Урок-закрепление структуры "I like/ I don`t like"
план-конспект

№ п/п

Этап урока, цель, время

Содержание

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Форма

Материалы

Социального взаимодействия

Работы

1

Самоопределение к деятельности. Организационный момент. Фонетическая разминка.

Цель: включение в деловой ритм.

3 мин.

Приветствие. Определение темы урока, посредством видеоматериала.

Включение в деловой ритм. Устное общение.

Организует просмотр видеоматериала.

Подготовка класса к работе.

Участие в приветствии.

Просмотр видеоматериала.

Групповая

Устная

Компьютер, электронная доска.

2

Актуализация знаний. Проверка домашнего задания. Цель: выявить проблемы и актуализировать имеющиеся знания по теме.

5 мин.

Р.Т. упр 1, 2– стр 26

Организует проверку заданий.

Зачитывают слова и правильные варианты ответов.

Групповая

Устная, письменная.

Рабочая тетрадь.

3

Постановка учебной задачи.

Цель: повторение пройденной лексики по теме «Моя любимая еда».

10 мин.

Распознавание изученной лексики, посредством картинок и слов с пропущенными буквами.

Активизирует знания учащихся, создает проблемную ситуацию.

Предлагает учащимся повторить изученную лексику по теме и проверить свои знания при выполнении заданий.

1. Look, read and match, please.  (На слайде показаны картинки с номерами и слова с буквами. В списке есть слова, незнакомые учащимся. Предлагается догадаться о значении данных слов).

2. Просит учащихся вставить в слова пропущенные буквы.

Ставят цели, формулируют (уточняют) тему урока.

Отвечают по примеру.

Находят значения соответствующим картинкам.

Вставляют слова в изученные ранее слова.

Групповая.

Парная

Устная.

Электронная доска, тетради, раздаточный материал.

4

Открытие нового знания и его применение

Цель: повторение пройденной лексики по теме «Моя любимая еда». Введение новой структуры «I like/I don`t like»

8 мин.

Построение собственных диалогов по примеру.

Активизирует знания учащихся, создает проблемную ситуацию.

Приводит пример. 

Предлагает поработать в парах: сказать друг другу, что люблю, и что, не люблю.

Ставят цели, формулируют (уточняют) тему урока.

Отвечают по примеру. Строят собственные диалоги.

Парная

Устная

Раздаточный материал

5

Разминка..

Цель: отдохнуть, отвлечься от темы.

2 мин.

Стихотворение «One, one, one… »

Устанавливает осознанность восприятия, организует первичное обобщение.

Повторяют материал предыдущих уроков. 

Групповая

Групповое выступление

6

Закрепление изученного материала.

Цель: применение полученных знаний.

7 мин.

Работа с текстом: просмотр видеоматериала, чтение, перевод и выполнение упражнения на понимание текста.

Предлагает просмотреть видео, разыграть диалог по ролям и для проверки понимания текста предлагает выполнить упражнение.

Слушают запись и отвечают на вопрос.

Читают диалог по ролям.

Выполняют упражнение, выбирая правильные ответы.

Парная

Устная

Учебник

7

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Цель: применение  нового знания в формировании навыка аудирования.

7  мин.

При прослушивании песни составить текст в правильном порядке с использованием раздаточного материала.

Организует деятельность по применению новых знаний.

Предлагает учащимся прослушать песню, сопровождаемую видео материалом. Составить текст в правильном порядке.

Самостоятельная работа, осуществляют самопроверку.

Выполняют задание, проверяют, читая вслух.

Групповая

Устная

Разрезанные листочки с текстом, видео сопровождение.

8

Рефлексия деятельности (итог урока).

 Цель: закрепление материала по теме «I like»

3 мин.

Обоснование вывода урока

Организует рефлексию.

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия.

Предлагают ответы на поставленные в начале урока вопросы

Фронтальная

Устная

Письменная

Раздаточный материал, магниты.

1) a _ p l _ _              

2) _ h _ p s

3) p _ z _ a

4) c _ e _ s e

5) b _ _ a n _ _

6) c _ _ c o _ a _ e

7) b _ r _ _ r s

8) c _ k _

1) a _ p l _ _              

2) _ h _ p s

3) p _ z _ a

4) c _ e _ s e

5) b _ _ a n _ _

6) c _ _ c o _ a _ e

7) b _ r _ _ r s

8) c _ k _

1) a _ p l _ _              

2) _ h _ p s

3) p _ z _ a

4) c _ e _ s e

5) b _ _ a n _ _

6) c _ _ c o _ a _ e

7) b _ r _ _ r s

8) c _ k _

1) a _ p l _ _              

2) _ h _ p s

3) p _ z _ a

4) c _ e _ s e

5) b _ _ a n _ _

6) c _ _ c o _ a _ e

7) b _ r _ _ r s

8) c _ k _

1) a _ p l _ _              

2) _ h _ p s

3) p _ z _ a

4) c _ e _ s e

5) b _ _ a n _ _

6) c _ _ c o _ a _ e

7) b _ r _ _ r s

8) c _ k _

1) a _ p l _ _              

2) _ h _ p s

3) p _ z _ a

4) c _ e _ s e

5) b _ _ a n _ _

6) c _ _ c o _ a _ e

7) b _ r _ _ r s

8) c _ k _

1) a _ p l _ _              

2) _ h _ p s

3) p _ z _ a

4) c _ e _ s e

5) b _ _ a n _ _

6) c _ _ c o _ a _ e

7) b _ r _ _ r s

8) c _ k _

1) a _ p l _ _              

2) _ h _ p s

3) p _ z _ a

4) c _ e _ s e

5) b _ _ a n _ _

6) c _ _ c o _ a _ e

7) b _ r _ _ r s

8) c _ k _

1) a _ p l _ _              

2) _ h _ p s

3) p _ z _ a

4) c _ e _ s e

5) b _ _ a n _ _

6) c _ _ c o _ a _ e

7) b _ r _ _ r s

8) c _ k _

1) a _ p l _ _              

2) _ h _ p s

3) p _ z _ a

4) c _ e _ s e

5) b _ _ a n _ _

6) c _ _ c o _ a _ e

7) b _ r _ _ r s

8) c _ k _

1) a _ p l _ _              

2) _ h _ p s

3) p _ z _ a

4) c _ e _ s e

5) b _ _ a n _ _

6) c _ _ c o _ a _ e

7) b _ r _ _ r s

8) c _ k _

1) a _ p l _ _              

2) _ h _ p s

3) p _ z _ a

4) c _ e _ s e

5) b _ _ a n _ _

6) c _ _ c o _ a _ e

7) b _ r _ _ r s

8) c _ k _

1) a _ p l _ _              

2) _ h _ p s

3) p _ z _ a

4) c _ e _ s e

5) b _ _ a n _ _

6) c _ _ c o _ a _ e

7) b _ r _ _ r s

8) c _ k _

1) a _ p l _ _              

2) _ h _ p s

3) p _ z _ a

4) c _ e _ s e

5) b _ _ a n _ _

6) c _ _ c o _ a _ e

7) b _ r _ _ r s

8) c _ k _

1) a _ p l _ _              

2) _ h _ p s

3) p _ z _ a

4) c _ e _ s e

5) b _ _ a n _ _

6) c _ _ c o _ a _ e

7) b _ r _ _ r s

8) c _ k _