Понятие адаптации в педагогической теории и практике
статья (5 класс)
Понятие адаптации в педагогической теории и практике
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 29.45 КБ |
Предварительный просмотр:
Понятие адаптации в педагогической теории и практике
Школа открывает ребенку новый мир, мир, в котором знаки и символы структурируют язык, свойственный сообществу: школьное сообщество. Ребенок, как член школьного сообщества, может обнаружить себя за пределами семьи, к которой он принадлежит. Таким образом, школа выступает как важная социальная среда, как волшебное царство концепций и как пространство для самопознания и формирования. Однако новый «мир» школы сильно отличается от «мира» семьи, детского сада, но также и от «мира» сообщества в целом. Вот конкретные правила и рекомендации, которые ребенок не может интуитивно понять и не может усвоить, поэтому период адаптации становится очень важным. Часто радость от участия и готовность посвятить время подготовке к школе также зависят от того, как мы подводим ребенка по отношению к школьному миру, и все это влияет на школьную успеваемость. Сама школа меняет ориентиры от одного цикла к другому, что требует новой адаптации. С каждым новым циклом ребенок, который за год до этого знал себя взрослым и знающим, начинает с периода «первокурсника», в котором он должен открыть для себя правила и нормы социального поведения. Любое изменение окружающей среды требует от человека усилий для адаптации. Фундаментальные изменения (рождение, брак и смерть), вокруг которых вращается человеческое существование, придают определенную сложность всем изменениям окружающей среды, с которыми сталкивается человек, несут начальную нагрузку, требующую тщательной поддержки. Обращаясь только к тем изменениям, которые встречаются на пути к социально активной жизни, мы обнаруживаем этапы обучения: поступление в детский сад, начальную школу, среднюю школу, старшую школу, колледж, работа. Каждый раз человек сталкивается с новыми вехами, которые кажутся другими от тех, на которые он ссылался раньше. На уровне любого перехода появляется дисбаланс, возникающий из-за отказа от чего-то известного и перехода в насыщенное пространство неизвестного. Здесь становятся важными элементы стабильности, непрерывности, которые сохраняются и могут дать человеку чувство безопасности, в котором он нуждается для адаптации. Очень важно попытаться выяснить, какие элементы стабильности могут облегчить ребенку переход с одного уровня образования на другой (в обязательном образовании), каковы существенные изменения на уровне и как мы можем, как родители, учителя, лица, принимающие решения в сфере образования, подготовить ребенка к максимально возможной легкой адаптации. Изучая трудности адаптации, которые возникают у ребенка при входе в начальную и среднюю школу, мы можем обнаружить рычаги, которые находятся под рукой родителей, учителей и лиц, принимающих решения в образовании, для эффективной поддержки ребенка в его усилиях по адаптации.
Таким образом, школа учреждение взаимосвязи родителей и учителей, которое помогает ребенку лучше адаптироваться в школе со всем окружающим ее сообществом.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/01/19/picture-182937-1358580808.jpg)
Теория и практика педагогического общения
Педагогическое общение - неотъемлемый элемент профессиональной деятельности любого педагога, поскольку именно в общении с учащимися он решает задачи обучения и воспитания. Хотя в ходе проф...
![](/sites/default/files/pictures/2014/02/18/picture-185515-1392727694.jpg)
Сертификат за презентацию инновационного педагогического опыта в рамках курсов повышения квалификации "Теория и практика русского языка и литературы в средней школе"
Сертификат за презентацию инновационного педагогического опыта в рамках курсов повышения квалификации на районном уровне...
![](/sites/default/files/pictures/2013/05/20/picture-76129-1369018290.jpg)
Основные понятия и термины теории физической культуры. Основные понятия и термины в теории и методике спортивных игр.
Краткий словарь терминов...
![](/sites/default/files/pictures/2014/10/26/picture-503064-1414338076.jpg)
Метод поэтапного формирования умственных действий и понятий: теория и практика
Цель данной работы:- изучить метод поэтапного формирования умственных действий и понятий П. Я. Гальперина.-...
![](/sites/default/files/pictures/2014/12/21/picture-500602-1419191209.jpg)
Личностно ориентированное обучение: теория и практика. Сообщение на тему «Личностно ориентированный подход как современная ориентация педагогической деятельности»
Какой учитель не мечтает, чтобы его ученики получали только хорошие и отличные оценки? Увы, этой мечте не суждено сбыться, всем понятно, что у каждого ребенка свои индивидуальные интеллектуальные спос...
Выступление на педагогическом совете. "Современные педагогические технологии – от теории к практике"
В предлагаемом материале содержится текст выступления на педагогическом совете....
Методическая разработка занятия по теме "Путешествие и туризм" в сборнике материалов "Педагогическая теория в практику образования"
Цели урока:- текущий контроль уровня сформированности у учащихся языковых умений и навыков на лексико -грамматическом материале темы- развитие и совершенствование всех видов памяти: слуховой, зр...