Мои публикации
учебно-методический материал

Рабочая программа

рассмотрена на заседании кафедры

Протокол №1 от

 «31» августа   2018   г.

«Согласовано»

_________________________

(подпись курирующего заместителя директора)

«31» августа 2018   г.

«Утверждено»

приказом

директора гимназии от

«01» сентября 2018    г.   №365

личностные

                                                предметные

метапредметные

регулятивные

познавательные

коммуникативные

Ученик научит

ся

Иметь общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе; осознавать себя гражданином своей страны; осознавать язык, в том числе иностранный, как основное средство общения между людьми, развивать чувство прекрасного через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Развивать эмоциональную и волевую сферы, формировать мотивацию к изучению второго иностранного языка, ставить цель при выполнении различных заданий, осуществлять самоконтроль и самооценку, прогнозирова

ние

Сравнивать языковые явления родного и изучаемого иностранного языка  на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;

владеть приёмами работы с текстом:  пользоваться определённой стратегией чтения аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);

действовать по образцу, аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах изучаемой тематики;

Говорение: четко произносить все звуки, соблюдать правильное ударение и интонацию в словах и фразах; знать элементарные фразы для типичных этикетных ситуаций общения (знакомство,  в магазине и т.д.); описания предметов, картинок; знать фразы необходимые для рассказа о себе.

Аудирование: различать на слух все звуки; понимать на слух речь учителя и одноклассников.

Чтение: знать основные правила чтения, типы ударного слога; читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения; читать про себя тексты и понимать их основное содержание.

Письменная речь:  владеть техникой письма.

Расширять общий лингвистический кругозор; развивать умения взаимодействовать с окружающими при выполнении различных ролей;  выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;  самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

Ученик имеет возможность научиться

Принимать культуру, традиции, ценности других народов, уважительно и доброжелательно относиться к другому

человеку, его мнению, миро-воззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимо-понимания;

 Ставить цель выполнения различных заданий,  планировать свою деятельность на уроке и при выполнении домашнего задания, осуществлять самоконтроль и  самооценку, осуществлять коррекцию выполненных заданий.

Совершенствовать приёмы работы с текстом с опорой на умения, приобретённые на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, иллюстрациям и др.);

осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;  пользоваться справочным материалом: грамматическими и лингвострановедческими справочниками, двуязычными и толковыми словарями, мультимедийными средствами;

владеть способами и приёмами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков.

Говорение:  начинать, вести поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;

сообщать краткие сведения о своём городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;

описывать события/явления,  передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/

услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

Аудирование:

воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

воспринимать на слух и понимать основное содержание не сложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/интервью)

воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку и контекст  краткие, несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты с выделением нужной интересующей информации;

Чтение: применять основные правила чтения; читать аутентичные тексты разных жанров и стилей с пониманием основного содержания;

читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста (выборочного перевода, языковой догадки, в том числе с опорой на первый иностранный язык), а также справочных материалов; читать аутентичные тексты с выборочным пониманием нужной интересующей информации;

Письменная речь:  заполнять анкеты и формуляры; писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого

 этикета, принятых в странах изучаемого языка;  составлять план, тезисы устного или письменного сообщения.

 Координировано работать с разными компонентами учебно-методического комплекса (учебником, рабочей тетрадью, аудио и видеоматериалами интернет-ресурсами); организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

Раздел

Содержание раздела

Количество часов

Виды учебной деятельности

5 класс

35 ч

Kennenlernen

Знакомство

Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками. Внешность человека и черты характера.

Страна/страны    второго    иностранного  языка и  родная  страна, их географическое положение, столицы и крупные города.

Личные местоимения: ich, du, Sie; глаголы: heißen,  wohnen, mögen, sein; вопросы   с   вопросительным    словом    (wie, was, wo, woher) и ответы на них; порядок слов; интонация  предложения

10ч

• Приветствовать людей

• Представляться и называть адрес проживания.

 • Заполнять анкету.

 • Произносить имя по буквам

• Говорить, что нравится.

• Вести этикетный диалог в ситуации

 бытового общения (приветствовать, прощаться, узнавать, как дела, знакомиться, расспрашивать о возрасте).

 • Воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы немецкого алфавита и основные буквосочетания.

• Различать на слух и адекватно произносить все звуки немецкого языка.

•  Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

 • Употреблять  глаголы  heißen,   wohnen, mögen, sein в утвердительных и вопросительных предложениях в первом, втором лице и вежливой форме.

•   Читать и писать по образцу сообщения в чате.

•   Читать и воспринимать на слух наименования достопримечательностей и формулы приветствия немецкоязычных стран

Meine Klasse

Мой класс

Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками.  Каникулы в различное время года

Числа от 0 до 1000; личные  местоимения: er/sie, wir, ihr, глаголы: kommen, heißen, mögen, sein; определённый   и   неопределённый   артикли: der, das, die, ein, eine; притяжательные     местоимения: mein, dein; предлоги: in, auf; школьные принадлежности;   названия   некоторых   школьных   предметов; ударение в предложении; интонация вопросительного    предложения,   словарное   ударение

10 ч

• Вести   диалог-расспрос   (о   том,   какие школьные предметы нравятся, такие нет).

 • Рассказывать о своём друге.

• Говорить, что нравится, а что нет.

 • Оперировать активной лексикой в процессе общения.

 • Воспроизводить наизусть тексты рифмовок.

• Понимать  на  слух речь учителя,  одноклассников   и   небольшие  доступные   тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни.

 • Вербально или невербально реагировать на услышанное.

• Понимать на слух и произносить цифры и группы цифр.

 • Называть телефонные номера.

• Произносить фамилии по буквам.

• Выразительно читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

 • Писать небольшой рассказ о себе, своём друге с опорой на образец.

 • Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

 • Употреблять известные глаголы в правильной форме в утвердительных и вопросительных   предложениях,   определённые   и неопределённые артикли в единственном числе, притяжательные местоимения mein, dein, числительные (количественные от 1 до 1000)

Tiere

Животные

Природа.   Проблемы   экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода

Спряжение     глаголов haben, sein; вопросы без вопросительного слова; винительный падеж; множественное  число существительных; названия     животных, цветов,   континентов   и частей света; словарное     ударение, краткие  и долгие  гласные

10 ч

• Вести диалог-расспрос (о животных).

 • Рассказывать о своих животных.

 • Оперировать активной лексикой в процессе общения.

 • Описывать животных.

 • Понимать  на  слух речь учителя,  одноклассников и небольшие тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале

. • Выразительно читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

• Понимать текст о животных.

 • Писать с опорой на образец небольшой рассказ о себе, своих игрушках, о том, что учащиеся умеют делать.

 • Описывать животных.

• Называть цвета.

 • Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

 • Проводить в классе интервью о любимых животных и делать сообщения на основе собранного материала.

 • Употреблять существительные в винительном падеже и существительные во множественном числе, задавать вопросы без вопросительного слова

Kleine Pause

Маленькая перемена

5ч

• Делать учебные плакаты.

•  Составлять диалоги,  оперировать активной лексикой в процессе общения. 

•  Читать   и   воспроизводить   наизусть стихотворение.

 • Играть в грамматические игры.

• Произносить слова и предложения, эмоционально окрашивая свою речь.

 • Воспринимать на слух тексты аудиозаписей, вербально или невербально реагировать на услышанное. • Создавать страноведческий проект

№ п/п

Тема урока

Кол-во часов

Дата

план

факт

1.

Знакомство. Беседа о роли немецкого языка.

1

04.09

2.

Этикетные формы общения.

1

11.09

3.

Этикетный диалог в ситуации «Знакомство».

1

18.09

4.

Знакомство с немецким алфавитом.

1

25.09

5.

В  гостинице. Заполнение анкеты.

1

02.10

6.

 Говорим правильно: порядок слов в утвердительных и вопросительных предложениях            

1

09.10

7.

Интересы и увлечения немецких подростков.        

1

16.10

8.

Достопримечательности и формулы приветствия немецкоязычных стран.

1

23.10

9.

Интернет-чат. Сообщение по образцу.

1

06.11

10.

Много городов - много хобби.

1

13.11

11.

Мой класс. Новенькая.

1

20.11

12.

На перемене. Мои друзья.

1

27.11

13.

Цифры в стиле рэп.

1

04.12

14.

Группы чисел, телефонные номера, адреса электронной почты.

1

11.12

15.

Числа до 1000. Игры с числами.

1

18.12

16.

Школьные принадлежности. Определяем род имени существительного.

1

25.12

17.

Лексические игры.        

1

15.01

18.

 Мои друзья и моя школа. Чтение аутентичных текстов с опорой на иллюстрации

1

22.01

19.

Рассказ о себе, своём друге с опорой на образец.                 

1

29.01

20.

Анкета. Заполнение краткой информации на основе прочитанного текста.

1

05.02

21.

Животные и континенты. Беседа по образцу.

1

12.02

22.

Домашние питомцы. Винительный падеж имен существительных.

1

19.02

23.

Общие вопросы без вопросительного слова.

1

26.02

24.

Интервью о любимых животных, сообщение на основе собранного материала.

1

05.03

25

Формы множественного числа имен существительных.

1

12.03

26.

Цвета. Описание животных с опорой на иллюстрации.

1

19.03

27.

Животные в Германии. О Берлинском зоопарке.

1

02.04

28.

Животные в  России. О Ленинградском зоопарке.

1

09.04

29.

Картинки-загадки о животных.

1

16.04

30.

Презентация проекта «Мой питомец».

1

23.04

31.

Маленькая перемена. Учебный плакат по предложенной теме.

1

30.04

32.

Грамматические игры. Аудирование.

1

07.05

33.

Работа над стихотворением. Диалоги по аналогии.

1

14.05

34.

Презентация страноведческого проекта.

1

21.05

35.

Играем и повторяем.

1

28.05