Разработка урока по методике „Stationenlernen“ Malerei im Deutschunterricht
методическая разработка по немецкому языку (11 класс) по теме

Разработка урока по методике „Stationenlernen“

Malerei im Deutschunterricht

 В своей педагогической практике я часто использую на уроках произведения живописи. Это способствует развитию мировосприятия учащихся, их культуроведческому обогащению, помогает им глубже понять и оценить культуру родной страны, подготавливает школьников к восприятию культуры другого народа и участию в межкультурном общении.

 Знание культуры страны изучаемого языка необходимо для развития у учащихся умения ориентироваться в межкультурном общении. Культура и искусство, к которым учащиеся приобщаются в ходе уроков, способствуют развитию эстетического отношения к изучаемым явлениям и к окружающей действительности.

Предлагаемый урок предназначен для работы с учащимися 9-11 классов школ с углублённым изучением немецкого языка и для 10-11 классов общеобразовательных школ по теме «Искусство Германии». Время работы не менее 4 уроков по 40 минут (240 минут).

Основные цели при изучении вышеназванной темы:

1. учить старшеклассников высказывать своё мнение о картине и обосновывать его;
2. научить писать фиктивную биографию персонажа, изображённого на картине;
3. учить находить общее и различное между разными картинами;
4. учить строить гипотезы о том, как выглядит вся картина по отдельным её фрагментам, о чём могли бы думать изображённые на картине персонажи, и как мог бы выглядеть их распорядок дня;
5. развивать ассоциативное мышление;
6. научить сочинять небольшое стихотворение, отражающее смысл картины;
7. учить характеризовать картину, дополняя предложения, используя заданные прилагательные.

В статье представлено творчество немецких художников экспрессионистов, работы которых выставлены в музеях Германии.

Der vorliegende Unterrichtsentwurf stellt die Methode der Lernstationen dar. Grundelemente dieser Methode sind zu erwähnen.

Unterrichtsinhalte:

1. an Stationen verteilt;
2. didaktisiert;
3. in Schritte aufgegliedert;
4. mit selbsterklärenden Aufgaben, evtl. Varianten binnendifferenziert;
5. Inhalte stehen in einem logischen Zusammenhang.

 Schüler:

1. arbeiten selbständig;
2. evtl. in unterschiedlichen Sozialformen (individuell, Partnerarbeit, Kleingruppe);
3. bestimmen über ihr eigenes Pensum und Tempo, wählen aus ...;
4. Arbeitszeit wird nur grob gegeben;
5. haben evtl. die Möglichkeit zur Selbstkontrolle;
6. sichern selbst ihre Ergebnisse.

  Lehrer:

1. intensive Vorbereitung;
2. gute Organisation;
3. unterstützende und beratende Präsenz im Unterricht.

Vorbereitungsfase:

1. Man bereitet 6 Tische vor. Jeder Tisch wird nummeriert und darauf werden die Aufgaben gelegt. Auf jeden Tisch werden die Notebooks mit entsprechenden Aufgaben bereitgestellt.

2. Die Klasse wird in 4-5 Gruppen geteilt. 4-5 Bilderkopien werden nach der Teilnehmerzahl zerschnitten und vermischt. Jeder Teilnehmer nimmt ein Stück und findet seine Gruppenmitglieder nach dem Prinzip eines Puzzels. Diejenigen, die die Teile eines Bildes haben, nehmen Platz an einem Tisch und arbeiten in einer Gruppe zusammen.

3. Jede Gruppe oder jeder Schüler bekommt einen Laufzettel. Während der Arbeit auf einer Station werden die Laufzettel gemeinsam oder individuell ausgefüllt.

Stundenablauf

1. Stundenanfang

Begrüßung von dem Lehrer. Aufgabenstellung. Form der Arbeit: Kleingruppen.

2. Stationenarbeit

 Station № 1. Wer sind Sie?

Aufgaben

1. Betrachten Sie das Bild, das sich auf dem Computerbildschirm befindet. Vervollständigen Sie die Sätze.

Ich finde dieses Bild …, weil … ____________________________________

 Ich finde dieses Bild …, obwohl … ._________________________________  

Ludwig Kirchner

2. Schreiben Sie die Biographie zu dieser Person.

1. Name _____________________________________________________
2. Alter ______________________________________________________
3. Beruf ______________________________________________________
4. Herkunft ___________________________________________________
5. Familienstand _______________________________________________
6. Lieblingsfarbe _______________________________________________
7. Lieblingsbeschäftigung ________________________________________
8. Träume_____________________________________________________

Station № 2. Klee und Fußball? Na und?

        Aufgaben        

1. Im Umschlag №1 finden Sie ein Puzzlebild. Stellen Sie das Bild zusammen.
2. Sehen Sie sich auf dem Computerbildschirm die Postkarte mit dem Bild, das Sie jetzt haben. Geben Sie dem Bild eine passende Unterschrift.

_____________________________________________________________

3. Diskutieren Sie zusammen, was es für einen Bezug zwischen dem Bild, das Sie haben, und der Person auf dem Foto gibt. Fassen Sie bitte Ihre Ideen in einem Satz zusammen.

___________________________________________________________

___________________________________________________________

           Fußballspieler Michael Ballack

Paul Klee

Station № 3. Vermutungen, Vermutungen …

        Aufgaben

1. Betrachten Sie den Bildteil aus dem Umschlag 1 und raten Sie, was das sein könnte.

___________________________________________________________

___________________________________________________________

2. Betrachten Sie den Bildteil aus dem Umschlag 2 und vermuten Sie, wie das Bild komplett aussieht.

____________________________________________________________

____________________________________________________________

3. Im Umschlag 3 finden Sie das komplette Bild. Schauen Sie sich das Bild an und vermuten Sie, womit sich die Person im Moment beschäftigt. Sie können sich  auch das komplette Bild auf dem Computerbildschirm ansehen.

____________________________________________________________

4. Schreiben Sie den Tagesablauf dieser Person.
5. Beleben Sie das Bild.

Station № 4. Wie steht es mit einem Comic?

        Aufgaben

1. Schauen sie sich ein Bild von M. Beckmann auf dem Computerbildschirm an. Suchen Sie eine Person auf dem Bild aus, ohne Ihren Kollegen darüber Bescheid zu sagen. Schreiben Sie ihm/ihr eine Sprechblase. Lesen Sie Ihren Kollegen sie vor. Die Kollegen sollen raten, welche Person auf dem Bild das sagen könnte.

        M. Beckmann „Eine Familie“

2. Womit können Sie sich auf dem Bild identifizieren (Mensch, Gegenstand)? Warum?
3. Kleben Sie die Sprechblasen um das schwarz-weiß-kopierte Bild, so dass ein Comicbild daraus entsteht. (Sprechblasen liegen im Umschlag.)

Station № 5. Elfchen

        Aufgaben

1. Sehen Sie sich ein Bild von Paul Klee auf dem Bildschirm an. Welche Gegenstände (bzw. Personen) erkennen Sie auf dem Bild?

Paul Klee

2. Bitte betrachten Sie das Bild und schreiben Sie ein Elfchen zu dem Bild.

Station № 6. Adjektiv, aber nicht primitiv

        Aufgaben

1. Sehen Sie sich auf dem Computerbildschirm ein Bild von Paul Klee an. Charakterisiert das Bild. Gebraucht dabei Adjektive aus dem Umschlag 1. Vervollständigen Sie die Sätze.

Ich finde das Bild eher …, als … ________________________________________

Ich bin der Meinung, dass die Farben … _________________________________

Wenn ich dieses Bild genauer betrachte, ..._______________________________

Ich würde die Stimmung dieses Bildes als … _____________________bezeichnen.

Paul Klee

2. Wenn das Bild riechen und schmecken würde, wonach könnte es riechen und schmecken?

Adjektive

III.  Reflexion

Laufzettel

Station 1.

1. Betrachten Sie das Bild, das sich auf dem Computerbildschirm befindet. Vervollständigen Sie die Sätze.

Ich finde dieses Bild …_________________________________, weil … _____________________________________________________________

 Ich finde dieses Bild …_______________________________, obwohl … _____________________________________________________________  

2. Schreiben Sie die Biographie zu dieser Person.

9. Name _____________________________________________________
10. Alter ______________________________________________________
11. Beruf ______________________________________________________
12. Herkunft ___________________________________________________
13. Familienstand _______________________________________________
14. Lieblingsfarbe _______________________________________________
15. Lieblingsbeschäftigung ________________________________________
16. Träume_____________________________________________________

Station 2.

1. Überschrift: __________________________________________________
2. Bezug zum Foto von Michael Ballack:

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

Station 3.

1. Das ist ________________________________________________________

___________________________________________________________

2. Skizze für das vervollständigtes Bild.

3. Tagesablauf: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Station 4.

1. Sprechblase: __________________________________________________________________________________________________________________________

2. Womit können Sie sich auf dem Bild identifizieren (Mensch, Gegenstand)? Warum? __________________________________________________________________________________________________________________________

Station 5.

1. Erkannte Gegenstände bzw. Personen ______________________________

_____________________________________________________________

2. Elfchen zum Bild.

Hierbei handelt es sich um ein Gedicht, das aus insgesamt elf Wörtern besteht.

1. Zeile (ein Wort):                              Eine Farbe
2. Zeile (zwei Wörter):                        Wer oder was hat die Farbe
3. Zeile (drei Wörter):                         Wo befindet sich das
4. Zeile (vier Wörter):                         frei weiterschreiben
5. Zeile (ein Wort):                              Abschluss/Wende /Zuspitzung

Ein Beispiel:                                                      

Rot                                                 ________________

die Wand                                      ____________ ____________

in meiner Brust                           _______ _____________ ____________

schreit nach neuen Tapeten    _________ ____________ _________ ___________

sofort.                                         _______________

  Station 6.

1. Ich finde das Bild eher …____________________________, als … _____________________________________________________________.

Ich bin der Meinung, dass die Farben … __________________________________.

Wenn ich dieses Bild genauer betrachte, ...________________________________

__________________________________________________________________.

Ich würde die Stimmung dieses Bildes als … _____________________bezeichnen.

2. Das Bild riecht nach ____________________________________________.

Das Bild schmeckt nach _________________________________________.

Laufzettel

Station 1.

1. Betrachten Sie das Bild, das sich auf dem Computerbildschirm befindet. Vervollständigen Sie die Sätze.

Ich finde dieses Bild …_________________________________, weil … _____________________________________________________________

 Ich finde dieses Bild …_______________________________, obwohl … _____________________________________________________________  

2. Schreiben Sie die Biographie zu dieser Person.

1. Name _____________________________________________________
2. Alter ______________________________________________________
3. Beruf ______________________________________________________
4. Herkunft ___________________________________________________
5. Familienstand _______________________________________________
6. Lieblingsfarbe _______________________________________________
7. Lieblingsbeschäftigung ________________________________________
8. Träume_____________________________________________________

Station 2.

1. Überschrift: __________________________________________________
2. Bezug zum Foto von Michael Ballack:

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

Station 3.

1. Das ist ________________________________________________________

___________________________________________________________

2. Skizze für das vervollständigtes Bild.

3. Tagesablauf: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Station 4.

1. Sprechblase: __________________________________________________________________________________________________________________________

2. Womit können Sie sich auf dem Bild identifizieren (Mensch, Gegenstand)? Warum? __________________________________________________________________________________________________________________________

Station 5.

1. Erkannte Gegenstände bzw. Personen ______________________________

_____________________________________________________________

2. Elfchen zum Bild.

Hierbei handelt es sich um ein Gedicht, das aus insgesamt elf Wörtern besteht.

1. Zeile (ein Wort):                              Eine Farbe
2. Zeile (zwei Wörter):                        Wer oder was hat die Farbe
3. Zeile (drei Wörter):                         Wo befindet sich das
4. Zeile (vier Wörter):                         frei weiterschreiben
5. Zeile (ein Wort):                              Abschluss/Wende /Zuspitzung

Ein Beispiel:                                                      

Rot                                                 ________________

die Wand                                      ____________ ____________

in meiner Brust                           _______ _____________ ____________

schreit nach neuen Tapeten    _________ ____________ _________ ___________

sofort.                                         _______________

  Station 6.

1. Ich finde das Bild eher …____________________________, als … _____________________________________________________________.

Ich bin der Meinung, dass die Farben … __________________________________.

Wenn ich dieses Bild genauer betrachte, ...________________________________

__________________________________________________________________.

Ich würde die Stimmung dieses Bildes als … _____________________bezeichnen.

2. Das Bild riecht nach ____________________________________________.

Das Bild schmeckt nach _________________________________________.

Evaluation

1. Wie ist es den Teilnehmern ergangen?
2. Wie ist es dem Lehrer ergangen?
3. Hat die Arbeit Spaß gemacht?
4. Was hat besonders gefallen/ist gut gelaufen/hat Aha-Effekte gehabt?
5. Was war schwierig? Was hat nicht geklappt?
6. Wurden die Hilfen gebraucht/benutzt?
7. Wie war die Qualität der Ergebnisse?
8. Wurden die Lernziele erreicht? Welche Ziele wurden nicht erreicht und warum?
9. Was sollte man anders machen und wie?
10. Wo sollte man das Lernen fortsetzen?
11. Gibt es Vorschläge für weiterführende Stationen/Themen?

Stationenlernen

Beantworten Sie bitte folgende Fragen.

1. Hat die Arbeit Spaß gemacht?

___________________________________________________________________

2. Was hat besonders gefallen/ist gut gelaufen/hat Aha-Effekte gehabt?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Was war schwierig? Was hat nicht geklappt?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Wurden die Hilfen gebraucht/benutzt?

_____________________________________________________________________

5. Wie war die Qualität der Ergebnisse?

_____________________________________________________________________

6. Was sollte man anders machen und wie?

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

7. Wo sollte man das Lernen fortsetzen?

_____________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Gibt es Vorschläge für weiterführende Stationen/Themen?

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