вносимых коррективов в план работы

 сравнивать и обобщать

 корректно отстаивать свою точку зрения

выяснять, что непонятно самостоятельно или с помощью учителя

принимать помощь товарищей

помогать другим

Основополагающий вопрос (ОВ)

Проблемные вопросы

учебной темы (ПВУТ)

Учебные вопросы

(УВ)

1

Мой ОВ опирается на интересную и актуальную для учащихся тему и требует от них глубокого осмысления концепций, проходящих через учебные темы, в то время как они делают обучение личностно значимым. Мой ОВ сформулирован доступным учащимся языком.

Мой ОВ — это широкий философский, моральный или заставляющий думать вопрос, который, возможно, обсуждается на этот момент в обществе или был в центре общественного внимания в истории. В фокусе моего ОВ тема, затрагивающая несколько предметных областей и несколько тем внутри одной предметной области. Он может изучаться как на протяжении нескольких учебных тем, так и в течение всего учебного года. Мой ОВ нацелен на продолжительное изучение материала, который ученики должны запомнить и глубоко понять.

Мои ПВУТ открытые и требуют от учащихся применения мыслительных умений высокого уровня для организации процесса понимания.

Мои ПВУТ учитывают образовательные стандарты, на которых основан выбор учебной темы и темы проекта, через следующие действия: учащиеся анализируют, обобщают и делают предположения о применении, связях и причинах. Они также отражают содержание в рамках требований стандартов. Мои ПВУТ отражают основное содержание того, что школьники должны изучить.

Они достаточно объемны, чтобы покрыть большинство вопросов по содержанию изучаемой темы.

Мои УВ опираются на конкретные, важные концепции и имеют четкие верные ответы, утвержденные в этой учебной дисциплине. Мои УВ поддерживают и обеспечивают понимание ОВ и ПВУТ. Они прямо обращаются к целям и стандартам учебной темы.

2

Мой ОВ опирается на тему, интересную или актуальную для учащихся и написан доступным ученикам языком. Мой ОВ тесно связан с проблемами и событиями окружающего мира.

Мой ОВ опирается на широкую, важную тему, которая проходит через целый предмет или несколько предметов, которые в данный момент изучаются в классе. Он может использоваться при изучении нескольких учебных тем.

Мой ОВ мотивирует учеников к размышлению об идеях, концепциях определенной учебной темы и связывает эту тему с другими.

Мои ПВУТ открытые и требуют от учащихся частичного применения мыслительных умений высокого уровня.

Мои ПВУТ ориентированы на образовательные стандарты, обозначенные в плане учебного проекта, которые описывают как развитие мыслительных умений высокого уровня, так и содержательную часть материала.

Мои ПВУТ являются достаточно важными вопросами для учебной темы.

Они покрывают большую часть вопросов по содержанию изучаемой темы.

Мои УВ имеют четкие правильные ответы, поддерживают ОВ и ПВУТ и обращаются к стандартам и целям.

3

Мой ОВ учитывает интересы или потребности учеников и, возможно, сложен для восприятия учащимся.

Мой ОВ имеет некоторые связи с проблемами и событиями окружающего мира.

Мой ОВ фокусируется на теме, которая затрагивает только некоторые вопросы внутри учебной темы. Он может использоваться также и в какой8либо другой теме со схожими вопросами.

Мой ОВ мотивирует учащихся к пониманию важнейших концепций учебной темы.

Мои ПВУТ имеют правильные ответы и требуют от учащихся иногда применять мыслительные умения высокого уровня.

Мои ПВУТ связаны с образовательными стандартами, обозначенными в плане учебного проекта, но они лишь формально затрагивают дидактические единицы и требования стандартов.

Мои ПВУТ недостаточно важны в учебной теме. Они покрывают лишь некоторые вопросы по содержанию изучаемой темы.

Некоторые УВ имеют четкие правильные ответы, поддерживают ОВ и ПВУТ и обращаются к стандартам и целям, но многие — только косвенно.

4

Мой ОВ не учитывает ни интересы, ни потребности учащихся и непонятен для школьников.

Мой ОВ только поверхностно связан с проблемами и событиями окружающего мира.

Мой ОВ достаточно специфичен и опирается на некоторые вопросы учебной темы. Не понятно, как использовать этот ОВ для изучения других тем, которые изучаются в данный момент в моем классе.

Мой ОВ мотивирует учащихся к распознаванию идей и концепций учебной темы.

Мои ПВУТ представлены простыми вопросами, на которые можно дать однозначный правильный ответ, и не требуют от учащихся применения мыслительных умений высокого уровня.

Мои ПВУТ только косвенно связаны со стандартами. Не понятно, как именно они опираются на образовательные стандарты, на которые ориентирована учебная тема.

Мои ПВУТ не затрагивают ключевые вопросы учебной темы. Они покрывают только несколько вопросов по содержанию изучаемой темы.

Мои УВ слишком широкие и не имеют четких верных ответов. Мои УВ имеют только косвенное отношение к ОВ и ПВУТ, образовательным стандартам и целям.

Критерии оценивания

Параметры

Комментарии

Оформление

презентации логично

отвечает требованиям эстетики

 дизайн не противоречит содержанию презентации

Изображения

Привлекательны

Интересны

Соответствуют содержанию

не накладываются на текст (если это не специальные эффекты)

Списки, таблицы, диаграммы и графики в презентации выстроены и размещены корректно

Текст

Тематика исследования отражена в презентации

Текст легко читается

Фон сочетается с графическими элементами

Все ссылки работают

№

Критерий от 1 до 3

Самооценка

Оценка группы

Оценка учителя

1

Я участвую в обсуждении стратегии продвижения группы по проекту

2

Я предлагаю новые идеи

3

Я умею формулировать проблему и разбивать ее на отдельные подзадачи

4

Я умею подбирать аргументы, формулировать выводы

5

Я довожу начатую работу до конца

6

Я умею выслушивать чужие аргументы

7

Я умею принимать чужую точку зрения

8

Я умею корректировать свою точку зрения с учетом чужого мнения

9

Я умею корректно отстаивать свое мнение, приводя убедительные доводы

10

Я умею работать в команде

Итоговое количество баллов

Описание достижения

Достигнутый уровень

плохо

удовлетворительно

хорошо

отлично

Я могу прочитать и понять

информацию о географическом положении страны;

описание характера людей и их образ жизни

Я  могу описать географическое положение страны

Я могу рассказать о

влиянии географии на жизнь людей; местах, где живут люди

Учебные умения

Достигнутый уровень

плохо

удовлетворительно

хорошо

отлично

Я знаю как читать, чтобы выделить

• основную мысль;
• детали;
• специальную информацию

Я могу

• делать выписки  из текста;
• отличать достоверную информацию от вымысла;
• пользоваться разными источниками информации

Комментарии учащегося

Я посчитал

интересным

забавным

трудным

скучным