Разработка урока по немецкому языку на тему "Пасха в Германии" (5 класс, ФГОС)
план-конспект урока по немецкому языку (5 класс) по теме

Тема

 Frohe Ostern!

Тип урока

Урок «открытия» нового знания

Цель темы

Научить учащихся рассказывать о пасхальных традициях  Германии, используя изученную лексику, в монологических и диалогических  высказываниях.

Планируемый результат

 Уметь описывать пасхальные традиции Германии, описывать различные времена года, расспрашивать о дне недели и времени года.

Цель урока

Личностная:  Привлечение внимания к обычаям другого народа через сравнения с традициями русского народа (празднование Пасхи)

Деятельностная цель:  Развитие общеучебных умений работы с текстом в группе, работы со словарем, умений диалогической речи на заданную тему.

Образовательная цель:  Ознакомление с новой страноведческой информацией : празднование Пасхи в Германии.

Основные понятия

 Понятия: der Osterhase, das Osterei , das Ostergebäck, der Osterkuchen.

Межпредметные связи

Природоведение, музыка, литература, страноведение.

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

Учебник Бим И.Л.«Шаги», 5 класс, Рабочая тетрадь.

Тема: «Wie sieht Gabis Stadt  zu verschiedenen Jahreszeiten auf  » . Подтема : « Frohe Ostern!»

Методическое пособие, компьютер,     И.Л. Бим, Л.И. Рыжова «Немецкий язык. 5 класс» аудиокурс к учебнику , предметные картинки, раздаточный материал  задания , учебник.

Организация пространства

Работа фронтальная, индивидуальная, в парах, в малых группах

Цели для ученика

1. Узнать о новых традициях Германии – празднование Пасхи.

2. Научиться рассказывать о Пасхе, используя новые слова и выражения.

3. Сравнить пасхальные традиции России и Германии.

Цели для учителя

Образовательные: Ознакомление с новой страноведческой информацией: праздники в Германии. Привлечение внимания к обычаям другого народа..

Привлечение внимания к природе., развитие наблюдательности, чувства прекрасного.

 Деятельностные : развитие общеучебных  умений работы с текстом в группе, работы со словарем, развитие внимания и памяти, умений диалогической речи на заданную тему

 Личностные: Привлечение внимания к обычаям другого народа через сравнения с традициями русского народа (празднование Пасхи)

Тип урока

Урок открытия новых знаний.

Форма урока

Комибнированный.

Опорные понятия, термины

der Osterhase, das Osterei , das Ostergebäck, der Osterkuchen, das

Новые понятия

der Osterhase, das Osterei , das Ostergebäck, der Osterkuchen.

Формы контроля

Домашнее задание на выбор:

1.Подготовить открытку с пасхальными поздравлениями.

2. Рассказать о праздновании Пасхи в Германии.

3. Прочитать выразительно текст  на стр. 155 упр. 9 в учебнике.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Используемые методы, приемы, формы

Формируемые УУД

Результат взаимодействия (сотрудничества)

I этап Мотивирование к учебной деятельности

Учитель приветствует учеников:Guten Tag! Liebe Freunde!

Wir beginnen unsere Stunde.. Wie ist das Wetter heute? Ist  es schon wärmer? Scheint die Sonne? Zuerst hören wir das Lied  zu. Beschreibt den Frühling!

Рассказывает погоде сегодня,  о весне, о праздниках, которые празднуются весной.

Прослушивание песни Луи Фюрнберга «Весенняя песня» и просмотр слайдов.

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

Общеучебные УУД

Повторение пройденного ранее, мотивирование к дальнейшей деятельности.

II этап. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.

Цель –активизировать изученный материал

Предлагает ученикам работу в группах – описать весну . используя предложенные вопросы.

Предлагает ученикам назвать весенние праздники России и Германии.

Какой еще праздник празднуют весной и в Германии и в России?

 Учащиеся работают в группах и рассказывают про весеннюю погоду : пасмурную и солнечную.

Определяют тему урока: Пасха и определяют задачи на урок: выучить новые слова и уметь рассказать о Пасхе.

Показ слайдов. Прослушивание песни о Пасхе.

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

Общеучебные УУД

Определение темы урока.

III этап. Включение в систему знаний и повторение.

Работа с новыми словами – по картинкам

 Соотносят картинки и слова.

Фронтальная

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

Общеучебные УУД

Фиксирование новых слов и выражений.

IV этап Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Цель: решение типовых заданий на новый способ действий с проговариванием алгоритма решения вслух.

Предлагает учащимися  прослушать текст         Стр.   155 учебника упр 9

 Находят в тексте новые слова в сочетании с другими или в предложениях

Индивидуальная и в парах

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

Общеучебные УУД

Фиксирование новых слов и выражений.

V этап Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Цель – учащиеся самостоятельно выполняют задания нового типа и осуществляют их самопроверку, пошагово сравнивая с эталоном.

Предлагает учащимися ответить на вопросы к тексту на стр 156 упр.9 с

 Отвечают на вопросы . Фиксируют вопросы двух типов.

Работа в парах

Познавательные УУД – логические действия.

Умение отвечать на вопросы, ориентируясь в тексте.

VI этап.   Обобщение полученных знаний.

Цель – обобщить и  закрепить полученные знания.

 Упр.1 стр. 157 – 4  текст о праздновании Пасхи в Германии.

Читают  и осмысливают содержание.

Индивидуально.

Познавательные УУД – логические действия.

Обобщение полученных знаний.

VII этап.  Рефлексия учебной деятельности на уроке

Цель – фиксирование нового содержания, изученного на уроке, организуется рефлексия и самооценка учениками собственной учебной деятельности.

Помогает учащимися подвести итоги : рассказ о Пасхе, используя новые слова.

Рассказывают о Пасхе.

Самооценивание и оценивание урока в целом.

Индивидуально.

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

Общеучебные УУД

Формирование новых способов действия.

VIII Домашнее задание

Дифференцированное:

1. Подготовить поздравительную открытку  к Пасхе.
2. Рассказать о праздновании Пасхи в Германии или России.
3. Прочитать выразительно текст  из учебника стр. 155 упр.9

Выбирают домашнее задние.

Индивидуально

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

Общеучебные УУД

Выбор домашнего задания.