Дидактическая разработка урока немецкого языка "Gedichte im Deutschunterricht"
методическая разработка (9 класс) по теме

Gedichte im Deutschunterricht

Didaktisiert von Marina Dolbikowa, Schule № 1283, Moskau

 Einstieg in das Thema

 Die Fabel ( lat. fabula – Rede, Sage, in eine Einkleidung versteckter Sinn ) ist eine lebhafte Geschichte, der ein tiefer Sinn zugrunde liegt und die sittliche Wahrheiten oder allgemein – menschliche Erfahrungen veranschaulicht.

Die meisten Fabeln weisen ein vierteiliges Aufbauschema auf:

1. Situationsschilderung;  2. Rede;  3. Gegenrede;  4. Ergebnis.

 Die Fabelmoral kann am Anfang oder am Ende der Fabel ausgesprochen oder vom Leser aus dem Text erschlossen werden.

 Antwortet auf die Fragen:

1. Welche Fabeldichter sind euch bekannt?
2. Was bedeutet “äsopische Sprache “?
3. Warum treten in den Fabeln oft Tiere als handelnde Personen auf?

Die Spinne

1. Lest die Fabel und antwortet auf die Fragen :

1. Wie ist diese Fabel aufgebaut?
2. Welche Situation wird geschildert?
3. Nennt die handelnden Personen.
4.  Wer führt den Dialog?
5. Welche Eigenschaften verkörpert die Spinne?
6. Wie ist das Ergebnis seines Hochmuts?
7. Findet den Moralsatz in dieser Fabel.

2. Formuliert die Hauptidee der Fabel, gebraucht dabei folgende Ausdrücke:

1. in der Fabel werden … verspottet ;
2. im Mittelpunkt steht … ;
3. der Autor schildert mit Ironie … ;
4. der Fabeldichter entlarvt … ;
5. der Autor unterwirft einer scharfen Kritik … .

3. Die vorliegende Fabel wurde im 18. Jahrhundert von dem deutschen Autor

     Ch. F. Gellert gedichtet. Ist das geschilderte Problem land – und zeitgebun-

     den ? Begründet eure Meinungen mit  Beispielen. Macht euch Gedanken zu        

     persönlichem Übermut.

4 . In der Tabelle sind die Sprichwörter durcheinander geraten. Versucht sie zu

vervollständigen.

5. Bildet Adjektive von den folgenden Synonymen:

der Hochmut – hochmütig ;

der Dünkel –

die Anmaβung –

die Überheblichkeit –

die Arroganz –

die Hochnäsigkeit –

Bildet Sätze mit diesen Wörtern.

6. Übersetzt die Wörter und löst das Rätsel:

D ………. – глупый

Ü ………. – заносчивый

N ………. – полезный

K ………. – искусственный

E ………. – тщеславный

L ………. – смешной

7. Findet 15 versteckte Wörter aus der Fabel . Man kann sie horizontal ( von links nach rechts bzw. von rechts nach liks ) und vertikal ( von oben nach unten bzw. von unten nach oben ) finden.

8. Was passt zusammen ?

9. Versucht den Inhalt der Fabel mit eigenen Worten wiederzugeben. Gebraucht dabei den Wortschatz aus den Übungen 5-8 .

10. Diskutiert die Äuβerung von Goethe aus “ Wilhelm Meisters Wanderjahren “ :

“ Ein groβer Fehler : dass man sich mehr dünkt , als man ist , und sich weniger schätzt, als man wert ist. “ (Большая ошибка: казаться себе значительнее, чем ты есть на самом деле, и ценить себя меньше, чем стоишь.)

11. Wie könnte die Fabel anders betitelt werden ? Begründet eure Wahl.

Lösungen:

Zur Aufgabe 4: Hochmut kommt vor dem Fall. Man soll den Abend nicht vor dem Morgen loben. Übermut tut selten gut. Wer die Nase zu hoch trägt, fällt leicht darauf. Hochmut geht voran, Spott und Schande folgen nach.

Zur Aufgabe 5: hochmütig, dünkelhaft, anmaβend, überheblich, arrogant, hochnäsig.

Zur Aufgabe 6: dumm, überheblich, nützlich, künstlich, eitel, lächerlich

( Dünkel ).

Zur Aufgabe 7 : horizontal : Spinne, Pedant, Bart, Kunst, Seidenwurm, Blick, Haus, Ewigkeit, Herr;

vertikal : weben, Magd, Borsten, Wert, Gespinst, Hand.