Внеурочная деятельность по немецкому языку в 5 классах (пояснительная записка)
рабочая программа по немецкому языку (5 класс) по теме

Внеурочная деятельность по немецкому языку          в 5-х классах

 (учитель – Жарикова Ирина Григорьевна)

 Педагогические исследования последних лет показывают, что уже в начальной школе возникают такие проблемы, как неудовлетворительное здоровье учащихся, низкий уровень активности. И, так как внеурочная деятельность проводится после основных занятий, основной упор должен делаться на организацию благоприятного климата для более эффективного достижения практических, общеобразовательных и развивающих целей, поддержания мотивации обучаемых. Для этого на занятиях должны использоваться здоровьесберегающие технологии. Прежде всего учитываются ,конечно же, физиологические и психологические особенности детей и предусматриваются такие виды работы, которые работы ,которые снимали бы напряжение и усталость. Поэтому при планировании занятий необходимо включать ЗАРЯДКИ-РЕЛАКСАЦИИ. ЦЕЛЬ их - снять напряжение, дать детям небольшой отдых, вызвать у детей положительные эмоции, хорошее настроение, что ведет к улучшению усвоения материала. Вариантами релаксации могут быть различного вида ДВИЖЕНИЯ, ИГРЫ, ПЕНИЕ, заинтересованность чем-либо новым, необычным. Релаксация может быть проведена на любом этапе занятия. Перед детьми можно не ставить цель запомнить языковой материал. Релаксация должна освободить ребенка на короткое время от умственного напряжения.

1. ПЕСНЯ - хороший вид релаксации, дает возможность  детям не  только отдохнуть, но и служит для формирования фонетических, лексических, грамматических навыков. Различных песен в УМК много, но целесообразно для отдыха выбирать веселые, шуточные. Певческая деятельность проявляется в аудировании, разучивании, исполнении песен. Пение активизирует функции голосового и дыхательного аппаратов, повышает интерес к предмету, развивает музыкальный слух, снижает утомляемость за счет эмоционального настроя.

На внеурочных  занятиях по немецкому языку в  5-х классах разучиваются следующие песни:

1. Das ABC-Lied

2. Tante Frieda, Onkel Franz

3. Hast du Geschwister ?

4. Wohnst du vielleicht in Munchen?

5. Na, was ist denn das?

6. Hallo, Jakob!

2. ДЛЯ РАЗНООБРАЗИЯ ЗАНЯТИЙ МОЖНО ПРЕДЛОЖИТЬ ПЕРЕДАТЬ СОДЕРЖАНИЕ СТИХОВ, РИФМОВОК И ПЕСЕН В РИСУНКАХ. Рассказывая стихи, можно рисовать их мелом, фломастером. РИСОВАНИЕ развивает творческое воображение, зрительную память, а также координацию движений пальцев и кистей рук.

3. Перед выполнением проверочных и самостоятельных работ полезно делать УПРАЖНЕНИЕ НА ДЫХАНИЕ, которое способствует снятию напряжения у детей и настраивает их на важную работу: дыхание – глубокое, медленное, сначала только через левую, а затем только через правую ноздрю. Дыхание через левую ноздрю активизирует работу правого полушария головного мозга, что способствует успокоению и релаксации. Дыхание через правую ноздрю активизирует работу левого полушария, что способствует решению рациональных задач. Упражнение проводится по команде учителя: « ATMET EIN!ATMET AUS !»

4. ПРОГОВАРИВАНИЕ СКОРОГОВОРОК в различных темпах и разной интонацией -весело-грустно, быстро-медленно, тихо-громко заставляет функционировать речевой аппарат в рамках изучаемого языка

Fünf fleissige Fischer fangen fünf fette Fische.

Eine lange Schlange ringelt sich um eine lange Stange.

5. ФОНЕТИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ, проводимые на занятиях, в первую очередь дают возможность перестроить органы речи на произнесение звуков с родного языка на иностранный и наоборот, кроме того, фонетические упражнения оказывают благоприятное воздействие на организм ребенка

HOR ZU UND SPRICH NACH (слушай и повторяй)

Аудиозапись № 9, 13, 22, 29, 39

6. Использование во  внеурочной деятельности ПРОЕКТНОЙ РАБОТЫ создает высокую мотивацию для работы детей на занятиях .При организации работы в группе учащиеся получают возможность пообщаться друг с другом, создается ситуация успеха. Проектная технология позволяет снять чувство тревожности, так как ребята получают возможность выполнить работу совместно, помогая друг другу .При организации данной работы устанавливаются контакты, создается атмосфера доверия и доброжелательности. Подобные виды работы активизируют все важные системы человеческого организма, способствуют развитию креативности.

ПРОЕКТЫ, ПРЕДЛАГАЕМЫЕ К ВЫПОЛНЕНИЮ УЧАЩИМИСЯ   5-х КЛАССОВ:

1. Das ist meine Familie.

2. Wo wohnt ihr?

3. Ein Besuch.

7. Роль ИГРЫ на внеурочных занятиях очень важна :возрастает качество и эффективность обучения ,прочность и легкость усвоения материала. Игра,  будь она ролевой, сюжетно-ролевой укрепляет мотивацию изучения немецкого языка, вызывает интерес учащихся к языку и стране изучаемого языка, повышает качество овладения языком.

ИГРЫ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 5-Х КЛАССОВ:

1. «Bekanntschaft» (цель - закрепить лексический материал по теме «Знакомство»).

2. «Erzahle uber sich» (цель - закрепить речевые умения учащихся по теме «Знакомство».Совершенствовать активный словарь по изучаемой теме).

3. Finde das Wort (цель - закрепление лексического материала по теме. Развитие у учащихся внимания и памяти).

4. «Schneeklumpen» (цель - повторение лексического материала по теме. Развитие памяти у учащихся).

5. «Fange den Ball» (цель - совершенствование навыков говорения. Отработка грамматического материала).

6. «Nenne bitte die Farben» (цель - закрепление цвета (со зрительными опорами). Развитие у учащихся памяти и внимания).

7. «Finde die Zahl» (цель - повторение и закрепление числительных. Обучение счету в прямом и обратном порядке).