Статья: "Использование информационно - компьютерных технологий на уроках немецкого языка"
статья по немецкому языку по теме

                                                                                                     Бабино Елена Васильевна,

                                                                                                     учитель немецкого языка

                                                                                           гимназии №41 имени Ериха Кестнера

            Использование информационно - компьютерных технологий

                                     на уроках иностранного языка

   Образование - одна из важнейших частей культурной системы общества. И в настоящее время наша система образования претерпевает большие изменения. Процесс построения открытого общества в России и интеграция ее в мировое сообщество, в том числе и в образовательной сфере, способствуют модернизации  национальной образовательной системы.

   В настоящее время ведущие тенденции развития страны связаны с «открытостью миру», с построением демократического общества, в котором на первое место должен быть поставлен человек, обладающий значительно большей, чем раньше, мерой свободы и ответственности. Это означает, что сегодняшнему выпускнику школы предстоит жить в сложных динамических, изменяющихся условиях. Поэтому он должен быть вооружен, прежде всего, не системой заученных знаний, а умением, способностью меняться, самообучаться. Новые информационные технологии способны стать средством, при помощи которого сознание ребенка приобретает новый характер. Прежде всего, умение моделировать ситуацию, используя компьютер, приводит к воспитанию системного мышления, в котором культурные, нравственные ценности доминируют в создании и реализации новых технологий.
  Обучение детей иностранному языку изначально предполагает привлечение к этому процессу как можно больше наглядности, разнообразия форм работы на уроке, игровых моментов, использования множества  пособий. Учителя иностранного языка всегда сталкивались с проблемой реализации своих планов, используя ограниченные возможности материальной базы школы.

  Удивительно, но мы ещё помним те нехитрые приспособления, с помощью которых наши учителя-энтузиасты завладевали нашим вниманием, прививая интерес и любовь к своему предмету. Огромный труд учителя вкладывался в гордость кабинета немецкого языка – фланелеграф - обтянутую тканью рамку, по которой передвигались любовно вырезанные и наклеенные на фланель фигурки героев немецких сказок. На уроках также использовали самодельные диафильмы, где рисованные фигурки сопровождались подписями на немецком языке.

  Редкие фотографии видов Германии, иллюстрации и картинки к изучаемым темам тщательно собирались и хранились в кабинетах. Весь этот кропотливый труд приносил свои результаты: вспоминая уроки немецкого  языка в своей школе, мы чётко представляем именно эти моменты, благодаря  которым мы воспринимали уроки немецкого как увлекательное путешествие в незнакомый, удивительный мир.

   Прошло не так много времени, а перед учителем открылись практически неограниченные возможности, которые привнесли в нашу жизнь информационно- компьютерные технологии. В школах появились компьютеры, и это коснулось не только учителей информатики, как можно было подумать, но и всех учителей-предметников, в частности, учителей иностранного языка. Высокоэффективным творческим потенциалом, реализующим разнообразные формы развития воспитания и обучения, на мой взгляд, является применение компьютерных технологий на уроках иностранного языка.

   Такой способ организации учебной деятельности позволяет в увлекательной творческой форме продуктивно решать все задачи урока, осуществлять обучающую, коммуникативную и познавательную деятельность. В наши дни необходимо шагать в ногу со временем. Поэтому современный урок должен быть прогрессивным, интересным, познавательным и креативным. А для этого нужно прежде всего  огромное желание, творческий подход, знание информационных технологий, вера в себя и в своих умных и любознательных учеников. Использование компьютера в организации учебной деятельности позволяет в увлекательной творческой форме продуктивно решать все задачи урока, осуществлять обучающую коммуникативную познавательную деятельность.

   Использование информационных технологий, например, в сочетании с методом проекта позволяет школьникам практически применять свои знания умения и навыки, потому и является одной из форм организации исследовательской и познавательной деятельности, при которой успешно реализуется коллективная деятельность. Проект ценен тем, что в ходе его выполнения школьники учатся самостоятельно приобретать знания, получают опыт познавательной и учебной деятельности. Если ученик получит в школе исследовательские навыки ориентирования в потоке информации, научится анализировать ее, обобщать, видеть тенденцию, сопоставлять факты, делать выводы и заключения, то он, в силу более высокого образовательного уровня, легче будет адаптироваться в дальнейшей жизни к меняющимся условиям жизни, правильно выберет будущую профессию и будет жить творческой жизнью. Сочетание различных видов работы на уроке с использованием информационных технологий поможет решить проблему развития мотивации учащихся в изучении иностранного языка.

    Поиск новых педагогических технологий связан с отсутствием у части учащихся положительной мотивации к изучению немецкого  языка при осознании в современном обществе значимости его изучения. Отсутствие мотивации может быть связано с тем, что некоторые ученики не видят перспективы для себя лично, они_не заинтересованы в изучении иностранного языка. У части школьников положительная мотивация недостаточна, а порой и отсутствует из-за того, что при изучении иностранного языка они сталкиваются со значительными трудностями и не усваивают материал в силу своих психологических особенностей (особенностей памяти, внимания, восприятия, мышления). В этих случаях использование на уроке ИКТ также играет значительную положительную роль.

   В своей работе я привлекаю к выполнению проектов как учащихся младшего и среднего звена (мини-проекты на темы «дружба», «домашние животные», «семья», «охрана природы» и др.), так и учащихся старших классов (проектно-исследовательская работа на тему «Проблемы современной молодёжи», «Княжество Лихтенштейн» и др.). Так, при работе над темой «Княжество Лихтенштейн», старшеклассники отобрали, в том числе и с помощью Internet, необходимый материал, обобщили и проанализировали его. Средствами немецкого языка изложили ход своего исследования. Учащиеся разбились на группы, выбрали себе задания по душе, остановившись на подтемах: особенности политической системы, государственная символика, население,традиции, фольклор и другие. В ходе исследования проводилась систематизация информации, делались выводы, проводилась творческая работа.  Все результаты работы были представлены в виде мультимедийной презентации, выполненной в программе Power Point. Защита проекта вызвала несомненный интерес у учеников старших классов.

   Использование в своей работе мультимедийных презентаций, и как результата проектной деятельности, и как наглядного сопровождения урока, я считаю огромной находкой и подспорьем в проведении уроков иностранного языка. Создаваемые с помощью программы Power Point, они помогают структурировать материал, решают проблему аудиовизуального обеспечения урока, экономят время учителя на подготовку к уроку и оформление доски. Необходимо также заметить, что такого типа презентации знакомят учеников с различными способами подачи материала, которые могут пригодиться им в будущем. Чтобы найти самую «свежую» социокультурную информацию и материалы, необходимые для создания презентаций- рисунки, фотографии, карты и т.д., мы пользуемся ресурсами Internet.

   С моей точки зрения, потенциал всемирной Сети дает прекрасную возможность не только найти необходимые материалы, но и также повысить эффективность самообразования самого учителя. Опыт показывает, что уроки, проводимые с использованием мультимедийных презентаций, проходят ярче, лучше запоминаются, так как задействуется самый распространенный канал восприятия – визуальный. Мультимедийные презентации универсальны – их можно успешно использовать как в начальных классах, вводя алфавит и элементарную лексику, и так и в старших классах, сопровождая ими сложные социокультурные и страноведческие темы.

  Звуковое сопровождение презентаций (песни, стихи, речь носителей языка) позволяет значительно расширить восприятие информации. Используя компьютерные технологии на своих уроках, я отдаю предпочтение тематическим мультимедийным презентациям. Мною разработаны презентации для начальной школы («Знакомство с алфавитом», «Цвета», «Внешность», «Семья» и др.), для средней школы («Дом», «Друзья», «Спорт», «Времена года», «Знакомство с Эрихом Кестнером» и др.), для старшей школы («Германия», «Молодёжь и спорт», «Творчество Эриха Кестнера» и др.), использование которых на уроках позволяет значительно повысить интерес учащихся к изучаемой теме, привлекать к работе весь класс, побуждать  учеников к самостоятельному созданию презентаций, развивая их креативные способности.

   Использование компьютерных образовательных технологий в процессе обучения немецкому языку не мешает решению коммуникативной задачи, а наоборот, повышает её эффективность, так как учитель может построить такой урок, который мог бы наиболее эффективно достичь поставленной учебной цели.

   Возможности использования компьютерных технологий безграничны. Это облегчает работу учителя и вызывает огромный интерес у учеников, их мотивацию, предлагает простые и удобные средства для решения широкого круга задач, предоставляет учащимся дополнительный стимул в изучении иностранного языка, и конечно же, позволяет им раскрыть свои творческие способности. А творчество- это воплощение индивидуальности, это форма самореализации личности; это возможность выразить свое особое неповторимое отношение к миру, своё «я». Это достигается, прежде всего, эмоциональным воздействием самого учителя, то есть воздействием извне. Школьник получает  не готовый образ, а своего рода «приглашение к придумыванию»

 ( извне дается только первый толчок).

   Таким образом, творческий подход позволяет учителю максимально эффективно использовать в своей работе очень важный инструмент – компьютер, представляемый современными компьютерными образовательными технологиями.

  В заключение хочется дать некоторые рекомендации- пожелания учителям к проведению творческих уроков, а урок с использованием ИКТ несомненно является таковым:
• Будьте терпеливы. Не ждите « быстрых» результатов; они обязательно будут.
• Не забывайте о доброжелательности. Оценивание детских работ – дело деликатное.
• Помните о равноправии. Каждый ребенок имеет право на творческое самовыражение.
• Творите сами. Как нет детей без воображения, так нет и учителя без творческих порывов! Творите на здоровье!

                               Методическая тема

« Использование информационно-компьютерных технологий на уроках иностранного языка »

                      2010-2011 учебный год