Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Грамматика английского языка: от простого к сложному»
рабочая программа (5 класс)

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Департамент образования и науки
 Ханты - Мансийского автономного округа - Югры

Департамент образования администрации города Нижневартовска

МБОУ "СШ №44 с УИОП им. К.Д. Ушинского"

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности  «Грамматика английского языка: от простого к сложному»

для обучающихся 5-6 классов среднего общего образования

Составитель

Зиновьева С.А.

учитель английского языка

Нижневартовск 2025

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа внеурочной деятельности «Грамматика английского языка: от простого к сложному» для обучающихся 5, 6-х классов разработана на основании следующих нормативных документов:

1. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями);

1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897 (с изменениями и дополнениями);
2. Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 18 августа 2017 г. № 09-1672 «О внеурочной деятельности и реализации дополнительных общеобразовательных программ»;
3. Санитарные правила СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 № 28.

Курс внеурочной деятельности «Грамматика английского языка: от простого к сложному» проводится в режиме 1 час в неделю (34 часа в год) в каждом (5, 6) классе.

Востребованность знаний иностранного языка бесспорна, но его изучение требует нелегкой систематической работы. Для того, чтобы общаться по-английски нужны не только хорошее произношение, богатый запас лексики, но и хорошее знание грамматики. Изучение грамматических правил, многочисленные тренировочные упражнения помогут убедиться, что английская грамматика – это просто.

Данная программа предоставит обучающимся возможность расширить свой кругозор в области грамматики английского языка, будет способствовать росту интереса к предмету.

Грамматика английского языка как основа данной программы обеспечивает развитие способности и готовности обучающихся к самостоятельному и непрерывному изучению английского языка, к дальнейшему самообразованию и к использованию английского языка в других областях знаний.

Планируемые результаты освоения курса

Требования к результатам освоения курса «Грамматика английского языка: от простого к сложному» в основной школе определяются ключевыми задачами общего образования, отражающими индивидуальные, общественные и государственные потребности, и включают личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса.  

Личностные результаты 

- формирование мотивации к изучению иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

- осознание возможности самореализации средствами иностранного языка;

- стремление к совершенствованию речевой культуры в целом;

- формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в процессе учения.

Метапредметные результаты

Регулятивные универсальные учебные действия:

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

- планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Познавательные универсальные учебные действия:

- умение учиться: навыки решения творческих задач и навыки поиска, анализа и интерпретации информации;

- добыча необходимых знаний и с их помощью проделывание конкретной работы;

- осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

- развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

- осуществление анализа объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

- умение взаимодействовать с окружающими выполняя разные социальные роли в группе (лидера, исполнителя, критика);

- умение координировать свои усилия с усилиями других;

- формулировка собственного мнения и позиции;

- умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

- умение задавать вопросы;

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Предметные результаты

Говорение. Диалогическая речь

Обучающийся научится:

- вести диалог в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Обучающийся получит возможность научиться:

- вести диалог-обмен мнениями.

Говорение. Монологическая речь

Обучающийся научится:

- строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы) в рамках освоенной тематики;

- описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальную опору (ключевые слова, план, вопросы).

Обучающийся получит возможность научиться:

- делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного.

Аудирование

Обучающийся научится:

- воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

Обучающийся получит возможность научиться:

- выделять основную тему в воспринимаемом на слух тексте;

- использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.

Чтение

Обучающийся научится:

- читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления.

Обучающийся получит возможность научиться:

- устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий, изложенных в несложном аутентичном тексте.

Письменная речь

Обучающийся научится:

- заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения (имя, фамилия, пол, возраст, гражданство, национальность, адрес и т. д.).

Обучающийся получит возможность научиться:

- делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях.

Языковые навыки и средства оперирования ими

Орфография и пунктуация

Обучающийся научится:

- правильно писать изученные слова;

- правильно ставить знаки препинания в конце предложения: точку в конце повествовательного предложения, вопросительный знак в конце вопросительного предложения, восклицательный знак в конце восклицательного предложения.

Обучающийся получит возможность научиться:

- сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.

Фонетическая сторона речи

Обучающийся научится:

- различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного языка;

- соблюдать правильное ударение в изученных словах;

- различать коммуникативные типы предложений по их интонации.

Обучающийся получит возможность научиться:

- выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации.

Лексическая сторона речи

Обучающийся научится:

- узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные в пределах изученной тематики в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

- распознавать и образовывать родственные слова с использованием аффиксации в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.

Обучающийся получит возможность научиться:

- распознавать и употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова;

- знать различия между явлениями синонимии и антонимии; употреблять в речи изученные синонимы и антонимы адекватно ситуации общения.

Грамматическая сторона речи

Обучающийся научится:

- оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте;

- распознавать и употреблять в речи предложения с начальным It;

- распознавать и употреблять в речи предложения с начальным There+tobe;

- употреблять в речи сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and, but, or;

- употреблять в речи имена существительные в единственном числе и во множественном числе, образованные по правилу, и исключения;

- употреблять в речи существительные с определенным/ неопределенным/нулевым артиклем;

- распознавать и употреблять в речи количественные и порядковые числительные;

- употреблять в речи местоимения: личные (в именительном и объектном падежах, в абсолютной форме), притяжательные, указательные, неопределенные и их производные;

- употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения;

- употреблять в речи предлоги места, времени, направления;

- употреблять в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present и Past Continuous;

- употреблять в речи модальные глаголы: may, can, could, be able to, must, have to, should;

Обучающийся получит возможность научиться:

- распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами because, if, that, who, which, what, when, where, how, why.

Социокультурные знания и умения

Обучающийся научится:

- употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

- представлять родную страну и культуру на английском языке;

- понимать социокультурные реалии при чтении и аудировании в рамках изученного материала.

Обучающийся получит возможность научиться:

- использовать социокультурные реалии при создании устных и письменных высказываний.

Компенсаторные умения

Обучающийся научится:

- выходить из положения при дефиците языковых средств: использовать переспрос при говорении.

Обучающийся получит возможность научиться:

- использовать перифраз, синонимические и антонимические средства при говорении.

Содержание программы

5 класс (34 ч., 1 ч. в неделю)

Структура английского предложения

Простые и сложные предложения; порядок слов в предложении; предложения, содержащие отрицание или вопрос; безличные предложения.

Множественное число существительных

Единственное и множественное число имен существительных: окончания –s, -es для образования мн. числа.

Притяжательный падеж существительных

Понятие о притяжательном падеже (вопрос «Чей?»); апостроф, окончание «s»; притяжательный падеж имен существительных в единственном и множественном числе.

Артикль

Неопределенный артикль a/an; определенный артикль the; нулевой артикль. Основные правила использования.

Предлоги

Предлоги места: on, in, to, at, under, over, in the middle of, into. Предлоги времени: in, to, at.

Местоимения

Личные местоимения: I, you, he, she, it, we, they,

me, him, her, us, them;

Притяжательные местоимения: my, your, his, her, its, our, their, mine, hers, ours, theirs;

указательные местоимения: this-these, that- those.

Степени сравнения прилагательных

Положительная, сравнительная, превосходная степени сравнения односложных и многосложных имен прилагательных; суффиксы: -er, -est; определения: more, the most.

Числительное

Числительные: количественные и порядковые.

Неправильные глаголы

Таблица неправильных глаголов английского языка; правила образования форм глаголов, использование их в речи; особенности образования и использования форм глаголов to be, to have

Система времен английского глагола

Вспомогательные глаголы: do, does, to be и его формы, окончание –s в 3-м лице ед. числа Present Simple; обстоятельства времени в предложениях: usually, always, often, yesterday, last year, two days ago, tomorrow, next year, now.

Модальные глаголы

Виды модальных глаголов в английском языке: can, must, should.

Словообразование

Суффиксы для образования имен существительных: -er,-or,-tion,-ness,-ment, -ship; суффиксы для образования имен прилагательных и наречий: -ing,-ly,-able, -ful.

6 класс (34 ч., 1 ч. в неделю)

Множественное число существительных

Единственное и множественное число имен существительных: окончания –s, -es для образования мн. числа; исключения из правил (woman, man, child, foot, wife, tooth и др.)

Местоимения

Типы местоимений в английском языке; отрицательные и неопределенные местоимения (nobody, anybody, somebody, nothing, some thing, anything) в различных типах предложений.

Числительное

Числительные: количественные и порядковые; числительные после ста; дробные числительные; прочтение дат.

Артикль

Неопределенный артикль a, an; определенный артикль the; нулевой артикль; происхождение артиклей; артикли с именами собственными.

Степени сравнения прилагательных

Степени сравнения имен прилагательных и наречий: положительная,

сравнительная, превосходная степени сравнения; суффиксы: -er, -est;

сравнительные конструкции, союзы: as…as, not so..as, than, the…the.

Словообразование

Способы словообразования (префиксы, суффиксы); образование частей речи при помощи префиксов /суффиксов; префиксы: dis-, non-, in-, over-, re-; суффиксы: -ess, -hood, -ist, -ness, -en.

Типы вопросов в английском языке

Общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы; вспомогательные глаголы, вопросительные местоимения, союз or, уточнения: aren't you, are you… Прямой/ обратный порядок слов в вопросительном предложении.

Порядок определений в предложении

Порядок определений, выраженных именами прилагательными, в предложении.

Модальные глаголы

Виды модальных глаголов в английском языке: may, must, have to, should, need, to be to; изменение модальных глаголов по временам: (can-could, may-might, will be able to).

Виды придаточных предложений

Придаточные предложения условия; придаточные предложения времени; придаточные предложения цели, причины/следствия; придаточные определительные.

Система времен английского глагола

Настоящее простое время, Настоящее длительное время, Прошедшее простое время, Настоящее совершенное время.

Неличные формы глагола

Инфинитив, герундий.

Тематическое планирование

Тематическое планирование по курсу внеурочной деятельности «Грамматика английского языка: от простого к сложному» составлено с учётом рабочей программы воспитания. Воспитательный потенциал реализуется через:

- установление доверительных отношений между учителем и обучающимися, способствующих позитивному восприятию обучающимися требований и просьб учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их познавательной деятельности;

- побуждение обучающихся соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими (учителями) и сверстниками, принципы учебной дисциплины и самоорганизации;

- привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией - инициирование ее обсуждения, высказывания обучающимися своего мнения по ее поводу, выработки своего к ней отношения;

- включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию детей к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока;

5 класс

6 класс