План - конспект урока в форме презентации в программе Power Point на немецком языке по теме " Немецкая пресса для подростков" и конспект урока в программе Word к УМК И.Л.Бим., Л.В.Садомовой " Шаги 5" для 9 класса.
план-конспект урока немецкого языка (9 класс) на тему

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Bericht über den Unterricht Name der Lehrerin: Prokhorova Valentina Schule/ Ort: Seltzowskaja Schule , Bezirk Tosno Schultyp : Allgemeinbildende Oberschule Alter der Schülerinnen und Schüler : 14-15 Thema des Unterrichts : Massenmedien.Deutsche Presse für die Jugendlichen . Das Lehrbuch : I.L.Bim , L.W.Sadomowa . Deutsch. Schritte 5. Das Lehrbuch für die 9. Klasse, Moskau „Proswetschenije“,2006-2008 Datum: der 16.März 2012

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МБОУ» Сельцовская СОШ» Учитель: Прохорова Валентина Викторовна Урок по теме «Немецкая пресса. Журналы и газеты для подростков» Дата: 16 марта 2012 года Класс: 9а

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Spaß а m Lernen

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Die Aufgaben der Stunde Задачи урока I . Развивающие: Развитие интеллектуальных способностей(память, мышление, языковая догадка) Развитие общеучебных умений (работать с газетой , журналом и словарём) II. Образовательные: Формирование и совершенствование навыков лексики по теме «Немецкая пресса, СМИ». Совершенствование навыков аудирования по теме «СМИ» Совершенствование навыков чтения: а)с выбором рубрик ,заголовков и названий; б) основного содержания. Совершенствование навыков высказывания своего мнения о журнале и обмена мнениями.

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III. Воспитательные: Ориентирование на развитие интереса к предмету немецкий язык. Развитие интереса к чтению немецких газет и журналов. Развитие интереса узнать информацию о немецкой молодёжной прессе в Интернете. Воспитание коммуникативно-речевого этикета, коммуникабельности в общении, умения работать самостоятельно с немецкой прессой. IV. Практические: Формирование, совершенствование и развитие коммуникативных и речевых умений во всех видах речевой деятельности.

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Оснащение урока Газеты и журналы не немецком языке. УМК Бим И.Л.,Садомова Л.В.»Шаги-5». Мультимедийная презентация по теме «СМИ». Комплект заданий на карточках для: самостоятельной работы с газетой и журналом, речевые образцы для высказывания мнения о журнале, вопросы для контроля содержания презентации, задания для контроля чтения заметки из немецких журналов, таблички для заполнения информации по журналу Приложение №1- Таблица опроса учащихся Приложение №2- Схема урока

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Schritte der Vorbereitung Die Einführung der Benennungen der deutschen Zeitschriften und Zeitungen. Übungen zum Aktivieren der Wörter und Redemittel. Die Vorbereitung zur Arbeit mit der deutschen Presse. Die Vorbereitung zum Gespräch zum Thema „Warum gefällt mir diese Zeitschrift?“ Fotografieren der Schüler in der Stunde.

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Verlauf des Unterrichts I. Anfang der Stunde Die Aufgaben der Stunde und die Hausaufgabe für die nächste Stunde: Sucht im Internet die Information über die deutsche Presse für die Jugendlichen. II. Phonetik Wir wiederholen die Wörter und Wortbildungen zum Thema „Die Massenmedien.“ Seite 182, 167.

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III. Videohören und das Gespräch zum Thema „Die Massenmedien“ Präsentation (Fragmente und der Kommentar der Lehrerin) Die Aufgabe: Seht und hört den Kommentar des Lehrers, beachtet die neuen Benennungen, und dann beantwortet die Fragen. Fragen: ( Fragen auf den Kärtchen für jeden Schüler) Was gehört zu den Massenmedien? Welche Aufgaben haben die Massenmedien? Was ist das älteste Massenmedium? Welche deutsche Zeitungen und Zeitschriften kannst du nennen? Welche Massenmedien gebraucht ihr in euer Familie? Welche deutsche Zeitungen und Zeitschriften möchtest du lesen?

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Die Geschichte den Massenmedien Das älteste Massenmedium ist , wie bekannt , das Buch . Seit der Erfindung des Buchdrucks waren Bücher die wichtigste Informationsquelle . Die Bücher gaben die Informationen weiter . Dann kamen dazu Zeitungen und Zeitschriften . Der Informationaustausch wurde intensiver . Und dann kamen Radio und Fernsehen dazu .

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Deutschland 41 Was gehört zu den Massenmedien? Zu den Massenmedien gehören Zeitungen, Zeitschriften, Bücher, Fernsehen, Radio, Internet.

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Aufgaben der Massenmedien Die Massenmedien kontrolieren die Entsheidungen der politischen Institutionen kritisieren Missst ände verbreiten Informationen tragen zur Meinungsbildung der B ürger bei kommentieren politische Probleme

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Also: Die Massenmedien haben folgende Aufgaben: a) sie kritisieren Missstände, b) kontrollieren das Verhalten der Amtsinhaber, c ) tragen zur Meinungsbildung der Bürger bei, d ) machen politische Probleme und Zusammenhänge einsichtig, e) verbreiten Informationen, f ) kommentieren politische Probleme und politische Ereignisse, g ) kontrollieren die Entscheidungen der politischen Instutionen .

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Man nennt die Massenmedien die vierte Macht, denn sie haben eine große Macht nicht nur über die Bürger des Landes, sondern auch über staatliche Institutionen. Macht bitte Bekanntschaft mit den deutschen Zeitungen und Zeitschriften.

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Zeitungsland Deutschland: 349 Tageszeitungen erscheinen in Deutschland mit einer Auflage von 22,6 Millionen Exemplaren täglich. Hinzu kommen 25 Wochenzeitungen und 7 Sonntagszeitungen mit 6,2 Millionen Auflage. Die Kernkompetenz der Tageszeitung liegt bei aktuellen Ereignissen aus der Region. Bei überregionalen aktuellen Themen und Hintergründen liegt die Tageszeitung gleichauf mit dem Hörfunk. Zeitungsland Deutschland

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Jeden Morgen kaufen die Deutschen Zeitungen und Zeitschriften. Besonders beliebt sind die Zeitungen: «Berliner Zeitung», «Die Zeit », «Die Welt», «Süddeutsche Zeitung», «Frankfurter Allgemeine»,

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Die Zeitschriften: «Der Spiegel», «Bunte», «Focus», «P. M », «Stern», «Brigitte».

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IV.Lesen a). Die selbstständige, schriftliche Arbeit mit der deutschen Presse. Aufgabe: Die Schüler bekommen: die deutschen Zeitungen und Zeitschriften, die Aufgaben mit den Fragen( auf den Kärtchen). I . Blättert die Zeitung und schreibe: Wie heißt die Zeitung? Welche Rubriken hat die Zeitung? II. Blättert die Zeitschrift und erfülle die Tabelle . Zeitschrift- Wie heißt sie? Nummer / Jahr Preis Rubriken - Schlagzeilen

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Zeitschrift Titel: Nummer/ Jahr Preis Rubriken 1 2 3 Schlagzeilen 1 2 3

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Lesen b). Findet und lest einen Artikel, einen Bericht, einen Brief, ein Spiel und schreibt den Hauptgedanken, die wichtige Information. Gebraucht folgende Hilfe: (auf den Kärtchen) Der Titel (название) des Berichtes, sein Thema. Der Hauptheld (главный герой) , Name, Alter, Wohnort, Beschäftigung (занятие) … Was macht er (sie)? Was ist interessant für ihn (sie)? (для него, неё).

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Die Fotos aus dem Deutschunterricht Politische Zeitungen

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Die Zeitschriften für die Jugendlichen

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Die Zeitschriften für die Jugendlichen

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Die Schüler der Klasse 9a

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Kristina Denissowa und Tatjana Remessowa

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Egorow Michael und Axjonowa Lisa

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Garaew Artjom und Denissowa Kristina

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Die Zeitschriften für die Jungen und Mädchen sind cool!

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V. Meine Meinung über die deutsche Presse Sprechen zum Thema. Die Paararbeit. Aufgabe: Sagt eure Meinung zum Thema. Antwortet auf diese Fragen. Arbeitet zu zweit. Fragen (auf den Kärtchen). 1. Welche Zeitungen haben dir gefallen? (понравились) 2. Welche Zeitschriften haben dir gefallen? 3. Welche Zeitungen und Zeitschriften möchtest du selbst lesen ? (сам) 4. Was empfiehlst (советуешь) du deinem Freund zu lesen?

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Wörter und Redemittel zu den Antworten (auf den Kärtchen) Gebraucht folgende Redemittel: Meiner Meinung nach, … Mir gefallen… Ich möchte gern… lesen. Ich empfehle dir … zu lesen (zu blättern). Und du? Wie ist deine Meinung? Sieh mal! Dieser Artikel (dieser Bericht, dieser Brief, dieses Spiel) kann interessant sein (Эта статья, заметка, письмо, игра…) может быть интересной. Ich bin mit dir (nicht) einverstanden. ( Я с тобой (не) согласен.

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VI. Das Ende der Stunde Die Noten für die Schüler. Erfahrungen Womit bin ich zufrieden? Das Thema war interessant für meine Schüler. Alle Schüler arbeiteten aktiv und mit Interesse. Sie erweitern ihre Kenntnisse. Die neuen Technologien helfen uns, den Lehrern, unseren Unterricht besser zu organisieren. Was würde ich beim nächsten Mal besser machen? Ich möchte mehr Phantasie haben, um neue Technologien zu gebrauchen.

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Приложение №1. Таблица опроса и оценки учащихся 9а класса Этапы Список учащихся Виды РД. Опрос. Оценка Ф,А,Ча ).Па); Чб ),Пб); М;М/Д I. Начало урока 1.Аксёнова Елизавета 3 4 4 3 3 3 3 II. Фонетичес - кая зарядка 2. Гараев Артём 3 4 4 3 3 3 3 III. Аудирование 3. Денисова Кристина 5 5 5 4 4 5 5 IV. а)Чтение и письмо; б)Чтение, письмо, сооб - ще ние 4. Егоров Михаил 5.Зеновьева Ангелина 6. Ремесова Татьяна 5 5 5 4 5 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 3 3 V. Работа в паре.Вопросы-ответы . Обмен мнениями 7. Садритдинова Юлия-н 8.Соколов Юрий 3 3 4 3 3 3 3 VI. Закл.этап

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Приложение №2. Схема урока № Название этапа Режимы Нагляд - ность ТСО ИКТ Оп - рос Ре- зерв 1 Начало урока Домашнее задание Задачи урока Фронтальный П . У. Запись на доске 2 Фонетическая зарядка Хоровой Магни - тофон Ф. Все У. 3 1.Аудирование 2.Ответы на вопросы А-все У. Все У. Компьютер Карточки с вопросами Мультимедийная презентаци «СМИ» А-все У. Отве - ты – все У. 4 1)Чтение а) Письмо а) 2)Чтение б) Письмо б) 3)Сообщение Самостоя - тельная работа М.У1-У7 Газеты и журналы, карточки с заданиями Ч. Все П. У. М- все У. 5 6 Мнение о молодёжной прессе Заключительный этап. Итоги урока. Оценки. Работа в паре и сообщение Газеты и журналы, карточки для парной работы Фрагмен -ты презента-ции М/ Д Все У.